同课异构听课心得体会

同课异构听课心得体会范文（通用）

　　当我们经过反思，对生活有了新的看法时，写一篇心得体会，记录下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编收集整理的同课异构听课心得体会范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

同课异构听课心得体会范文1

　　周四我有幸参加了xx四中叁校的同课异构活动。这不仅是对我工作的肯定，还为自己的发展提供了一个展示自我的平台。本次活动通过对同样内容的不同教法和把握，成功地为参与教师提供了一个面对面学习交流的机会，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，更容易看到自己的不足也更容易学到同仁的优势。

　　拓展视野，丰富了教育教学艺术

　　任何一位教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位都有他的的优点，有别人所不具备的长处，能够在某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。教师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展示。在相互的听课过程中，其他教师的教育机智可以被相互体会。

　　智慧碰撞，构建了多重对话平台

　　在准备这次课的过程中，大家就每一个问题展开了热烈的讨论，大家都打开自己的心扉，发表自己对听课的感受和看法。经验丰富的教师把自己的教学专长奉献出来。年轻教师也积极献言献策。思想发生了碰撞，讨论的越深入，发现的问题也就越多，对问题的理解也就越透彻。

　　相互对比，引起教师对授课方法的思考

　　一节课结束后主要是反思教学效果。这种效果：

　　一是与自己课前的教学设计相比照，看是否达到了预期的`效果，完成了课标目标。

　　二是从现场效果看，学生的积极性、主动性、创新性是否被激发出来，学生是否当堂掌握了所学的内容。对教学效果的反思主要是结合学生的反馈、同行和专家的评议，反思一节课的得与失，提出今后改进和完善的设想。

　　通过这次活动我更加认识到，教师不能越俎代庖，居高临下地对知识进行概括解析，用自己的解读来替代学生的解读；而应该站在一个引领者的位置，循循善诱，平等的与学生进行交流、真诚的与学生进行沟通。善于抓住学生发言中的闪光点，重视课堂生成，鼓励学生敢于发表自己的想法，在合作讨论的氛围中，让学生各自生成或构建自己的认识与知识。这是当前新课改的必然趋势，如何做一个与学生平等的对话者，又站在对话者首席的位置，是当前新课改对教师的基本要求。而在导学教学中则全部的内容都由学生自行完成，教师只是起到引领的作用。

　　更新观念，优化加深对教材的理解

　　在交流与研讨中，我发现了自身结构上存在的不完整，特别是对新课程的教育理念，还不能很好的落实到课堂教学上，缺乏理论的高度，不能站得高，看得远，所以还需要专家的引领，更需要在平时能多方面的去学习各种教育理念，从而使自己更好地成长。

　　通过本次活动，我在教学上得到了一次大大地磨练，能力得到了很大的提升，同时也看到了自己的不足，我会借鉴别人的长处，不断在实践中探索，不断总结，不断改进课堂教学。

同课异构听课心得体会范文2

　　若羌县第一小学武玲这两天我有幸听了我校老师和自治区送课下乡专家苏静老师上的二年级语文《守株待兔》一课，还有李晨红主任的讲座，在听的过程中我感受颇深，同时也为我以后的教学指明了方向。现从以下几个方面来谈谈我的感受：

　　一、课堂中注重创设情境。

　　两位教师都运用了“情境教学法”来激发学生的学习兴趣，如拜合提亚老师在开课时播放《守株待兔》动画，为学生学习营造气氛，引导学生直观、形象地理解“守”“株”的意思，进而理解课题。苏静老师则从课文插图入手，引导学生：“让我们一起去田间看看发生了什么故事。”激发学生的学习兴趣，为后面的教学创设了一个良好的开端。

　　二、识字教学的层次性。

　　《语文新课标》指出：识字教学是低年级教学的一个重点。新字的学习，以生字卡的形式出现，在课堂上，先出示生字卡让学生自由读，然后抢读，看谁读得快，体现了自主识字、生生互动的结果，这是苏静老师的课堂。另外她把生字词放在课文里学习，在句子中理解，还用动画形象地演示了“窜”的过程和此字的演变过程，使学生对“窜”字有了更深的理解，当然就记得更牢，从会认到会写，整个教学过程体现出一个层次性。

　　三、注重学生的诵读感悟。

　　读是语文课的根本，没有读书声的语文课不是一节好课。这两节课“读”贯穿始终，读的方式也有所不同：老师读、学生读，全班读，女生读，男生读、默读等等。两位老师都注重指导学生在读中感悟，实现语感积淀，促进学生自悟自得。不同形式的读也是有不同的功能。出声朗读能加强感受、增强记忆；自由朗读可以让学生很好地感受文本，品味语言；集体朗读有增强气势、激发共鸣的功能；教师范读对学生不仅有示范作用，而且有激励作用特别是苏老师的课堂，师先读出语气再让学生练读，一遍一遍的指导，直到学生读出感情为止。并且指导学生把长句子分成短句子来读，还让学生在句子中加入表示声音的词读，如嘭，咚等，让学生更直观的感受到兔子撞到树桩上的情景。

　　四、体现了以人为本、以学生发展为本的理念

　　学生是学习的主体，拜合提亚老师在故事寓意的理解教学时，先让学生从课文中找出相应的.句子，再创设情景：如果你看到种田人在树桩旁等，你会怎么劝说他呢？苏老师也是先让学生找出课文中相应的句子，然后以此向前分析，最后自演种田人给学生创设了一个劝说种田人的情境，激发学生的兴趣，让学生想说，把“要我学转变成了我想学”，最后老师再对学生的话稍加总结，理解寓意这个教学难点就不攻而破。

