拼音《yw》教案

　　作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的拼音《yw》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

拼音《yw》教案1

　　一、教学要求：

　　1、学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写；

　　2、学习y、w和单韵母的拼法；

　　3、学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。

　　二、教学重难点：

　　掌握声母y、w的发音，记形和正确书写，整体认读音节yi、wu、yu的四声。

　　三、教学准备：

　　PPT、卡片

　　四、教学过程：

　　一）复习

　　1、抽读字母卡片z c s zh ch sh r zi ci si zhi chi shi ri（复习整体认读音节与声母的区别）

　　2、说说i、u的名称（单韵母）

　　二）教学语境歌

　　1、出示语境图；

　　2、说说图上画了谁？他们在干什么？

　　3、师：妈妈这么关心宝宝，那么我们来看动物妈妈怎么做的说说圆圈内画了什么？它们在干什么？

　　4、教学语境歌；

　　（老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。）

　　师范读、领读

　　5、师：y和w是我们今天要学的最后两个声母，这堂课我们们先学声母y。

　　三）教学声母y

　　1、教学声母y的读音

　　（1）幻灯：图上画的是什么？

　　（2）把“衣服”的“衣”读得轻短些，就是声母y，也叫大衣。发音时，同韵母i有点相似，但是声母y要读得响而长，韵母i要读得轻而短。

　　（3）范读、自读、指读。

　　2、教学声母y的字形

　　（1）声母y像什么？

　　顺口溜：古人衣领yyy大树杈yyy

　　（2）声母y的写法

　　第一笔右斜，第二笔左斜弯，两笔写成yyy

　　（3）学生描红

　　3、教学声母w的读音

　　（1）幻灯：图上画的是什么？

　　（2）把“乌鸦”的“乌”读得轻短些，就是声母w，也叫大w。发音时，同韵母u有点相似，但是声母w要读得响而长，韵母u要读得轻而短。

　　4、教学声母w的字形

　　（1）声母w像什么？

　　顺口溜：屋顶相连www

　　（2）声母W的写法

　　第一笔斜下斜上，第二笔斜下斜上，两笔写成www

　　（3）学生描红

　　四）教学整体认读音节yi、yu和wu

　　（1）声母y大衣，单韵母i小衣，小i小i胆子小，出门要由大y带，大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi

　　（2）比较yi和Y的区别

　　（3）yi的四声（让学生当小老师教小朋友读）

　　yī yí yǐ yì

　　医姨椅意

　　指名读、齐读

　　（4）练习四声儿歌

　　妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。

　　（5）教学整体认读音节yu及四声

　　（6）大y和小i、都是好朋友，一起组成整体认读音节，急急忙忙跑到y后面，组成整体认读音节时，连帽子都跑掉了。

　　（7）yu的四声（让学生当小老师教小朋友读）

　　yūyúyǔyù

　　淤鱼雨玉

　　指名读、齐读

　　（8）教学整体认读音节wu及四声

　　（9）学习儿歌

　　声母y，韵母i，两人站一起，就是音节yi。

　　声母w，韵母u，两人坐一处，就是音节wu。

　　y和，一相遇，两点就省去，变成音节yu。

　　五、巩固练习

　　1、抽读音节

　　指名读、开火车读→齐读

　　2、区别声、韵母和整体认读音节。

　　yi ya yu yi

　　六、作业

　　抄写声母yw一行。

拼音《yw》教案2

　　教学目标：

　　1、学会声母yw整体认识音节yi wu yu及其同声。了解整体认读音节yu书写时上两点省写的规则。

　　2、能够读准音，认清形，正确书写。

　　教学重难点

　　1、学会读写yw和整体认读音节yi wu yu。

　　2、记住整体认读音节yu的形、声母w的形。

　　教学准备

　　教学挂图和拼音卡片

　　教学过程

　　一、复习

　　师：小朋友们，我们这几个星期在知识的果园里游戏、学习，多快乐啊！现在我们就去摘知识果子，比比谁摘得最多。（读正确的同学就奖一种小水果图形）

　　二、引出课题

　　1、过渡：秋天到了，秋风吹起来，天气变凉了。瞧！屋子里有谁呀？他们在干什么呢？那屋外的树上有什么呀？他们又在干什么呢？

　　师：多么温暖的情景呀！所有的妈妈都是那么爱他们的孩子，那我们小朋友一定也要爱爸爸妈妈呀！

　　2、我们一起来读首儿歌，夸夸他们

　　教学语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。

　　三、学习yyi

　　1、图上画的是什么时候的人？你从哪儿知道的呀？

　　师：衣服的“衣”和这个声母读音很像。

　　教师领读指名读开火车读齐读

　　2、看看这个y像什么？你能自己编一句顺口溜记住它吗？

　　3、这个y和我们以前学得哪个拼音字母读音很像？

　　（1）师：这声母y和单韵母I读音差不多，他们就成了一对很好的朋友，整天在一起，变成了一个音节yi，它呀就是整体认读音节，跟老师读指名读男女生比读

　　（2）瞧，戴上帽子后该怎么读呢？

　　自由练读指名读齐读

　　（3）咦！这个音节一闪一闪的，干啥呀？原来他要我们小朋友帮他找个朋友，为他组词（四声组词）

　　师：呀！这些词语就在我们日常生活中，原来拼音朋友一直在我们身边，只要我们细心观察，开动小脑筋就会发现

　　四、学习w及wu

　　1、图上画了什么？

　　师：房屋的“屋”和我们学的这个读音又差不多

　　教师领读指名读开火车读

　　2、看w像什么？你能自己编一句顺口溜记住它吗？

　　3、w和我们以前学的哪个字母读音很像？

　　（1）师：这两个拼音字母又成了一对好朋友，也组成了整体认读音节，wu

　　教师领读指名读小组比赛读

　　（2）那戴上帽子后又怎么读？

　　自由练读教师领读齐读

　　（3）为这些闪动的音节找个朋友，看谁找得多！

　　（四声组词）

　　五、教学yu

　　1、师：小能（）见I和u都有一个很好的朋友，成天在一起，还组成了整体认读音节，很羡慕，他呀也想的找一个好朋友，也组成一个整体认读音节，这天，他看到了y，他很想和他成为好朋友，他会怎么做呀？……

　　（小朋友上台表演）

　　2、小结：原来很懂礼貌，把墨镜摘掉了，和y手拉手成了好朋友，组成了整体认读音节yu

　　跟读开火车读齐读

　　3、谁来读读戴上帽子后的音节？

　　指名读分组读齐读

　　4、这个闪动的音节好想有朋友？帮帮他们吧！

　　（四声词）

　　5、比比谁最棒，能把三组连起来读！

　　男女比读分组读

　　6、巩固，游戏

　　看，我们又来到果园，比一比，谁的收获大！

　　六、教学书写yw

　　（1）请同桌互帮互助，一起学习yw

　　教师指导：

　　①由几笔组成，先写什么，后写什么？

　　②每一笔写在哪个位置。

　　（2）上台交流

　　（3）分别书写，描红。

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