《学会说不》主题班会
更新时间：2022-06-19 01:28:52 主题班会 我要投稿
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《学会说不》主题班会
《学会说不》主题班会
一、设计理念（教材分析）：
在学龄期儿童的社会化进程中，与他人的正常交往，形成良好和谐的人际关系是非常重要的。学会合作，学会理解和尊重他人的感受，是学生形成良好的人际关系的基础。本课通过多例二难情境，让学生归纳出拒绝的方法和技巧，并在课堂之中加以运用，在活动中培养学生的独立人格和合作精神。
二、班会目标：
知识目标：初步学习说不的三步技巧，提高学生人际交往能力和社会适应能力。
能力目标：能够理解什么时候拒绝，并掌握拒绝的简单技巧。
情感目标：通过活动，使学生明白，在日常学习、生活中，我们有权利说不，但也要维护良好的人际关系，在活动中培养学生独立人格和合作精神。
三、班会准备：
班会时间：40分钟
班会对象：小学三年级学生
班会形式：竞赛类主题班会
主持方式：教师和学生共同主持
四、设计思路（依据）：
1、准备活动。上课伊始，让同学方松的心情，缓解自己的紧张情绪，并且让学生明白，这样的放松活动可以适用在平时紧张、生气的情绪当中，释放自己的压力。
2、小品表演是学生喜欢的寓教于乐的教育方式。
通过情境创设，三组学生分别表演出不同的学生对话方式，让学生明白通过婉转的说话方式，可以更好地解决问题并不伤害同学之间的友谊。
再次通过小品让学生明确同样的事情，不同的态度，就会有不同的结局，从而使学生更进一步的明白说不的重要性。
3、分组讨论说说自己何时遇到这种经历，自己又是如何解决的，从而对照以上的情境，选择合适的拒绝方式，在说不的过程中，要做到文明礼貌，尊重他人。
4、实际演练。通过以上的情境学习，以及如何的说不，看看同学们是否可以在以下情境中巧妙拒绝他人，引导孩子设身处地从他人角度出发考虑问题。
五、班会过程：
主持人甲：亲爱的老师、同学们，大家好！我是xxx！
主持人乙：我是xxx，今天很高兴邀请到x老师参加这次主题班会。请大家热烈欢迎吧！
合：我们宣布《学会说不》主题班会现在开始。
（一）准备活动
主持人甲：请同学们随着优雅的钢琴声中做做深呼吸放松练习。
主持人乙：请大家深呼吸放松练习：端坐，放松头部、身躯，慢慢吸气，慢慢呼气，……（时间2分钟）
2、请同学自由说说自己做放松练习时的感觉。
3、班主任小结：在我们的学习、生活中，如遇到紧张、生气时，可以采用这种方法来消除自己的紧张和生气。好！现在开始我们今天的话题。在我们的学习生活中，常常会遇到一些使我们左右为难的事情。面对朋友、同学的一些要求，我们经常内心并不十分愿意，可是担心别人会因此不愉快，影响到日后到双方交往，只好硬着头皮应承，然后自己也是十分的沮丧。自己做着不愿意的事情，心中的不满日积月累，终有一天你会一并爆发，想一想那情形和结果将是怎样的呢？
（二）根据情境表演小品，引入课题。
情景内容
已是晚上九点钟，我正忙着写作业，同学小明兴冲冲地拿着一本新买的连环画到我家，要和我一起欣赏，我……
主持人甲：我该写作业还是和同学一起看连环画呢？让我们看看三组同学不同的表演。
1、主持人乙：请看小品表演。
第一组
学生A：去，难道你不能在家自己看？非要跑来这里看不成？现在几点钟了，明天我完不成了作业，谁负责？
小明：（生气）我再也不理你了！
第二组
学生B：哎！你有新书就拿来跟我一起看，真看得起我，我只好放下作业陪你看，作业明天再说。
小明：（高兴）真够朋友！
第三组
学生C：太好了！我也很想和你一起欣赏，但是现在已经九点多了，太晚了，真没办法，我的作业还没完成呢！我们明天下午再一起看好不好？
小明：（略失望）好吧！
主持人甲：让我们用热烈的掌声让对三组同学的精彩表演表示感谢！
主持人乙：请大家畅所欲言，谈谈小品中的我和小明有什么不同的感受。
主持人甲：请同学们一起看看大屏幕，对以上三组同学的表演内容做了具体分析。
我：A、写作业/好 B、看连环画/不好 C、写作业/好
小明：A、很生气 B、高兴，够朋友 C、有点失望，但可以理解
2、问题讨论：根据我的表现，为什么小明会有不同的感受呢？
请看大屏幕：
①A同学敢说不，但是不善于说不，惹得同学很生气，失去了同学的友谊，想到的是自己，没有想到别人。
②B同学人缘好，但缺乏主见，不敢说不，过分考虑别人的需要，压抑或违背自己的正当需要。
③C同学敢说不，也善于说不，有自己的主见，又能考虑到别人的情绪。
