班级建设心得体会

班级建设心得体会

　　当我们有一些感想时，马上将其记录下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的班级建设心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

班级建设心得体会1

　　作为一名数学教师，在班级中进行良好的数学班级文化建设，不仅能有效地调动学生学习数学的兴趣，更能使学生养成良好的品德和行为习惯，对学生的成长发挥着重要的影响。通过学习班级文化建设的有关知识和资料，我认识到数学班级文化建设应从班级硬文化和班级软文化两方面去实践，下面是我在日常教育教学工作中进行班级数学文化建设的一些实践和总结。

　　一、班级硬文化建设

　　1、雏鹰评比栏

　　在构建班级数学文化时，充分发挥环境因素的教育功能。我利用班级墙壁上的“雏鹰评比栏”开设“日常评比区”和“作业展示区”两个栏目。“日常评比区”内贴有学生们的雏鹰争章，对学生们数学学习的成果进行评比、奖励，将学生获得的奖贴贴在上面，其中包括每周的数学口算，一个满分可获得一个奖贴，一篇四个口算全对再奖励一个印章；还包括对每次的课堂练习成绩进行的奖励，100分获得3个奖贴，95分以上获得2个奖贴。奖贴数每两周进行一次评比，兑换奖励。开设评比栏，目的让学生在展示中树立自信，展示自我。同时让学生在班级生活中不断地受到自我激励和对比激励，最终实现现有水平的超越。

　　2、书写展示区

　　设立在班级墙壁上，展示学生在日常中书写工整、漂亮的练习，主要包括数字的书写，竖式计算的书写，将优秀的书写进行展示，使学生们互相欣赏、互相学习，在学习别人的同时提高自己。

　　二、班级软文化建设

　　通过和其他老师学习和交流，我认识到在班级中树立优秀的榜样，注重及时

　　鼓励和奖励非常重要。不仅要注重对成绩优秀的学生进行表扬，我还比较关注以下方面做的.好的学生，大力进行表扬。比如上课积极举手、认真思考、回答问题声音洪亮、有优秀的学习习惯、主动帮助其他同学、对自己的工作认真负责的学生，以及在某一方面有进步的学生等。

　　对于学生的优秀表现，注重及时鼓励和奖励。我在班中的奖励主要有以下几种形式：

　　（1）印章奖励

　　每个学生准备一个印章本，专门积累学生获得的奖励印章。学生受到表扬后下课自己用班级印章盖在本子上。主要奖励的项目：数学课积极举手回答问题一枚印章，声音洪亮一枚印章，练习册书写工整一枚印章，每单元练习册错误全部改对并及时找老师复批一枚印章等。让学生自己盖印章，可以大大调动学生的学习兴趣，提高自信心，久而久之，学生都能养成良好习惯并非常有秩序的来盖印章。

　　（2）争做小老师

　　在某一方面做的很好的学生，可以在小组内做小老师作为奖励。例如在平时和课堂练习中，口算题全对的学生，可以做小组内的口算小老师，负责坚持每天组内同学口算题卡的完成情况。

班级建设心得体会2

　　近来，学习了常州北环中学班级文化建设材料，感触颇深。俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。北环中学能把班级文化做到如此精细化的地步，无论班级，还是学校，想必未来的路都会越走越顺畅。

　　班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。班级文化建设就是对教室进行合理的布置，美化教室环境，并注入班级特有的文化内涵，同时关注学生的发展需要。通俗点说，班级文化建设好了，能使学生不知不觉，自然而然的受到熏陶。所以，我认为每一个教育工作者都应该努力使“学校的墙壁也会说话”。

　　同样作为一名班主任，对于我今年所接手的初一（1）班，在开学初多次和学生们的共同探讨下，我们的班级文化建设已有了如下的规划：

　　一、结合本班学生和老师的.特点，拟将“大气、优雅、本色”作为本班风格特色。

　　一班的孩子在性格上较显活泼，任教的老师大多认为上课时课堂气氛较好，孩子们率真本色的性格能尽情释放。"大气、优雅、本色"几个词很贴切他们。

　　二、初定班级“yi”文化

　　如班名为“非同yi班”、（参考词还有：“yi鸣惊人”、“yi飞冲天”、“快乐yi家”“yi yi生辉”等）

　　三、拟定好本班班名、班徽、班歌、班级公约等细则

　　“非同yi班”班名是全班同学一致推选出的，较有特色，也恰如其分。

　　本班班训为：尊师守纪 博学笃行

　　班级口号是：一班一班，非同一般；同心协力，勇闯难关！

　　班名、班徽、班歌等的制定，让孩子们对一班有了共同的认可，更找到了“家”的感觉。

　　四、班级设置个人成长积分。（即德育考评分）

　　一班的孩子活泼有度，学习却不够踏实，几次周测成绩就是一个最直接的例子。因此，班级文化建设上还需加入精细化的管理来约束和规范孩子们的言行举止。

　　五、将教室化分区域

　　1.学习区：张贴班训和班级口号（2幅，在两侧墙柱），讲台桌的布置（以整洁为格调。粉笔盒等教学用具一律放右上角，班级点名册放左上角），右侧墙面的文字装饰“今天我进步了吗？”，中学生一日常规（在靠后门的墙壁）

　　2.生活区：饮水机，盆栽（一盆叫作红掌的绿叶观赏植物）、心愿墙

　　3.活动区：黑板报，生活园地（上贴“真我风采，温馨家园”八个字，贴班级活动照片），班级合照（上面再打上“齐心协力，蓄势待发”，在靠后门的墙壁最上方），班级公约及学生承诺签名（在靠后门的墙壁）；

