教育工作心得体会

教育工作心得体会

　　当我们有一些感想时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编收集整理的教育工作心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

教育工作心得体会1

　　时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了。回顾这学期，在各位领导和老师的关心和帮助下，我认真做好教育教学工作，积极完成学校布置的各项任务。下面我将对本学期的教学工作做以总结。

　　一、教学计划

　　本学期，我执教的是大班的音乐和美术课程。开学初，我认真阅读了幼儿教育教学杂志《纲要》等教育类书籍。在教育教学中，我积极参加集体备课，认真做好笔记，撰写教学反思。然后根据本班幼儿的'实际情况，制定教育目标，选择符合幼儿兴趣的活动开展教学，有目的的选择教学资料，设计教育教学活动。

　　二、教学效果

　　1.幼儿进步：通过本学期的教学，幼儿对唱歌、画画、手工制作等活动都产生了浓厚的兴趣。他们有了初步的感受能力，能听辩音乐的好坏，能唱简单的歌曲，会根据音乐的节奏做简单的动作，大部分幼儿能掌握唱歌、跳舞时正确的姿势，可以说幼儿取得了很大的进步。

　　2.反思不足：通过反思，我发现：对孩子的要求不够明确，虽然幼儿有接受的能力，但是他们的注意力保持时间有限，特别是在自由活动的时候，对好动、注意力易分散的幼儿，我没有及时给予引导，没有吸引他们的注意力。

　　三、家长工作

　　1.主动及时地与家长沟通，交流幼儿在园内、园外的表现。

　　2.向家长提供幼儿生活、教育常识给予指导，帮助家长了解孩子在家的一日生活情况，促进家园共育。

　　四、安全管理

　　在教育教学中，我严格遵守职业道德，关爱幼儿，不体罚和变相体罚幼儿，平等对待每一个孩子。同时我不断学习，努力提高自己的业务能力。

　　总之，教育是一个互动的过程，教师只要认真投入教学，真诚对待孩子，就会有意想不到的收获。样，我们才能真正陪伴孩子们健康快乐地成长。

教育工作心得体会2

　　一直以来，安全教育是我们工作地重中之重，幼儿日常生活中的每个环节我们都要从细节入手。 幼儿入园时我们要做好晨检工作，现在正处于甲流的关键时期，我们要做到对孩子一日两测的工作，如有情况马上与校领导汇报并接同时要与家长取得联系。在每天的晨间谈话中强化安全教育工作，户外活动时我们要组织好孩子有序的进行，关注到每一位孩子的举动，孩子户外活动结束后或如厕后进入教室老师要及时清点人数，孩子午睡时我们要随时关注孩子的睡姿以及孩子的被子是否盖好，如孩子有什么不良反应我们应该马上与家长取得联系，离园活动前十分钟要检查孩子脸上是否有伤痕以及衣服是否整洁、裤子是否有尿湿的现象，孩子离园时我们要与各个接送老师、司机以及站点维护人员做好交接手续。

　　在日常教学中开展安全教育活动。我们可以采取生动有趣的教学形式，如故事、儿歌等对幼儿实施安全教育。在故事《橡皮膏小熊》中，我们利用浅显易懂的方式，教育幼儿懂得一些器械的正确玩法，知道运动时要注意安全。把安全教育渗透在一日活动的个环节中。安全教育不仅要在集体活动中集中进行，还在日常生活中随机进行，应渗透在幼儿的一日活动中。如：如厕洗手时要小心、慢走;排队时要按秩序进行，不拥挤;游戏时不随便离开老师的身边等。为幼儿创设安全良好的生活环境。无论在什么时候，安全工作一直是我们工作的基本点，没有安全，其他什么都免谈，于是，我们老师就要将工作做到最细微处。如：有个别孩子会将细小物放入嘴里弄着玩，我们就为孩子选择一些较大的操作材料，避免孩子将异物塞入耳鼻口内等。

　　孩子的安全教育应该时时抓、刻刻抓，学期才刚刚开始，我们要时刻紧绷安全这根弦，注重日常教育教学中的安全教育，让孩子们增强自我保护意识，树立牢固的安全意识，促进幼儿健康和谐地发展。

　　幼儿园教育工作体会6

　　案例背景：

　　小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，将面临新的环境和生活，同时幼儿在生活环境、活动方式和人际交往等方面存在着较大的差异，所以一些孩子在入园之初会出现不同形式、不同程度的适应困难，其突出的外在表现形式就是：哭闹！尤其是2―3岁幼儿，往往会被幼儿园里新鲜的环境、玩具所吸引而暂时忘却对家人的思念，但一到午睡时间，他们又会表现出明显的不稳定情绪，有的甚至哭闹着要回家。这种强烈的对家人的情感依赖以及对老师的排斥，使孩子不愿午睡，甚至出现惧怕午睡等不适应行为。针对这一情况，我们应该如何使幼儿尽量在较短的时间适应午睡呢？

　　案例描述：

　　凯瑞是一个腼腆内向的男孩子，白白净净的，很少说话很安静，也很少与小朋友争执打闹，是个惹人爱的孩子。但是自入园以来，他从来都不上自己的小床睡觉，不论老师怎样耐心的说教他就是不肯上自己的小床，强行上床他就大声嚎啕大哭，更不要说睡觉休息，如，“你可以先不睡觉，躺在床上玩一会儿”；“老师抱抱你，咱们一起去你的小床上”；“妈妈第一个来接凯瑞”等等方法都不奏效。

　　我观察到凯瑞只是一个人静静地坐在我们身边，看着其他小朋友脱衣服、上床睡觉，像这样已经持续了三天。在第四天午休的时候，凯瑞还是一个人静静地坐着，身子倾斜到一边，两只眼睛都快眯成一条线，我看到他实在撑不住了，就赶紧轻声地说：“凯瑞，咱们去休息一些吧，这样多累啊，跟其他的小朋友一样去睡觉吧！”凯瑞突然醒了，一字一顿的说：“我不睡觉，我不去睡！”这时我想起来，凯瑞的母亲曾经给说起，凯瑞性格很直拗，不能硬来，在家午休的时间都是三四点。我想了想便说：“那好吧，你不困就先别睡了。”这一天凯瑞又没有睡午觉。第五天依然这样，凯瑞明明很困了，可就是不肯上床睡觉，还是老样子连抱他过去都不肯，我一定要好好想个解决办法。

　　第六天午休时，我就先让凯瑞站着看其他小朋友脱衣服、换鞋上床，等所有小朋友都上床了，走到他身边，俯下身子拉着小手对他说：“你别站在这里了，老师带你到另一个地方去（凯瑞的小床），那里有你妈妈带来的好东西。”我看到他倚靠在自己的小床边上，一会儿摸摸自己的小被子，一会儿摸摸自己的小枕头，很是欣喜。我觉得这是个好机会，于是对凯瑞说：“你的小被子多好看啊，红红的颜色，绣着你的名字，小枕头还有香气呢……这么舒服，其他的小朋友看你不在床上睡觉，可不能让他们用了啊，快点，你赶紧上床来吧，你站着多累啊，坐在床上好好看着你的东西呀。”凯瑞一听，果然上床了，抱着自己的被子不撒手，我就把被子折好垫起来让他靠着坐，他这样也不舒服，皱着眉头，一副难受的表情，看到其他小朋友都躺下睡了，我顺势说到：“这样舒服吗？”凯瑞回答道：“不好。”“那就躺着吧，这样好多了吧！”凯瑞说：“好，舒服了。”待凯瑞躺下后，盖好被子，轻轻抚拍着几下，他就入睡了。

