园本培训心得体会

园本培训心得体会

　　当我们有一些感想时，心得体会是很好的记录方式，这样我们就可以提高对思维的训练。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的园本培训心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　园本培训心得体会 篇1

　　回顾学期教学工作，本人还是担当三年级英语教学工作，让我感受最深的是总结几年前教学方法及阅历，依据本地区学生接受实力实际状况，并且依据教材大纲、教学目标等总体方针，在学校领导支持和帮助下，顺当完成本学期教学任务，以下是本人在这个学期当中总结出一些心得体会：

　　1。课堂教学的主体性和敏捷性

　　⑴课堂教学主体是学生。依据新课程的教学改革，要求每位老师定格不仅要上好每堂课备好每节课，熟识和驾驭教材，而且教材设计要新奇、敏捷，创设情景要真实贴切。这些关键性要素必需在激发学生学习爱好基础上，尽量结合学生的实际生活，利用学生驾驭的学问进行语言表达实力的训练，让学生进行最真实的语言学习和运用。例如，在教授“body”这节课中学到“head、arm、hand、leg、foot、eye等身体部位单词时，学生刚学会这些单词时较简单遗忘，我采纳学生喜爱顺口遛的特点，边读单词边指身体各个部位，然后用英语介绍给大家，学生们为表现自己争先恐后表演。这种学生主体性效果，即达到教学目标，又提高学生们学习英语的爱好。

　　⑵课堂教学的敏捷性。在学校资源缺乏条件下，作为一名老师常常自备一些日常生活教具，课文里的图片及语言是有极限性的，而现实性的物品才能让学生感受到真实的，真正能感受到运用语言的实力。

　　例如，在学习“colour”颜色单词“red、yellow、green、blue、black”时，把日常生活一般用品胶袋作为教具，学生可以感觉到四周一切事物都可以用英语来表达，学习起来较真实、简单。

　　⒉做好课堂教学反思

　　虽然在备课、教学设计等方面力求新奇、敏捷多样，但是在实际授课时没有想到存在问题。例如，教学手段单一，传统教学方式仍占主流，学生的学习主动性得不到充分发挥，大部分学生学习被动；学生的英语水平参差不齐，加之接受实力不一，有时课堂纪律限制不好，课堂整体教学效果差；嬉戏把握不到位；对学生评价过于劳碌；在语言拓展和运用环节中不够连贯性等等。所以，每个班每堂课后必需做好教学反思，总结好每一个班每堂课，关注学生，关注学生学习语言整个过程，注意学生的个体差异，提高学生学习的主动性和主动性，使学生在实践、参加和体验中形成良好的.学习策略，养成良好的学习习惯；关注教学活动的有效设计，遵循教学规律，从学生的年龄特征和心理特征动身，激发他们学习英语的爱好和热忱，营造良好的教学氛围，更好地达成教学目标。

　　至此，通过本学期的工作阅历，在现代信息化的教化发展中，不断完善自我，提高自我的创新理念，吸取新的学问和总结阅历，严格要求自己，从而使自己的思想和业务水平更上一个台阶。

　　园本培训心得体会 篇2

　　我园园本培训最经常最有效的形式就是教研组活动一次教研组会议一个备课组的中心发言一篇教材处理的各抒已见，一堂公开课的交流切磋，是教育教学智慧火花直接的互惠的深刻的碰撞。我园教研组根据不同年龄不同层次的教师有计划的安排“半日活动展示”，尽可能让教师均能获得实践锻炼的机会。让新教师

　　上展示课，青年教师开优质课，隆重推进骨干教师学科带头人的示范课，以及各年级组的同题上课同题听课活动，充分发挥了公开课的示范培训作用。每一堂公开课的教案，每一次探讨互动式的评课记录每一本听课笔记都成了可供。另外，我园实行每周三学习，一是舞蹈;二是理论学习;三是学习唱歌和钢琴，从而让老师们在轻松快乐的氛围中掌握各项技能，发挥园本培训效用最佳的途径，我园现有自主式生活化课题研究小组为单位，扎扎实实开展研究，收到了良好的效果。

　　现将工作总结如下:

　　(一)以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设

　　师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》与《浙江省学前教育管理指南》精神为主线，以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设。我们在暑期师德教育时开展了“做家长满意的教师”师德演讲比赛，让我们的教师爱满心间并诸如教育教学以活力。学习贯彻教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业乐于奉献团结协作教书育人的职业道德。同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行思想汇报交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。还开展了“说说身边的师德故事”专题系列学习，通过对具体案例分析使教师受到启发，并让教师在工作中反思，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。

　　(二)积极响应《教师素质年实施方案》，不断探索开拓新路，全面培养注重实效

　　1读书活动。本学期我园对教师一如既往的要求，要求教师在一年度里需自主阅读3本教育理论书籍并写。在本学期，教师至少要完成一本理论书籍的。

　　2博客开设。我园教研组率先开设了博客，而今年又新增了两名教师开设博客，朱菲菲和林智老师，同时也达到了上级要求的每年新增2%的要求，博客的`开设

　　提高了教师的学习能力和写作能力。

　　3新教师的基本功升级活动。本学期我园对未满三年的7位新教师进行了基本功考核，考核内容为三字三课。现场给内容写三字：钢笔字毛笔字粉笔字，三课：每位教师制作一份课件，课件的领域为数学，而且必须是自己本年段的教学内容;平时的日常教学，其他教师可以随时进行推门听课活动;还有一课就是要向全园教师进行展示活动课，本学期至少两次的展示活动。

　　4中年教师基本功升级活动。我园中年教师有王清平和吴建乐两位教师，本学期升级活动安排为现场设计教案活动，我们提供题目领域，让他们俩现场写出教案，当场上交。

　　5形式多样的教研活动。幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。

　　以岗位培训为载体，围绕各种活动，注重抓好教师的校本培训。每2周组织一次年段教研活动，从教学实际出发，集体协作，发现问题，研究问题，解决问题。早期阅读教学采用普通话二甲的专门教师负责的形式，并且在一个学期每个年段定一个活动进行专题研讨。让教师在研讨中提高，让幼儿在活动中体验。继续进行《湖岭家乡美》农村园本课程开发市级课题研究，让幼儿在《竹子牛排》《湖岭工艺品》《春种秋收 等湖岭特色教育活动中得到良好的爱家乡教育;安排的送教下乡全片区的幼儿教学研讨会;每学期都组织开展公开课观摩课活动，通过听课评课，两个学期的说课评比等引导教师拓展教学新思路新方法。每周早期阅读与课题研究各一次观摩课，并组织教师自评互评，通过积极组织安排园内园外业务学习技能培训和各种形式的岗位练兵活动，加强教师专业理论知识的学习和技能训练，加强其它技能锻炼：上半年开展了自弹自唱比赛撰写说课稿上学期的学区环境创设评比本学期幼儿园环境创设比赛教师讲故事比赛教师早操比赛年轻教师简笔画比赛等教师技能内活动，以提高教师对自身技能的重视和再修炼。

