文明交往主题班会

文明交往主题班会（精选10篇）

　　漫长的学习生涯中，大家对主题班会一定再熟悉不过了，主题班会对于促进学生的成长和树立人生观都起着非常重要的作用。你都参加过什么类型的主题班会？以下是小编为大家收集的文明交往主题班会，希望能够帮助到大家。

　　文明交往主题班会 1

　　1、知识与能力

　　认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。

　　学会与人沟通的技巧，提高交往的能力。

　　2、过程与方法

　　通过“探究园”中的“礼貌与言行”的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行。

　　通过“探究园”中“成功的秘诀”的探索，充分认识礼貌是文明交往的必要前提。

　　3、情感、态度与价值观

　　通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。

　　教学重点：

　　如何做到文明交往

　　教学难点：

　　礼貌是现代社会必备的名片

　　教法选择：

　　情景设置，思考评价，心理辅导

　　课堂组织形式：

　　活动课四人小组讨论学习

　　教法引导：

　　小组讨论，角色扮演体验，小品评价

　　教学媒体应用：

　　多媒体

　　课程资源开发利用：

　　生活素材，教材，教学用书，网络资源

　　课前准备：

　　学生自学教材有关内容(预习)并完成部分作业;上网查找交往的有关资料。

　　问题布置：

　　对“礼貌言行”P61—62图片中分析判断有礼貌言行与没礼貌言行;对“成功的秘诀”中第一、二小组活动进行评价;对课堂上演小品进行评价。

　　上课过程：

　　老师：同学们，请看这幅画面(CAI)

　　这幅画是上个月在厦门举办的中国(厦门)国际旅游节开幕的场景。

　　老师：同学们，为什么这样大型的国际性活动能在厦门举办?

　　学生1：厦门是一座风景秀丽，气候宜人的旅游城市。

　　学生2：厦门是一座卫生城市、园林城市。

　　学生3：厦门人讲文明。

　　老师：(CAI)同学们总结得很好。厦门不但是一座风景秀丽，气候宜人的旅游城市，有着一流的硬件设施，更重要的是厦门的软件设施也是一流的，1996年厦门被评为全国“创卫”城市第一名，2000年我们厦门市还成为创建全国文明城市工作的先进城市。

　　老师提出问题：作为厦门的市民，我们该怎么做?

　　学生思考：……

　　学生自由发言：……

　　老师：我们应讲文明，讲礼貌人人争当厦门市精神文明形象使者。为此，今天我们一起来学习第三单元第三课“文明交往”。(CAI)主题词：尊重礼貌交往文明(学生齐声朗读)

　　老师：文明交往，就是要懂得尊重人，学会礼貌待人，还要掌握交往的艺术。

　　老师：请同学们看课文P64探索园的插图，(CAI)第一幅图

　　老师：图中的这个男孩能做一个合格的厦门市民吗?为什么?

　　学生：图中男同学不但不让座，还对纠正他的同学恶语相向。

　　老师：请同学来为它纠正这种不文明言行为文明言行。

　　学生纠正：男同学应有礼貌地向老奶奶让座。

　　老师：对，正确言行应该是：(CAI)

　　老师：(CAI)第二幅图。这个男生又应怎样改正不礼貌言行?

　　学生讲：这个男生请向老师问好。

　　老师：正确言行应该是(CAI)他才是一个合格的厦门市民。

　　老师：(CAI)第三幅图。陈峰的言行应如何纠正?

　　学生讲：陈峰应说：“别客气，我们一起共同研究吧。”

　　老师：正确的言行应该是(CAI)

　　老师：(CAI)第四幅图。这个男孩应怎样对待他的母亲。

　　学生讲：男孩应说：“谢谢妈妈，我还不饿。”

　　老师：正确的言行应该是(CAI)

　　老师：同学们，你们自己的日常言行中有没有“不艺术”的方面?你们常用“请”和“多谢”等礼貌用语吗?你时常亲切地向人打招呼、点头和问安吗?在给别人带来不方便或做错事时，你会说“对不起”吗……

　　文明言行和不文明言行的人在生活中会得到不同的报应。

　　老师：请看P63“成功的秘诀”青青校园网的报道。

　　学生看这篇报道：

　　老师：第一小组和第二组在完成调查任务时取得截然相反的效果，下面，请看小品《失败的调查》。

　　《失败的调查》小品表演。

　　学生表演《失败的调查》

　　学生1：喂，老头!填份调查表。

　　扮演老大爷者：(怒目相视，头也不回地走了)

　　学生2：(畏畏缩缩的)小姐，小姐，填、填份调查表。

　　扮演女大学生的学生：谁是小姐，请不要打扰我。

　　学生表演后老师扮演电视台记者：“这位老大爷，您为什么不接受这两位学生的调查?”

　　扮演老大爷者：这孩子太没礼貌了。

　　老师：第二小组失败的答案是缺乏文明的言行，他们的言行不符合文明交往的要求。那么，文明交往有什么要求呢?

　　请看P64《心灵导航》第一、二部分，找找答案。

　　学生找答案。

　　老师问：找到了吗?

　　学生讲：尊重是交往的名片，礼貌是交往的基础。交往还要讲究艺术。

　　老师：文明交往的要求是尊重、礼貌。

　　板书：尊重是交往的前提。

　　老师：请看看下面的例子。

　　播放“学会尊重”(学生配音。见课件)

　　学会尊重

　　“巨象集团”是美国一家著名的企业，其总部设在纽约曼哈顿一幢70多层楼高的大厦内。环绕大厦的是一片郁郁葱葱的花园绿地。

　　这天，一位40多岁的妇人领了一个十二三岁的小男孩走进这个花园中，坐在长椅上。妇人好象很生气的样子，不停地和男孩说着什么。

　　距他们俩不远处，一位六七十岁头发花白的老人正拿了一把大剪刀子在园中剪枝。

　　这时，妇人突然从随身挎包里拿出一把手巾纸揉成一团，一甩手扔出去，正落在老人刚剪过的灌木枝上。白花花的一团手巾纸在翠绿的灌木上十分显眼。老人看了看妇人，夫人满不在乎地也看了看他。老人没有说话，拿起那纸团扔到不远处盛放剪下枝条的一个筐子里。

　　老人拿起剪刀继续剪枝，不料夫人又将一团纸扔了过来。“妈妈，你要干什么?”男孩奇怪地问妇人，妇人对他摆手势示意他不要做声。

　　老人过去将这团纸也拿起来扔到筐子里，刚拾起剪刀，妇人扔过来的第三团纸又落在了他眼前的树顶上。

　　就这样，老人不厌其烦地检了妇人扔过来的六七团纸，始终没有露出不满和厌烦的神色。

　　“看到了吧!”妇人指了指老人对男孩说：“我希望你明白，你现在不好好学习，以后就跟前面的这个老园工一样没出息，只能做这些低贱的'下等工作!”