　　离园时跟凯瑞的母亲交代午休情况，建议家长周末一定要按时休息，不要打乱正常的作息。回来的新一周，小凯瑞午休更积极了，不用教师催促便能自己上床睡觉了。

　　案例反思：

　　午睡是幼儿一日生活卫生保健工作中的重要环节，从医学保健角度分析，幼儿进入睡眠时，身体各部位、脑及神经系统都在进行调节，因此，幼儿午睡是根据幼儿的年龄特点和身体需要而设置的，它对“促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣”起着重要的`作用。

　　《幼儿园教育指导纲要》在“科学合理地安排和组织一日生活”一节中明确指出“要建立良好的常规减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律”。《3-6岁儿童学习与发展指南》也指出“3-4岁幼儿在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午休”。为此，幼儿教师必须做好幼儿午睡的管理工作，应以正确的态度看待幼儿午睡，不应该采用强行粗暴的方法迫使幼儿入睡。

　　幼儿入睡适应从生理学、心理学的角度，采取科学、合理的方法来引导幼儿，即根据不同的幼儿的特点针对存在的不同问题，施予不同的转化方式，循序渐进、层层深入，遵循幼儿身心发展规律，特别是对于那些内向胆小的孩子，以利于幼儿形成健全的人格和健康的心理。正如本案例中，倚靠小床、抚摸被褥（幼儿以自我为中心）、上床抱被、靠被垫坐、躺床入睡等五步骤逐步引导凯瑞小朋友成功入睡。我们教育工作者可以从睡前的情绪调节，如播放故事、舒缓的音乐、组织散步等以稳定幼儿情绪；可以创设舒适的睡眠环境方面，如粘贴睡眠中的动物图案、睡前通风、睡时拉上窗帘等，营造一个安静、暖和、舒适、宽松的睡眠环境；可以提前与家长沟通，家园合作形成教育合力，共同培养幼儿的午睡习惯，如孩子午睡状况，几点入睡？有什么特殊要求？午睡时间多长等，建议休息日在家要坚持给幼儿午睡的习惯，尽可能与幼儿园午睡时间相一致。

　　让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯不是一蹴而就的，是需要一个过程的，需要教育工作者有耐心地去期待幼儿的转变，还需要有帮助性的引导，不断地运用心理学、教育学的原则和方法去探索、实践并积累经验，才能有效地促进良好习惯的形成。

教育工作心得体会3

　　幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程。《纲要》里强调了幼儿的主动性与教育的指导性，不管是内容的选择、活动的实施及一日活动的安排都是以幼儿为主，根据幼儿的生活、发展水平、兴趣要求等结合教育目标所制定与进行的，是在尊重幼儿的基础上进行的。

　　一、在教育内容的选择上

　　过去我们都是老师先制定好多种不同的教学内容，并且根据拟定的内容进行教育，教育的灵活性较少，没有很全面地考虑到幼儿的兴趣与要求，脱离了幼儿的生活经验，使教学内容架空在幼儿之上，以至于幼儿的学习兴趣不大，变成了一种灌输式的教育。

　　现在在教育内容的选择上很强调从幼儿的角度出发，以幼儿的生活经验为基础，贴近幼儿的生活与发展水平、兴趣及要求，老师在此基础上再根据幼儿的发展总目标结合起来，制定出一套即科学、完整、准确，也贴近幼儿生活又助于拓展幼儿的经验与视野的教学内容。

　　二、在教育活动的实施上

　　在教育活动的实施上，强调了以游戏为基础，结合新的教育环境，通过为幼儿提供形式多样、丰富有趣、便于操作的材料来吸引幼儿的学习与积极性。着重于培养幼儿的全面性发展，尊重每一个幼儿的需要，满足幼儿的个体发展，努力使每一个幼儿都获得满足与成功。

　　三、在一日活动安排上

　　新纲要中要求在一日生活中要注意从每一个环节里渗透了教育，减少幼儿的等待，培养幼儿活泼、开朗的性格，减少消极情绪，活动的形式也要多种多样，有助于幼儿身心和谐发展。

　　四、在教育活动的组织形式上

　　新纲要里提出了根据教育活动的需要，幼儿的年龄特点和兴趣合理地选择集体活动、小组活动与个别活动，并且把这几个组织形式有机地结合起来，使三者互补互足，以提高幼儿的素质。

　　五、在教育者的要求上

　　要求老师做好生生互动、师生互动、师师互动、家园互动的工作，从中提高教育者的素质与幼儿的技能。

　　学习《幼儿园教育指导纲要》之后，感触颇深。确实，人与人之间是建立在平等关系基础上的，儿童教育也是如此的。在《纲要》总则第五条中提出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利。”因此，站在人的权利和尊严的高度来讲，儿童教育应该是一种平等的、民主的.、愉快的伙伴教育，而不是灌输的、压抑的、痛苦的“家长”教育。

　　在倡导创新教育的今天，我们作为幼教工作者就应该着重培养幼儿敢于创新的精神。培养创新精神的前提条件就是要给幼儿思考、选择、批判、怀疑、设问、主动探索的权利和机会。如何以《纲要》为指导，让幼儿在轻松、平等交往的环境中学习，从而表现出创新的精神的能力，这就要看我们教师能给幼儿提供什么样的权利和机会。下面就这个问题，谈谈我的一点体会。

　　一、激发幼儿主动参与教学活动的整个过程。

　　在教学活动过程中，教师是起着引导、调整、导向作用的，是为幼儿创造学习机会和权利的，只有充分调动幼儿主动积极地去学习、参与、探索，才能最大限度地发挥其潜在能力。例如，在科学教学活动中，教师为每组幼儿提供一个线路板，让幼儿把两节电池的正负极连接起来，使小灯泡发光。结果，幼儿很快获得成功并且操作得很熟练。但这一形式只能让幼儿单一的、死板的掌握，教师所提供的有限教具的连接，这对幼儿又有什么意义呢?假若教师能从为幼儿创造机会这一角度来完成这一次科学教学活动，效果就会好多多了。首先，要为幼儿提供不同型号的电池、电线、塑料绳、布条、铅线、铁线等教具;其次，让幼儿自己动手去尝试、选择和探索，哪些东西接上灯泡是会发光的(即能通电)，哪些是不能的;再次，让幼儿自己讲解、演示灯泡发光的整个过程。这种由幼儿自己去找答案的做法，既调动起幼儿主动参与的积极性，培养了幼儿的创新精神，又给幼儿带来轻松、快乐的学习环境。

　　二、“对话”在教育中起着重要的作用。

　　教师应是幼儿活动的指导者、组织者、参与者及帮助者，也应是幼儿平等交流的伙伴。在教学活动中，教师经常会把答案告知幼儿，随之幼儿就附和教师提出的“是不是”、“好不好”等等的问题而作一致性地“齐声回答”，让幼儿完全跟随教师的思路而变成“应声虫”，缺乏对话和创新意识。在学习和实践《纲要》过程中，我把教育活动过程，看成是教师与幼儿双方的对话，是教师激发、发现幼儿潜能的一个过程。

　　(1)“对话”是提高教学效果的重要途径之一。教学活动中，教师与幼儿在“对话”中能互相沟通、理解，共同面对、思考当前的事物。例如，在语言教学中，当教师讲述时，幼儿为倾听者，当幼儿表述自己意见或感受时，教师是倾听者，两者是彼此的“对话的伙伴”，在言说和倾听的过程中，共同建构了对事物的认识，达成共识;或者在原有知识的基础上，通过碰撞、激发，又在对话中产生了新的认识，出现新的矛盾和问题，从而让幼儿在平等互信、相互激发、交流沟通的环境下有了主动思考、探索的余地，进而达到教育的目的，激发幼儿的潜在能力。

　　(2)教师是幼儿平等“对话”的伙伴。教师与幼儿是一种师生交往的关系，这种关系是一种人际关系，它应该表现为一种平等的关系，表现为两个主体间的对话过程，只有赋予教师与幼儿之间的平等关系，才能使师生之间关系融洽，才有利于幼儿的身心发展。