　　采取走出去请进来的方式加强教师学习： _月份邀请了市安阳教育学区周维敏老师进行《如何有效实施早期阅读》的专题讲;x月_我园派吴林芬老师赴杭州进

　　行为期4天的美术教学培训，回园后向全体教师做学习报告;x月_分批参加了温州市幼儿园《早期阅读》优质课评比暨听课活动;暑期陈美珍教师参加国际象棋培训，并在本学期让全体教师参加陈美珍主持的培训;x月_邀请温州名校长周维平老师做《研究幼儿》课题知识专题讲座;x月_吴林芬教师参加第二届学科中心组考核并在接下来2年内参加各类学习;十x月_领媚教师赴杭州参加岗位培训;12月分朱菲菲教师赴南京参加高级研修班学习;x月_三年内新教师参加瑞安的《与指南同行》的研讨会学习;全体教师参加进修进学校的幼儿园教师全员培训活动等等各类的学习活动开阔了老师的视野增长了见识，老教师们在组织教学活动中教学的形式，并开始尝试创新教学了。新教师通过入职培训和以老带新，跟踪指导，公开活动评析等方式使其尽快适应工作，扎实工作，创新工作，进一步提高骨干教师的专业素质研究和解决问题的能力。

　　教师获得主要成绩：废旧物制作的“智能骰子棋与磨粉机”参加温州市废旧物制作大赛，其中智能骰子棋被推荐参加浙江省里的比赛;朱菲菲教师参加瑞安市演讲比赛歌唱比赛均获得二等奖;陈美珍董小露教师获得瑞安市论文三等奖;13名年轻教师代表幼儿园参加湖岭学区的“歌唱祖国”大合唱参加湖岭镇政府三八与七一舞蹈演出;朱菲菲林智王晚霞教师赴林溪乡幼儿园进行送教指导;陈美珍陈美珍吴林芬陈爱琴在湖岭镇幼儿教育研讨会上做活动展示陈美珍王晚霞阮丽亭黄隽颖老师在幼儿园环境创设评比中表现突出获得学区一等奖;教师参加镇政府庆三八节妇女联欢会表演舞蹈〈偶然〉被评为优秀节目;陈美珍陈爱琴老师受学区邀请对林溪乡中心幼儿园的老师进行活动指导等

　　三 积累经验，反思不足，努力实现培训工作课程化

　　通过一年的培训，教师们都结合自己的教学实际撰写了内容不尽相同的反思随笔等，并在课题研究中自己设计了许多教案，以便在课题研究期间期间进一步深入研究，为今后走向“科研型”教师的角色奠定了基础。使本期园本培训收到一定预期的培训效果。

　　但我们知道我们课程化的培训工作方式还刚刚开始，我们有计划的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾;各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思考，在课程实施中，大部分教师的水平处于实践操作层面，研究总结的能

　　力相对薄弱;教师在进行教学活动实践之后，反思的能力欠缺，常常不知道该如何反思自己的教学行为

　　在集体教学活动的开展中，教师对领导听课以及不同层面的公开活动准备比较充分，但在平时的教学活动中，有应付过关盲目随意的现象;

　　在课题研修中：组长课题研修的专业引领不够;教师的自我要研究的实效性还不够，在研究的力度以及深度上还不够，教师有研究意识，但在具体的操作中不能提升自己的经验。怎样才能有效解决以上问题，仍需要我们不断实践不断探索，才能使各类培训最终形成课程化体系。

　　总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。在下学期的工作中，我们更应加强学习指导与督促管理，激励教师不断学习进取，克服困难，提高综合能力，促进幼儿园特色的持续发展。

　　园本培训心得体会 篇3

　　所谓园本教研，是以幼儿园存在的突出问题为研究课题，以一线教师为研究主题，将幼儿园教育实践活动与教育研究紧密地结合在一起，将研究成果直接应用于幼儿园教育教学实践的研究活动。关于园本教研要注意把握三个特点：研究的问题来源于本园的实际；研究的主体是教师群体；研究成果源于实践，作用于实践，回归实践。

　　园本教研“研什么”？园本教研要研究幼儿的个体差异，原有经验和发展需要、了解幼儿的学习特点和学习进程；在这一方面沈老师重点推荐了一种三层提问的思维方式——即“你发现了幼儿什么样的特点和差异？”“这说明幼儿在学习中需要什么支持？”“根据幼儿的需要来判断，教师应该怎样做？”引导教师关注幼儿，从幼儿的需要来推敲教师的行为。园本教研还要深入研究和把握学科领域的核心价值、基本特点和关键经验；研究和创造性地运用教育教学策略；研究教师的困惑与需要；研究支持教师主动学习的教研过程和有效的教研方式。

　　在教研活动中需要注意的几个问题：

　　1、教研活动前，在日常实践中观察、了解和倾听教师的问题和困惑，并针对教师的问题策划教研活动。

　　2、教研活动中，通过与教师的积极互动，了解和挖掘教师行为背后的原因及教师的.原有经验，随时调整教研的方式方法，引导教师通过个人反思和集体反思自己发现问题，并尝试解决问题。

　　3、教研活动后，进行管理者之间的反思和个人反思。认真分析在活动过程中的行为表现，分析教研主持人的引导效果，分析教研过程中解决了教师哪些问题，还有哪些问题没有解决，有哪些新的问题需要解决。

　　试想“老师为什么普遍不愿意让我们进班看活动？”“为什么老师们很不情愿我们的指导？我们的指导与老师的感受之间到底出了什么问题？我们应该如何看待老师，应该关注教师的什么？并以什么角色来与教师互动？”在教研过程中作为一名管理者要关注园本教研中的有效互动，与教师形成积极的对话关系。园本教研的目的就是要让教师成为自身实践的研究者和提升幼儿园的保教质量。教研活动中的学习目的不再是通过“直接告诉”让教师获得标准答案，而是利用教师的原有经验，帮助教师在实践的过程中建构新的经验，获得主动学习的动力与能力。所以，在教研活动中要尊重教师——旨在帮助教师成为教学研究的主体。还要支持教师——旨在支持教师学会主动发现和解决自身实践中的问题。最后要成就教师——旨在使每一位教师获得专业成功感和自身的价值感。

　　在教研活动中业务园长发挥着至关重要的作用，业务园长不仅是一名管理者，更应成为一名领导者（引领者、引导着），要想引领好教师积极参与教研活动，园长就要转变管理者的角色，变指导者为支持者。如何发挥引领作用呢？首先，要对教师的教育思想进行引领，重视教师教育思想的变化和提升。其次，要用先进的教育理念和思想来引领。是教师在正确的教育思想的指引下开展教育实践。另外，引领者还要以自己的人格力量凝聚人、感染人、带动人、启迪人、激励人，在提高幼儿园教师群体的道德修养方面发挥引领作用。然后，引领者要注重提升自身的专业判断力和与教师有效互动的能力，并在研究中不断完善自己的教育思想。

　　总之，在本次教研活动中我不仅聆听了各位专家关于园本教研理论方面的讲解，还实地观摩了宁夏三幼的教研活动，本次培训交流活动让我打开了思路，开阔了眼界和认识，引导我换了一个角度思考幼儿园的园本教研活动。

