学会赞美主题班会策划

更新时间：2023-11-03 18:11:39 主题班会我要投稿

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学会赞美主题班会策划

　　在现实学习生活中，大家都参加过令自己印象深刻的主题班会吧？主题班会要具有教育性、知识性、趣味性。那么问题来了，要如何准备一个主题班会呢？以下是小编收集整理的学会赞美主题班会策划，希望对大家有所帮助。

学会赞美主题班会策划

学会赞美主题班会策划1

　　一、主题班会的目的：

　　1.使学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美；善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。

　　2. 让学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊。

　　3. 认识赞美和谄媚的本质区别。

　　二、活动设计：

　　（一）活动方式：

　　1. 谈论式讲述。

　　2. 游戏。

　　3. 讨论。

　　三、活动过程：

　　一、热身活动：老师（主持之一）先请一位同学（主持之一）上台，对其赞美道：我听同学们说你最近学习特别认真，性格上也开朗随和了。然后老师面向全班同学问：大家看到我说话的时候，XX同学有什么反应？同学们：他高兴地笑了。师：他为什么高兴呢？同学们：因为您赞美了他。师：你们喜不喜欢别人说你的优点呢？学生：喜欢！师：每个人都喜欢听赞美自己的话，真诚赞美别人的优点有助于人际交往，因为每个人都有一些值得赞美的地方。所以，我们今天要学习怎样欣赏和赞美别人……

　　二、怎样欣赏和赞美别人

　　师：XX，刚才听了我的赞美，你有何感受？

　　生：我心情特别舒畅。

　　师：刚才XX同学感受到了受称赞的快乐，我想同学们也一定很想感受一下赞美到底有怎样的神奇力量。现在，我们来做一个赞美传递游戏。同学们已分成了八个小组，每组的第一个同学向你后面的同学说：“你真不错，因为……”要求讲出你喜欢他的原因，称赞他的优点。可以从学习、衣着、特长、助人为乐以及其他品质方面去赞美，赞美时不能乱赞美，要符合事实，不能开玩笑。第一个同学向第二个同学称赞后，第二个同学向第三个同学称赞，以此类推，直至全组成员都接受了他人的赞美。第一组完成游戏后，第二组继续……（全班八组同学一一完成传递游戏。）

　　生：同学们，受到赞美的感觉不错吧！下面我们请每组派一个代表谈谈受到赞美后的感受。

　　（八位同学发言，略）

　　师：当别人获得赞美时作为旁观者的你有什么感受？你最欣赏哪种赞美人的方式？（与身边同学讨论，明确：赞美使人心情愉快；使人与人之间的距离拉近；使人能更加正确认识自己……赞美别人时要微笑；要注视对方；用词要准确；不夸大其辞；要发自内心……）

　　师：欣赏和赞美原本是人类相互理解、相互支持的最积极的表现。

　　生：欣赏和赞美可以使我们感到自身存在的价值，获得成就感，获得心理上的满足。

　　师：欣赏和赞美是对人的尊重，它可以使人增强自尊，得到鼓励，给平凡的生活带来温馨和快乐。

　　生：欣赏和赞美是人际关系的润滑剂，它可以使人与人这间的.关系更友善，更和谐。

　　师：赞美还可以约束人的行为，使人自觉地克服缺点，积极向上。对别人积极评价，往往会激发别人加倍努力。例如你希望和一位同学共同做实验，你说：我希望能和你做实验，因为你细心、做事踏实，善于发现实验中的错误。你的赞美会激发他积极向上的倾向。他不但乐于跟你一道做实验，而且在实验中，也会有意识地发挥他的长处。

　　生：噢，怪不得英国前首相邱吉尔说过：“你想让别人有什么样的优点，就赞美他吧！”但是，在现实生活中，很多人却不愿去赞美别人，他们担心公开赞美别人可能被人误解为“拍马屁”，认为赞美是伪君子才使用的讨好别人的伎俩。那么我们应怎样欣赏和赞美别人呢？下面请看小品《应聘》。（小品的大意为：两个应聘者抽到的面试题都是：“请赞美主考官”。其一的赞美是实事求是、适度的，让人听了舒服。另一人则夸大其辞，有意恭维，给人的感觉是俗气、虚伪，让人讨厌、恶心。）