　　4.卫生区：（在走廊墙壁处）整齐摆放卫生工具，贴上“卫生角”三个字；

　　5.讨论区：（在走廊处），名人名言（2幅，在两侧墙上）。

　　以上只是近日研习班级文化建设后的一点心得体会，尚存在许多不够妥帖和完善的地方，仍在进一步完善和提高中。

班级建设心得体会3

　　众所周知，高中阶段高一年级做为起始阶段，是培养学生良好的学习生活习惯的关键阶段，俗语说“好的开始是成功的一半”如何建设出一个好的开局，这是所有班主任都在积极探索、研究的一个问题，经过时间实践，我在班级建设中进行了如下尝试，感觉效果较好：

　　一、确立学生心目中集体的目标。

　　每个人都渴望自己所在的集体是最优秀的集体，学生是如此，班主任也是。抓住人的这一心理，开学初，我先让每个人以书面的方式写出你心目中的集体，然后，以小组交流的方式大家交换意见，然后小组进行总结归纳，小组长代表本组在全班进行交流，最后全班形成一致意见，形成大家心目中的班集体，班主任必须鼓励大家：师生携手建设，完善这个属于大家的温馨的家。

　　二、不断总结、评价。

　　确立目标后，班级建设就了方向，班级中的每个成员都是班级建设的主人，师生一起必须及时总结班级建设目标的实现情况，每个同学都是见证班级发展的证人，都有权利去分析班级建设中取得的成绩和存在的不足。这样就使班级建设不再是班主任的独角戏，而是真正意义的全员参与的集体建设。这里特别强调班主任的角色，班级建设的.初级阶段，由于学生来自不同学校，生活学习习惯等的不同，必然会导致班级建设中出现这样或那样的不足，班主任一定要多鼓励同学们，多发现他们的优点，因为，一个优秀的集体应该是鼓励出来的，而非苛刻的批评造就出来的。因为老师一味地批评就会使集体失去凝聚力，人心离散的集体怎会成为优秀的集体呢？但切记鼓励不代表放纵。

　　总结评价的方式可有多种：

　　1、可以全班讨论分析，完善弥补不足。

　　2、由全班同学或班委轮流点评。

　　3、同学们个人总结。

　　包括以下几个方面：

　　（1）你在集体中收获了什么？包括学习、能力及其他综合素质。

　　（2）你在班级建设中为集体做了哪些贡献？

　　（3）请说出在未来班级建设中，你还有哪些方面需要完善？有何保证措施？

　　（4）请你为班级建设提出建议？

　　总之，长此以往，班级建设会越来越好。鼓励出优秀集体。

　　古语说：“棍棒底下出孝子”，许多人将其奉为信条，对成长中的尚未成熟的子女进行批评、责怪，甚至打骂，然而，不知是社会发展了，还是人们的思想出了问题，棍棒底下不但未育出孝子，到是打出一批逆子。强烈的逆反心理竟违背了父母棍棒下的初衷，到头来，有的是唉声叹气，无能为力，这一现象不仅给许多做家长的敲响了警钟，告诉他们“棍棒底下出逆子”的道理。双方的沟通才是更好的育人之路。这倒也给我们这些辛勤的园丁一个警示：一味地批评不但不能育出良才，或许会将人才埋没。

　　对于人是如此，对于集体也是如此。在班级建设中出现任何事情都应属于正常情况，因为高中生正处于向成人阶段发展时期，班主任切记不能急躁，遇到问题就大发脾气，对集体喊，对个人闹，把学生批评的一塌糊涂，唯恐批评的不到位，久而久之，造成两个结果：一是批评下形成的逆反心理，二是批评后的集体军心离散。同学们在老师的批评下，认为集体一无是处，所以，也不再想如何为集体做贡献，如何为集体争荣誉，集体的凝聚力大大减弱。试想，一个缺乏凝聚力的集体怎么会富有生机呢？那么，在以后的工作中，该如何利用集体的力量去调动大家工作、学习、生活的热情呢？所以在班级建设初期阶段，班级就和人一样像一张白纸，等待老师引导下的同学们去建设它。老师向哪边倒它就会向哪个方向发展，老师积极引导、鼓励、表扬，就会表扬出一个富有凝聚力积极向上的集体。

班级建设心得体会4

　　近来，学习了常州北环中学班级文化建设材料，感触颇深。俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。北环中学能把班级文化做到如此精细化的地步，无论班级，还是学校，想必未来的路都会越走越顺畅。

　　班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。班级文化建设就是对教室进行合理的布置，美化教室环境，并注入班级特有的文化内涵，同时关注学生的发展需要。通俗点说，班级文化建设好了，能使学生不知不觉，自然而然的受到熏陶。所以，我认为每一个教育工作者都应该努力使“学校的墙壁也会说话”。

　　同样作为一名班主任，对于我今年所接手的初一（1）班，在开学初多次和学生们的共同探讨下，我们的班级文化建设已有了如下的规划：

　　一、结合本班学生和老师的特点，拟将“大气、优雅、本色”作为本班风格特色。

　　一班的孩子在性格上较显活泼，任教的老师大多认为上课时课堂气氛较好，孩子们率真本色的.性格能尽情释放。"大气、优雅、本色"几个词很贴切他们。

　　二、初定班级“一”文化

　　如班名为“非同一班”、（参考词还有：“一鸣惊人”、“一飞冲天”、“快乐一家”等）

　　三、拟定好本班班名、班徽、班歌、班级公约等细则

　　“非同yi班”班名是全班同学一致推选出的，较有特色，也恰如其分。

　　本班班训为：尊师守纪博学笃行

　　班级口号是：一班一班，非同一般；同心协力，勇闯难关！

　　班名、班徽、班歌等的制定，让孩子们对一班有了共同的认可，更找到了“家”的感觉。

　　四、班级设置个人成长积分。（即德育考评分）

　　一班的孩子活泼有度，学习却不够踏实，几次周测成绩就是一个最直接的例子。因此，班级文化建设上还需加入精细化的管理来约束和规范孩子们的言行举止。

　　五、将教室化分区域

　　1。学习区：张贴班训和班级口号（2幅，在两侧墙柱），讲台桌的布置（以整洁为格调。粉笔盒等教学用具一律放右上角，班级点名册放左上角），右侧墙面的文字装饰“今天我进步了吗？”，中学生一日常规（在靠后门的墙壁）