　　“对话”是一种创新的幼儿教学方式，只要教师真正把幼儿当作“对话”的伙伴，真诚地做幼儿的“对话”伙伴，那么必将与幼儿拉近距离，受幼儿的爱戴。

教育工作心得体会4

　　4月28日上午，长兴县机关幼儿园在广场园区举行中层干部阶段荼总结交流会，幼儿园全体行政。中层干部参加了交流会。

　　会议分三个议程：首先由各阶段组一位组长作了前阶段工作总结，并发表了下阶段工作思路。每位发言都从自己组内的亮点或特色工作入手，详细汇报了上半学期所开展的工作，如教研工作。幼儿活动。家长工作等，汇报中，既有工作业绩的总结，又有工作经验的提炼，既有对履职过程中存在的具体困难与问题的分析和思考，又有下阶段的工作计划和展望，她们的汇报得到全体与会人员的认可和赞许。然后周义华园长带领大家认真学习了张向前局长的《提振精气神，率先做表率》的报告，深刻了解了责任与能力。责任与文化内在联系。

　　最后周园长对大家提出了工作要求和希望，要求大家规定动作做到位，自选动作创新，一是思路决定出路，二是目标决定方向，三是落实决定成效。她希望大家做到〝五不〞和〝五我〞。〝五不〞即不让布置的.工作在我这里延误，不让需要办理的工作在我这里积压，不让各种差错在我这里发生，不让不良的作风在我这里形成，不让教育形象在我这里受到影响。〝五我〞即我的岗位我负责，我的工作你放心，我的队伍我引领，我的难题我xx，我的目标我实现。

教育工作心得体会5

　　最近有幸拜读了陈满麒先生著的《工作中无小事》一书，感触和体会颇深。

　　刚拿到这本书的时候，我觉得这种书应该没有什么可看的，因为我觉得“工作中无小事”这种道理都是老生常谈的东西了，谁不知道这个道理呢？可是当我读到它的前言时，就已经被它所深深吸引住了。

　　前言中讲了一个小故事，讲的是当时一艘最先进的船只却在一个海况条件极好的地方沉没了，原因就是船上的船员由于对一件一件的小事不在意，导致了火灾，最终船毁人亡。这个故事给了我很深的启发，同时也让我仿佛是身处沙漠遇见了甘泉，于是一口气将它全部读完。

　　虽然我在工作中也时时会这样要求自己，但是读了这本书后发现还有许多东西需要学习改进。

　　作为一个普通人，在日常生活中，很显然都是重复地做着许多小事，有时候会觉得自己这样值得吗？总是觉得“天将降大任于斯人也”，有时候就会怀着无所谓的态度，认为这些小事不需要太认真，有种不屑一顾的感觉。孰不知，能够将这些小事做好也是一件不容易的事，俗话说得好，“不积跬步，不足以至千里。”将很多小事都做好这至少代表你在对待这些小事上是成功的。如果经常能够将小事做好，注意细节，将会培养一种细心、不骄不躁的好习惯，为我们以后的发展打下良好的基础。

　　在工作中，我也要求我的学生如此。我是从事教育工作的，我面对的是涉世未深、天真可爱的孩子。为了让孩子们养成良好的学习习惯和生活习惯，我常对班里的学生说：“不要认为自己所做的事情太小了，就不认真对待，敷衍了事。事情无大小，都应该认真做。没有任何一件事情，小到可以被抛弃；没有任何一个细节，细到应该被忽略。比如同样是做打扫卫生这样的小事，有的.值日生打扫得很干净，红领巾监督岗检查从不扣分，可有的值日生打扫卫生马马虎虎，每回都扣分。你想，连这样的小事都做不好，还能干什么大事呢？”

　　不屑于做小事的人做起事来十分消极，不过是在工作中混时间；而积极的人则会安心工作，把做小事作为锻炼自己、深入了解学生、加强业务知识、熟悉工作内容的机会，利用小事去多方面体会，增强自己的判断能力和思考能力。而且一个人对待工作的态度是会影响到同事及团队的。积极的工作态度具有一种无形的感染力，让同事都能被你的热情所打动，于是形成一种良好的工作氛围。而消极的工作态度却会像瘟疫一样传染到每一个角落，使整个团队的战斗力大打折扣。所以我们要学会在工作的过程中积极调整状态，让自己始终处于良好的工作状态中。

　　总之，工作中无小事。每一件事都值得我们去做，即使是最普通的事，也不应该敷衍应付或轻视懈怠，相反，应该付出你的热情和努力，多关注怎样把工作做得最好，全力以赴、尽职尽责地去完成。

教育工作心得体会6

　　教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。在自己的岗位上，做中学，学中思，因为前进需要学习和反思。见人之长，誉人之贤，博采众长，做到如此，十分不易，因为“见贤思齐”从根本上说还是一个度量问题，虚怀若谷，才能宽以待人，容纳他人；才能取人之长，补己之短；才能增知长识，完善自我。

　　闻之不若见之：多见者博

　　教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的“唤醒”，“唤醒”师生的善良、感恩和责任，“唤醒”师生的生命感、价值感和创造力。身处日新月异的时代，想做到与时俱进是不容易的。

　　有幸出国学习，对文化、民族、习俗、人口、国情等因素给教育带来的影响有了一些感性的认识。原本以为国外的学校真像国内的传说那样是没有围墙的，其时，总有些为国外学校的安全担心，现在才知道国外的学校还是有围墙的，只是学校的教育开放于社会，开放的学校教育与社会有着共同的普适价值观。因为在国外我也是外国人，意识形态还是有隔阂的，难得被允许观摩一所学校的训诫课，两名警察赫然在场。通过翻译得知，学生不穿校服、翻越栏杆、将脚踩在凳子上等等都是反社会形为，警察强调不服从学校管理的警察就会管。一斑可见，学校教育与家庭教育和社会教育有着更好的契合，学校教育就是家庭教育，就是社会教育，反之亦然，学校教育有着很好的社会氛围。

　　见之不若知之：多知者敏

　　出于工作需要，总想去求证工作方向的正确与否，心中总有几个追问，什么是好的学校教育？怎样才能为师生的终身发展奠基？如何实现学校的可持续发展？

　　又参加了诸如校长提高班之类的培训，也考察了省内外的一些名校，接触到了教育前沿的理念和观点，厘清了一些教育的概念，对当前的教育现状有了一些内涵的理解。纵观所见，学校教育如此紧密地与时代变迁和国家发展联系在一起，并为国家和民族培养了大批栋梁和有用之人才，其要义在于立德树人。生生不息的学校精神不因时局跌宕，不因社会变革而变化，不因人员更替而变迁，学校精神一直百折不挠、昂扬向上，并植根于莘莘学子和教职员工的内心。教员师道淳厚、安贫乐道、润物无声、以身立教；学子胸怀大志、认真刻苦、上下求索、追求光明。成功的学校无不是聪明人的同行，步调总是齐一的。一致是强有力的，共同的事业，共同的奋斗，可以使人们产生忍受一切的'力量。由此，我心中的疑问，有了很好的回答。

　　知之不若行之：多行者智

　　所分管的德育工作本是学校教育的灵魂，学校德育工作坚持制度化、专业化、系列化，坚持教书育人、管理育人、服务育人，注重融合，注重实效，形成特色。

　　对学校教育作了一些实践和思考，写了几篇文章，也发表了，但德育的实现是由行为，不是由文字，所以将这些理解联系到实际工作中还需要时间和平台，还需要过程。通过江苏省绿色学校、江苏省健康促进金奖学校等的创建以及如皋市德育现场会的谋划等活动，希望以评促建，有助于努力营造一个良好的育人环境，期待有所提升学校的内涵，让师生在自主、自觉、自然的环境中更健康、更全面的发展，可现实与目标还有差距，在队伍建设和日常管理上，在常规工作和特色建设上，在常态运行和持续发展上还需要走很长的路。