　　园本培训心得体会 篇4

　　21世纪是全面进入信息社会与知识经济时代的世纪，是强调“把人作为发展的中心”的世纪。

　　作为幼儿园园本思潮的园本教研，是保证新《纲要》的贯彻实施向纵深发展的新的推进策略。它不再把外出学习当作唯一的学习方式，而是积极提倡学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者。发挥幼儿园教师集体的智慧，提高培训的质量和效益，实现培训资源共享并形成长期有效的机制。只有这样，才能从根本上解决问题，才能使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展自我提升自我创新的内在机制，成为真正意义上的学习化组织。

　　因此园本教研制度的建设是具有十分重要的意义，这些年我园结合实际情况，通过学习其他幼儿园先进经验的基础上，正在逐步探索符合本园情况的园本教研模式，并取得了一定的成效，回首这一路的探索过程，总结如下：

　　一组织保障——领导重视机构健全

　　众所周知，师资的优劣直接关系到学校生存与发展，可想而知，园本培训工作是何等重要。我园专门成立了由沈园长为第一责任人的园本培训领导小组，并相应成立了一系列的相关机构，如实施小组业务指导小组考核小组等，我们深知园

　　本培训工作的重要性，在学校的发展规划中期计划及年度工作计划中，园本培训内容均占有一定的位置，在每学期都专门就本学期的园本工作进行商议，为园本培训工作顺利开展提供强有力的支持。

　　经费是开展园本教研活动的基础和前提，我园领导班子重视园本教研活动经费的投入和有效使用。培训经费纳入学校经费预算，并对教师外出培训学习按全额报销，在经费上提供充足的保障。使我园的“软件”和“硬件”建设同步得到提升。

　　幼儿园在硬件设施上配备充足：教师办公用的计算机每班(每两人)一台，供教师进行办公及网络学习;我园建有幼儿园的网站，并为每个带班教师配置一架数码照相机，随时记录幼儿成长与生活的点点滴滴，并及时通过网站发布，使家长能及时了解孩子在园的生活与学习。我园有专职的电脑摄像人员，并为他配备了功能齐全的行头，为我园的园本培训留存宝贵的影像资料。

　　我园有供全园教师集中培训的多功能厅，及新创设的园厅小会议室及一些附助功能室，为园本学习活动提供充足的学习场所。

　　幼儿园在提高“软件”的力度上进一步增强。为了进一步提高教师的素质，我园阅览室每年都添置一定数量的图书与教学杂志，并为每位教师征订《幼儿教育》等优秀幼教类杂志，每学年为教师们推荐并全额报销一本好书。

　　“走出去，请进来”一直以来都是我园提高教师业务素质的一个重要手段，“取其之长，补已之短。”每学期园部都不惜代价选派优秀教师赴外地姐妹园学习经验，以点带面，促进教师的专业成长。

　　本学期我们还成功主办了市基地园园长及教研组长会议，会议期间我们组织全体教师参加了上海著名的专家特级教师应老师·的师傅徐子煜教授进行为期一天半的《有效的研讨》活动，反响十分好，老师们收益非常大。

　　二培训管理——管理科学制度完善

　　为了保证园本培训工作的可持续性发展，我园制定较为科学合理的管理制度，并不断地加以完善，如我园有较为详细的园本培训3—5年规划，每学年均有培训计划并有学期培训实施方案，并建立园本培训的相关制度：如园本培训的集中培训与分散学习制度，建立培训考核与职评晋级评优评先等等。

　　除了在制度上加以规范外，我们还十分注重培训指导师资队伍的建设，我们根据本园教师的实际情况，专门成立了集教育教科及保育方面的专家组成的导师团，特外聘如教科所的林先生县教研室教研员孔先生市幼教教研员高女士妇保所黄女士为我园的指导教师。并充分发挥星级教师及名师的引领作用，如县名师张老师为大家上示范课音乐活动《柳树姑娘》二星级教师王老师为大家上《颜色变变变》及《小猫钓鱼》等。

　　我园档案工作管理得非常有序，由园办公室主任专门负责，园本培训的档案资料齐全分类装订，井井有条，便于教师查阅，各类集中学习有专门档案，十分详细。

　　三活动开展——形式多样重在实效

　　为了准确地了解教师们对园本培训的需求，我们特对大家进行了一份问卷调查，再结合县局教研室的工作安排，制定的具体的计划，并开展一系列的园本培训活动，重视量与质上的.提高，量上：每学年规定参加培训时数不少于72课时，质上：培训活动形式多样，涉及面广：如进行了音乐磨课活动各年级段的一课多研活动，区域环境创设活动及多种类别的讲座学习活动等。

　　我园规定每单周一中午是各级段开展的集中学习时间，各级段在年级段长的带领下开展有计划有目的的业务学习，人人都参与上课听课与评课，使广大教师收获颇多，进步明显。

　　上海的幼儿教育是全国发展最好的地区之一，有一批十分优秀的幼儿教师，如应彩云吴佳瑛蒋静等等，因此在这个学年里，我们积极与华师大情报研究所教师教育中心建立密切的合作关系，成为他们的园本教研实验基地园，分多次选派许多教师参加他们的不同层次的活动，如有教研组长的学习培训班主任培训新教师培训等等，使不同层次的教师都得到了很大的收益与提高，每学年我们还不定期邀请教育领域的专家来我园开设讲座或进行专业指导，如杭州市西湖区的名师汪劲秋老师专门为我园都进行“体验探究生活”课题讲座，幼儿情境式计算教学活动的专家组老师常会来我园讲座，指导帮助我园年轻教师的专业成长。

　　四培训效果——成效明显进步显著

　　1搭建多项平台，提高教师素质。

　　(1)岗位练兵。我园每学年都有岗位练兵活动，旨在逐步提高教师们的各项能力。如本学期我们对教师进行讲述幼儿经典故事达标活动，从表情语言的表述肢体动作礼仪等方面来综合评定教师，提高她们的讲述故事能力。

　　(2)师徒帮扶工程

　　为了帮助新教师能尽快适应新的教育环境，掌握扎实的教学基本技能和课堂教学方法艺术，尽快使她们成长和成熟起来，并形成自己的教学特色，幼儿园根据新老教师的各方面情况(特别是经验特长等方面)，进行师徒结对，举行正式的拜师仪式，制定具体的实施细则，旨在尽快帮助她们早日成才。

　　(3)成立“导师团”

　　我园年轻教师占绝大多数，具有丰富教学经验的老教师却为数不多，如何充分发挥这些老教师聪明才智与经验，帮助更多年轻教师快速成长，为此，我园特成立了以沈园长为组长，业务副园长为副组长，获市县各级的教坛新秀教学能手骨干教师称号的教师为成员的 “导师组”，在这个团队里的老教师不仅教学经验丰富，而且具有高尚的师德，她们视园为家，视幼儿园的发展为已任，她们乐于奉献，将自己多年积累的经验和才智无私地扶持帮助年轻教师，努力当担起多重角色与职责。促进年轻教师快速成长起来。