　　三、赞美和谄媚的区别：

　　师：从刚才的小品中我们发现，欣赏和赞美别人并不是一件太容易的事，它是一种艺术，是有原则的。首先，它一定是要发自内心，具体到位的，千万不能过度，否则可能会有溜须拍马之嫌。

　　生：的确，生活中不乏用溜须拍马使自己平步青云的人，但真诚的赞美与虚伪的谄媚有着本质的区别。我想同学们对两者的区别会有一定的看法吧。下面，就请同学们结合刚才的小品发表一下自己的看法。

　　……

　　师：听了同学们的发言，大家对赞美和谄媚有了更进一步的了解。真诚的赞美是发自内心的对别人的欣赏和尊重。

　　生：而谄媚则是口是心非。

　　师：真诚的赞美是适度的。

　　生：而虚伪的谄媚则夸大其辞。

　　师：真诚的赞美看到和想到的是别人的美德。

　　生：而虚伪的谄媚则是想从别人那里得到非分的好处

　　师：所以，只有真诚赞美别人的人才能真正令人喜欢。

　　生：你学会赞美了吗？下面同学们可以随意走动，分头去找赞美的对象……

　　师：通过以上活动，我们已初步感受到了学会欣赏、赞美别人在人际交往中的作用。

　　生：老师，刚才我们讲的都是直接赞美，换言之，还有间接赞美，对吗？

　　师：是的，间接赞美就是用眼神、动作给予对方鼓励，如微笑、聚精会神地倾听，点头同意，偶尔插一句：“对”、“好”等等，都是间接赞美的表现。我们从别人的动作、眼神中，很容易就判断出赞美是否真诚。下面，我们请两位同学上来为我们表演如何用表情来表示对他人的赞美。（两学生上台表演）

　　师：赞美的方式是多种多样的，表现也差异有别，只要是真诚的对他人的认同，都是赞美。

　　生：总之，赞美别人是一种关心他人的方式，也是一种良好心理品质的表现。你给别人传递一个真诚的赞美，不但给对方心灵带来光明，同时也丰富了自己的心灵！

　　四、教师小结：

　　同学们，请不要吝啬你的赞美，因为赞美是春风，它使人温馨和感激；请不要小看你的赞美，因为赞美是火种，它可以点燃心中的憧憬与希望。赞美也是照在心灵上的阳光，没有阳光，我们便不能生长。因此，愿赞美的种子播在你我的心田，愿赞美的阳光照在每个人的身上！

学会赞美主题班会策划2

　　班会目的：

　　让同学们认识到每个人都需要被人欣赏和赞美；善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。让学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊，树立自信，使自己不断地进步！

　　课前准备：

　　课件、学生查找资料、回忆自己曾经得到的赞美、布置展板。

　　班会过程：

　　第一环节：为什么要赞美

　　师：同学们今天真精神，一双双眼睛专注地看着老师，眼神里写满了对老师的尊敬；一个个小胸脯挺得直直的，像春天里一株株迎风而长的小树苗。从你们的神情中老师看得出来，你们是朝气蓬勃、积极向上的。作为你们的老师，共同成长的大朋友，我真为你们感到骄傲，感到自豪！

　　师：我看到同学们的眼睛更亮，小胸脯挺得更直了，还透出一股自信来。这是为什么呢？

　　生：因为老师对我们的行为习惯进行了赞美。板书：赞美

　　贾：爱听好话，这是人们的正常心理。

　　陈：获得他人和社会的认可，这也是人的正常需要。

　　贾：在生活中，学习中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常有这样的感觉，自己努力学习后，如果能得到老师和家长的一句赞美，好像再苦再累也都不算什么了，而且愿意更好。

　　陈：是这样，下面就请大家欣赏故事《称赞》。

　　陈：你看，故事中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿!

　　同学们，这个故事让你懂得了什么？

　　小獾说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”

　　小刺猬说：“你的称赞消除了我一天的疲劳!”