　　时间是个常数，但也是个变数，时光荏苒，如白驹过隙。教育是良心工作，良心是我们每个人心头的监督，常思既往，专为将来，以生希望心。

教育工作心得体会7

　　学生是我们的教育主体，尊重，理解，帮助学生是教师对学生最大的爱，初中阶段是学生成长的关键时期，学习环境以及身体发育都有了很大的变化，他们需要一个适应期。在这个阶段，学校这个教育环节就显得非常重要。在学校，一个班级的班主任工作更是重中之重。在学校工作三年，我深深体会到学生管理的苦与乐，现将一些心得体会汇报如下：

　　一、班级基本情况

　　我带的班级，学生状态稳定，是一个较优秀的班级。全班共有学生31名，男生9人，女生22人。中间力量比较强，尖子生较少。学生的英语，语文两科较好，个别学生数学，科学偏科现象比较严重。他们有较高的学习热情和远大的理想，能够独立完成学校作业，每位同学都有自己的学习目标，学生平时有较好的行为习惯和学习习惯。经过三年的共同学习和生活训练，班级有较好的班风和学风。班级学习平均成绩名列前茅。

　　二、指导思想

　　三年以来，我坚持以德育为核心，以教学为中心，坚持以“课内渗透”为主题，“课外延伸”为增长点，深入开展爱国主义，集体主义教育。结合教师节、国庆节、敬老节，不断开展尊师敬师.爱生重教，尊老爱老，团结友爱的传统教育，并在学生中评选积极分子，宣传先进事迹。提倡“爱校守法，诚信明理，团结友善，勤俭自强”。切实教育学生做到“德智并举，探究发展，学会生存，学会做人”。力争在稳定中求发展，在发展中提升自我。加强思想教育，培养学生树立正确的人生观，价值观，全面推进素质教育。三年统筹，为中考做好思想上的准备。

　　三、具体工作和措施

　　(一)做好学生的思想工作，帮助学生树立远大的人生理想。

　　1、初中生是人生观形成的重要时期。关心时政，关心国家民族的前途命运，希望自已一生有所作为是他们的共同特性，因此抓紧抓好时政教育，特别是当前世界与中国在经济科技发展上的机遇和挑战，历史上中国的落后给我们的苦难和今天我们与发达国家相比存在的差距，以此为例经常性地唤起他们的历史责任感，树立起为中华之崛起而努力学习的信念。

　　2、帮助学生分析自己的潜在优势或帮助寻找适合于他们的人生道路。确立切实的目标，正确的学习态度，让他们看到希望，脚踏实地的朝着目标而努力，及时鼓励，让希望燃烧起光明，照亮他们人生的路。

　　3、提高板报、墙报宣传质量。每学期以学校学生处工作计划为中心，坚持以德育人，让学生学习应用责任感的有关知识，对自己做事的态度、能力、完成情况进行判断，教育学生从对自己负责做起，从自我评价做起。营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化。

　　4、利用刊物和学校活动对学生进行思想教育，从认识自我做起：认识自我存在的价值、认识自强的意义、认识现在的自我。教育学生从对小事负责做起：牢记不会做小事的人，也做不了大事。培养学生愿意做小事，学会做小事的习惯，在实践中增强责任感。把日常行为规范落到实处，发挥学生的主观能动性。

　　总之，加强思想政治工作能极大帮助学生养成学习自觉性，主动性，和勇于探索的精神，让学生们明白“态度决定一切”。

　　(二)鼓励学生自信、自立、自尊、自强

　　1、树立榜样：个人修养的榜样，学习刻苦终成大器的榜样，敢于拼搏的榜样，成绩先居劣势后终于赶上来了，取得了好成绩的榜样;伟人、名人、民间故事中的典范，特别是已上盐田高中部的校友的先进事迹，鼓励学生自信、自强，为中考做好心理准备。

　　2、实事求是地指出学生的优缺点，帮助他们树立中考目标，取长补短。

　　3、面对学生考试挫折，实事求是地帮他们分析失败的原因，指出成功所需要的条件，分析学生具备的优势条件，并鼓舞他们的斗志，强调人不应只重视一城一地的得失，而应着眼于人生的全局。讲清一时的努力不会换来立时的好成绩，必需长期努力。

　　4、定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态。充分利用心理咨询室对行为偏差及个别心理偏差的学主加强咨询、指导、纠正工作，及时疏导解决学生的心理问题。

　　5、加强与家长的联系，做好家访工作。学校家庭形成合力，及时沟通学生在家、在校的表现，多表扬少批评。

　　总之，应该经常鼓起学生的自信心，激励学生自尊、自信、自强，让学生们坚信“自信是人生成功的一半”。

　　(三)培养学生正确的学习方法

　　1、加强学习方法的指导，提高学习效率是班主任经常要做的一项工作，也是差生转化的中心。班主任讲清一般的学习方法，特别是它的作用和意义，并要逐步培养学生正确的学习方法，课前预习，认真上课，课后及时复习，反复复习，适当练习。要反复强调、不断督促，直到养成这个学习习惯，还需要针对每科的具体情况对具体科目的学习方法做全方位的`指导。

　　学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。

　　2、加强科学用脑的思想教育，调整好最佳的学习状态。包括个人心理调适，科学的休息法、记忆法，科学的身体煅炼，饮食营养褡配等

　　3、每天17：10---17：50，采取同学自愿帮助，请教师补习或指导的方式给差生创造补习条件，让他们感受到老师和全班同学都在关心，爱护他们。全班同学共同努力，营造一种努力争先，互助互进的学习氛围。

　　4、定期开展学习交流活动。坚持开展一帮一结对子活动，以兴趣学习小组为学习互助小组，让学生教学生，提高其集体自立更生的能力，同时也让提供帮助的同学在提高自身的同时让自己的能力也上一个新台阶。

　　5、强调学习时间的投入。基础差要追赶上来只有靠刻苦，只有艰苦的劳动才能有巨大的收获。只有勤学苦练，才能苦尽甘来。总之，让学生们知道“勤奋是人生成功的阶梯”。为保障全班学习成绩的稳步提升，采取抓中间，促两头，常抓不懈的方式，加强对尖子生的辅导，使他们优中更优。

　　6、加强课外阅读指导，拓展学生的知识面。教育学生既要重视课内知识的学习，又要重视课外知识的吸取，课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。

　　(四)加强班级管理，增强凝聚力

　　1、加强学生交流，把握每个学生的思想，学习，生活的动态。定期或不定期的在班上进行书面调查，让他们反映教室，寝室的纪律，清洁卫生，同学关系以及学生学习和教师教学方面存在的问题等。这样对班级管理既可以及时地进行跟踪、修正和引导,又可以给科任教师的教学提供可供参考的信息，及时修正教学。利用早自习，上午上课，下午上课，晚自习课，以及课余时间多到教室向学生了解班情，观察学生作息情况，向学生了解学生，总之日常管理在于花时间，勤动脑，勤动手，这样才能保证班级始终处于班主任的有效监管中。

　　2、认真对待特殊学生。这部分学生往往行为习惯和学习习惯都不太好，心里承受力低，一点点挫折就影响他们的情绪，他们就很情绪化面对学习中的问题。在周围同学你追我赶的学习氛围中，他们的学习压力大，心理压力也大。在学习过程中，就会产生这样那样的想法，有消极被动的，也有积极向上的，其中最严重的是放弃。针对学生这种特点，要有的放矢地工作，个别学生要勤跟紧管，发现问题，及时疏导帮助学生分析问题的起因，纠正心理偏差，鼓励学生自信、自强。