　　(4)建立“教师成长档案袋”

　　我园为全体教师建立“教师成长档案袋”，其中记录着教师专业成长的整个过程的完整资料，内容丰富齐全：有教师个人发展计划，有参加教研活动的过程和记录，还有教学反思感悟读书卡片论文平时的观察日记论文案例及获奖情况等等，透过它能从中直观地了解教师专业成长的历程，并通过学期结束时的成果分享及评优活动，学习他人的好的经验与做法，寻找出自己与他人的差距，从而发现分析自己的不足，不断总结经验，使以后更好的工作与学习。

　　争创省一级幼儿园，打造名牌学校，是我园追求的永恒目标，因此我园狠抓教学质量，积极探究有效的园本培训，使我园的保教质量逐年提高，教师在参加各类比赛中均发挥出色，取得较好成绩。

　　2进步明显，成绩突出

　　经过不断地学习，年轻教师成长飞速，在各类比赛中均取得不俗的成绩。如：

　　(1)大老师荣获市幼儿园优质课比赛中一等奖，许雪莲老师获县音乐磨课比赛一等奖。

　　(2)王老师荣获县幼教大比武一等奖市二等奖，并获县“教学能手”称号。

　　(3)老师双双荣获县教师讲述幼儿经典故事比赛一等奖等等。

　　(4)教师的撰写能力也有了较大提高：叶颖琳林鸿老师的论文双获县论文比赛一等奖林小琴老师的案例获县唯一的一等奖。

　　(5)黄老师的心理健康论文获市一等奖省三等奖。

　　(6)徐老师的论文《如何激发幼儿参与区域活动的主动性》刊。

　　(7)教科研方面也有了很大的提高，如本学期市里立项有5项，县里立项有8项，全园教师的教科研意识与能力有了较大的提高。

　　我园在开展园本教研的过程中，一路探索，一路收获，一路惊喜。年轻教师的成长飞速，成为我园的中坚骨干力量，在各类比赛中均挑起了幼儿园的大梁。但是仍然存在着许多的不足，如我们在不久前学期结束前级段长会议上，向各位收集广大教师在园本教研工作中所丰在的问题，了解原因，共提系列的跟进措施，为今后更好地做好工作提供依据。我们知道，前面的路还很长，还需要我们付出更多的努力，去收获更多的惊喜!

　　园本培训心得体会 篇5

　　我园于9月23日举行了以“结构游戏的组织与开展”为主题的园本培训讲座。这对于新教师的我来说是一次十分难得的学习机会，可以从中学习到许多宝贵的经验，能更好的提高教学质量。通过此次的培训讲座，让我记忆深刻，受益匪浅。

　　结构游戏是指幼儿通过操作各种结构材料来构造物体的一种游戏。幼儿在结构游戏中通过操作积木，积塑、泥沙等，建构出现实生活中的各种物品，并能从中获得感知觉、动作、智力等各方面的发展，培养了审美能力、想象力和创造力。一次如何更好地指导结构游戏，引导幼儿从结构游戏中获得更大的收获，对幼儿的发展来说，具有重大的意义。但现在一般存在的问题就是，投放的材料单一，材料不够充足，没有针对性等问题。

　　个人认为，材料的有效性投放十分重要。

　　一、材料要具有探究性，能激发幼儿的创新能力。幼儿在活动中可以根据自己的意愿选择位置、选择材料等来大胆表达自己的想法，使幼儿的创造力得到发展。

　　二、材料应丰富多样，新旧比例要适度。儿童主要依靠感官来认识外部世界，不同的材料发展不同的感官，提供不同的'经验。幼儿正是在与丰富的材料的互动中不断发展的，给幼儿提供丰富的材料，就是给幼儿创设丰富适宜的学习情境，能促进幼儿的发展和学习。

　　三、材料还应具有趣味性。“兴趣是一个人走进成功大门的钥匙。”在投放材料时，教师不应以自己的喜好盲目地增添材料，而是先观察幼儿，把幼儿的兴趣作为材料投放的依据，让材料跟着幼儿的兴趣点走。只有这样，才能让材料发挥最大的效能。，真正为幼儿服务。

　　此次的园本培训讲座，让我又一次的充实了自己，希望以后能经常参加这有有意义的学习活动，是自己不断完善，与时俱进。

　　园本培训心得体会 篇6

　　时光荏苒，一转眼，轻松而短暂的暑假已经过去了，在这个假期里，我有幸参加了县教体局组织的暑期幼儿骨干教师集中培训活动，这次培训活动以"锻炼专业技能，杜绝小学化倾向，引领校本研修、提升保教水平"为指导思想，不仅为我们呈现了幼儿园教育的先进理念，还直观的为我们展示了如何组织好五大领域的活动。这次培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗办得到了滋养，经过三天的学习，我收获颇多，下面就来谈谈自己的一些学习体会。

　　一、幼儿为本，师德为先。

　　刘希良教授的"好师德，好师风，好人生"专题讲座让我陷入深思，作为一名教师，我们似乎不管在哪都能听到看到师德师风是如何的重要，这并不是老生常谈。古语说"人无德不立，业无德不精"，教师是个特殊的职业，德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一名好教师,要有"捧着一颗心来，不带半根草走"的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。教育这项工作是十分繁杂的，幼教工作又因其教育对象的特殊而显得尤其细碎，幼儿是娇嫩的，任何一个小纰漏都有可能对孩子的身心健康造成损害，所以在日常的保育教育工作中，我们一定要心中充满爱，爱同事，爱幼儿，对他们多一份包容，多一些细心，多一点耐心。尽我们所能为他们创造一个温馨、和谐、快乐的成长环境。

　　二、能力为重，终身学习。

　　众所周知,幼儿期的孩子大脑处于一个高速发育的时期,学习能力强,记忆力超乎寻常。幼儿教育起着承前启后的重要作用，幼儿期的教育关系着孩子今后的健康成长，特别关系着孩子的学习能力。所以幼儿教育的重要性不言而喻。而幼儿教师是孩子在幼儿园接触和模仿最多的人，我们的一言一行都无时无刻在对孩子起着潜移默化的影响，要想成为一名优秀的幼儿教师，专业的幼教理论和保教常识的'学习是非常重要的，只有我们有了科学的理论做指引，我们才能掌握孩子的身心发展规律，才能给他们相应的指导与启蒙。培训过程中我聆听了许多老师的讲座，他们都是理论扎实经验丰富的教师，但无一例外，他们都非常重视教育理论的学习，无论是省上的教育专家，还是县上的教学能手，他们对幼教理论的理解水平与认知程度都让我汗颜，所以这次培训给了我一个努力的方向。另外，作为一名幼儿教师，我们必须要有娴熟的教学技能，歌唱、舞蹈、手工、绘画、讲故事、游戏等活动都需要我们做到熟练应用，我想，这些功夫都不是靠培训突击出来的，平时我们一定要对自己高标准，严要求，多学习，扎实练，不断提高自己的教学素质和技能。