　　2。生活区：饮水机，盆栽（一盆叫作红掌的绿叶观赏植物）、心愿墙

　　3。活动区：黑板报，生活园地（上贴“真我风采，温馨家园”八个字，贴班级活动照片），班级合照（上面再打上“齐心协力，蓄势待发”，在靠后门的墙壁最上方），班级公约及学生签名（在靠后门的墙壁）；

　　4。卫生区：（在走廊墙壁处）整齐摆放卫生工具，贴上“卫生角”三个字；

　　5。讨论区：（在走廊处），名人名言（2幅，在两侧墙上）。

　　以上只是近日研习班级文化建设后的一点心得体会，尚存在许多不够妥帖和完善的地方，仍在进一步完善和提高中。

班级建设心得体会5

　　俗话说“环境造就人”。良好的班级文化建设是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件;良好的班级文化建设能够让班级焕发生命活力,美化学生的心灵,对学生的成长和生活环境起到举足轻生重的作用。

　　盘锦魏书生学校参观之后，借鉴他校经验我校也进行了具有我校特色的班级文化建设。上周进行了初一初二年级的班级文化建设拉练检查，结果可以用“震撼”形容我的心情。真没想到这么短的时间，我校的班级文化建设各班各有特色，成果都是喜人的。这与班主任的用心和孩子们的配合是分开的。

　　作为一名初三班主任，本学期没有把班级文化建设作为重点参与到其中，但通过参观也学到了很多经验。真是有太多的地方值得借鉴。真希望这样的学习机会越多越好。

　　班级文化建设是校园文化的重要组成部分,我校十八个班级,各班特色各不相同,走廊中的“一班一品”展台体现了各班特色所在。齐聚在一起体现了我们佟二堡一中特色所在。可以说我们佟二堡一中在班级文化建设中取得了初步的成功。

　　我个人认为班级文化建设核心工作应该是小组文化建设，制定组名、组训、组规，应该放手让小组成员自己制订，自己遵守，相互制约，调动小组成员积极性。班级各项制度建设都要以小组为单位的捆绑制，制度共同的班级目标。而共同目标的实现是通过个体目标、小组目标的实现而实现的。通过小组合作的互帮互助，使学生们敢于质疑，敢于发问，树立了学好知识，学会做人的自信心，真正把班级管理当成自己的家在管理。如果同学们都能按照自己制定的制度要求自己，班主任起到协调作用，让班级事务中：事事有人管，事事有人做。那么班主任可以在凡锁的班级工作中解脱自己。

　　班级物质文化建设，是一种“显性文化”。要让同学们用自己的双手装扮我们的教室，文艺墙、黑板报、、图书角、卫生角等等要装扮的温馨，要有家的感觉。布置时应注重高雅、整洁、优美、和谐，富于教育性、人文性、激励性，力求让教室的每一面墙壁都“说话”，使无形的教育力量孕育在有形的物质之中。班主任要聚全班同学智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。

　　新型的.班级文化建设，不仅让我体会到了不同以往的带班乐趣，更让我懂得了“没有活动就没有教育这句话”。因为在班级文化建设活动中，我发现了不同学生拥有的不同特长，发现了小组和班级凝聚力更强，也发现了同学们从“要我做”到“我要做”的改变，也使自己带班观念发生了转变。我知道班级文化建设对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，其潜在的教育功能将是长远的、全面的。我校的班级文化建设，在"摸着石头过河"的历程中，良好的效果已逐渐展现出来，这更加坚定了我的信心和勇气.我相信：健全的富有生命力的班级文化建设必然会结出成熟之果。

　　班级文化建设心得体会

　　一、 初步具有“书

　　香班级、诗化班级”的气氛，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。这些给学生带来各方面的发展，如：语言表达能力的提高、思维的灵活、见识更宽阔、思想更开阔(能初步明白用平常心、责任心来待人和处世)。

　　学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。

　　二、 “自信和快乐”永远是我们班的主题，我想也是个体学识、人格整体发展的必备心理条件，我以这样的信念影响孩子们以乐观的心态面对事情，以开阔的心境包容和理解事物，以清醒的自信指导行为。会感恩、懂感激，在班级人际交往中体验“快乐、互助、友善、宽容、感恩”。

　　三、 充分尊重、发挥学生作为班级文化建设的主体角色。在学生“明是非、知美丑”的基础上，引导孩子们以“情”、“理”、“法”管理班级，“情”乃善良之心，“理”是学生心中的价值判断，“法”为班规。充分调起学生主人翁意识，达到“自立”、“自理”、“自律”的目的。

　　根据班上学生的特点，利用现有资源，把墙报布置得五彩缤纷、富有创意和特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的孩童情趣。

　　由此我确立以下改进措施：随着班级文化建设开展，认识到班级文化建设给孩子们带来了无尽的激情和欢乐，给自己带来的是感叹和惊喜，

　　而给学校带来的是师生新的精神风貌与心灵的成长!