　　贾：看来，只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。板书：多好

　　陈：善于发现别人优点的人，往往善于称赞别人。即使别人存在的问题较多，也能给予应有的肯定。相反，有的人则总爱挑别人的.毛病，在他眼里只有自己最行。

　　下面，请大家欣赏课本剧《小柳树和小枣树》，听听它们在说些什么吧！

　　三人表演课本剧《小柳树和小枣树》。

　　贾：同学们，刚才小柳树和小枣树说的话，你们都听到了吧！你们喜欢谁？

　　生：小枣树宽宏大量，善于发现别人的优点。

　　小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树，这是非常不对的。不过，小柳树后来认识到自己的短处，不好意思了，所以它也很可爱……

　　贾: 你很会赞美它们，谢谢你！

　　贾：欣赏和赞美是对人的尊重，它可以使人增强自信，得到鼓励，给平凡的生活带来温馨和快乐。

　　第二环节：怎样赞美

　　陈：在现实生活中，我们应该怎样欣赏和赞美别人呢？接下来请大家欣赏一段健身操。

　　美：大家说说她们的表演怎么样？

　　毕胜、蒋铭杨、付晶钰、郭昊轩分别发言。

　　贾:赞美别人时要注意分寸，恰到好处，言语要真诚，不说奉承话。同时，也要伴有真诚的神态举止，这样别人才能接受。

　　第三环节：学会赞美

　　贾：如果你回到家，看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说？

　　下面请欣赏两段情景剧，看看小品中的两个孩子谁做得好？

　　陈：要学会发现别人的优点，从心底肯定别人的优点和长处。板书：会

　　贾: 大家回忆一下，在你的成长过程中得到过别人的赞美吗？下面我们就采访几个同学。

　　陈：刚才我们很多同学都还没有发言的机会，相信大家心目中都有欣赏的人，让我们把心中的赞美读出来，送给你心中最可爱的人。出示展板：取人之长

　　师小结：愿意赞美别人和被别人赞美都是幸福的，因为这会让你和别人都感到轻松和快乐，人和人之间的关系更加和谐、友善。可能你的一个灿烂的微笑，一次赏识的目光，一句鼓励和赞美的话语都让你获得意想不到的收获，你会收获什么呢？（自信、友谊、快乐、进步）。快让我们多多赞美别人，取人之长吧！

学会赞美主题班会策划3

　　活动构想：

　　五年级的小学生正处于一个特殊的时期，在这个时期的学生，在精神方面的需求也越来越多，赞美就是其中的一个方面。更何况我们五（4）班的全部学生都是外来农民工子女，来自全国多个省份。由于生活文化背景和生活经验不足等因素的限制，学生并不能很好地处理好这方面的关系。因此，以本次“走进贤城——学贤、践贤、成贤”主题教育活动为契机开展本次班级活动，就是为了从赞美这个角度走入学生。让他们懂得什么是赞美，为什么赞美，赞美什么，怎样赞美等，启迪学生去真诚地赞美别人，并感受被人赞美的快乐，通过“赞美”和“被赞美”的美好情绪的体验，使学生了解人际过程中“真诚赞美别人”是促进人际交往的润滑剂，也是人际交往的技巧之一，并学会真诚地去赞美别人，从而学会构建美丽的精神家园，促使学生融入学校贤文化建设。

　　一、活动目标：

　　（一）知识与技能：

　　1、认识赞美的必要性，掌握赞美的技巧和基本原则，了解赞美的多种方式。

　　2、学生能够运用学到的赞美技巧、赞美性语言、赞美性的行为方式，对他人进行适度的赞美以形成融洽的人际关系。

　　（二）过程与方法：

　　1、通过活动，使我们认识到适当的赞美会给集体和个人带来快乐。

　　2、通过活动，让学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊，树立自信，使自己不断地进步！

　　（三）情感态度价值观：让学生体验到赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓舞、奋进，激发学生恰当地对他人表示赞美的动机。从而学会构建美丽的精神家园，促使学生融入学校贤文化建设。

　　二、课前准备：

　　1、教师制作相关课件、

　　2、学生排演小品。

　　3、请家长写一段赞美孩子的话。

　　三、活动流程：

　　（一）暖身活动：

　　我们一起来做一个小游戏。

　　先用右手指碰一下左肩，再碰一下右肩，然后右手竖起大拇指从胸口用力伸出去，再换左手做同样动作，最后双手齐做，双手交叉用拇指碰左右肩，然后从胸口将双手用力伸出，拇指朝上：我真的很不错，我真的很不错，我是真的真的很不错。双手拍对方肩膀：你真的很不错，你真的很不错，你是真的真的很不错。

