《江西省普通本科高校新工科建设提升行动方案》重点内容

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近日，江西省教育厅印发《江西省普通本科高校新工科建设提升行动方案》《江西省普通本科高校新医科建设提升行动方案》。文件强调：支持高校参照《服务江西经济社会发展人才培养引导性专业设置指南》，通过“新增设置、压减停撤、交叉融合、改造提升”四种方式，新增设置一批急需紧缺工科专业，限制压缩一批饱和过剩工科专业，停办撤销一批错位低质工科专业，交叉融合一批新兴特色工科专业，改造提升一批传统工科专业。支持科研实力强、综合优势明显的研究型高校建设未来技术学院，支持行业特色鲜明、与产业联系紧密的应用型高校建设现代产业学院，支持特色学科实力强的高校建设特色化示范性软件学院等专业特色学院。支持南昌大学、江西中医药大学、赣南医学院等高校组建“公共卫生与健康学院”“全科医学学院”，打造跨学科、跨学院的医学人才培养特区。支持南昌大学试点临床医学八年制、江西中医药大学试点中医学九年制、中药学八年制等长学制改革。增设新医科专业。主动适应全球“工业革命4.0”和“生命科学革命3.0”，将医学与信息技术、生物技术、材料科学、人工智能等相关学科整合，在智能医学、精准医学、转化医学、全球健康医学等方向布局建设一批急需的新医科专业。一起来看文件重点内容：

• 优化新工科专业布局。面向新时代国家经济社会发展和江西省产业链、创新链的人才需求，支持高校参照《服务江西经济社会发展人才培养引导性专业设置指南》，通过“新增设置、压减停撤、交叉融合、改造提升”四种方式，新增设置一批急需紧缺工科专业，限制压缩一批饱和过剩工科专业，停办撤销一批错位低质工科专业，交叉融合一批新兴特色工科专业，改造提升一批传统工科专业。到2025年，全省80%以上新增工科专业为与江西省重点产业相关的新兴应用型专业，现有工科专业100%根据工程教育专业认证标准进行转型升级。
• 创建新工科特色学院。打破传统基于学科的学院设置，支持科研实力强、综合优势明显的研究型高校建设未来技术学院，支持行业特色鲜明、与产业联系紧密的应用型高校建设现代产业学院，支持特色学科实力强的高校建设特色化示范性软件学院等专业特色学院，鼓励通过创新管理方式和办学模式，整合地方政府、行业企业、研究院等主体的教学资源，推动产教学研主动融合、学科交叉深度融合。到2025年，支持每所本科高校至少建设1所现代产业学院，支持建设30个以上省级重点现代产业学院。
• 构建以项目为链条的工科课程体系。以设计、制造、研发三类项目为主线，构建以课程项目、科研训练项目、学科交叉项目、创新创业项目和毕业设计项目为主干，以自然科学基础课程群、工程科学技术核心课程群、多学科交叉选修课程群为模块的工科教育课程体系。鼓励将企业真实项目引入专业课程，将课程核心知识与综合解决复合工程问题相结合，将科学研究与技术研发和产品开发相结合，开发一批从理论学习、项目实践再到探究学习的新工科课程，支持校企对标行业前沿知识与技能，合作编写一批“数字化、智能化、互动化”的新工科课程教材。鼓励每个工科专业建设2门以上校企(行)合作课程或至少1个校企(行)合作教学团队。到2025年，遴选建设40门左右新工科省级校企合作一流课程和40套左右新工科校企合作省级优秀教材，纳入省规划教材。
• 建设高水平公共卫生学院。围绕全周期全过程维护生命健康需要，推动医教协同、科教协同、科卫协同、产教协同，构建医教研协同型健康服务、革新教学组织形式、聚集多学科专业优势、汇聚多领域社会资源、创新多学科协同育人机制。充分发挥智能医学和精准诊疗、卫生政策、大健康等方向学科群聚集优势，建设高水平公共卫生学院。支持南昌大学、江西中医药大学、赣南医学院等高校组建“公共卫生与健康学院”“全科医学学院”，打造跨学科、跨学院的医学人才培养特区。
• 探索建立本研一体化人才培养新模式。推动临床医学、临床药学、中医学“5+3”一体化人才培养改革，支持南昌大学试点临床医学八年制、江西中医药大学试点中医学九年制、中药学八年制等长学制改革。开展基础学科未来科学家培育计划，支持建设2-3个基础医学、药学等医学拔尖人才培养基地。推进传统医学与医学新兴学科、医学与信息技术、生物技术、人工智能和大数据健康科学的交叉，构建医工结合、医理交叉和医文融合的“医+X”大健康教育体系，夯实医学生全面发展的宽厚基础，提升医学生临床综合能力，培养高层次、高水平、国际化的医学领军人才。推动地方院校新医科育人模式创新发展与研究。
• 增设新医科专业。主动适应全球“工业革命4.0”和“生命科学革命3.0”，将医学与信息技术、生物技术、材料科学、人工智能等相关学科整合，在智能医学、精准医学、转化医学、全球健康医学等方向布局建设一批急需的新医科专业。

江西省普通本科高校新工科建设提升行动方案

近年来，随着科技的飞速发展和经济的快速转型，对高等教育的需求也在不断变化。为了适应新时代的要求，江西省普通本科高校积极响应国家政策，加强新工科建设，提升本科教育的质量和水平。

一、加强师资队伍建设

本科高校的师资队伍是教育质量的关键因素。江西省将加大对高水平、专业技术过硬的教师的引进力度，同时加强中青年教师的培养和发展。通过实施各种政策措施，吸引优秀的人才加入到高校的教学和科研工作。此外，还将鼓励高校教师参与实际生产和科研项目，增强他们的实践能力和创新能力。

二、优化课程设置

新工科建设要求课程设置与社会需求相结合，培养具备创新能力和实践能力的人才。江西省将加强与企业和行业的合作，开展产学研结合的教育模式。在课程设置上，将注重培养学生的工程实践能力和团队合作能力，加强实验教学和实践性课程的开展。此外，还将设置跨学科的综合性课程，提高学生的综合素养。

三、建设实验教学中心

实验教学是培养工科人才的重要环节。江西省将加大对实验教学中心的建设和投入，提高实验设备的先进性和完备性。同时，鼓励高校与企业合作，建立联合实验室和工程实训基地，为学生提供更多的实践机会。此外，还将鼓励高校与国际知名大学合作，开展联合实验研究。

四、推进科研创新

科研创新是高校发展的重要支撑。江西省将加大对科研项目的资金支持，并鼓励教师积极申报科研项目。同时，还将加强学术交流和合作，鼓励教师参加国内外学术会议和研讨会。此外，还将加强与企业和行业的合作，推动科研成果的转化和应用。

五、强化学风建设

学风建设是培养高素质人才的重要环节。江西省将加强学风建设，倡导勤奋刻苦、严谨求实的学风。通过开展各种形式的学风教育，引导学生树立正确的学习观念和价值观。同时，还将加强学生的社会实践和创新能力培养，提高学生的综合素质。

总之，江西省普通本科高校新工科建设提升行动方案的实施，将进一步提升高校本科教育的质量和水平，培养更多具备创新能力和实践能力的工科人才，为江西省经济社会发展做出更大的贡献。

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