　　三、对幼儿的教育要严防小学化倾向。

　　培训中西安交大幼儿园园长兀静老师的"学前教育如何防止小学化倾向"讲座给我留下了很深的印象，家长由于受利益化趋势和焦虑化情绪影响，再加上社会上揠苗助长之风盛行，我们的幼教工作常常会面临着许多困惑，教育也很容易走进小学化的误区。所以，作为一名幼教老师，我们首先要不断更新自己的教育思想，学习科学的教育保育理念，获得科学的幼儿发展知识、幼儿保育教育知识、通识性知识。其次，我们要构筑起幼儿、家长、教师的学习社区，增强家园合作，为幼儿提供科学合理的成长空间，努力让家长成为孩子健康成长的支柱，让孩子获得更大的发展。

　　以上就是我对培训的汇报，总之，这次培训虽然只有短短三天，但带给我的感悟和反思非常多。我自豪，因为我教育着幼苗一样的孩子，肩负他们的未来;我自责，因为我业务不精，本该优秀的孩子可能会被我培养坏了。所以我深深感到了前所未有的压力，在今后的工作中，我会像优秀的教师们看齐，努力提高自己的专业理论和技能，早日成长为一名合格的幼儿教师。最后，兀院长的一句话送给大家，共勉之："享受幸福是我们每个人的权利，能为他人带来幸福是一个人的能力"。

　　园本培训心得体会 篇7

　　园本培训的目的是在推进课程改革中提升幼儿园的整体办园水平，并为幼儿园的可持续发展提供师资的保障。本学年来，我们幼儿园结合本园教师队伍现状，认真开展了园本培训工作，为我们广大教师们的专业成长提供了较好的平台。

　　本学期我们开展了《校园安全专题培训》、《幼儿园新纲要》、《幼儿园分级阅读的教学指导》、《幼儿园表演游戏的指导策略》等一系列专题的学习。通过园本培训从多个层面提高了我们教师的专业能力。

　　幼儿教师作为学前教育的第一线教育工作者，肩负着教育幼儿的重任。要促进工作的良性发展，只有让专业技能得到提升，才能更好的培养下一代，我园的园本培训，从师资队伍、课题研究活动案例和相关文章的学习，促进我们教师专业技能的提高。教师的仪表更整洁大方，庄重朴素，轻便协调，色彩和谐了，既给了幼儿美的感受，又服务和服从于课堂教学这个特定的环境；在教学过程中教师端庄大方，举止从容，精神饱满，表情亲切，语言精练生动形象，有趣味。而且教师们都具有扎实的'基本功、科学合理有序的活动组织过程、幼儿所能接受和喜欢的活动方法，让幼儿始终能够在一个宽松、舒适的气氛中学习。教师们总是把最大的精力投入到孩子们的身上善于发现孩子的一个眼神，一个动作即使是在孩子自由玩时也是如此。老师们都在为孩子为班级工作忙碌着根本就没有闲聊或做私事的时间。其实他们教师轮流带班制的实施正是教师高素质的一种体现，每学期的园本培训让大部分老师得到了本质的提高。但我们工作需要精于求精不断进取。因此我们今后工作努力的方向是：

　　1、有一颗追求精致追求美的决心。不管是创设环境还是布置一个区域，我们都要追求美，追求精致。力求做到更好。

　　2、在公共区游戏这一块，我们将继续创设浓厚的游戏氛围，丰富游戏材料，在如何指导幼儿游戏方面下一翻功夫，力求让孩子尽快将游戏玩出水平，玩出质量。

　　3、在主题墙饰这一块，我们将学习他们的勤于动脑的精神和勤于动手的精神，把我们的主题墙装饰的内容丰富，设计优美。

　　4、在家长沟通我们没有班级论坛但我们可以找到适合自己的方法比如及时的语言沟通、书面沟通等等让家长及时了解我们幼儿园的动态、班级状况幼儿在园的情况等等以避免一些不必要的麻烦。

　　以上就是我这次在园本培训中所学习的一些感受，在以后的工作中我将会把学到的好的理念、经验、与方法运用到工作当中，使自己的工作水平有所提高，让家长满意、让孩子满意。

　　园本培训心得体会 篇8

　　幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军，为此，对教师的培训工作不可懈怠。本学年，我园师训组结合幼儿园特色，全面开展了美术领域的多种培训，帮助教师提高美术素养，提高其筛选资料选择教材设计方案和指导教学的能力，从而促进教师专业化成长。为了达到学期初制定的计划，在一学年中，我们通过多形式多渠道的培训来达成目标。以下对培训工作做一个小结：

　　一借助特色，提高水平

　　友飞幼儿园将美术(生活化绘画)作为特色，有专门的生活化绘画小组，组内每位成员都对生活化绘画活动有一定经验积累。借助这支力量，鼓励所有教师们积极挖掘生活化绘画可再继续深入研究的内容。

　　二依靠教研，深化研讨

　　这一学年来，教研活动以美术为研讨重点进行多次学习讨论，在前期引领教师们学习美术领域幼儿年龄段目标，只有以此作为进一步探究的基础，才能更好地去从事美术教育教学。研讨活动例如各年龄班幼儿美术区角材料投放借形想象美术活动中教师示范的作用幼儿美术活动中材料与创作形式的探究研讨等，引领教师们在美术领域中尝试多途径多形式的'做法。

　　三聆听讲座，提升美术素养

　　在_学年第二学期，幼儿园聘请了一位中国美院毕业的男教师，有了这项丰厚的“资源”，幼儿园在对教师美术知识培训方面，有了更大的保证。一学期下来，在色彩基础一块，开展了关于色彩搭配/优秀色彩作品的欣赏/色彩心理/强化色彩的概念和基本辨别区分/简单色彩训练等(2课时)。在素描基础一块，开展了素描基础/基本造型能力培训等。此外，幼儿园还邀请了专业的美术领域专家前来讲座，学习美术知识。

　　四亲身实践，理论联系实际

　　为了能使教师们将所学到的知识运用到实际教育教学中，幼儿园通过区域评比

　　开课比赛等让教师们进行展示。在区域(美工区角)里，教研组还为此做了专项研讨，结束后各班丰富了美工区材料，并组织教师进行观摩学习。在本学年即将结束之际，所有教师参加了美术活动开课比赛，教师们将想法付诸于了行动，水粉画蜡笔画创意画生活化绘画……活动内容新颖，不仅为每一位老师提供了展示的平台，也是对一学年来美术研讨之后的一次总结和验证。

　　教师培养是一项长期的工作，不论每学年培训的内容如何，师训组都要对培训内容进行系统性的安排，才能对教师的成长提供有力帮助。除了美术培训，本园对教师其他方面，如弹唱说课评课等技能也在每学期开展，帮助教师扎实专业水平。

　　园本培训心得体会 篇9

　　我认为在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位教师都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。

　　一、王主任就如何构建高效课堂进行指导

　　在教学实践中，课堂低效一直是管理的一大难题。课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。为了改变这种状况，不少教师都在探索构建高效课堂的途径。那么，究竟什么是高效课堂呢？如何构建高效课堂呢？就是王主任讲的10个构建。从教师角度来说，高效课堂应具备：

