泰勒课程开发原理

　　“技术兴趣”指向对环境的控制和管理，其核心是“控制（control）”。

　　“技术兴趣”是主导现代科学的基本价值取向。

　　泰勒的课程理论力图有效地控制课程开发过程，使课程开发过程成为一种理性化、科学化的过程，为课程开发提供一种普适性的程序，其深层价值取向是“技术兴趣”。

　　追求“技术兴趣”的泰勒原理，把课程开发过程变成了一种普适性的、划一性的模式，不足之处是缺少开发过程的创造性，具体学校的特殊性被忽视，教师的主体性、创造性不被尊重，学习者是被控制的对象，学习者的主体性被压抑。

　　课程领域很幸运，因为有了拉尔夫.泰勒，课程领域很悲衷，因为拉尔夫.泰勒久久不能被超越。