班级建设心得体会6

　　班主任是一个很不好做的差使，班主任是天下最小的主任，却得管很多琐事。工作以来我一直想把班主任工作做好，但却不知如何去做，往往是发生事情再处理，从一件件事中去摸索去总结，有时甚至把自己弄得手忙脚乱。通过这次学习，对照自己平时所作的班主任工作，感触颇多。

　　班主任除了自己的教学工作外，最重要的是对学生进行思想教育，一个班集体如果长期缺乏思想教育就会如一盘散沙，没有凝聚力，学生没有集体荣誉感，没有进取心，部分学生的坏习惯还会影响周围学生，导致班级不断的出现一些让班主任头疼的事，班主任首先要营造一个良好的学习氛围，毕竟学习是学生到学校的主要目的'，班主任应当不时奖励学习好的学生，鼓励有上进心的学生，帮助后进生，使班上的所有学生都把学习放在首要位置，激发学生学习积极性，开展班级图书角，鼓励学生多读课外书，拓展知识面。同时要对学生进行必要的思想品德教育，使学生学会尊重，学会感恩，学会珍惜，避免出现一些学习好，品德差的孩子，力求每个孩子在智育和德育上得到应有的发展，成为合格的人材，班主任的这些工作必须有计划的逐步实施，采用一些活动使这些思想渗透到班集体中，不要等到学生出现问题了再去教育，去补救，那样班主任的工作就会显得很被动，班主任要把思想教育的主动权放在自己手中。

　　班主任专业化建设的学习，我有两点认识：班主任，他是这一学习既组织的核心，在师生中有效高的威信和人格魅力，形成以班主任为核心的骨干教师团队，该团体的各科教师有共同的教育思想，并且不断地为实现每一阶段性工作目标而兢兢业业工作，有一个富有自治能力的、富有民主精神的，善于自主开展工作的班委会学生干部队伍，形成良好的学习环境和相互激励的风气，既有强烈的班集体观念，又有令行禁止的组织纪律，既团结紧张又严肃活泼。能够与家庭社会之间良好沟通，有一个较好的家长委员会组织，该组织能够对班级建设提供尽可能的帮助，积极配合班级教学工作，师生都热爱班集体荣誉，对内富有协作精神，对外充满竞争力，在学习与生活上个性得到了张扬，尊重，体现出人性化的和谐气氛。

　　班主任是教师队伍排头兵，教师的名字叫榜样，师德的名字叫奉献，班主任工作最体现教师职业道德本质的，大量思想工作，学校协调，质量监督，活动个性关怀、家访、意见沟通、上传下达、文化建设、事故处理、生活照顾等，是任课教师教学之外的工作，班主任大量工作是教学之外工作的，既是一种负担，也是一种磨练，既是一种职责，更是一种德修。

班级建设心得体会7

　　优良的学风能够保证和促进学生高质量圆满地完成学业，能够为班级塑造一个好的学习氛围。因此为贯彻我院关于加强学风建设活动的有关决定，结合各班的具体状况特提出如下方案：

　　一、不断提高对加强学风建设工作的认识。

　　1、组织学生党员、团总支、学生会及班干部认真学习学校的有关学风建设文件，并召开动员大会，使他们明确开展学风建设的含义、目的`。

　　2、各班召开主题班会，使学风建设入脑入耳，从而深入到各个同学之中。

　　二、营造良好的学习氛围，为建立学风建设的长效机制打基础。

　　1、借我院督导教学检查的东风，抓好早晚自习的出勤，抓好早上第一节课、下午第一节课的出勤，对迟到、旷课作好思想教育，并对旷课必须数量者推荐给予适当处分。

　　2、以个体带动整体，抓好全院优良学风的构成。一是深入作好班级学风建设的动员工作。让学生树立紧迫感，使命感和职责感。二是让低年级的2个班先行开展优良学风班级达标活动，与评优同步开展。三是各班的学生党员、学生干部要在学风建设起好先锋模范作用和骨干带头作用。

　　3、以评优为契机，对先进班群众，优秀三好学生等利用宣传工具网络宣传他们的事迹，同时举办报告会感染教育全体学生，以他们为榜样带动其他班学生争优创先。从而掀起学风建设的新高潮。

　　三、把学风建设和其他工作密切结合，使学风建设渗透到教学、学生管理的日常工作中。

　　1、把学风建设同教学工作紧密结合起来。

　　2、把学风建设与安全教育稳定紧密结和。安全稳定是学风建设的基础和保证，是学风建设的重要阵地。把建立宿舍内良好的学习风气作为建立五星礼貌宿舍的重要资料，促使学生构成良好的学习习惯。

　　3、把学风建设与党建工作相结合。

　　1.要求学生党员成为学风建设带头人，发挥党员先锋模范作用，务必成为学生党支部重要工作。

　　2.发展党员要考察发展对象在学风建设中的表现。

　　3.党校学习班把学风建设的资料渗透进党课里，要求学生入党，从进入党校起就要端正学风，从此刻做起、从小事做起，从我做起，争当优良学风带头人。

　　4.党小组活动要把学风建设列为主要资料，并经常开展活动。

　　5.党建带团建，团支部、团小组也要围绕学风建设这一重点开展适合学生特点的各项活动，比如演讲赛、辩论赛于活动中。

　　四、不断深入开展优良学风达标班活动。

　　1、迅速制定优良学风达标的意见、办法，并组织各班认真学习讨论并提出实施意见。

　　2、把优良学风达标班与礼貌班级的评比紧密结合起来，坚持每周一汇总，每月一评比，学期一总评，学年一总评。

　　3、团总支、学生会组织优良学风班级达标的具体评分，作好各班优良学风达标活动的组织工作。

班级建设心得体会8

　　班级是学校的细胞。班级的管理在于班主任，班主任作为学校的基层领导者，其工作是学校教风、校风、学风形成的关键，同时也是提高教育教学质量的重要保证。结合自己多年来任班主任的感受，现就如何进行小学班级管理谈几点粗浅意见。

　　一、选好班干部

　　班干部是班主任老师的得力助手，是班级学生学习的榜样。选好班干部对班级进行有效管理很重要，但怎样选好班干部是关键，笔者认为在选班干部时，要通过班级学生民主推选，推选具有一定组织能力，大胆管事、品学兼优，能与同学们搞好团结，不计个人得失，对同学不偏心，大公无私，熊热心为班集体效劳、集体荣誉感和工作责任心都比较强的同学担任。这样的学生担任班干部才具有一定的号召力、凝聚力，才能有效的协助老师加强班级管理。