3、班主任小结：同学们，当我们有正当的理由时，我们可以拒绝他人，但也要理解、尊重别人，只有这样才能得到别人的理解和尊重，并不因拒绝别人而失去了友谊。
4、情景再现
A、走着瞧
在生活我们经常会遇到一些和我们的愿望相悖的事情，这时候我们会怎怎样做呢？有这样一个镜头，主人公和他的同学头一天约好去博物馆。可是第二天早上-------
主人公：（兴冲冲，拨打电话）喂，你准备好了吗？咱们出发吧！
同学：（若无其事的样子）对不起，隔壁的小佳让我今天去他家玩电脑 ，我不能和你一起去博物馆了。
主人公：（发火状，越说越气）你太差劲了！这样已经几次了。你是一个不负责任的人，谁跟你做朋友谁倒霉！看我以后还会找你干嘛！你别以为这样就完了，咱们走着瞧！
同学：（以牙还牙）有什么呀？我还会怕你不成！你爱怎样就怎样！
主持人甲：这样的事情我们每个人都会碰到，本来高兴的事情，碰到这样的同学让人无名之火油然而生。
主持人乙：请同学们按照自己的想法处理事情。采取主人公作法的同学坐到第一组，采取其他态度的坐到第二组。
班主任小结：这样的结果可想而知，好朋友之间发脾气，针锋相对实在不想见到。如果我们的主人公不采取这样的态度又会怎样呢？请看第二组同学表演。
B、-------哎
主人公：（兴冲冲，拨打电话）喂，你准备好了吗？咱们出发吧！
同学：对不起，隔壁的小佳让我今天去他家玩电脑 ，我不能和你一起去博物馆了。
主人公：（若有所失）噢------
同学：（得寸进尺状）你自己去吧，再见！
主人公：（无可奈何，怏怏不乐状）哎------好------再见！
主持人甲：这样的事情刚刚发生在我们身边，采取主人公作法的同学坐到第一组，采取其他态度的坐到第二组。
班主任小结：一味退让会让人得寸进尺，对你更不负责。怎样才能尽量避免这样的事情反复出现，又不伤害同学的友谊呢？我们继续观看小品表演。
C、据理力争
主人公：（兴冲冲，拨打电话）喂，你准备好了吗？咱们出发吧！
同学：对不起，隔壁的小佳让我今天去他家玩电脑 ，我不能和你一起去博物馆了。
主人公：最近你已经改了不少计划了，这一次你又改变了计划，这让我感觉很不好，我很失望，因为我觉得你太不守信用了。
同学：对不起，我只想到了玩电脑。
主人公：如果你早一些打电话告诉我你改变注意了，我是不会在意的，因为我还可以有时间做别的安排，如果你实在不想去的话我希望在我约你的时候，你就明白告诉我。如果这样，我会觉得我们还是-朋友。
同学：好，下次我一定注意，照你的去做，下周我们再约出去玩，好吗？
主人公：好吧，再见！
主持人乙：采取主人公作法的同学坐到第一组，采取其他态度的坐到第二组。
班主任小结：同样的事情，不同的态度，就会有不同的结局。如果我们以诚相待，据理力争，不仅化解矛盾，而且使对方心悦诚服，自己也充满信心。你也能这样做吗？
（三）自我对照。
1、分小组讨论。谈谈自己在学习、生活中自己平时有没有不敢拒绝或拒绝不当的经历？并举出自己亲身经历的例子。
2、学生发言，讲述自己生活中的例子，要求学生说出：什么事情、自己如何应对、自己和对方有什么感受等。
（四）怎样说不。
根据第三个小品和学生列举的例子，教师与学生共同分析归纳说不的方法： 1、作出判断，该不该拒绝。
2、如何说不。
①拒绝（直接或间接相告，注意文明礼貌，尊重别人）
②并说出理由（如太晚了、考试作弊）
③想出替代的方式（提出一些健康可行的可供选择的替代方式）
（五）实际演练，学会说不
1、出示问题情景：（分4组进行讨论）
A、我的好朋友要抄我的作业，我该怎样对他说？
B、我和小华是好朋友，小华很喜欢玩游戏机，放学后经常因为玩游戏机而晚回家。小华却欺骗父母说在我家做作业，并要我替他圆谎，我该怎么办？
C、放学后，陈明约我们几个同学去游泳，我该怎样对他说？
D、李华叫王敏期末考试时给他抄一抄，王敏心里挺害怕的，他该怎么办呢？22、2、主持人甲：请同学们分组讨论以上情境问题。
3、主持人乙请同学们试着用使用这些句型拒绝他人：
我喜欢你这样做我不喜欢你这样做我很高兴你这么说我很不高兴你这么说我要你做……我不要你做……
（六）小结
主持人甲：你拒绝的只是对你不合理的要求，而不能拒绝一个应该帮助的人。
主持人乙：在说不的过程中，要做到文明礼貌，尊重他人，学会与人沟通。
班主任小结：当我们要向别人提出要求时，也应该考虑考虑，我提出的要求是否正当？是否使别人为难？也要尊重别人。
板书设计：
学会说不
1、判断，该不该拒绝
2、如何说不
（1）拒绝
（2）说出理由
（3）找出替代方式
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