　　1、教学目标的定位

　　2、教学环节的用心设计

　　3、突破教学重难点的有效途径

　　4、师生互动平台的构筑

　　5、教学手段的选择运用

　　6、达标练习的设计与落实

　　7、准确的语言表达能力

　　8、恰当的身体语言

　　9、对学生的`鼓励性评价

　　10、合理的板书设计。

　　从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：

　　一是学生对教学目标的达成度要高。

　　二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂。

　　二、八个用心

　　1、用心备课

　　2、用心上课

　　3、用心进行作业教学

　　4、用心组织考试评价

　　5、用心指导学生课外学习与生活

　　6、用心进行教学反思

　　7、用心制订教学计划

　　8、用心开发课程资源。让我们的课堂更精彩。

　　总之，我觉得不管当教师还是当教研员都要有实干精神；要有扬弃昨天的改革热情和创新精神；为振兴沂南教育出一分力。

　　园本培训心得体会 篇10

　　昨天是_月1日，也是新学期的第一天，我园组织了我们全体教师进行了幼儿园备课的有效策略和心随剪走，剪随心动;的剪纸特色教学的;园本培训活动在这两个小时的学习过程中，使我重新审视自己，发现了很多我的不足。

　　作为从事幼教工作十六个年头的我，对自己的教育教学活动还是很有信心的。可是，通过昨天的培训，我却发现，原来脱离备课指导用书，我这个老教师居然连课程的目标都把握不好，目标的制定太过笼统，指向性不强，且不能突出课程的重点和难点;而对于我园的剪纸特色课，我可就更一窍不通了!此次的培训活动，不仅内容丰富全面，而且非常细致，通过主讲主持人和广大教师的互动讨论及操作活动，使得我们大家在教育教学方面有了更大的提高。下面，我谈一下自己的心得体会：

　　首先，深刻地备课与反思是做好教学工作的前提

　　通过聆听了马燕老师的讲座《幼儿园备课的有效策略》，我深深地体会到备课不仅仅是备教案那么简单，教师还应备方法备感情备语言备教态备教具。此外，上完一节教学活动还应进行深刻的反思，反思应该体现本节课的教学亮点，关注孩子的收获，最后找出本节课存在的问题，进行二次备课。只有这样才能成为一名钻研型的教师。

　　其次，要围绕《纲要》设计与实施各学科领域活动

　　马燕老师向我们阐述了设计与实施各领域活动时，应该如何确定目标设计内容

　　组织活动，使我们在开展以后的教育教学活动时不再茫然不知所措。

　　我从这次的培训中受益颇多，尤其是我还不太熟悉的我园的特色教学《剪纸课程》。通过培训，使我了解了剪纸文化的溯源，家长的特点风格表现形式及教育价值。使我进一步了解了我园选择剪纸作为特色课程的原因──我国民间剪纸艺术具有浓郁的民族特色和民间情趣，民间剪纸题材广泛，内容丰富形神皆具感情真挚“剪趣”强烈，而剪纸的材料又比较简单，随处可取，并且剪纸活动可以为幼儿创设一个动眼动脑动手的机会，发掘孩子的想象力和创造力及生活情趣，培养孩子的专注力，即在参加活动时保持专心细心耐心的良好习惯，训练幼儿手眼协调的能力，从而促进幼儿各方面能力的发展。并且帮助我掌握了进行剪纸教学的方法和步骤

　　首先，是让小班幼儿爱上剪纸。

　　小班阶段，主要以培养孩子对剪纸的兴趣和简单的剪纸技能入手，注重让孩子养成良好的操作习惯。

　　在剪纸过程中，要遵循由易到难循序渐进的.原则。由于小班孩子年龄小，他们的小肌肉发展与协调能力相对较弱，因此尝试让幼儿从基础的剪直线曲线沿轮廓线剪入手。并且，对孩子要充分激励，经常赞许，分享成功。

　　其次，要提高中班孩子剪纸技能。

　　这一年龄段，除了让孩子学剪一些简单的图案外，主要是帮助孩子学习边对边折剪角对角折剪二方连续或四方连续折剪。初步探索剪纸与幼儿园各项活动的联系，让幼儿剪一剪说一说做一做，重点对幼儿进行画折剪三位一体的培训，促进其协调一致的发展。

　　根据剪纸“先构图再动剪”的规律来看，一般是先学习绘画，再用剪刀。绘画是剪纸的基础，具有良好的绘画水平是发展幼儿剪纸的重要前提。在画的基础上，再进行剪的训练，以画助剪，以剪促画，画剪结合，协调发展，帮助幼儿做到“敢画敢剪，直至乐剪”。在剪纸活动中，先引导幼儿观察了解图案的形状，再学习绘画，然后画一些简单的图形线条来装饰画面，最后再用剪刀将其剪下，并进行镂空。如老师通过图解与示范，帮助幼儿学习对折剪多次折剪的各种方法，并引导孩子们学画一些简单的花草树木水果及蔬菜的图案，然后再让孩子用剪刀将其

　　剪下来，最后引导孩子进行镂空。幼儿从简单的画剪折剪到画折剪三位一体的剪纸活动，进一步促进了幼儿各方面能力的协调发展。

　　最后，引导大班幼儿进行创新剪纸。

　　在大班剪纸活动中，我们注重渗透创新教育，通过多样化的形式激发幼儿学习的兴趣，鼓励孩子大胆想象和创作，让他们能在本土剪纸艺术活动中体验到快乐。我们经常鼓励能力强的幼儿进行自主创作，自己设计各种不同的镂空图案，这样不仅使作品更加丰富美观，还进一步发展了幼儿的想象力和创造力。

　　总之，幼儿园剪纸特色课程的创建，要充分挖掘民间剪纸资源，灵活运用，创新发展。我们可以用潜移默化的环境熏陶法生动形象的儿歌游戏法清楚规范的示范讲解法妙趣横生的操作练习法，将具有趣味性的剪纸活动融入幼儿园的教育教学活动中，让孩子们爱上剪纸乐于剪纸擅长剪纸。

　　两小时的园本培训讲座结束了，但是它留给我们教师的影响却是深远的，我又一次充实了自己，希望以后能经常参加这种活动，使自己不断地成长起来! 园本培训心得体会篇3

　　实验幼儿园(总园)于9月创建，现总园占地面积3500㎡建筑面积4800㎡户外生均8.7㎡绿化生均2.9㎡各班级生均4.5㎡午睡室生均2㎡。现有教职工60余人，专任教师29人，均为大专及本科学历。5年来，教科研成绩显著，教师素养不断提升，先后300多篇教育叙事教学反思教案设计和教学论文等获市县一二等奖。教师们参加市县优质课评比获一二等奖有10多人次。幼儿园充分发挥引领示范作用，现将校本培训工作开展的主要内容总结如下：