　　二、开展好主题班队会

　　小学生由于年龄较小，思想单纯，明辨是非的能力还不强，自控能力较差，容易受外界一些不良行为的影响。因此要在班上定期开展一些与学生息息相关的主题班队会。如开展“遵守交通法规、从小做起”、“告别不文明行为、从我做起”为主题的班队会，让学生主持，自编自演。通过这样的活动，让学生感悟其道理，从而锻炼了学生的组织能力，培养了学生积极、健康、向上的思想。

　　三、要制定切实可行的班级制度

　　国有国法，家有家规，没有规矩就不成方圆。作为几十个小学生的班集体。如没有一定的管理制度是难以搞好班级管理的。因此，应针对小学生的一些行为特点，制定出切实可行的班级管理制度。如不按时完成作业，不当好值日生、与同学打架斗殴、损坏公物、说假话等，都应受到相应班级管理制度的约束。在班级管理过程中，执行制度必须严格、一视同仁。

　　四、经常与家长联系

　　教育学生，学校与学生家庭的联系很重要，学校与家庭的相互配合是搞好班级管理的重要方面。父母是孩子的第一任老师，孩子在家的行为习惯、性格特点，作为家长是非常清楚的。但孩子在校的学习情况、行为习惯家长并不一定了解，所以老师要经常与家长取得联系，相互告知孩子在家在校的情况，共同配合教育管理孩子。老师家访时一定要注意方法，切忌一味的告状，要客观地实事求是地反映学生在校的情况，以争得学生家长的理解和支持，同时要共同探讨管理好学生的`方式方法。

　　五、抓典型

　　作为一个班集体，学生都来自几十个不同的家庭。由于环境的不同，学生的性格特点、行为特征都各不相同。作为班集体的大部分学生，都能遵守校规校纪，但每个班总有几个不遵章守纪的“典型”，他们常在班级里捣乱，屡教不改，并且还影响其他的学生一起违反校规校纪。针对这类“典型”，班主任老师要对他们多下功夫，要找他们进行个别谈话，必要时要请学校领导和家长协助进行说服教育，让他们认识到自己的不足，从而改变自己的不良行为。

　　六、要做好学生情况记载和评定工作

　　班主任平时要多了解班里的每个学生，作好学生的情况记载。如做好学生学习成绩、出勤情况、好人好事、佩戴红领巾、获奖、**等方面的情况记载。每周作一次小结，每月进行一次评比，学期结束时进行总结，以此作为评选优秀班干部、优秀少先队员，“三好生”等的依据。

　　七、注意后进生的转化

　　班集体中，总有那么几个后进生，成绩不理想。班主任要经常向科任教师了解后进生的情况。同时要在班里开展“一帮一、手拉手”的活动。对后进生的要求不要过高，要善于捕捉他们的“闪光点”，让他们认识到自己也有长处，认为老师和同学们都在关心、关注、关爱他们。这样，后进生就会感受到集体的温暖，奋发进取的精神就会得到有效激发。

　　抓好小学班级管理，不是一件容易的事，因为小学阶段存在学生年龄小，认识事物的能力不强，自控能力差等诸多原因。为了搞好小学班级管理，我们工作在教育第一线的工作者，应从多角度、多方面积极探索，总结搞好小学班级管理的有效方法。

班级建设心得体会9

　　7月9日上午，聆听了北京专家赵福江讲的《班级建设的途径和方式》。首先专家讲了班主任的核心素养框架，分两类，

　　一是专业素养，

　　二是班主任区别于教师的专业素养，

　　主要包括

　　1、班集体建设能力。

　　2、学生发展指导能力。

　　3、教育沟通协调能力。

　　又细分为9个要点。

　　其中专业素养包括两种，基础素养和核心素养。基础素养是指为人师表、教育责任感、关爱学生的能力、教育教学能力、专业发展五大类。核心素养有三种，红背景干扰厉害，看不清，也听不清。

　　然后专家又讲了班级建设的基本过程。

　　1、班情学情分析，包括学生、学校、社区分析。

　　2、班级目标建设。

　　3、班级理念建设。

　　4、班级制度、组织、环境、活动、情感关系、家校合作示范引领等实践体系建设。

　　5、班级成员日常生活改造。

　　6、班级文化的特色打造。

　　其中班级目标建设我认为很有必要，主要应包含如下几点：

　　1、提出明确的.共同目标，例如好好学习，考个好学校；

　　2、建立班规，共同约定规章制度，形成自己的独特的班级文化；

　　3、充分发挥每个同学的特色，使每个同学都参加到班级的建设中。

班级建设心得体会10

　　今天上午，我们在大会议室认真聆听了北京教育科学研究院班主任研究中心主任赵福江的《班级建设的途径和方式》的专题报告。赵主任的报告主要讲了三方面的内容：一是班主任核心素养的框架；二是班级建设的基本过程；三是班级建设的实践案例。报告既有高屋建瓴的理论指导，又有行之有效的措施方法，为我们班主任工作带来理论支撑，也带来宝贵的经验和智慧。

　　学校的根本任务是落实立德树人，教师是落实立德树人任务的主体，而班主任更是教师队伍中落实立德树人的中坚力量，班主任要有高尚的专业素养。班主任的核心素养包括：班集体建设能力、教育沟通协调能力、学生发展指导能力。一个智慧的班主任就会带出一个优秀的班级，如何，如何加强班级建设，建优秀的文明班级？

　　一、有明确的班级目标

　　一个班集体，如果没有统一的、一致的目标，就很难运转起来、行动起来。要使班集体真正发挥作用，全体师生必须有目标要求和目标意识。制定本班的“长远”目标，并以总目标为方向不断地提出“中期”和“近期”的具体“目标”，使学生总有努力的方向，总有成就感，又总不停歇，以此来激发学生创建良好班级的积极性和创造性，培养集体主义观念和精神。