　　原来男孩学习成绩不好，妈妈生气地在教训他，面前剪枝的老人成了“活教材”。

　　老人也听到了妇人的话，就放下剪刀走过来：“夫人，这是集团的私家花园，好象只有集团员工才能进来。”

　　“那当然，我是‘巨象集团’所属一家公司的部门经理，就在大厦工作!”夫人高傲地说着，拿出工作证冲老人一晃。

　　“我能借你的手机用一下吗?”老人突然问。

　　妇人不情愿地把自己的手机递给老人，一边仍不忘借机教导儿子：“你瞧这些穷人，都这么大年纪了，连只手机也没有，你今后可要长出息哟!”

　　老人打完一个电话将手机还给妇人，不一会儿，一个人匆匆走过来，拱手站在老人面前。老人对他说：“我现在提议免去这位女士在‘巨象集团’的职务!”

　　“是，我马上按您吩咐的去办!”那人连声应道。

　　妇人大吃一惊，她认识来的这个人，正是“巨象集团”人力资源部的高层人员。“你……你怎么会对这个老园工那么必恭必敬呢?”她惊诧莫名，拉住他的手问道。

　　“什么老园工?他是集团总裁詹姆先生!”

　　妇人颓然坐到椅子上。

　　老人走过来抚摩着那男孩的头，说：“我希望你明白，在这世界上最重要的是要学会尊重每一个人……”

　　老师：同学们，你们一定知道“三顾茅庐”的故事，现在那位同学来讲这个故事?

　　自动(CAI)“三顾茅庐”故事。

　　学生：(讲述“三顾茅庐”的故事)

　　老师：(CAI)你们听完以上这两个正反两个故事后有什么感想体会?

　　学生交流……

　　老师：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表着人际交往中的平等关系，尊重他人既是做人的基本道德，也是学会交往的第一步。“学会尊重”的故事体现巨象集团总裁詹姆先生的平等观念，他不允许员工有不尊重人的丑陋人性，那个不尊重人的员工因此也失去了一份很好的工作;刘备尊重诸葛亮，他也赢得诸葛亮的尊重，更使他得了一个人才。

　　老师：尊重的第二个要求是什么?

　　学生发言：讲礼貌。

　　老师：对，礼貌是交往的名片。

　　板书：礼貌是交往的名片

　　老师：礼貌在我们生活中起到什么作用呢?下面，请看小品“买书”。

　　《买书》小品表演。

　　小品地点：新华书店

　　情景：两个中学生正准备买书

　　甲：喂，给我拿一本《岳飞传》。

　　乙：阿姨，请给我拿一本《爱》。

　　售货员先给乙拿书，乙感激地说：“谢谢阿姨，再见!”然后高兴地离开了。

　　甲忿忿不平了：“我先到的，凭什么先给他拿?”

　　售货员冷泠答道：“你人到了，但礼貌却没到。”

　　甲悻悻地走了。

　　老师：同学们，这个故事给你什么启示?

　　学生讲……

　　老师：这是一件很小的事，它却告诉了我们礼貌的重要性，礼貌是现代文明行为的起码要求，它反映出一个人的内在品质，是一个人心灵素质的表现。

　　我国是一个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美称。但在现实生活中，却常常有这样的情况：在公车上，有的人坐在老人面前装睡，有的人一脸麻木地看着小孩背着沉重的书包摇来晃去，还有的人见残疾人在身边艰难地站着，他们就是不肯少坐一会儿，装着比老人更老、比小孩更小、比残疾人更残;有的人在邻里之间、同学之间，得理不让人，无理搅三分，只因鸡毛蒜皮大的事就惹出一场激烈的舌战，有的甚至大打出手，拳脚相加，严重破坏了公共秩序和生活氛围。其实，只要道一声对不起或轻言细语一些、心平气和一些、互敬互爱一些，就可避免多少漫骂、打架、斗殴、就可化解多少矛盾和隔阂。

　　老师：因此，礼貌是文明交往的第二个要求。

　　老师：小结(内容在CAI里)

　　老师：现在请同学们运用刚才学过的知识来解开第一小组“成功秘诀”的答案。

　　老师：请欣赏小品《成功的秘诀》

　　学生表演《成功的秘诀》小品：

　　学生1：老大爷!请您填份调查表好吗?

　　扮演老大爷者：好，好。

　　学生2：小姐姐，您好，耽搁您一会儿好吗?我们正在做一次有关礼貌的社会调查活动。您能抽空填份调查表吗?

　　扮演女大学生者：没问题。

　　老师在小品表演后扮演电视台记者进行采访：“小姐，请您谈谈为什么您原先不准备接受采访，后来又愿意被采访?”

　　扮演女大学生者：尊重和礼貌是我转变态度的根本原因。

　　老师：(组织同学讨论第一小组和第二组在完成调查任务时取得截然相反的效果的原因)

　　老师布置作业：在课本上填写礼貌用词〔播放歌曲《永远是朋友》〕

　　学生完成课堂作业。

　　老师：请同学交流自己所填的礼貌用词。

　　学生交流。

　　文明交往主题班会 2

　　一、教学目标

　　1、知识

　　懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。

　　2、能力

　　在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

　　3、情感、态度和价值观

　　体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。

　　二、教学重点和难点

　　如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。

　　三、教学流程

　　(一)情景导入，自主感悟。

　　古时候，一位少年迷失方向，途经十字路口，偶遇一老翁，甚为高兴，于是问道：喂，杏花村怎么走?老翁不语。便大声问：喂!听到吗?耳朵聋了?老翁还是不语，只用手朝反方向指了指。少年便沿着老翁指的方向快速前行……

　　要求：请学生发挥想象写一个结尾。

　　故事给你的启示：

　　由此导入课题——文明交往礼为先

　　【设计说明】通过故事续写的方法，让学生在续写故事的同时，感悟礼貌对待他人的重要性。由此得出在生活中我们与他人交往时，要学会讲文明、有礼貌。

　　(二)学案导学，自主探讨

　　1、大屏幕出示：学习任务(一)礼貌是文明交往的前提

　　自学课本P55-57，独立完成下列问题:

　　①什么是礼貌?