　　一领导重视，章制健全，形成长效机制

　　幼儿园领导的观念直接影响幼儿园的教研文化，如果没有具有园本教研意识的园领导，园本教研就很难进行下去。教科立园是我园领导的兴园策略之一，我园领导高度重视园本教研，设有主管副园长和领导小组。主管副园长和领导小组职责明确，工作扎实，定期召开专题会议并有会议记录。工作小组整合能力强，确保园本教研的有效性。

　　我园园长是一位教科研的排头兵，视野开阔思维理性开拓实干，并善于把先进的理念贯穿于幼儿园的教科研活动中。园长身体力行，积极参加教科研活动，深

　　入课堂听课。撰写多篇幼教论文，其总《家庭教育呼唤解放孩子》《民办幼儿园教师专业成长探究》获得国家级市教育论文一等奖。也正是由于园长的全力引领，才使我园不仅有了切实可行的园本教研规章制度，并在探索实施中逐步形成了自我特点的园本教研。一是将师德修养和教师队伍建设有机结合起来，使每一位教师都德才兼备，爱岗敬业;二是在园本培训中我们注重理论与实践的结合，用理论指导实践，用实践证明理论;三是课题研究与幼儿园教师实际需要结合，以课题研究驱动教师发展。

　　二教师为本，探索园本教研新模式

　　铸就名园需要一流的教职工。我园在取得较大的硬件优势之后，着力引进优秀师资，重视教职工的培养。而园本教研是教师素养提升的主要方式，教师的观念理想行动等直接影响着园本教研的效果。

　　1加强理论学习，以多种形式促进教师成长。利用专题讲座教师外出学习邀请专家学者骨干教师来园交流和讲座的形式等多种方式提高教师的专业素质，通过撰写论文案例教育心得及反思等提升教师的业务水平。

　　2根据教师实际情况，本学期我们结合教师素养提升手册和读书手册制定出了一本教师工作手册。内容包括：专题学习记录读书摘记听课记录半日活动公开课教案与反思教育随笔教育随笔外出学习记录。要求教师每月写一篇真实有质量的教育随笔并上传幼儿园网站。将以往的读书活动结合到日常工作中避免教师没有效益的集中，变被动学习为主动学习，让教师能更自由的支配自己的读书学习时间并认真的写读书摘记。除此以外，本学期我园还为教师搭建了良好的平台，送教师外出培训学习，吸取外界优良的教育经验。

　　3我园校本培训工作的一大亮点就是：通过师徒结对结合团队赛课的教研模式，开展幼儿园常规教研活动。其操作方法是：结合我园美术特色教学活动的开展，我们将美术纸玩做为教研活动开展的领域，首先将全体教师分成8支队伍，每支队伍由一名骨干教师任师傅，她们分别是8位老师。剩余教师自主选择结对师傅，形成3人一组的团队，分别承担课堂教学磨课过程叙述现场点评三部分工作。每支团队我们都给予两周的时间让老师们进行研讨—一度课—再研讨—二度课的教研过程，所以本学期我们将用16周的时间开展常规教研活动，希望通过

　　此举促进教师教育教学水平。其次本学期我们还要求师徒相互进班听日常教学活动不少于10节，并做好听课记录，师傅听取徒弟的课后要有教学建议，徒弟听取师傅的课后要有听课所获，这样一来不仅起到了教师间相互学习的作用，同时也促进了日常教学活动的开展更细致化和规范化。

　　二校本培训工作效果：

　　通过规范的校本培训工作开展，很大程度地提高了教师参与教科研活动的积极性，特别是师徒结对常规教研活动的开展，明确了做为师傅的老教师骨干教师在教科研工作中的指导作用，她们必须让徒弟们学有所成，所以师傅们倾囊相授手把手地指导，而做为徒弟的新教师则做为学习者和进步者参与到活动中，所以对她们来说正是一个吸取养分茁壮成长的大好时机。在活动前我看到了教师们精心准备认真研讨的景象，活动后发现了教师的课堂教学越发地成熟，能关注到活动中的每一个细节。通过师徒结对常规教研活动，深化了我园的教育教学，打造了一支师德高尚理念先进素质精良开拓创新团结奋进的学习型反思型研究型的教师队伍。

　　我园教师参加县各类论文教育叙事评比活动获奖率向来都是居县幼儿园的前列。本学年，教师参加县各类论文教育叙事评比活动共获奖40余篇。

　　三存在问题和努力方向：

　　在校本培训工作有序开展并取得硕果的同时，我们也看到了工作中不足的地方。比如我们工作的开展较多地围绕着教科研方面，形式还不够多样化。我想这是因为我们刚开始接触校本培训工作，而本学年我们的工作重点也是围绕着教科研方面，相信在坚持开展校本培训工作后不久的将来，我们的培训内容和形式也将会日益多样化。最后恳请各位专家领导多提宝贵意见，让我园的校本培训工作能日益完善，更上一个台阶。

　　园本培训心得体会 篇11

　　老师的两堂讲座，分别从教学论文的写作、教研活动的开展两个角度，进行了深化精辟的阐述。他们总结传授的规律性的学问，肯定是真知灼见，而且极具现实指导意义。对我们教学及探讨工作的开展，是含金量极高的刚好雨，也解决了许多现实工作中的疑问，并为我们指明白今后的工作方向。

　　收获的理论性学问，我就不做复述了。说一说感受最深的一点，就是两位老师做学问的看法。假如大家留意的话，你会发觉，这两位老师都很会“讲故事”。但是，这些故事绝非虚构，毫无雷同。也就是说，两位老师肯定是生活和工作中的“有心人”，是擅长积累、擅长总结、擅长思索、擅长提炼的人。

　　这些“故事”是什么呢？是教化事实，是教化实践，是我们身边四周的教化探讨资源。这些东西，离我们并不遥远，只是被我们无意（或有意）中忽视了。记得我们教体局郭长利局长，在一次面对教研中心召开的会议上，曾表达过类似的观点，希望我们能用讲故事的形式，积累成长经验，总结总结成长阅历。这其实就是在提示我们，要关注细微环节，要注意积累。而“三课联动”的实质，不就是立足课堂实际，在课堂教学实践中，落实课程要求，发觉问题深化钻研，形成课题吗？这其实也要求我们，要擅长发觉，擅长积累，擅长探讨。

　　怎样向两位老师学习，达到两位老师的期望呢？私以为可以从三个方面努力。

　　一是要保持职业敏感，关注平常细微环节中的不平常之处。我们在备课时，沟通的一些问题，可能蕴含着重要的探讨价值；课堂上，学生的一个活动、一个回答，可能是一个重要的课题；课后的一次反思，考后的一次总结，可能就是一篇精彩的论文。厚积才能薄发，只有平常积累一颗颗的珍宝，最终才能收获精致的项链。

　　二是要肯下功夫，深化钻研发觉的问题。发觉了问题，要有咬定青山不放松的精神，立足专业视角，广泛搜集资料，做深化细致的.探讨。凡事就怕仔细，只要我们有打破沙锅问究竟的韧劲，再加上精益求精的干劲，敢为人先的闯劲，肯定会有所突破。当然，钻研中要不怕失败，擅长修正；还要擅长学习请教，多方汲取指责看法，让自己的探讨更深刻、更科学、更无限接近真相。