　　二、形成良好的班风

　　良好班风的形成，需要一个较长的过程，需要教师做大量耐心、细致的艰苦工作，进行坚持不懈的努力。

　　第一，运用班级目标所产生的感召力和鼓动力创造条件。比如，“全班都进步”这一目标，能促使“勤奋学习、团结友爱、积极上进”这一良好班风的形成。

　　第二，创设有感染力的教育情境。任何一种良好班风的形成和巩固都需要一个教育过程，这不仅需要班主任说服、示范、训练，而且需要感染和陶冶。思想教育不能局限于一种口头说教的模式上，要更多地引导他们参加实际活动，从中获得必要的情绪体验，促使学生将道德认识转化为道德行为。

　　第三，激发和培养学生的集体荣誉感，如参加学校的歌咏赛、体操赛等。

　　班主任老师在班风建设中严于律已，为人师表，起模范作用，要求学生做到的，班主任先带头做到，从而起到决定性的作用。

　　三、开展丰富多彩的活动

　　有目的地开展丰富多彩，为学生所喜闻乐见的活动，以此来促进班集体的形成以及学生良好品德与良好行为习惯的形成。如开展“三个三”活动：三个一一分钟新闻、一支歌、一首古诗等，三会故事会、演讲会、歌咏会，三评影视评、书评、事评。

　　四、抓典型树榜样促转化

　　班主任有意识的启迪教育学生效法“英雄”“伟人”等榜样人物，还注意在本班树立各种典型，他们有的是全面和谐发展的学生，有的是某些方面有特殊表现的`学生，还有的是在某项活动中表现突出的学生。树他们为典型，其他同学能“触手可及”，有样可循，受到启发，激起他们进取的力量，受到精神激励，对照榜样找差距，然后在行动上积极效仿，从而有力推动班级工作。

　　所谓“转化”，就是指帮助某些方面较差的学生克服缺点，使他们达到应有的“表现”水平。先了解后进生的“成因”，找到问题的症结，对症下药，然后倾注了满腔的爱心，以平等的态度去对待他们，尊重他们，信任他们，并充分利用集体的力量去教育他们，让他们感受到老师的爱和集体的温暖。不再从后进生的“问题”入手，而是从挖掘他们潜在的动力和闪光点入手来做好他们的转化工作，激活后进生的主体意识，启发诱导他们增强自我教育的能力，最终让他们抬起头来走路。

　　班级是学生成长的摇篮，是学生活动的基地，是陶冶学生的熔炉，也是学生自我教育的课堂，班级建设是项重要的工作，通过班级建设，使学生由“他律”变成“自律”，逐步养成良好的行为习惯，形成有特色的文明班级。

班级建设心得体会11

　　班主任工作是学校管理不可分割的一部分，班主任工作的好坏直接影响着学校管理，更影响着学生的知识的获得，技能的形成和学生的道德情操的陶冶。班主任与学生朝夕相处，其一言一行，一颦一笑时常对学生有着很强的潜移默化作用，甚至可以影响学生的一生。特别是小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。班主任若善于管理，学生既热爱学习，又有良好的'行为习惯，整个班级就会显得欣欣向荣，有很强的凝聚力。相反，若班主任不善于管理，班级工作则是一盘散沙。那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

　　一、融洽师生关系。

　　让孩子们真正感受到老师对他的亲近和"爱"，这是班主任顺利开展一切工作的基础。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流,“因材施教”—了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，找到亟待纠正的弱点；研究学生的个性特征，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。教师关心爱护学生，就必须像爱护自己的子女那样，无私而坦诚。例如课间十分钟，我总爱和孩子们聚在一起“闲谈”，在这无拘无束的漫谈中，我了解了学生的生活、学习、爱好、个性，与学生彼此间交流了思想，融洽了感情。

　　二、注重小干部的培养。

　　注重小干部的培养，能使班主任工作逐渐从繁重走向简单与轻松。在这过程中，班主任特别要注意大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；更要鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即做到"以点带面"；注重班级干部团结协作的精神的培养，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，即"以面带面".

　　三、发扬个性，各展风采。

　　每个学生都有不同的个性，千人千容貌，万人万性格，如果“核桃栗子一起数”，必然扼杀学生的个性，班主任必须按照不同学生的不同性格，采取不同的教育方法，促使学生良好个性的形成和发展。其重点在于：对待优生，应注重批评与自我批评;对待后进生，抓其闪光点；发挥特长，各显才华。尽量给予每个学生发挥特长，显露自己才华的机会，鼓励学生积极参加各级举办的比赛，这样，每个学生都会感到自己在班级体中存在的价值。

　　四、重视主题班会的的实效性。

　　要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到收获。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如教育学生要关爱他人的班会《我们是一家人》，宏扬红岩精神的队会《红岩魂》，激励学生好好学习的班会《我的未来不是梦》，等，都让孩子们受益匪浅。

　　五、协调与科任老师和家长的关系，齐心协力打造班级体。

　　班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

　　小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，加强班级管理，不断提高教育艺术，才能适应新形势下的教育改革需要。

班级建设心得体会12

　　7月9日上午，我校组织全体班主任聆听了《班主任》杂志社赵福江主编就《班级建设的途径和方式》的精彩讲座。使我对班主任工作有了更新的认知。其中对“班级文化建设”和“在实践活动中育人”以及“家校共建”等方面认识更加深刻。

　　作为一名担任了二十四年班主任的老师，我深知落实全员育人、全科育人、文化育人、实践育人的这一举措，要根植于一点一滴的日常教育，要根植于每个家庭、每个孩子的切实行动中。班集体——作为每个孩子成长中，朝至暮回的重要驿站，应要拥有令人心驰神往的魅力；作为班集体的灵魂——班主任，我觉得有着无上的荣耀和无尽的责任。是啊，叠泉飞瀑，绿潭清溪；山青水秀，鸟语花香；淡烟芳草地，微雨燕子斜……是人们徜徉大自然时收获的惬意。我要为我的孩子们营造一种如徜徉大自然般的胜境——教室文化，使其成为利于孩子们身心成长的乐土，使孩子们的性情在班级文化浸润中得以尽情飞扬。在二十多年的教书育人工作中，我摸爬滚打，逐渐总结出了“立德树人、全面育人”的几点经验，愿与同仁互励共勉！