　　②讲文明、有礼貌的主要表现有哪些?

　　③讲文明、有礼貌对个人成长发展有什么作用?

　　④日常生活中如何做到语言文明、态度亲和、举止端庄?

　　(注：在课本上做出标记)

　　【设计说明】培养学生自学的习惯，让学生自己从书中提取所要的信息，并且用自己的语言或其它的形式进行展示。因为学是主导课堂的一切，只有学生先学，才有老师的以学定教，也才有学生的主动学习。

　　(三)互助合作，展示交流

　　组内交流你的收获，并提出质疑。在班级进行展示。

　　要求：尽量用自己的语言来表述你的收获。提倡使用课本剧表演、案例分析等形式。

　　【设计说明】学生在自主感悟后，通过生生互动，使学生的理解更加透彻、清晰。让学生质疑，更能使学生对知识有宽泛和深层的理解。

　　2、大屏幕出示：学习任务(二)文明礼仪三原则

　　自学课本P58-61，完成下列问题：

　　①交往礼仪中有哪些原则?②为什么要坚持这些原则?

　　要求：尽量用自己的'语言来表述你的收获。提倡使用课本剧表演、案例分析等形式。

　　【设计说明】培养学生从书中提取有效信息的能力，并且用自己的语言或其它的形式进行展示。通过生生互动，使学生的理解更加透彻、清晰。

　　(四)走进生活，迁移应用

　　1、展示日常生活中拍摄的三组生活镜头

　　①学校里的污言秽语

　　②面对老师的批评学生的神情桀骜不逊

　　③走路大摇大摆，入座后座姿随便。

　　学生思考：

　　①你见到过类似的现象吗，说说你的评价。

　　②你认为他们分别应该如何改进?

　　③这启示我们礼貌交往有哪些基本要求?

　　【设计说明】利用来自学生身边三组反面生活镜头，分析得出讲文明有礼貌的三种表现，从语言、态度、行为方面。

　　2、身临其境

　　下面的一些情况是我们在交往中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择?

　　在车上或船上，别人无意踩了我的脚，我会：____________

　　喜欢的文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会：___________

　　在食堂排队买饭时，有人不小心把菜汤溅到我身上，我会：_____________

　　(五)拓展延伸，能力提升

　　1、生活外延

　　①升国旗时的礼仪：

　　②乘车的礼仪：

　　③到图书馆阅读的礼仪：

　　④旅游观光的礼仪：

　　⑤与外国人交往的礼仪：

　　【设计说明】挖掘教材，明确礼仪和礼貌的关系，了解与学生社会生活联系较多的重要场合的礼仪，丰富知识，指导行为。

　　2、畅谈收获

　　通过本节课的学习，你都收获了————

　　课堂小测：

　　《伴你学》P38的4道选择题;P38的非选择题第1题。

　　要求：书写规整，格式清晰，独立完成。

　　【设计说明】注重政治课的理论联系实际，所学知识进行灵活的应用。主要是实现了教学的“课堂清”，没有留下尾巴，也没有给学生增加任何课后负担。

　　文明交往主题班会 3

　　【教学内容】

　　１、礼貌是文明交往的前提

　　２、交往礼仪三原则

　　【教学目标】

　　知识与能力目标：

　　１、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

　　２、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。

　　3、培养学生理解和把握教材的能力。

　　过程与方法：

　　本节教学目标达成的过程是：设疑导入→自主感悟→共同探讨→分析归纳→学以致用→走进生活。教学时力求组织完成“激趣——探知——训练——归纳——扩展”的五步操作程序。

　　在本节教学活动中，教师运用设疑、引导等方法进行组织教学，学生采取探究式学习、合作式学习的方法，来实现教学目标。整个学习过程通过巧设探究性问题引导学生一步步深入学习。

　　情感、态度与价值观：

　　树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。

　　【教学准备】

　　教师准备：

　　１、设计并制作多媒体课件（或幻灯片）

　　２、制作与本节内容有关的录像带。

　　３、查阅有关交往礼仪方面的书籍、资料。

　　４、浏览与交往礼仪有关的网页。

　　学生准备：

　　１、预习本节内容，并能查阅交往礼仪的相关资料。

　　２、学生小品《今天同学到我家》《宽容》

　　【板书设计】

　　语言方明

　　态度亲和

　　举止端庄

　　原则

　　基础

　　【教学步骤】

　　教学流程设计：

　　创设情境，设疑导入

　　↓

　　发现问题，自主感悟

　　↓

　　交流协作，共同探讨

　　↓

　　分析案例，归纳总结

　　↓

　　应用举例，学以致用

　　↓

　　测评反馈，收获平台

　　↓

　　活学活用，走进生活

　　【教学过程】

　　教师活动

　　学生活动

　　说明

　　环节一：创设情境，设疑导入

　　师：有一首歌唱到：千里难寻是朋友，朋友多了路好走；千金难买是朋友，朋友多了春常留。同学们，你们喜欢与具有什么特点的人交朋友呀？

　　但是生活中却往往存在另一类人，他们既交不到好朋友，也没有人愿意跟他们交往，请大家欣赏小品，思考三个问题。（投影）

　　（1）你喜欢这样的同学吗？

　　（2）你身过有这样的同学吗？

　　（3）为什么没有人愿意跟这样的同学交往呢？

　　（放录像：小品）

　　所以我们在交往中要想广交朋友、广受欢迎，就要讲文明、有礼貌。文明交往礼为先，这是今天我们大家一起探讨的问题。首先让我们进入第一个环节：自主感悟。

　　环节二：发现问题，自主感悟

　　下面请同学们自读教材，发现问题，并且同位之间采用一问一答的'方式解决。

　　同学们在发现的问题中有没有没解决的？谁来替他们解决这些问题？

　　下面我们进入第二个环节：共同探讨。

　　环节三：交流协作，共同探讨

　　现在我邀请大家跟我一起登上一列特殊的列车，这次列车是驶向礼貌王国的，是受人关注的。老师是本次列车的列车长，同学们是乘客。途中，列车将经过四个站口，接受重重考验。只有请全体乘客齐心协力，才能战胜困难，领取“通行证”，保证专列畅通无阻，顺利到达礼貌王国。同学们有没有信心？