　　3、细心挑选班干部，组成班委会。大胆鼓励他们在班上开展活动，同时加强指导，让他们尽可能快的成熟，有力地管理班级。指导他们分工合作，开展有益的文体活动，加强第二课堂、早操、英语活动，眼保健操等管理工作，做到正确到位，坚待每周的健康教育，促使学生的身心全面健康发展。

　　4、严格纪律要求。班级管理要制度化，不体罚学生不等于不惩罚学生，要学生明白迟到了，早退了，旷课了，将要受到何种惩罚。除了耐心细致的批评教育，还与家长联系通报该生的劣迹，罚“力所能及”的，让犯了错的学生在身体上和心灵上都过得去，之后加强对他们的监督，多同他们交流，给予他们信任，鼓励他们前进。

　　5、培养良好的卫生习惯和爱护公物习惯。坚持每天晨扫和午扫。校内禁吃口香糖，严禁乱扔纸屑杂物等。

　　6、通过学生轮流主持每周一次主题班会活动，培养学生的集体观，增强班级凝聚力，使班级学生团结友爱。让学生们明白“纪律是人生成功的保障”。

　　总之，初中三年是学生成长的关键时期，班主任工作要从理想教育，思想教育入手，以提高学习能力为核心，以纪律管理为手段，全方位调动学生的学习积极性。我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的态度，不放弃任何一个学生，发挥班级自我优势，在学校领导关怀和重视下，班级的各位教师的共同努力下，我们没有辜负学校的重托，为中考交出了一份让大家满意的答卷。

教育工作心得体会8

　　假期，有幸参加局组织的学校安全教育工作培训，收获很大，感慨很多，体会颇深。培训中，专家们简要分析了我们目前所面临的严峻形势，用一系列的数据再一次给我们的安全教育工作敲响警钟。五天的学习，让我感触最深的便是玉环城关二中之行，一个名工子弟学校，竟能把安全工作做的如此细致，实属不易。下面我将谈谈参观玉环城关二中的过程中感受最深的四点：

　　一、注意环境安全，创设良好的安全教育氛围

　　踏入玉环城关二中，你感受到的便是学校对安全工作满满的重视。校园的围墙上是一排排整齐的安全知识宣传栏，校园的楼梯上是一条条温馨的安全提示语，校园的过道上是一幅幅色彩艳丽的安全知识宣传画……这样用心与细致的教育氛围，把抽象的安全知识具体化、形象化，使学生易于接受；还能潜移默化地增强学生的安全意识，丰富他们的安全知识。

　　二、利用课前五分钟，安全教育每天不松懈

　　该校长期坚持利用在每天第一节课预备铃响后到正式上课前5分钟进行《生存教育三字经》诵读，并创作了《生存三字经》之歌，给每一则《生存教育三字经》都谱上了曲子，让学生诵唱，便于学生记忆掌握。这样的教育形式，有效地提升了学生的安全意识和在应急条件下的逃生自救技能。

　　三、安全教育很枯燥，变变形式很重要

　　除了课前五分钟，该校还对每天放学前的最后一分钟进行了充分利用。它把这1分钟与放学铃声结合起来，用作安全教育，并对安全教育的形式进行了创新。把原来单一的放学铃声改成了《生存教育三字经》安全教育音乐铃声，并结合各时期安全教育的重点，变换铃声内容，使学校易于教育，学生易于接受，让学生在优美的下课音乐铃声中自然地接受安全教育，效果良好。

　　四、学科教育渗透安全知识

　　玉环城关二中要求学科老师要充分研究本学科的课程实际，结合学科特点，利用学科优势，积极开展生存教育的学科渗透工作，努力建设生存课堂。比如：在体育课、在科学实验课以及思想品德课上等，都要对学生进行安全教育。每一学期，学校都将举行学科渗透安全教育观摩课、示范课，进行学科渗透安全教育优秀教案评选。它就是想通过这种不断创新渗透安全知识的形式和途径，形成全校师生人人参与安全教育的良好氛围。

　　这次培训，让我明白最重要的一点就是：安全教育绝不仅仅只是单纯的口头教育，安全行为的养成也不是一两次教育就能奏效的，它应该渗透到我们学生平时的学习与生活中，落实到每一个细节。

　　安全教育工作任重而道远，我们一定要树立“与其事后处理，不如防患于未然”的安全意识，始终紧绷“安全”这根弦，通过多种方式引导我们的孩子学习有关生命与安全的知识，有针对性地对孩子进行个性化的安全教育，帮助他们建立起良好的安全行为和习惯

　　暑期，有幸随大队伍参加了XX县学校安保培训，在几场专家讲座中，多次听到一个让人心惊的词汇——自杀。除了溺水，交通事故以外，自杀已然成为了校园的第三大杀手！这不得不让我们这些教育工作者好好重新重视中小学安保工作中校园心理健康教育的重要性，拒绝阴霾，青春需要阳光。

　　在国人的.观念中，是很难接受或承认精神病这一称呼的，常常以玩笑而代之。然而现实却是现在许多的中小学生心理健康堪忧，从早期的心理困扰，一直加深至神经病，最后发展成了精神病。最直接的后果就是从原本可以自我调节或他人疏导就能康复的小事直接沦为了药物治疗、心理咨询甚至是住院治疗。悲剧的根源也因此埋下。

　　是以，在接下里的校园安保中，除了常规的校园安全管理工作外，我们有必要把心理健康教育落实到实处，让心理健康教育走进课堂，而不是偏安于教学楼高处的某一角落。教育的时间也不必拘泥于完整的一堂课、一次活动，在某一个场合中，某一个人的某一句话或许就能带给学生豁然开朗的顿悟。对中学生的心理健康干预，可以从以下几方面着手：

　　一、加强心理教育。这是提高学生心理素质的基本形式，其最终目的是保护和促进人的身心健康。因此，讲课内容不仅是普及心理卫生知识，还要矫正学生心理困惑的认识结构。为讲课有针对性，必须通过座谈，了解学生对心理保健知识的掌握、要求和问题；通过调查测试，分析学生的心理障碍、偏异情况，然后讲知识、讲保健、还可以与学生共同对心理问题进行剖析交流、专题讨论，以联系实际对他们进行心理健康与修养的教育。

　　二、加强心理咨询。这是帮助学生克服在人生道路上可能遇到的心理障碍，使他们能适应社会生活，处理好人际关系，顺利完成社会角色转移。心理咨询要取得良好效果的关键在于咨询员对来访者要给予信任，给予理解，给予换位。咨询过程中，咨询员还要动之以情，要遵循聆听、保密、疏导原则。相互信任是咨询取得成功的基础。咨询过程是双方情感和心理交流的过程，只有这样方能取得消除精神压力，达到心理转化的效果。

　　三、加强心理治疗。这方面则需要家长的配合，往往家长们只重视自家的孩子身体上健康与否，让他们接受自己的孩子心理得了疾病，可能只会换来对方的一句“神经病”。面对这种无奈，学校应多对家长进行心理健康知识的普及，可以通过家长会、校讯通、讲座等形式让家长重新认识，从而采取积极的措施进行心理治疗。

　　“德育”工作是伦理性、社会性的教育，“心育”工作是人的社会性和自然性的教育。“心育”教育是学生终身发展的奠基工程，育心是为了更好的育人，为了学生的心灵健康,我们要象抓学校基础教育工作一样对待。建设优良健康的人文环境，还青春一片阳光。