　　五、课堂评价很到位

　　两位老师讲课的语气都很亲切，孩子回答完问题后都有适当的评价，如掌声鼓励、语言表扬、奖励小红花等，孩子们看到同学得了小红花，自己就会努力，认真听讲、积极回答问题，这样不仅课堂气氛活跃，也能使孩子们注意力集中，更好的掌握本课的内容。

　　总之，通过这两天的学习，我从中学到了很多，特别是李晨红主任的讲座，她以同课异构教学课例为切入点，讲了有效教学的一些方法。她提出语文低段要注重生字词的学习、要随文识字、提笔练字、重视默读、自主学习、养成好习惯、课堂评价语要丰富等。这些方法我会在以后的教学中慢慢渗透，努力提高自己的教学水平。正如李主任所说的“学习着是快乐的，研究着是美丽的，工作着是幸福的”。

同课异构听课心得体会范文3

　　作为一名教学不久的物理教师，由于时间和其他条件的原因，听课的机会是有限的，在有限的机会中要获得足够的教学经验当然可想而知，至于对所听几位老师的课要评价，就更谈不上了。对于我而言，这次听课可谓是人生中的转折，这次我们组内组织听了董成、高祥及张驰三位老师所讲授的《通电导线在磁场中受到的力》一课。他们丰富的教学经验和独特的教学风格的确使我受益匪浅，让我深深地感到要做一名老师简单，但做一名学生喜爱的老师和家长信赖的老师确实不是件易事。现在就我听课的几点心得讲出来和大家共勉，不足之处还望大家指正，殷切希望大家提出您宝贵意见和建议。

　　一首先从导入讲讲

　　作为整堂课的开幕环节，导入起着至关重要的作用，导入的自然顺畅与否决定着一节课的成败。自然的导入会让学生快速进入课堂，能使学生以一种享受的心情和老师形成同步，学生不但将第一注意力投于课堂，而且能够形成一种清晰地课堂思路；导入不自然，不但保证不了课堂气氛的形成，而且给予学生一种模糊感觉，造成学生课堂思路的混乱，最后造成教学主体的厌学情结。在本次同课异构教学中，各位老师导入环节各有特色：张弛老师以独到的方式抓住学生的好奇心理，在课堂的开始以准备充分的实验装置作为进入课堂的诱饵，及其有力地吸引了学生的注意力，为整堂课的顺利进行奠定了前提基础，这种导入不但有利于培养起学生对专业老师的好感，而且更有利于激发学生对研究的好奇心；高翔老师以展示课件的方式给学生形象地演示，让学生从整体上对本节课的重点内容有所了解，是学生明确了本节课的目的和目标，这种导入在培养学生学习的积极性中必不可少。董成老师以其丰富的教学经验和自然地导入让课堂的开始丰富而有氛围，他这种导入不但从根本上展示了个人魅力，而且能够通过这种魅力使得课堂丰富多彩，有利于培养学生学习的上进心和主动性。

　　二其次从推进新课环节讲讲

　　本环节是整个一堂课的主要部分，本环节进行的好坏决定着教育主体对知识的掌握程度，也决定着教育主体能力培养目标的完成情况。本部分组织的优劣既反映了教师专业水平，也能反映出教师对知识的驾驭能力。因此教师专业知识的扎实，授课时语言的真、实、巧、活，还有授课时候的行为举止至关重要，老师的专业知识不扎实，就无法将课堂知识简单易懂地讲授给学生，就不利于学生对知识的接受，老师授课时的语言不科学，就无法让学生信服知识的真实性，老师的言行举止不雅观恰当，就不利于学生身心的健康发展。

　　在这部分的教学中，这三位老师都巧用了授课方法，用自己独到的课前设计、备课特点为课堂的'展开做了独到的准备，使得各自的推进新课环节新颖而有自然。现就他们各自的特点风格做一说明：张弛老师把紧扣新课内容的问题做一展示，先将学生的注意力从导入环节转移到新课主体环节，给学生思维的递进创造了铺垫条件，使得讲课过度自然，保证了学生注意力的集中。还有他稳重厚实的语言和自然大方的举止给学生一中清新而又清醒的感觉，有利于培养学生对老师的兴趣，从而引导学生的兴趣转移到本专业中，促成学生学习积极性的生成。高祥老师通过课件，用自己幽默生动的表达描述和逼真形象的动作演示给学生创设了问题情景，将学生从导入环节引导向新课环节，再通过展示课件→讲解→讨论→点评的反复操作，是学生对知识的理解从感性上升到理性。董成老师将新课的引入作为问题探究，采取学生探讨老师指导的方式让学生从讨论中获得新知，他灵活的教学方式有利于培养学生学习的主动积极性，能使学生感受学习的乐趣。

　　三最后从课堂小结来讲讲

　　课堂教学不可能面面俱到，那么就在小结中进行艺术地提醒学生自主地涉猎相关知识。课堂小结的细致程度决定着课堂疏漏或没涉及到问题的解决程度，还关系着过渡的自然顺畅，即知识的连续性。三位老师各自以其独特的教学方法和教学风格对本节课做了课堂小结，并且他们的课堂小结教学对我来讲完全以享受和启发中聆听，给予了我颇深地感受，真是让我受益匪浅。总之，通过听课，我认为课堂小结就是为学生做足文章，拓宽视野，拓展思维，以维系知识的连续性。三位老师各有建树，很多方面都值得我学习。

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