　　文明交往主题班会 4

　　教师寄语：

　　不学礼，无以立。

　　学习目标

　　1．情感、态度、价值观：正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人

　　2．能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能，提高人际交往的能力

　　3．知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

　　学习重点：

　　交往礼仪三原则

　　学习难点：

　　礼貌是文明交往的前提

　　学习过程：

　　一．自主学习

　　1．讲文明、有礼貌是中华民族的（ ）

　　2．礼貌是处理人与人之间关系的一种（ ），是人们日常交往中应当共同遵守的（ ）准则。礼貌是文明交往的（ ）。讲文明、有礼貌是做人的.（ ）。

　　3．我们在交往中讲文明、有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言（ ）、态度（ ）、举止（ ），是与人交往的必备素养。

　　4．语言文明能使交往（ ），为人际关系增色，态度亲和能增添交往的魅力，也是（ ）的重要内容；举止端庄能反映我们高雅的（ ），反映我们道德素养和文明程度，是我们要养成的良好的（ ）。

　　5．( )是交往礼仪的另一条重要原则。

　　6．（ ）是交往礼仪的另一条重要原则。

　　7．( )是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一。

　　二．合作探究

　　（一）礼貌是文明交往的前提

　　1．阅读课本41页材料，思考并讨论：小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅了好几天？对后一位患者的行为作何评价？对比李医生的两次经历，对我们的日常交往有什么启发？

　　归纳：

　　（1）讲文明、有礼貌的重要性：

　　（2）讲文明、有礼貌的要求：

　　2．朗读课本43页“礼貌用语”。

　　（二）交往礼仪三原则

　　1．阅读萧伯纳的故事，讨论：这个故事对我们的日常交往有什么启示？

　　学生阅读《山谷的回答》，思考：这则故事使我们明白了什么道理？

　　师生共同归纳：平等待人尊重他人的要求及重要性：

　　2．阅读小材料《三国演义》，分析：周瑜不抱成见，宽容地对待程普的故事，可以给我们哪些启示？

　　完成p46填空，然后互相交流。

　　总结归纳：宽容的要求及重要性：

　　拓展延伸：

　　反思自己在日常交往中的行为举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方

　　总结：交往礼仪的三原则：

　　三．收获展示、系统总结

　　1．展示自己认为理解的比较透彻的知识点，向大家展示。

　　2．用最简洁的语言或图示表示出本节课知识之间的联系

　　四．达标检测

　　（一）单项选择

　　1．下列对礼貌的认识，错误的选项是（ ）

　　a．礼貌是文明交往的前提 b．礼貌是处理人与人之间关系的一种规范

　　c．礼貌就是不说脏话 d．将文明、有礼貌是做人的基本品质

　　2．只要我们做到内在真心真意，外在彬彬有礼，就会在交往中广受欢迎，广交朋友，所以说我们进行社会交往的基本要求是( )

　　文明交往主题班会 5

　　设计意图：

　　《纲要》中指出，幼儿社会领域目标是能主动的参与各项活动，有自信心，乐意与人交往，学习互助合作与分享等。小班幼儿刚入园，对幼儿园的环境存在陌生感，小朋友之间不知道如何交往。下面这个活动可以在小班刚入园的9月份进行教学，通过活动让幼儿更快地适应幼儿园的生活，学会与人交往的基本方法，愿意与同伴友好相处。

　　活动目标：

　　愿意与同伴交往，学说短句：嘿嘿，我们是朋友。

　　活动重点：

　　让学生知道我们都是朋友，互相帮助

　　活动准备：

　　动物、娃娃等毛绒玩具若干 水果玩具若干 音乐带

　　活动过程：

　　1、小客人导入活动，激发幼儿活动的兴趣。

　　师：今天我们请来了许多小客人，可是它们很害羞，我们先向它们打个招呼吧。(教师出示动物、娃娃等毛绒玩具)

　　①请幼儿分组或自由向小客人打招呼。

　　②引导幼儿说一说自己是如何向小客人们打招呼的。

　　2、学说短句：嘿嘿，我们是朋友

　　师：刚才小朋友都用不同的方式和小客人们打了招呼，老师也和它们打声招呼吧。“嘿嘿，我们是朋友。”

　　①引导幼儿学说短句：嘿嘿，我们是朋友。(教师和幼儿说短句，幼儿与幼儿之间学说短句)

　　②引导幼儿说一说还可以怎样和好朋友打招呼。

　　3、鼓励幼儿主动与同伴交往，以动作表示友好。

　　①引导幼儿说一说谁是自己的好朋友。

　　②引导幼儿主动和好朋友拉拉手、碰碰头、抱一抱。

　　③音乐游戏：《找朋友》

　　幼儿在音乐声中做找朋友的.游戏，拉拉手、碰碰头、抱一抱等。

　　4、合作小游戏：老鹰抓小鸡，保护好我们自己的朋友 。

　　5、教师小结：我们都是好朋友，好朋友之间要友好相处。

　　教学反思：

　　在这个活动中，教师主要运用了讲解法和谈话法对幼儿进行指导，通过活动，幼儿基本掌握了同伴之间交往的方法，比如打招呼，有礼貌的示好(拉拉手、抱一抱等)。在活动中，教师对幼儿进行情感和态度培养的同时，还要注重幼儿语言能力的培养等。在活动的延伸部分，请家长在社区或公共场所鼓励并帮助幼儿与同伴友好相处。