　　如果大家能再勇敢一点，自信一点就更好了。现在我应该把词改改送给大家，你们是真的很不错，你们是真的真的'很不错，你们是真的真的真的很不错。

　　感谢同学们给我的掌声，也希望同学们多多献出你们的掌声，因为它既是对自己的鼓励，又是对别人的欣赏。我相信我们班的每一位同学在今天都会把自己最美好的一面展示出来。

　　（二）故事导入感受赞美的力量

　　1、故事导入：同学们，你们喜欢听故事吗？老师先让大家听一个有趣的故事。故事的名字叫《称赞》。请大家边看边听。

　　2、启发谈话：同学们，听了这个故事，喜欢这两个小动物吗？为什么？

　　3、小结：在小刺猬的称赞下，小獾学会了做椅子，在小獾的赞美下，小刺猬消除了一天的疲劳。同学们，赞美的力量多大呀！同学们，你们喜欢听别人对你的赞美吗？是啊，真诚的赞美能让你感到非常快乐。

　　今天我们这节主题班会的主题就是“真诚赞美，做快乐小贤人”。

　　贤是什么意思？怎样的人是贤人？想拥有快乐的人，应该是懂得赞美的人，要成为一个贤人，也应该是一个会赞美的人。

　　4、那么，在生活中，你赞美过别人或得到过他人的赞美吗？

　　学生回忆生活中“赞美他人或得到他人赞美”的经历。

　　学生交流，说说赞美时的心情。

　　小结：我们在赞美中收获了什么？（赞美的力量心情舒畅增加自信多交朋友激励进步）

　　（三）生动演绎掌握赞美技巧

　　1、小品表演讨论

　　过渡：那么，怎么样的赞美才能产生这样的力量呢？

　　让我们先来欣赏一段小品《第一名》。

　　①小品表演：《第一名》

　　a、哇！哇！猴子，你跑得实在是太快了！（做鬼脸，面带嘲笑）

　　b、拍拍小强的肩膀，微笑着说：“你真棒！为我们班级夺得了一枚金牌，谢谢你。”

　　c、哼，有什么了不起的！不过是学校第一名吗，有本事拿个上海市第一名。（不屑一顾）

　　②讨论交流：如果，你是张小强，你会喜欢谁的话？为什么？

　　③小品改版：小组内交流把第———句话改为一句发自内心的真诚的赞美。

　　④现场演绎，师生评论

　　小结：是啊，有时一句真诚的话语，一个发自内心的微笑，一道赞许的目光……都能表达我们对别人的赞美。

　　2、赞美：随意抽取的一位同学给予真诚的赞美

　　师：同学们，要想赞美别人，首先，要从善于发现别人的优点做起，仔细观察你身边的同学，他（她）们在学习、纪律、劳动、卫生、性格、特长、爱好等哪方面值得你学习？能做你的榜样。记得罗丹曾经说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现。”（投影出示，学生朗读）

　　现在我们来做一个小小的游戏，这有一个盒子，里面放着一些纸条，上面写着每一位同学的名字，我请一位小朋友来抽一个，看能抽住谁的名字？

　　（指名抽）学生从中抽出一个同学的名字。

　　下面请全班同学来帮他找一找优点，赞美一下他。

　　师：面对这份真诚的赞美，xx，你该怎么办？被赞美的同学对赞美给予回应。

　　小结：同学们，记住：赞美别人是一种美德，你在赞美别人的同时，也极大地丰富了自己。美国作家卡耐基说过：“称许要真诚，赞美要慷慨。”大家读读这句话，体会体会其中的含义。

　　（投影出示名言，学生诵读）

　　总结：通过刚才的活动，我们知道了赞美别人时，要先找到别人的优点，再真诚的赞美她。这样做，不仅被赞美的人很高兴，你也很开心。

　　出示：找出优点、态度诚恳、目光专注、面带微笑

　　3、下面老师给你们讲一个故事，权当我们休息休息。有这么一个科长，特别喜欢别人夸他，有一天他请下属吃饭，下属就投其所好，端着一碗米饭说：“科长你做的饭可真是品种繁多呀！有生的，书的，还有半生不熟的呢！”

　　师总结：从刚才的故事中我们发现，一个人在生活中能被人夸奖和赞美是一件非常开心的事，但是赞美别人也是有原则的。不仅要真诚，而且它一定得是实事求是的发自内心的，用词要准确，应该恰如其分。就像培根说的：“即使好心的称赞，也必须恰如其分。”否则适得其反。令人反感。