　　一、营造教室环境文化，让孩子亲手绘制蓝图，育德于合作中

　　英国前首相丘吉尔曾言：”先塑造环境，环境再塑造我们。”教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业育人的前沿阵地，是师生情感共生互鸣的精神家园。整洁、明丽、蕴涵思想，凸显人文追求的教室环境无疑能提升学生的审美品位，激发学生朝气蓬勃的性情，从而达到教育塑造人的目的。相信每个当班主任的都经历过学期

　　初布置教室的工作，问题的关键是，如何真正将布置教室提升到美化层次，育人层面，充分挖掘这一过程的教育价值所在？

　　我的做法是：放权！首先充分把参与权还给孩子，因为只有孩子们的真正参与，才能激发无尽的动力。教师若越俎代庖，学生就只能被动接受，那么，其环境文化的浸润教育效果就会大打折扣。所以，一定要想方设法，让孩子以不同形式参与到美化教室的过程中来。如，以“征集金点子”形式确立教室美化主题以及相应的栏目设置，以小组分工协作的形式搜集文字或图片资料，鼓励亲力亲为，尝试自主美化。整个过程激发了孩子的主人翁意识，并收获了齐心协力做事的乐趣，也提升了一定的审美情趣，满足了自我尝试带来的成就感。同时同学之间的团结合作意识增强，在合作中懂得了谦让是美德，真是收获匪浅！

　　其次是教师要起到引导统筹的作用，“授之以渔”，教给孩子策划的方法，引导孩子结合自己年龄特点、兴趣爱好、班级奋斗目标、校园文化氛围乃至家乡风土人情，道出心中最向往的教室的样子。我们的班级名称是“阳光书苑”寓意是让学生沐浴阳光，泛舟书海，在书的世界里遨游。所以孩子们就主创了阳光阅读手抄报、阳光写作园地、翰墨中飘来书法香等栏目。每个栏目里都凝聚着孩子们的智慧和协调能力。看着美丽的墙壁，宛如盛开的朵朵鲜花。在我放手，让孩子们做班级的主人的设计活动里，为他们播下一颗关于“环境文化”的德育之种。同时他们为了一年四季总有绿色，还自发的从家里搬来最好的植物，装扮自己的乐园，把教室当做了自己的第二个家！

　　二、构建班级书香文化，让书香浸润心灵，在创作中育德于人

　　古人云：最是书香能致远。的确，要想达到良好的育人效果，培养学生良好的品行，与书为伴是不二法门。所以我校大力倡导“与好书相伴，让良习相随”。打造书香班级、诗化班级的气氛，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。我积极利用学校图书室的书源，给学生借阅大量的优秀诗歌、名著等书籍，培养学生诵读意识和品味名著的能力。同时我结合自己研究的课题《优秀传统文化与校园文化相融合》对学生进行传统文化教育，如《三字经》、《千字文》、《论语》的诵读，培养学生的民族自尊心、民族自豪感，也达到了“立德树人，全面育人”的效果。为了使知识转化成能力，我还让学生进行诗配画创作，表达内心的感受，感受诵读经典诗文的趣味，让学生在创作中感受学习的快乐。这些活动给学生带来各方面的发展，如语言表达能力的提高、思维的灵活、见识更宽广、思想更开阔。营造书香班级的活动确实让孩子们成长更快，通过打造书香班级活动，孩子们变得爱读书了，真正爱上了中华文化。打造班级文化，实现全面育人，我还有一项与众不同之处，那就是动手写作。我经常结合单元训练特点，利用教材、深挖教材，拓展教材，进行练笔活动。如在教上一批学生时，学到五年级上册第八单元毛主席的专题时，让学生学写了《七律长征》，就开国大典之后，我们进行了场面描写《元旦联欢》《升旗仪式》《我的课间操》，就《青山处处埋忠骨》中的毛主席的多侧面的、多角度的心理描写进行了《在考场》的小练笔；在学习《毛主席在花山》中的动作语言训练时，写作了《某某同学在课堂》等等。这些课内学习课外写作的活动，对课文内容更加理解、学会了写作更加深入地理解了毛主席作为领袖的胸怀和作为父亲，他对儿子毛岸英的殷殷父子之情。

　　除此以外，我们还利用好大自然，这本天然的教科书，让学生走进大自然，捕捉细节、观察变化，写出了优美的《找秋天系列集》和研究实验报告。我深爱着学生的各种创作，于是按下快门，拍成了照片。

　　所有活动的开展使学生明白了：生活中处处皆语文，生活也是语文学习的课堂，即“课堂小天地，天地大课堂”。

　　三、借助各种节日，立德树人促感情，浸润学生美好的性情

　　人不是一座孤岛，如何使孩子感受到人与人之间的情谊，感受到亲人的关怀？沟通是非常关键的。当旭日东升时，我带上一抹笑容，去关注身边缺乏爱的孩子；当母亲节和父亲节来临之际，我举办的'献爱心活动，让孩子们把温暖送给父母家人，理解父母生活的艰辛；当春风吹来的时候，我就搞亲子活动，让父母们带领孩子，畅游自然，感受大自然的美好。诗意的沟通使孩子的心灵得以释放，从而丰富了师生之间、生生之间、亲情之间的情感体验。

　　祝你生日快乐！——来自我的真切问候

　　每个孩子都非常重视自己的生日，别看我年龄渐长，可还是会牢记住班里每个孩子的生日，在孩子过生日那天，引导孩子之间相互赠送生日祝福，肯定对方的优点，当孩子收到同伴盛满祝福和称赞的贺卡时，那喜悦和感动是由心而生的。我也常常通过家校通短信平台，给孩子送上真诚的祝福和意外的惊喜。如，刘XX过生日时，因为她父母离异，母亲不在身边，我就送上短信祝福：“孩子，今天是你的生日，老师祝你生日快乐，学习优异！你很棒噢！”她接收后立刻给我回了短信：“谢谢崔老师。您放心，我一定会尽自己最大的努力好好学习的！”这样的交流自然而真诚，使学生与学生之间，学生与老师之间的情感更加亲近。