　　文明交往主题班会 6

　　[课程标准]

　　1、概述郑和下西洋的史实。

　　2、讲述戚继光抗倭史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。

　　[课型]新授课

　　[教材分析]

　　本课位于《中国历史》七年级下P93——98，明朝建立后，明初的统治者采取了一系列的措施，加强了中央集权。明前期，是当时世界上最发达的国家之一，郑和七下西洋，同亚非各国的经济和文化交流频繁，属于友好交往;明中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利，然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我国澳门的居住权，并在那里开始了殖民活动。

　　[学情分析]

　　通过前面的学习，学生已对明朝的政治、经济状况有了大致的了解，有利于本课内容的把握。但是学生对于郑和下西洋、戚继光抗倭等史实，学生并不十分了解，甚至是一知半解，对欧洲航海家的远洋航行有一定程度的了解。在此基础上，要尽可能地贴近学生的经验去创设情境，引导学生学习探究。

　　[教学目标]

　　知识与能力：

　　通过引导学生探究郑和下西洋的条件、目的、经过、意义等，使学生了解郑和下西洋的史实，和戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。

　　过程与方法：

　　通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。

　　情感态度与价值观：

　　通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。

　　[教学重点]

　　郑和下西洋，戚继光抗倭。

　　[教学难点]

　　本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。

　　教学过程：

　　教学

　　步骤教学过程设计意图

　　导入

　　新课一副照片，一张票证，就是一段凝结的历史。出示一套邮票，问纪念什么历史事件?

　　利用多媒体创设情境，激发学生的求知欲。

　　学习新课

　　郑和下西洋

　　播放郑和下西洋的视频，展示郑和的资料及其下西洋的路线图，引导学生进一步探究。

　　根据预习情况及所看的录相做随堂巩固练习。动手绘出郑和下西洋的路线。

　　比一比：

　　出示郑和与哥伦布的对比图，对郑和远航作一评价。

　　再次出示邮票，让学生回答所看到的情景。探讨郑和远航的意义。

　　讨论：郑和远航成功的原因充分利用多媒体，让学生切身感受当年的惊心动魄的场景，拉近历史与现实的距离。

　　做随堂巩固练习，让学生当堂消化。动手画路线图，培养学生的动手能力。

　　中外史的对比学习，培养学生比较分析能力。

　　通过史实得出结论，比直接告诉学生答案印象要深。

　　引导学生各抒已见，让学生自主发展，差异发展。

　　戚继光抗倭

　　让学生分成两个大组，自己设计问题，提问另外一组的同学，另一组的同学如果回答不上来，可以求助于亲友团。

　　根据学生的提问查漏补缺，并补充一些资料让学生加深记忆。如倭寇骚扰及戚继光抗倭的示意图。

　　让学生大声地齐读戚继光的诗歌“封侯非我意，但愿海波平”。并让一生加以解释。

　　根据资料及课本所学让生回答下面几个问题：

　　1.为什么戚继光被称为民族英雄?你觉得向他学习什么精神?

　　2.戚家军类似于我们前面讲过的哪支军队?

　　3.对戚继光和岳飞两者的评价有何区别?

　　对学生的行为加以鼓励，并奖励给学生一首歌。小疑则小进，大疑则大进。培养学生自主学习的能力，同时也培养学生提出问题和解决问题的能力。

　　培养学生合作学习的能力。看图学习，直观形象加深记忆。

　　齐读可宣染课堂气氛。根据所学语文及历史知识回答，注意交叉学科的学习。

　　层层设问，引导学生深入探究。并对学生适时地进行情感教育，做到既教书又育人。

　　注意前后知识的比较。

　　放松学生紧张的学习的状态，让学生学习愉快轻松。同时又很自然地导入到下一目的教学。

　　葡萄牙攫取在

　　澳门的居住权放歌曲《七子之歌》

　　提问学生：

　　1.“妈港”指哪里?为什么这么称呼?

　　2.葡萄牙殖民者什么时候攫取在澳门的居住权?

　　3.澳门又是什么时候回归祖国的?为什么现在祖国母亲仍在流血?

　　在和谐愉快的.气氛中开始学习新的一目内容。

　　培养学生分析问题探究问题的能力，完成对学生的思想教育。

　　检查学生是否关注社会现实。

　　小结

　　让学生浏览课本后说一说自己学到了哪些知识，并动手自己设计板书。

　　梳理知识，加深印象，形成完整的知识体系。

　　第16课中外的交往与冲突

　　课后反思：

　　1.在设计本节课时，我精心的备好了课，正如我料想的一样，同学们在这堂课上表现的非常活跃，特别是让他们畅所欲言时表现的更加异常。同学们在轻松娱乐中上完了这一课。但不否认初一学生对历史事件的认识有时只停留在表面，这需要教师多加以点拨与指导。

　　2.在这节课中，多次运用多媒体教学，使学生从视觉直观形象的感知具体的历史情节，包括一些书本没有的未曾接触的历史史实，丰富了学生的知识内涵，提高了学生对历史课的兴趣和热情。实践证明：历史课和多学科整合，特别是历史课与地理课、音乐课等的融合运用，效果很好。

　　3.在这节课的教学中，我也发现了不足之处，学生因预习的不够充分，又看录像，又看课本，有点顾不过来。另外，还应让学生自己多发现问题并提出问题，以后多指导学生进行这方面的训练。

　　文明交往主题班会 7

　　【教学目标】：

　　1、情感、态度、价值观目标：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

　　2、能力目标：初步掌握人际交往的基本交往技能，提高人际交往的能力。

　　3、知识目标：了解基本的交往技能，初步掌握人际交往和沟通的技巧。

　　教学重点：

　　学会倾听、学会赞美他人。

　　教学难点：

　　交往的技巧。

　　教学方法：

　　案例教学法、讨论法、问题驱动法

　　教学流程：

　　一、导入新课：

　　播放歌曲《最近有点烦》和一封中学生来信导入新课《交往有艺术》。

　　二、合作学习，合作探究：

　　1、学会倾听

　　故事感悟

　　（1） 故事片段1

　　曾经有个小国使者到中国来，进贡了三个真人般大小的金人，这下可把皇帝高兴坏了。可是使者并不是真心来进贡的，他出了一道题目：这三个金人中哪个最有价值？如果能够回答这个问题，小国就继续臣服，否则他们将不再臣服于中国。皇帝想了许多办法，都没有发现三个金人有什么不同。怎么办？使者还等着回去复命呢。泱泱大国，不会连这个问题都回答不出来吧？