　　板书：实事求是、用词准确

　　4、下面请同学们同桌俩人互相称赞一下。

　　（四）合作讨论了解赞美的方式

　　师：其实，赞美除了用夸奖的语言外，还有很多方式。你平时看到过哪些方式呢？

　　（出示：赞美的方式）

　　1、小组讨论

　　2、学生反馈。赞美的方式：语言欢呼握手拥抱掌声击掌鲜花翘拇指

　　师：同学们，通过刚才的活动，我们对赞美一定有了更进一步的了解，让我们一起来读读知心姐姐的一段话。

　　3、读读知心姐姐的话

　　赞美是美德，它会使人宽慰，它会使人快乐，它会使人感觉到美的存在。赞美不是虚伪，不是恭维，是发自内心的对他人的欣赏与鼓励。它不需要华丽的辞藻，也不需要复杂的表达。只要它发自你的肺腑，它就会打动人心，给别人带来莫大的惊喜，也让自已心情愉悦。

　　（五）迁移深化，拓展运用

　　1、家长赞美孩子

　　师：听说我们班要举行“赞美”的主题班会，我们有几位家长写来了便条，用他们真诚的语言想赞美他们的孩子。

　　a、媒体出示：“孩子，你是值得赞美的……”

　　教师深情诵读赞美语。

　　b、分别请被赞美的孩子上台，说说此时此刻的心情

　　2、在学校里，我们经常会赞美自己的同学，但对于最关心、疼爱自己的家人，我们可能有些忽视。你赞美过你的父母吗？你记得你最后一次赞美你的父母是在什么时候？你说了什么？

　　（请学生交流）

　　3、爸爸妈妈给我们写了信，老师想让大家今天也给你的父母写一封信，称赞一下我们的爸爸妈妈。

　　小结：同学们，生活中，我们常常最容易忽视的就是父母对我们的付出，别忘了赞美自己的父母，他们是最疼爱你的人。

　　4、赞美我们的班级和学校

　　过渡：班级和学校是我们的第二个家，我们从全国各地来到我们齐贤学校，我们有缘相聚在这里。大家喜欢我们五（4）班吗？爱不爱我们的齐贤学校？

　　你想用怎样的语言来赞美一下我们的班级和学校呢？

　　（六）尾声

　　1、教师总结、赠诗

　　同学们，其实，我们每个人都是值得赞美。在这里，老师想送给大家一首诗。

　　———出示诗《赞美》：

　　赞美，如同一缕阳光，感动你我，温暖人心。

　　赞美，如同一支歌，奏出和谐悦耳的乐章。

　　赞美，如同一首诗，优美而典雅，陶冶情操。

　　赞美，如同一条涓涓的细流，滋润人们的心田。

　　赞美，是一种艺术，营造出积极上进的氛围。

　　赞美，又是一种进步的动力，鼓励和鞭策人们不断攀登新的高峰。

　　真诚赞美，做快乐小贤人。

　　（集体朗诵诗）

　　2、教师激情结束

　　美国著名心理学家威廉·詹姆斯说：“人类本性上最深的企图之一是期望被赞美、钦佩、尊重。”同学们，老师希望大家敞开胸怀，希望大家在学习生活中用明亮的眼睛去发现，用真诚的心去感受，用真挚的语言去赞美。赞美是我们随时随地送给别人最好的礼物。让赞美使我们拥有快乐，让赞美帮助我们找到身边学习的好榜样，见贤思齐，做一个快乐的小贤人。今天的主题班会到此结束。

学会赞美主题班会策划4

　　活动目标：

　　1、通过活动，使我们认识到适当的赞美会给集体和个人带来快乐、

　　2、通过活动，使我们初步学会如何欣赏和赞美他人，并增强自信心，树立健康的交往观念，以进一步增进同学之间的了解和友谊、

　　一、导入

　　1、主持人刘广元：朗诵《同一首歌》的歌词。

　　2、主持人：我们经常听到一句俗语：看自己是一朵花，说别人是豆腐渣。为什么是这样呢？

　　（生回答）

　　3、主持人：很有道理，我们一部分同学总认为自己才是优秀的，别人没有什么可欣赏、赞美的，从而产生自负心理，失去朋友。其实，我们每个人都有值得他人欣赏的地方，我们每个人也应该欣赏赞美他人。