教育工作心得体会9

　　没有硝烟的战争已经打响，一场疫情让我们不得不躲在家里。因此，2020年春季延期开学，但我们停课不停学，利用网络平台，还学生一个健康而又充实的线上课堂。

　　教书育人是老师的天职，在网络上授课，也是自己的本职工作。但此次面对的，有可能不只是孩子，还有可能包括孩子的父母，孩子的爷爷奶奶，甚至感兴趣的`其他观众。对我而言，这是一个挑战，简直比公开课还公开课。我感觉压力很大，因为我的表现不仅仅代表我自己，还代表丰登坞小学的教学形象，不求有“名师名课”的效果，但至少也要中规中矩。

　　我马上开始行动起来，结合本班学生的学情，密切与教学经验丰富的老师进行交流与探讨，制定适合本班的教学计划。线上有很多在高主任和周主任的指导下录制的优秀的课程资源，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个设备看微课，但是现在可以利用这些优质教育资源，推荐引导学生进行学习，有利于提高学习质量。借助“家校本”布置作业大大提高了作业的批改和统计效率，节省了时间，提高了工作效率。虽然五天的直播课让我的老毛病腰椎间盘隐隐作痛，但是家长们由衷的赞美和感谢之言，一句句“老师辛苦了”一声声“老师你真棒”让我倍受感动，欣慰至极，也更加拉近了家校之间的联系。

　　线上教学确实是线下教学的有力补充，我相信在未来我会更好地利用线上教学方式，让线上和线下相辅相成。当下，面对疫情，我认为作为教师，好好备课，上好网络直播课，充实学生的学习生活，就是在履行自己的另一份防疫责任。

教育工作心得体会10

　　我叫彭xx，在xx县莲花镇政府工作，XX月加入xx县远程教育志愿者队伍，从此与远程教育结下了不解之缘。

　　我在机关因接触电脑较多，对电脑知识相对了解多一点，机关同事的电脑出了故障，都叫我去看一下，但由于水平有限，有些问题不能完全解决。20xx年4月，当我听到全县正在招募远程教育志愿者而且还将对志愿者进行培训的消息时，我非常高兴，想借此机会提高自己的电脑知识水平，更好地为他人服务，于是第一个赶到镇机关组织委员那里报了名。20xx年7月，我如愿以偿的成为了一名远程教育志愿者，服务站点是莲花镇桐木村远教站点。

　　当时，远程教育在我镇刚刚起步，远程教育还是一个新鲜事物，我决心边服务边学习，用自己的聪明才智为远程教育工作服好务。

　　一、认真学习，不断提升自身服务水平

　　我不是电脑专业的毕业生，虽然懂得一些皮毛的知识，但我知道要真正搞好远程教育的服务，还必须加强电脑知识、远教设备和软件的学习。在认真学习县委远教办下发的学习资料的同时自费订阅了《电脑报》，购买了很多电脑方面的书籍供自己学习，并经常到站点了解远教设备的运行原理，摸清各个零部件的作用和使用方法。通过学习，我逐步掌握了文档编辑、图片处理、数据恢复、操作系统安装、远教接收软件安装维护、远程协助、病毒处理、光盘刻录等知识。还自费买来了螺丝刀、毛刷、移动硬盘、检测卡等维修工具。现在，只要远教设备硬件出现问题，我都能迅速查明原因，只要不是硬件故障，我都可以解决。在提高自身服务水平的同时，我还将学到的知识毫无保留的教给远教站点的管理员，现在桐木村的村干部从书记到管理员都能独自进行远教设备操作。我还将两年来遇到的问题和解决办法总结成文交到镇远教办，分发给了各站点管理员，让他们自己尝试解决问题。

　　二、热情服务，确保站点设备正常运行

　　我镇共有远教站点6个（20xx年4个，20xx年新增2个），莲花地域面积非常大，而且远教站点分布相当分散，最远的两个站点之间的距离有7公里。20xx年开始，由于我不断学习，计算机水平不断得到提高，镇党委组织委员和远教办调整我成为了服务全镇的远教志愿者。除桐木村外，其他站点出现问题也经常找我解决，只要哪个站点打电话说设备出了问题，我都是尽快赶到站点，有时白天工作忙没时间去就晚上去，周一至周五没时间就利用双休日去，到站点后首先查明问题的原因，能够自己处理的就自己当场处理，不能自己处理的`帮助站点联系维修站上门服务，有时维修站人员忙不过来，我就亲自把设备送到维修站去修，确保远教设备的正常运行。另外，我还帮站点解决一些实际问题，例如大华远教站自己添置了一套功放音响，我就帮他们买来了一根音频转换线，把电脑的音频线连接到功放上，解决了电脑音响声音小，群众观看节目时听不清声音的问题。由于我的服务及时、热情、周到，两年来我从未向站点收取过任何费用，每次去站点都是自己开车去，也从未向村上报销过汽油费，所以我镇几个站点的管理员送了我一个“远教x”的绰号。20xx年，在我和镇远教办以及各个站点管理员的共同努力下，全镇4个站点全部被县远教办评为了一类站点。

　　三、了解群众需求，培养典型带领群众致富

　　在为站点搞好服务的同时，我经常利用下村的机会向农民群众征求对远程教育的看法和要求，有针对性的下载一些科技致富节目供村民观看学习，让农民通过远程教育得到更多的实惠。例如，在xx村，我用下载到的农村卫生知识和村委会的同志们一起创办了爱国卫生知识宣传专栏，分季度根据季节变化向村民宣传卫生、医疗、保健知识；利用东塘村的远教设备为邻村云盖村青紫蓝兔养殖协会的会员们下载青紫蓝兔的饲养管理、防病治病知识；特别是帮助xx养鸽场在网上下载了大量种鸽喂养、乳鸽繁殖、鸽病防治等资料，解决了他们的养殖过程中出现的问题。

　　现在，养鸽场由原来的x对种鸽扩大到x对，年产乳鸽近x万羽，年创利润可达x万元。而且，养鸽场在xx村支部的重视下，带动周围群众发展家庭养鸽户x家，以每户x对种鸽为例，每户年利润可达x万元，成为了该村村民致富的一项重要途径，远程教育真正成为了村民致富的好帮手。在这两年多的远程教育服务生涯中，我与远程教育一同成长，既提高了自己的业务知识，又使远程教育这一工作在我镇顺利开展，并使远程教育的作用得到了较好的发挥，在今后的工作中，我将不断学习，完善自我，积极寻找开展远程教育工作的好方法，使远程教育工作达到“党员干部受教育，人民群众得实惠、志愿者长才干、全社会树新风”的目的。

教育工作心得体会11

　　我不明白他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。去的尽管去了，来的尽管来着;去来的中间，又怎样地匆匆呢。沈老师的一堂“时间的测量”勾起了我对这近两个月教育实习的无限回忆。

　　在这近两个月的时间里，我们经历了从学生到教师的主角转换。在这近两个月的时间里，我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。在这近两个月的时间里，我渐渐领悟了教书育人的真正含义，确切的来说应是先育人再教书。两个月的时间不长，但感受却填满的我的心房。

　　一。为人师表是前提条件

　　俗话说“种瓜得瓜种豆得豆”，作为一名教师，若你播下的是礼貌的种子，开的也必将是礼貌之花，收获的也必定是礼貌之果。教师是学生学习的楷模。平日里的点点滴滴都被学生看在眼里记在心头。在不经意间，我们从小带来的不好习惯就如同种子般，悄无声息的种在学生的心田，随之发芽。一想到我们的陋习将被无数的学生放大千百倍，然后再去影响他们周边的人，这该是多么恐怖的一件事情。所以，教师因以身作则，不仅仅在教学上要这样，在平时的生活中亦是如此。

　　二。教师的管理、教学工作要从学生出发

　　班主任对班级的管理工作主要从学生的思想教育工作做起，只有让他们的思想态度摆正了，班级管理的工作才能水到渠成。这实质上是一个与学生进行心理沟通的过程，只有真正的解了学生的内心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。在这一方面上，就要求班主任充分展现自我的风采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，因为我们每一次应对的主体是不一样的。我想这就是大教育家孔子为何要倡导因材施教的教学方法的原因吧。