　　最后，有一位退隐的老臣说他有办法。老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从第一个金人的另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从金人的嘴巴里直接掉了出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语每年都按时向中国进贡表示臣服。

　　出示问题：这个故事告诉我们一个什么道理？（学生根据自己的理解畅所欲言）。

　　（2） 故事片段2

　　美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说： “你长大后想要当什么呀？”小朋友天真的回答： “嗯……我要当飞机的驾驶员！”

　　林克莱特接着问： “如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？ ”

　　小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”听罢，在场的观众笑得东倒西歪。

　　林克莱特继续注视这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。没想到，接着孩子的'两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。

　　于是林克莱特问他说：“为什么要这么做？”小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！！”“我还要回来！”。

　　出示问题：你认为认真倾听会给我们的生活学习带来哪些帮助？（倾听的重要性）（小组交流讨论）

　　（3） 故事片段3

　　在倾听的过程中，甲听众睡着了，乙听众说：“你讲的还不如我讲的好”，丙听众左顾右盼，丁听众注意力集中、认真倾听，不断与讲话者进行目光交流，偶尔点一下头，还不时做一些记录。

　　出示问题：请评析四位听众的表现。（如何倾听？）

　　2、学会表达

　　（1） 看视频：《晏子使楚 》出示问题：这个视频说明了什么？表达的重要性？

　　（2）看材料：《快乐女声—曾轶可》

　　出示问题：将心比心：如果你是曾轶可，会接受什么样的点评呢？为什么？（表达的技巧？）

　　3、学会赞美

　　（1）故事片段4《春天后母心》

　　出示问题：这个故事说明了什么？赞美的重要性？

　　（2）看生活体验后思考问题：赞美的技巧有哪些？

　　4、交往是门艺术，除了学会倾听、学会表达、学会赞美他人，还要学会什么呢？请用具体事例说明。

　　三、学海拾贝：

　　通过本课的学习，我的收获是：

　　【练习】

　　1、下列做法中，令人欣赏的是（ ）

　　A、张浩说话语速很快，别人对他提意见，他不在乎，还声称这样才“酷”

　　B、开会或上课，小明总爱嘀嘀咕咕，窃窃私语

　　C、梅梅在课余为炫耀自己知识渊博，爱说一些令人恐怖的故事

　　D、当自己与别人的意见有分歧时，杰杰总是说“你的想法不错，但我这样认为……”

　　2、今天是星期六，小明在家做作业时，电话铃响了，小明赶紧跑过去接听电话。你认为懂礼仪的小明选的言行是（ ）

　　A、烦死了！星期天也不让休息，打什么电话

　　B、喂！你是谁

　　C、您好，请问您找谁？

　　D、讲电话拿起来放在一边，又去做他的作业

　　3、在下列家庭交往的实例中，对聆听艺术运用正确的是（ ）

　　A、吃晚饭时，妈妈：“你除了吃还有什麽优点？看人家小琪，又懂事，成绩又好。”——妈妈更希望小琪做自己的孩子

　　B、从网吧回家，爸爸“你还回家干什么？” ——爸爸不要我了

　　C、要帮妈妈做饭，妈妈：“好好学习去吧，这里我自己做就行了。”——妈妈喜欢我帮忙，但更看重我将来的发展

　　D、家长会后，爸爸：“考这点分，还有什么脸见人？！”——我不知羞耻

　　教学反思

　　1、在教学中我能根据学情，确定恰当的教学目标。

　　2、能有效利用PPT辅助教学，使教学环节流畅有序。

　　3、在教学展示环节能充分发挥学生的积极性和主动性，把课堂交给学生，让学生充分准备，大胆展示。

　　4、课堂教学亮点：在班级展示中，同学们能积极思考，大胆质疑和补充，提出自己的观点和见解，使课堂生成效果显著。

　　5、不足：有些学生不敢大胆展示，在今后的教学中还要多多培养学生这一方面的能力。

　　在本节课的教学设计和教学实践中，我们课题组成员能充分考虑抓住交往艺术的三个突破点——学会倾听、表达、赞美，进而确定选择学生喜闻乐见的小品表演、故事创设情境，既能吸引学生注意力，又能发挥学生作为活的教学素材的参与机会，开发利用学生这一活生生的素材，使学生成为课堂的主体，并且结合新课改理念，给学生更多合作、展示、交流的机会，这节课是课题组精心准备的一节课，有雷馥蕊老师执教，教学效果比较好。