　　故事1：从前，有一个小男孩，十分喜欢玩弹弓，总是把玻璃打碎。幼儿园的阿姨说他是“捣蛋鬼”，可他的妈妈却告诉他：“宝贝，你射得真准！”并且给他买了靶子，让他练习。结果，小男孩刻苦练习，成了全国有名的射击冠军。

　　故事2：风儿说：“云呀，你真的`好美丽！”于是云就在风中舒展着身躯，变幻出更多美丽的模样。鸟儿叫道：“大树，你真挺拔！”于是树就在鸟儿的叽喳声中，将身体挺向云端。鱼儿说：“河水，你好清澈！”于是河水就在鱼儿的伴随在唱起更欢快的歌。

　　主持人：是谁的魅力让云更美丽、让树更挺拔、让水更欢快？

　　主持人：对，这就是赞美的魅力，它使你自信而美丽，让我们一起来体验赞美的魅力吧！

　　（活动完后，主持人请大家自由发表看法，对赞美的感受，心情如何等等。）

　　主持人：我们已体会到赞美带给我们的快乐，我想问问大家，是不是所有的赞美都会令我们高兴、开心呢？

　　主持人：我们来看看什么样的赞美令我们舒服、开心。

　　二、我体验我快乐

　　活动要求：

　　1、小组中一人站起，组内其他人来真诚地赞美他（她）、每个人均被赞美一次、

　　2、结束后谈谈赞美或被赞美的感受和心情、

　　三、我表演，我评价

　　1、故事情景：教师节来临，学生甲、乙二人到老师家看望老师并送上一份贺卡，学生甲措辞得体，情真意切，而学生乙则措辞夸张，比喻不当。

　　2、主持人：谢谢他们的表演。大家在观看了表演之后，对俩同学的赞美之词有何感受？

　　3、主持人：作为老师听了他俩的话之后，又有怎样的感受呢？我们请担任老师角色的同学说说。

　　4、主持人小结：大家知道适当的赞美会让人舒服、开心，给人信心、勇气。不适当的赞美会令人不舒服，适得其反。我们要学会赞美他人，让赞美更有魅力。

　　三、同实践共收获

　　情景内容

　　1、晓博在回教室的路上，看见校道上有一汽水罐，他自然地拾起放进垃圾桶、

　　2、在校运动会中晓荣以12秒94的成绩，拿下了初一年级100米冠军、

　　3、小辉虽然成绩一般，但班级的事，他事事关心，今天他又主动为班级做清洁、

　　4、肖雁期中考试进步很大，获得年级段金奖、

　　活动要求：

　　1、分组选择情景内容、

　　2、各组讨论赞美的话、

　　3、各组代表说出自己小组赞美的话、

　　4、评出最美的赞语、通过评选，大家一起总结赞美的话语怎么说才更能让被赞者收获快乐、

　　四、我赞美我抒写

　　1、选择一位自己喜欢的同学或老师或父母，写一段赞美的话，自然真挚、

　　2、元旦将至，精心自制小卡片，写上我们这段真诚的赞语，赠送给他们、

　　五、结束语

　　美国著名心理学家威廉·詹姆斯说："人类本性上最深的企图之一是期望被赞美、钦佩、尊重。"

　　赞美是美德，它会使人宽慰，它会使人快乐，它会使人感觉到美的存在。赞美不是虚伪，不是恭维，是发自内心的对他人的欣赏与鼓励。它不需要华丽的辞藻，也不需要复杂的表达。只要它发自你的肺腑，它就会打动人心，给别人带来莫大的惊喜，也让自已心情愉悦。让我们在生活中多欣赏、赞美他人，也让我们成为被他人赞美的人吧！

　　（在《同一首歌》的齐唱声中结束班会）

学会赞美主题班会策划5

　　目标：

　　1、通过学生的自我赞赏活动，肯定自己的长处，加强学生的自我认识。

　　2、通过学生相互间的赞赏活动，学会赞赏他人，同时也感受被他人赞赏的快乐。

　　3、通过学习与训练，培养学生的自信心，增强克服困难和承受挫折的勇气。

　　重点：

　　学会如何积极评价自我或他人，并感受自己值得赞赏的优点。

　　难点：

　　激发学生积极参与赞赏自我和赞赏他人的活动之中。

　　设计思想：

　　1、为了突出重点，教学时着重应用采访交流形式，意在引导学生通过自我认识，自我了解，达到自我教育，自我提高的学习的目的，调动学生参与活动的积极性和主动性。

　　2、为了解决教学中难点，注意启发学生尽可能去赞赏性格内向，容易自我否定的同学，然后通过采访他们被赞赏的感受，使他们在轻松愉快的氛围中去体验和感受其乐趣，并知道今后如何克服自卑、树立自信心。同时也达到扩大参与面的目的。