　　不仅仅班级管理工作要以学生为出发点，教学工作更应如此。每一位家长都满怀期望的把孩子送到学校来，作为人民教师，我们有义务也有必要要针对每个学生的特点来进行教学，尽量发挥其长处，发展他们的才能。为了全面提高每个人的科学素养这个总目标而不懈努力。

　　三、用宽容的心去包容

　　人非圣贤孰能无过?更不要谈学生了。严以律生是好事，但凡事都该有个度。而且，我们更不就应用成年人的标准去衡量学生们的行为。凡事多设身处地的为他们想想，回忆下我们自我的学生时代，很多棘手事情的解决方案就跃入眼前了，难道不是么?中学生有极强的.可塑性和极强的自尊心，个性是我们这特殊的班级，班上有好些同学的父母双双外出打工，留下他们与年迈的爷爷奶奶辈生活在一齐。也有个别学生的父亲或是母亲已永远的离开了他们。我们更要留意翼翼的保护好他们的自信心、自尊心，不要一错百错，全盘否定。其实，好学生几乎都是靠表扬出来的。老师对他们满怀期望的眼神必须能得到他们用心地回应----努力学习!一位优秀的老师应时刻用“爱”去开启学生的心灵，很多时候一个笑容，一句鼓励的话语，有时甚至是一个眼神，都可能会对学生产生深远的影响。

　　实习的过程是一个摸索、探究的过程，每一天我都有新的发现，新的收获。在教学过程中，我深深的感受到理论知识与实际教学中还是有一段差距的。这就需要我们不断地去积累经验，用实践这个武器去装备完善自我。另外，我还觉得听课这个环节对于教学经验的积累起到很大的作用，所以师范生就应尽早的开始听课这一教学活动。

教育工作心得体会12

　　一、通过学习使我认识到了心理健康教育的重要意义。

　　心理健康教育是一种时代的要求。良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成部分，是未来人素质中的一项十分重要的内容。《中小学心理健康教育指导纲要》确定心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。在中小学开展心理健康教育，是我们学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。开展心理健康教育，可促使教师更新教育理念，促进学生主动发展，形成完善的人格；有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果；有利于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神健康的维护。因此说，开展学生心理健康教育具有重要的意义。

　　二、心理健康的内涵

　　心理健康，是指一种良好的心理或者精神状态。心理健康这个概念，既代表心理健康，当然也代表着它的反面——心理问题。围绕着心理健康开展的教育，我们称之为为心理健康教育。从班主任的职责来看，班主任要当好学生的心理保健医生，促使他们身心健康的发展。这是因为心理健康是班级德育工作的一个组成部分，班主任做好心理健康教育，才能够全面地提高学生的心理素质和全面素质。心理健康内涵的核心是自尊。所谓自尊是指学生中间，或者指某个个体中间，对自己或者对自我一种积极的肯定的评价，体验或态度。老师们都很重视对学生自尊心的培养，因为学生如果自尊就可以成为自强、自立、自信的年轻一代，因此自尊的问题最重要。

　　三、正确区分学生不同的心理状态

　　一般来说，人的心理状态可以分为三种：正常状态、不平衡状态与亚健康状态，与这三种心态相应，其社会行为方向也表现出十分重要的特点。

　　在没有较大困扰的情况下，学生的心理处于正常状态之中。这种状态之下，学生的行为基本上预期价值观体系、道德水平和人格特征相一致，是一种健康或者优秀的状态。

　　第二种状态是不平衡状态。一旦发生了扰乱正常生活、引起人们消极情绪的事件，如受到挫折、需求得不到满足等，就会进入一种不平衡状态，这里指学生处于挫折、焦虑、压抑、恐惧、担忧、矛盾等状态。一般来说，学生在生活过程中会不断地经历各种不平衡状态，这是不可避免的甚至是必要的。积极主动而不是消极被动的面对不平衡状态才会带来发展或者成长的契机。教育在某种程度上就是要不断打破对象的平衡，促进其发展。对不平衡状态的外在或内在的非建设性或伤害性处理，才会导致所谓的"病态、变态、或偏差".

　　异常行为是学生在心理不平衡的情况下发生的，是一种偶发性行为，这种行为在学生正常状态下是不会发生的，它与常态行为不同，可以称为"偏态行为".班主任如果能及时鉴别学生的行为 , 采取相应的措施帮助学生摆脱心理的危机状态 ,回复到正常状态 ,那么 ,学校乃至整个社会的违法行为、不道德行为以及意外事件就会大大减少。 第三种状态是不健康状态 ,当学生处于不健康状态时，往往会非线性地发生不适应行为 ,包括xxx行为和异常行为。所谓"非线性"地发生 ,是指这些行为的发生常常是没有明确的、直接的原因，找不到其因果关系，其因果序列是不清晰的。例如，一位小学生突然害怕方格或类似方格的所有物体 ,这是一种异常行为 ,包括他自己在内，谁也弄不清他为什么会怕方格。正是由于这种非线性的特点 ,我们对其不适应行为的产生就无法预测。学生在心理不健康状态下所发生的xxx行为或异常行为既没有直接的原因 ,也没有明确的行为动机 ,因此 ,谈不上是其价值观、道德水准或人格特点的必然产物。这类行为我们称之为"变态行为".

　　综上所述 ,我们可以看到，学生在不同的心理状态下不适应行为的发生有不同的特点 ,作为班主任，我们要看到广大学生的两个主流 ,一是大部分的学生心理健康是主流；二是有些学生由于学业、生活、环境的压力产生暂时的心理不适 ,他们要求给予指导 ,以帮助他们正确应对遇到的问题。对于班主任 ,在面对学生发展中所出现的心理偏差 ,应树立正确的观念 ,采取有效的方法予以解决；而针对极个别的出现严重心理障碍的学生，则要能够及时甄别，并积极寻求专门机构予以解决。

　　四、加强对学生的心理健康教育。

　　(一)结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。

　　一个学生要能与周围人保持一种融洽、正常的.交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。因此，身为一名教育工作者，我们要积极为学生创设良好的心理发展环境，应该把工作重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体，尽量让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，避免对于孩子们成长不利因素的出现。

　　(二)全面渗透，多渠道、全方位推进心理健康教育。

　　为了更好地实现心理健康教育的目标，要求将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去，形成多渠道实施，如班主任工作团队工作等等，同时也应该将心理健康教育工作渗透到各科教学中去，每一个任课教师可以根据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教育内容。这样就能够形成众多的非专门渠道，促进学校心理健康工作的开展。

　　注重与学校日常的教育教学活动相结合。真正的心理健康教育和良好心理素质的培养绝不是每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的活动就能实现的。事实上，大量的研究与实践经验都表明，心理健康教育和其它教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合，需要"润物细无声"的意识和观念；良好心理素质的培养仅靠有限的时间、空间是难以实现的，同样需要在点滴的生活实践经验中积累而成。因此，学校日常的教育教学活动应成为心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育教学工作中去，将两者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到实处。利用学科知识加强情感教育，使学生有良好的情感生活。

　　(五)教师本身也要注重自己的心理健康

　　教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

　　教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

　　一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当"无所不能"的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。

　　短短的两天培训时间，很紧张，也很充实。因为我们在这紧张学习的氛围中学到了掌握的知识和技能。把我们所学到的、看到的、感受到的教给学生。我们将尽心尽力把学校心理健康教育工作做得更好，更出色。

　　因为我们是教师，我们的形象就会影响一代又一代的青少年。我们应当努力做一个乐观、豁达、幽默、平和、耐心、宽容、富有同情心的教师，那样，我们将会使自卑怯懦的孩子昂起自信的头，使孤僻多疑的孩子绽开笑脸，使暴躁易怒的孩子拥有平和的心态……