　　文明交往主题班会 8

　　目标

　　自觉遵守社会交往中人际交往的基本原则，学会与他人交往

　　掌握一些与人交往和协调关系的技巧

　　感受与人交往的重要性

　　重点 人际交往的基本原则

　　难点 人交往和协调关系的技巧

　　教学过程

　　活动一：小学的故事

　　学生扮演小雪，讲述小雪的故事

　　学生讨论：为什么同学们不愿和小雪交往呢？

　　学生谈感受

　　交往能力被视为一种重要的生存能力，也是未来人才的必备之一，每一个成功的人一定是善于交往的人。

　　活动二：交往有妙招

　　表演情景剧《小丽的故事》

　　安排学生表演事先排练好得情境，为什么大家都喜欢和小丽交往呢？

　　当朋友需要帮助的时候，她是怎样做的？

　　当朋友生病的.时候，他是怎样做的？

　　当遇见新同学的时候，他是怎样做的？

　　当朋友把他的作业本弄脏了，他是什么态度？

　　（1）分组讨论以上问题，并相互交流

　　（2）学生谈谈自己是如何与人交往的？

　　活动三我懂交往

　　让学生了解人际交往的五大原则

　　懂得怎样与人交往，提高人际交往能力

　　文明交往主题班会 9

　　一、活动目标

　　1. 认识到人生活在社会中必须与他人交往，这是人类群体生活所决定的，21世纪更需要学会交往。

　　2.明白中学生交往的主要对象是老师、同学和家长。

　　3.掌握正确处理好与同学、老师和家长之间关系得技巧，注意提高自己的交往能力。

　　二、活动重点

　　着重启发学生注意提高交往的技巧，包括在家如何与父母相处，在校如何与老师、同学相处，在校外如何与他人相处。

　　三、活动形式

　　小品、演讲、讨论

　　四、活动准备

　　1.确定活动主持人，并认真做好主持过程的准备工作。

　　2.编排小品剧。采取自愿报名的方式，分别编写小品内容及表演形式，提前做好排练工作。

　　3.请文笔好且擅长演讲者准备演讲稿及配乐演练。

　　五、活动流程

　　主持人：我们从呱呱落地的时，就开始生活在社会之中，最初接触的是父母，接着就是亲朋、邻居、幼儿园老师……随着年龄的增长，交往圈越来越大。中学生交往的主要对象是父母、同学和老师，此外，还有社会中的其他人。人为什么要与他人交往 。在人与人的交往过程中，应掌握哪些技巧才能建立和谐的人际关系呢？这是我们这次班会探讨的主题。“中学生成长·交往”主题班会现在开始。

　　1.看画悟理

　　主持人：首先思考的问题是人为什么要和他人交往。请大家观看这样一幅画面（投影仪在屏幕上显示出一只孤雁无助地在天空中飞翔），然后思考一下画中的含义是什么， 请同学们自由发言。 由三至四位同学谈个人对画面的理解。

　　主持人：以上几位同学讲的很好，此画面说明孤雁难行。那么，我们每个人如同大雁一样， 离开了社会群体就会在生活、学习、工作以及今后的事业等方面遇到许多难以克服的困难，甚至无法生存。谁能以亲身经历和身边发生的事例说明这个道理？

　　2.典型事例介绍

　　（1）由两名同学讲自己的亲身感受

　　学生甲：……

　　学生乙：……

　　（2）由一名同学介绍身边典型事例

　　学生丙：……

　　主持人：可见，人离不开交往。正如英国作家萧伯纳所说：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们仍有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。”（用投影仪打出）让我们在交往中不断获得真知， 在交往中享受人生的快乐，在交往中寻求人生的真谛。中学生的交往对象主要是父母、同学和老师，当然还要与社会中的其他人交往，那么我们来探讨一下如何与父母、同学、老师交往。请看小品剧……

　　（1）《母女俩》

　　主要剧情：母亲生病可，孩子不闻不问，只知向母亲要零用钱，母亲对孩子进行教育，但态度有些简单粗暴；孩子不接受，对母亲大加顶撞，狠狠地甩了一下书包，离家而去。

　　（2）《考场上发生的事》

　　主要剧情：考场上，学生甲有一道题不会做，就偷看同桌学生乙的卷子，乙将卷子合上没给甲看。考试结束后，甲指责乙，并用讽刺的语言挖苦易。乙很气恼，认为自己的行为是对的，就和甲据理力争，双方互相指责，闹得不可开交。

　　（3）《师生之间》

　　主要剧情：学生丙课上看武侠小说，被老师发现后没收了，可当老师想给回他时，却意外地找不到了。老师认为是学生自己偷着拿走了，学生丙一直解释自己没拿走，老师还是不相信学生，学生对老师的不信任非常恼火，对老师出口不逊……

　　（4）《在商场里》

　　主要剧情：两位同学去商店买学习用品，在柜台前， 售货员和其他柜台的售货员正聊得火热，对两位同学不理不睬。在两位同学再三要求下，售货员不耐烦地把文具扔了过来，并给了他们一个白眼。两位同学很生气，转身就走， 并骂了一句很难听的话。

　　4.讨论和分析

　　主持人：大家看了这几个小品之后，想必定会有感而发吧！ 请思考、分析下列问题，各抒己见，取得共识。

　　（1）小品剧1中母女各有何不对之处？女儿应如何对待母亲的教育，当有分歧时该如何处理？

　　（2）小品剧2中的甲乙双方的冲突产生原因是什么？ 各应持什么态度才不致伤害友谊？

　　（3）小品剧3中的学生丙该如何对待老师的误解？

　　（4）小品剧4中的两位同学对那位售货员应采取何种方法才是最佳的交往技巧？

　　（以小组为单位进行讨论和分析，然后由各组代表发言）

　　5. 改编小品

　　主持人：请四个小品剧的主人公们按正确交往原则改编小品剧情。（四个小品剧皆以正确方法处理母女间、同学间、师生间以及社会上其他人员交往中可能出现的矛盾）

　　演出完毕后， 同学们以热烈的掌声表示肯定。

　　6.演讲

　　主持人：中学生活是多姿多彩的，我们的集体也不都是男孩或女孩，男女同学之间的交往是必不可少的。有人把男女同学之间的交往看的`很微妙，家长和老师也不无担心。那么，应如何对待男女同学之间的交往呢？ 男女同学交往时应注意些什么？请听演讲《谈男女同学之间的交往》。

　　由一位同学进行演讲。

　　演讲内容提要：男女同学之间交往是正常的，正常的交往有益于我们的身心健康，可促进学习、共同进步。但如把握不好，超出正常范围，则会影响学习，甚至走入歧途。异性交往中应把握四个原则：心地纯正、态度明朗、谈吐文雅、 举止端庄、仪表大方；探讨问题时一般在公共场合；参与活动时注意群体性；男孩要尊重女孩，女孩要自尊、自爱。同时，希望教师和家长理解我们并正确引导我们。

　　主持人：她讲的多好啊！同学们有什么感受，可以发表一下自己的看法。

　　由三至四位同学谈自己的感受，自己过去是怎么做的，今后打算怎么做。

　　7.班主任总结

　　我们这次活动很成功，每个同学都积极参与，讨论时踊跃发言，许多同学能主动反省自己在过去交往中的不足。可以说，今天这个活动给我们大家上了一堂生动的教育课，希望同学们能像自己在发言中所说的那样，在今后与家长、老师、同学及他人的交往实践中，多一份理解，注意从对方的角度考虑问题，不断完善和提高自己。这样，无论在家里、在学校还是在校外，我们就可以通过努力为自己创造一个宽松而畅快的坏境，并在这种美好的坏境中健康成长。21世纪竞争更加激烈，竞争中必须学会合作，只有善于交往的人成功的机会才多，愿同学们从现在做起，学会交往的技巧，建立和谐的人际关系。