　　3、通过本课题活动的开展，使学生在认识上理解什么是自信，在行为上学会建立自信的两个条件，学会自我激励的方法，促进学生的身心健康发展，从而实施素质教育的目标。

　　方式：

　　1、讨论与分析

　　2、自我实践与发现

　　准备：

　　1、请学生准备好表现自己特长的作品(如：书画、乐器、剪贴本、集邮本等)

　　2、请每位学生准备一句格言(最好是自编的格言)

　　3、磁性图钉若干个

　　过程：

　　一、引入课题：

　　1、讲故事：(3分钟)

　　同学们，你们知不知道索菲亚·罗兰?她演过100多部影片，获得过奥斯卡金奖。她16岁第一次拍电影时，摄影师拿着摄像机围着她转来转去没法拍，向导演抗议说：“导演你找了个什么演员呵!我没法拍”。导演是意大利的著名导演卡罗。他没办法，只好找到索菲亚·罗兰，对她说：“你很有表演才能，但我的摄影师提出抗议，说没把你拍得美艳动人，因为你的'鼻子太高了，你的臀部过于发达，你要回去处理一下就可以拍了。”你们说一个16岁的少女听了大导演说出这番话受得了吗?一般是受不了的。但索菲亚·罗兰说：“导演，如果我脸上有个疤，我会很愉快地做手术，我的鼻子是高了一点，臀部是发达一点，这正是我个人的特点，世界的美为什么都是一个样呢?”这后一句话。很厉害，这是美学见解。当时世界上流行的美是小巧玲珑精致的美。导演一听很有道理，决定电影继续拍，摄影师再抗议就另请高明。结果这个电影就拍成了，索菲亚·罗兰从此走上了银幕。她充分发挥自己的长处，最终以自己的本来面目获得了成功，成为有名的世界级影星。

　　可见，自信是成功的第一秘诀。

　　2、引出主题：(5分钟)

　　在当今竞争日益激烈的社会里，要想获得成功，一个人是否拥有自信心是相当重要的。那么什么是自信呢?(给学生展开讨论)。所谓自信心就是指对自己某方面的能力充满信心。它在一个人的成长道路上起着“充电器”的作用，没有它我们许多事情将半途而废。而自信心的获得是可以通过学习和训练得到的。今天，我们就来进行这方面的学习和训练。

　　板书：学会赞赏

　　一个人要拥有自信心，首先应该有勇气敢于自我肯定，自我赞赏，这是自信心的来源之一。

　　板书：(一)自我赞赏

　　二、自我赞赏的活动：(15分钟)

　　1、引言：学会自我赞赏，是增强自信心的第一步。通常多数同学的自我赞赏的过程都是在家里私下进行的。(如：照镜子，教师适当的演示)。今天，老师给大家一个机会让同学们大大方方地在众人面前自我赞赏一番，这可是增强自信心的第一步，希望每个人应该勇敢地迈出第一步。

　　2、教师启发同学们可从以下几个方面来赞赏自我：

　　(1)相貌；(2)性格；(3)品行；(4)能力；(5)特长；(6)人际关系等。

　　3、在学生自由发言的过程中，如有唱歌、跳舞、书画、乐器等方面特长的，尽可能让他们上台演示。教师对同学们的发言或演示后应给予及时的肯定和鼓励。

　　4、学生发言后，教师通过采访形式进行师生对话交流。

　　5、教师说明：通过刚才的活动，我们每位同学都知道了，敢于自我赞赏是增强自信心的一个重要手段。而一个人要经常保持自信，除了敢于自我赞赏，还需要多赞美别人以帮助他们树立自信心，如果每个人都这样做，我们个人也会受益的。所以说，赞赏他人是自信心的来源之二。

　　板书：(二)感受他人赞赏

　　三、感受被赞赏的活动：(15分钟)