　　第三，要擅长总结，提升理论素养。我们探讨发觉的原理、规律可能一起先时是粗浅的，这就须要我们不断提炼升华。当然，前提是，要有肯定的理论学习积累，具备肯定的理论学问基础。总结时，保证术语精确，立场显明，观点科学。总结自己的探讨成果，不是搞文字嬉戏，更不是追名逐利，必需充分相识所做探讨的意义。

　　我们从事的是一项肃穆而科学的工作，其实身边有许多的资源在等待我们去发掘。只要我们能把平常事做好，深化探讨，不断提高，肯定会把工作越做越好。

　　张志伟老师的话，很有哲理，让我们学会把困难的事情简洁做，简洁的事情仔细做，仔细的事情重复做，重复的事情创新做。共勉！

　　园本培训心得体会 篇12

　　20xx年8月29日，锦屏镇中心幼儿园的多媒体室里热闹非凡，全园教职工欢聚一堂，共同参加了新学期的园本教材培训。此次培训的主要目的是在推进课程改革中提升幼儿园的整体办学水平，并为幼儿园可持续发展提供保障。通过此次学习，使我对我园的园本教材有了更进一步的了解，对课程游戏化有了新的认识。

　　幼儿园的集体活动课就那么短短的20到30分钟，在以往的活动中我经常对活动目标拿捏不准，重难点不突出，导致活动效果大打折扣，没能很好地促进幼儿达到预定目标。此次活动分别由年级组长，以及各学科骨干主讲，教师结合《幼儿园工作规程》、《3——6岁儿童学习与发展指南》分别从幼儿年龄段目标、领域目标、月目标等，对五大领域进行了深入浅出的剖析，为广大一线教师上课备课指明了方向。

　　幼儿阶段是肢体动作发展的关键时期，因此科学地训练幼儿的走、跑、跳、投掷、钻爬、攀登、平衡等能力就显得尤为重要。在平时的教学活动中我往往纠结于这一年龄段幼儿的`快速跑应该达到几米？幼儿投掷的标准是多少？幼儿跨跳的高度是多高等一些问题，通过教师的讲解使我明白了各年龄段幼儿八大动作的标准，如小班幼儿抓杠悬空是10秒左右、单手投掷沙包2米左右、快跑15米左右；中班幼儿抓杠悬空15秒左右、单手投掷沙包4米左右、快跑是20米左右；而大班幼儿抓杠悬空是20秒左右、单手投掷沙包是5米左右、快跑是25米左右等等。通过对各年龄段幼儿应该达到的目标的了解，这将使我更加信心百倍的投入到今后的教学活动中。

　　在国家各部门大力倡导课程游戏化的今天，如何将游戏科学有效地运用于活动中，这对身处一线的我们提出了一定的要求。大家对此也存在不少困惑，我园教务主任李雪梅老师带来的音乐欣赏活动《瑞典狂想曲》，这一活动对于一直在课程游戏化道路上徘徊许久的我无疑是一件天大的喜事，我认真的查阅了李老师的教案设计，并认真聆听了整个活动，其教案设计、活动理念可谓是我们学习的榜样，尤其是整个活动幼儿都是积极参与的，在一个个游戏中不知不觉地获得了知识，得到了提高，而教师在活动中则扮演了孩子的玩伴、游戏的支持者和引导者，我想这应该就是课程游戏化的精髓吧！

　　总之，这次培训让我进一步了解了我园的园本课程，对各领域的目标有了一定的掌握，并重新建构儿童观、游戏观、课程观等，深切认识到游戏的精神是自由、自主、创造、愉悦。在以后的工作中我会努力学习，树立正确的儿童观、教育观和课程观，真正做到让幼儿在轻松愉悦的游戏中快乐健康成长。

　　园本培训心得体会 篇13

　　我认为在提倡素养教化的今日，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对老师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位老师都要探讨的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让老师欢乐地教，让学生欢乐地学。

　　一、王主任就如何构建高效课堂进行指导

　　在教学实践中，课堂低效始终是管理的一大难题。课堂的低效能导致学生厌学和老师厌教。为了变更这种状况，不少老师都在探究构建高效课堂的途径。那么，原委什么是高效课堂呢?如何构建高效课堂呢?就是王主任讲的10个构建。从老师角度来说，高效课堂应具备：

　　1、教学目标的定位

　　2、教学环节的细心设计

　　3、突破教学重难点的有效途径

　　4、师生互动平台的构筑

　　5、教学手段的选择运用

　　6、达标练习的设计与落实

　　7、精确的语言表达实力

　　8、恰当的身体语言

　　9、对学生的激励性评价

　　10、合理的.板书设计。从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参加并主动思索。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、主动思索的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂。

　　二、八个细心

　　1、细心备课

　　2、细心上课

　　3、细心进行作业教学

　　4、细心组织考试评价

　　5、细心指导学生课外学习与生活6、细心进行教学反思

　　7、细心制订教学安排

　　8、细心开发课程资源。让我们的课堂更精彩。

　　总之，我觉得不管当老师还是当教研员都要有实干精神;要有扬弃昨天的改革热忱和创新精神;为振兴沂南教化出一分力。

　　园本培训心得体会 篇14

　　静宁二幼东关分园朱军儿 教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，通过这次培训，我有几点体会 ：

　　一、教师必须具备创新观念与创新思想。

　　教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观；改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围；鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性；要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望；尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生；注重实践，打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是教师思想上重知识轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教

　　学活动延伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在实践过程中发现问题、解决问题。

　　二、教师必须具备较高的业务素质。

　　要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：(１)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。(２)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。(３)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。

　　三、教师要有敬业精神。

　　能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不带半根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人

　　都有本我、自我和超我三个心理层次，培养教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，达到超我的境界。倘若不抓住教师敬业精神的培养，素质教育就可能是空中楼阁，只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力提供一切所必需的条件，使每个教师忠诚于党的教育事业。有了这个基础，教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素质教育的前列，成为合格教师。

　　四、力求成功教育。

　　成功教育认为,教育面向的是人,培养的是社会需要的`人。每一个学生都有成功的潜能，都有成功的愿望和需要。通过教育，每个学生都可以在原有的基础上获得成功，取得发展。成功教育强调，通过教育的改善，促使学生获得多方面的成功，激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的成功者，从额为其成为社会的成功者做好基础素质的准备。

　　成功教育既有改革教育目标的意义，又有改革教育方法的意义。改革教育目标的意义在于：教育的本职任务、教师的本职任务原本就应该为社会培养成功者，使每一个学生在各个方面都能得到主动发展。成功教育把激发、形成学生的内部学习动力机制作为培养目标，强调为学生修身发展的长远需要服务。改革教育方法的意义在于：改变传统的外压式的强制教育，通过教师创造成功机会，学生主动参与的活动方式，使学生产生成功体验，改变消极的自我概念，主动内化教育要求，自我开发内在潜能，主动发展个性。

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