　　文明交往主题班会 10

　　一、设计意图：

　　1、使学生认识诚信，结合学习及实际生活中的例子感受到诚信的重要性。

　　2、通过主题班会，提高学生诚信意识，让学生学会如何做一个诚信的人。

　　二、班会准备：

　　1、选择两名主持人。

　　2、排练小品《诚信摆渡人》和诗朗诵。

　　3、制作诚信论坛问题纸，胶水。准备垃圾筐。每人准备纸笔。

　　4、诚信格言书写在较大张的纸上。

　　三、班会流程：

　　（一）主持人朗诵：

　　甲：同学们，在我们漫漫的人生路上，什么不可丢弃？

　　乙：在我们遇到艰难困苦时，什么要永留身边？

　　甲：它在我们身边，离我们是那样近；

　　乙：它离我们又是那样远，那样模糊。

　　甲：它是我们远行路上的灯塔，指引着我们前行的方向。

　　乙：它就是我们身边的朋友——诚信。

　　甲：诚信包含两方面的含义：①所谓“诚”，就是诚实待人，以真诚的言行对待他人。

　　乙：②所谓“信”，就是言而有信，有责任心，能够履行跟人约定的事情而取得别人的信任。

　　甲：生活有了诚信才更加灿烂，

　　乙：人生有了诚信才更加迷人。

　　合：世界因为有了诚信才更加精彩。

　　八年级三班“诚信学习、诚信交往”主题班会正式开始。

　　（二）诠释诚信：

　　主持人甲：首先请大家欣赏小品《诚信摆渡人》

　　表演小品《诚信摆渡人》剧本

　　[人物介绍]坐船人（学生甲扮演），这是一个功成名就、自命不凡的.年轻人。

　　老艄公（学生乙扮演），一位须眉皆白，头戴草帽，手拿烟斗，神情悠闲的长者。

　　主持人甲：小品中的坐船人首先抛弃了“诚信”这一行囊，随即失去了更多。同学们，如果你是他，遇上风浪，你将丢弃哪个行囊？会不会先扔掉不值钱的诚信呢？

　　同学们回答。

　　主持人乙：失去诚信，你所拥有的一切不过是水中月、镜中花，如过眼云烟，终会随风而逝。下面，请同学们对以下问题分组讨论。

　　（三）诚信论坛：

　　问题1：诚信是一种理想化的美德，现实生活中做不到，讲诚信者往往吃亏，这种说法对不对？请谈谈你的看法。

　　问题2：有人认为，自己是讲诚信的，但别人不讲，我也只好不讲了，这种说法对不对？请谈谈你的看法。

　　问题3：应该在哪些方面做到诚信？

　　问题4：诚信应如何培养？

　　分四组讨论，选举中心发言人发言。

　　（四）诗朗诵：

　　主持人甲：刚才我们讨论了对诚信应该持的态度，知道了应该怎么做到诚信，下面请听诗朗诵：

　　男：拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片天空。

　　女：拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节。

　　男：拥有诚信，一朵小小的浪花可以飞溅起整个海洋。

　　女：诚信没有色彩，却可以让世界色彩斑斓。

　　男：诚信没有标价，却可以让心灵千金难买。

　　合：相信诚信的力量，它可以点石成金，触木为玉。

　　主持人甲：时代的进步推动着观念的更新，社会生活复杂而深刻的变化赋予诚信这一传统美德日益丰富的时代内容。

　　主持人乙：人们对诚信的理解从伦理道德的范畴提升到制度建设的层面。

　　主持人甲：诚信不仅是一种品行，更是一种责任；

　　主持人乙：诚信不仅是一种道义，更是一种准则；

　　主持人甲：诚信不仅是一种声誉，更是一种资源。

　　主持人乙：就个人而言，诚信是高尚的人格力量；

　　主持人甲：就企业而言，诚信是宝贵的无形资产；

　　主持人乙：就社会而言，诚信是正常生产生活的秩序；

　　合：就国家而言，诚信是良好的国际形象。

　　（五）把不诚信扔进垃圾桶

　　主持人甲：我们作为学生，在日常学习生活中或多或少地存在一些不诚信的行为，现在请大家把它写在纸条上。

　　主持人乙：拿出准备好的垃圾桶。等大家写完后，

　　主持人乙：现在请大家依次把写的小纸条扔进垃圾桶，它代表着以后我们与不诚信说byebye 。

　　学生依次把纸条扔进垃圾桶。

　　（六）诚信格言大比拼：

　　让同学们展示自己收集到的诚信格言

　　主持人甲：飞蛾和光明有一个约定，即使烈焰焚烧，也痴心不改，轰轰烈烈；

　　主持人乙：薄雾和太阳有一个约定，即使蒸发散去，也豪情不灭，美丽永存；

　　主持人甲：露珠和大地有一个约定，即使粉身碎骨，也无怨无悔，晶莹犹在。

　　主持人乙：八三班主题班会到此结束。现在请班主任老师做总结。

　　（七）班主任总结：

　　诚信是一枚凝重的砝码，放上它生命不再摇摆不定，天平立即稳稳地倾向一端。

　　诚信是一轮朗耀的明月，惟有与高处的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真正态度。

　　诚信是一道山巅的流水，能够洗尽浮华，洗尽躁动，洗尽虚假，留下启悟心灵的妙谛。

　　诚信是做人的一种品质，是一个人走向成功的第一步。要想做到诚信，就要从生活中每件小事做起。希望同学们能牢牢地记住这一点，在今后的学习生活中，处处做到诚信，为将来的人生道路打下坚实的基础，才会离成功越来越进的。

　　祝愿每一个同学都能恪守诚信，拥有一个千金难买的诚信之心。

　　祝愿我们的社会恪守诚信，创造一个色彩斑斓的诚信世界。

　　我们今天的主题班会到此结束！

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