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教育工作心得体会13

　　9月9日，召开庆祝第27个暨全县教育工作会议，隆重表彰教育工作先进单位和先进个人，县委展书记出席会议并作重要讲话。通过学习展书记讲话精神，我们备受鼓舞，对宁阳教育发展充满信心。

　　在今后的教育工作中，我镇将紧紧围绕县委、县府提出的教育发展工作思路，以打造教育高端乡镇为目标，进一步完善工作思路，锐意改革创新，真抓实干，努力实现我镇教育的跨越发展。

　　一、科学规划，优化区域教育资源配置。

　　按照全县“进社区，农村中小学进乡镇驻地，高中阶段学校和新增学校向两极集中”的“两进一集中”战略，计划五年内，对全镇8处完小进行集中合并，保留3处规模完小。在学校办学条件达到省定标准的前提下，加强学校教育信息化建设，实现校校通网、多媒体班班通，最大限度满足人民群众日益增长的优质教育需求。

　　二、深化改革，提高教育管理水平。

　　一是深化人事制度改革，建立“领导能上能下，教师能进能出”的用人制度。建立中小学干部动态管理机制，完善公开选拔、竞争上岗、择优任用机制，真正把德才兼备、善谋事、肯干事、会干事、干成事的`优秀人才推上领导岗位。坚持和完善校长任期目标责任制、末位淘汰制和诫勉谈话制度，强化校长的责任意识、创新意识、危机意识。坚定不移地推行教职工全员聘任制，奖优罚劣、奖勤罚懒，以教师为本，最大限度调动广大教师的工作积极性、能动性。

　　二是深化教学改革，提高教学质量。以“三环节”教学改革为抓手，加强预习环节、课中改进还节和限时作业的研究。通过评选教学管理样板学校、样板学科、样板教师的做法，掀起全镇教学改革的高潮，推进全镇教育质量创新高。

　　三是深化学校管理改革，建立科学、完善的评价制度。强化对各学校的指导和督导，把学期终结性评价转变为过程性评价，每月一评，月月督导，提升学校管理水平。

　　三、强化队伍，实施人才强校战略。

　　大力推行中心学校教师支教制度，抓住全县教师“一处完小每年一名大学生计划”“退一补一计划”和定期补充的机遇，解决教师年龄结构偏大，学科结构不合理的问题。以教师全员培训、远程培训、挂职培训等工程为契机，努力提高教师业务水平。通过强化师德建设，名师梯级培养模式、“典型培树”等方式，造就一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的高素质教师队伍。

教育工作心得体会14

　　学校安全工作是社会安全工作的重要组成部分，它直接关系到青少年学生的能否安全、健康地成长，关系到千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定，因此，校园安全问题已成为社会各界关注的热点问题。保护好每一个孩子，使发生在他们身上的意外事故减少到最低限度，已成为中小学教育和管理的重要问题。

　　作为担任多年班主任的我，说到安全教育总是感慨万千，学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。抓好班级安全教育，是学校安全工作的基础。正像校长是学校安全工作第一责任人一样，班主任是班级安全工作的第一责任人，“学生安全不保，谈何教育”，因此，确保学生安全健康成长是班主任工作的第一任务。我认为做班级安全工作必须在“勤”上下功夫，多年来我也是这样做的：

　　一、“勤讲”、“勤宣传” 。

　　加强教育，提高认识，围绕“珍爱生命、安全第一”的主题，深入组织学生开展以生命教育、生存教育和生活教育为主要内容的“三生教育”活动，通过举办专题讲座、开展知识竞赛，组织观看录像，发放安全手册，制作宣传板报等多种形式，生动形象地对学生进行安全教育。同时要经常面向全体学生组织开展一些例如紧急疏教，逃生自救等演练活动，以提高全体教职工和学生应对突发事件的能力。

　　二、“勤走”。

　　班主任千万懒不得，应该做个勤班主任，对于班级工作应该多花一点时间，勤到班级走走，多去关心班级工作，这样即使有什么安全问题也会因大化小，小而无的。

　　三、“勤问”、“勤调查”。

　　对于班级的'工作，特别是安全问题，班主任应该勤问，做到明察暗防，及时了解不安全的苗头，以确保把不安全因素扼杀在萌芽状态中。

　　四、“勤看”。

　　班主任要在春秋开学上课前，开展一次班级安全大排查，消除各类安全隐患。作为班主任，平时也要对班级的每一个角落都要仔细观察，勤观察，发现问题，及时与学校相关部门联系解决问题。这样才能杜绝事故的发生。

　　冰心说：“有了爱便有了一切”。教书育人是班主任的天职，如何做好班主任的本职工作，我认为爱学生是根本。要付出爱，就要求班主任身体力行，不断践行陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，不断加强安全教育方面的理论学习，对学生的安全教育问题常抓不懈，并结合班级具体情况和学校内外环境进行创新工作，用满腔的热情、激情、爱心和耐心激发学生思想的共鸣，培养学生从小树立自我安全保护的意识。

教育工作心得体会15

　　在学习工作报告后，立刻在学校引起强烈反响,全校教师认真学习,我对报告体会如下：坚持原则,稳中求进,内涵发展。会议指出,面对我国教育改革发展的新形势和新要求,要始终坚持稳中求进和内涵发展,求优、求好、求稳一直是我们坚持的办学原则,以质量求发展、以内涵求发展也一直是我们坚持的办学策略,这与“报告”的所坚持的原则是一致的。会议强调,要牢牢把握报告提出的“六个根本”,增强工作的'主动性针对性有效性,开创学校发展的新局面。

　　一要坚持和完善党对教育工作全面领导的制度体系。遵循“求真、明德、至善、超越”的校训,促进师生的身心健康,追求知行合一,培养具有中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

　　二要提升落实立德树人根本任务的针对性和实效性。坚持共享发展,把学校的发展同社会发展、地方经济发展紧密联系在一起,在学校享受社会发展的同时,也让社会、家庭、学生享受学校发展的成果。

　　三要聚焦义务教育有保障这一核心目标。坚持增强师生获得感,进一步深化教育教学改革,全面提升教育教学水平,促进师生全面发展。

　　四要构建服务全民终身学习的教育体系。坚持服务经济社会发展需求,进一步优化学科专业结构,加快转型发展步伐,充分发挥智力优势,增强科研转化力度,扎实开展校政、校企合作,培养高素质的技术技能人才,服务地方经济发展。

　　五要推动教育改革开放实现新突破。坚持完善体制机制,充分发挥办学体制机制优势,进一步完善法人治理结构,不断优化人才培养模式,狠抓教育质量提高,打造国内一流的民办大学。

　　六要全面加强教师队伍建设。坚持落实主体责任,全面从严从实抓党建,把四个意识贯穿于一切工作的始终,始终恪守严的纪律和严的要求,把主体责任扛稳、抓牢、做实。明确任务,真抓实干,创新发展。

　　七要坚定不移落实教育优先发展的战略地位。调整优化支出结构，严格规范经费管理。

　　全国教育工作会议对今年的教育改革发展提出了一系列新部署和新要求,学校要以更加强烈的责任、更加积极的态度、更加过硬的作风,更加优异的成绩,真抓实干,不断创新,锐意进取,把各项工作认真加以贯彻落实,务求实效。

　　教育部陈宝生部长在“报告”中指出,“决不允许课上不讲课下讲，教师要给学生减负，利用好课堂时间，大招高效课堂”，我校坚持不做表面文章,不打无准备之战,不务虚名,不图虚功,解放思想,凝心聚力,振奋精神,真抓实干,开拓进取,创新发展,为培养具有中国特色社会主义建设者和接班人而努力奋斗。

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