　　你的孝心令我感动！

　　学生的作文中常常能流露出真实的内心世界。我很善于抓住特殊节日，寓沟通教育于一体。如在父亲节来临之时，我布置的作业是“为父亲洗洗脚”，洗完之后写一写你的感受。刘畅同学在《长满老茧的脚》一文中写道：“爸爸，你是一名普普通通的铁路工人，每天为了乘客能够顺利到达目的地，您总是在风里、雨里修筑铁路，看看哪颗螺丝松动了拧紧；看看哪段枕木倾斜了，您给正一正。啊！爸爸，您用您的这双脚，丈量了全国多少条铁路，您保护了铁路的畅通，乘客的安全；可是您的这双脚，却生出了厚厚的老茧。外面起风了，您此时此刻是否还在风中检修着每一寸铁路……”我看了，心里涌起一股热流，执笔写道：“多好的孩子啊，你的孝心令老师感动！爸爸一定会为有你这样的儿子而欣慰的！愿你们一家幸福安康！”这是一种对亲情的崇尚教育，也是一份对孝心的褒扬教育。

　　2022年的阳春三月，风柔雨润，柳绿花红，本该踏青赏景之时，一场疫情又让人们停住远行的脚步，也让学校教学转入线上。为了能减轻孩子们的学习压力，增进亲子交流，促进动手能力的提升，我们班举办了本次综合实践活动课程之诗词遇上美食，在广大家长协助下，举办了一场融诗入画，展我智慧风采的动手拼一拼活动。

　　活动开始前，老师在班级群广泛发动，做好宣传鼓动，让孩子们做好准备，和家长构思，准备材料。这个活动需要对古诗有充分的理解，领会意境，更需要让食材和诗词灵魂契合。这既需要孩子的诗词储备，更需要一定的动手以及和父母沟通交流协作的能力。

　　看着孩子们上交的作品，真是太好了，也许有的和诗歌不太搭配，但足以看出孩子们用心啦！

　　书签精致椿齿留香

　　2022年4月20日是二十四节气中的第六个节气——谷雨，“春雨惊春清谷天”，又到一年谷雨日，古人有“雨生百谷”之说，谷雨也是春季的最后一个节气。为了让孩子们了解谷雨节气的特点，解放南路小学三三班开展了“谷雨书签创意有我”“谷雨美食我来露一手”的实践活动。

　　看，形状各异，造型美观和谷雨节气有关的书签诞生了，新鲜的香椿芽也出炉了。

　　四、借力学校活动平台，凝聚育人力量，让孩子从这扬帆远航

　　我认为，班级精神文化建设是班级文化建设的核心内容，它是班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等。班主任要善于

　　组织学生开展丰富多彩的集体活动，让学生在活动中体验、感悟、发展，通过活动打造积极向上、团结拼搏的班级精神。学校组织的各种活动，我都亲力亲为，积极参与，和学生拧成一股绳。从春天伊使的春运会，到接下来的清明节踏青、缅怀祭奠英烈，从端午节的纪念伟大诗人屈原的艺术节，到接下来的六一儿童节活动，从九月十日的教师节活动，到接下来的庆祝祖国母亲生日，从金秋十月的校园广播操表演，到接下来的挑战冬季、跳绳踢毽子比赛。一路走来，付出多多、收获满满，看着学生们因付出而洒落的汗水、甚至流淌的血水，因收获涨红的笑脸。我的疲惫与劳累也化作云，随风飘散，而内心却有了厚厚的积淀！

　　五、家校合作，共育英才

　　正如赵福江主编所说：教育是学校和家庭共同合作的关系。教育工作不仅需要学校，也需要有家长的高度配合，只有家庭教育和学校教育密切配合，才能促进儿童及青少年的健康成长。

　　家长是孩子的第一老师，家庭是孩子的第一课堂。孩子的思想性具有很大的可塑性，而家庭教育给孩子的影响又是时刻存在的，家长的一言一行，一举一动对孩子起着耳闻目睹的直观影响。所以老师和家长的联系就成为了孩子德育教育特别是心理教育必不可少的一种手段了。我充分发挥家庭教育在德育教育中的特殊作用，加强家校联系，及时了解学生在家里的思想发展、心理变化，并作好学生在校的反馈情况，让老师和父母都有所了解，这样就能对孩子的学习及心理做出正确指导。我总是利用业余时间，有重点的有计划地和学生家长进行微信沟通交流，这样及时有效地对学生进行教育引导。尤其关注到单亲家庭或者由老人带孩子的留守儿童，进行关心和方法上的指导。

　　总之“立德树人，全面育人”，既是要求，也是时代的召唤。实现这一主题的班集体，由如一条缓缓流淌的情感小河，满载着喜怒哀乐，收获着成败得失。班级文化犹如撒满瓣瓣馨香的清澄河水，一路散发芬芳，一路浸染心灵，直到这小河汇入涓涓大海。到那时，蓦然回首，成人后的他们会发现，这里的风景依旧独好！这就是我们能给予孩子的一笔沉甸甸的厚实的精神财富！

班级建设心得体会13

　　在课程改革的大环境下，教学形式改革非常重要，那么对于一个小班级的小组建设是班级无论从活动还是学习等问题至关重要的一个环节，那么如何对班级小组进行建设，我觉得有些建设性建议：

　　一、优化组合，构建团队

　　小组成员的搭配主要采用互补式组合。先给学生讲原则：将学科成绩、行为习惯优秀的同学、中等同学与暂时处于落后的同学搭配组合，每组6至8人，并且男女搭配也要合理。如，将调皮、自制力差的同学与稳重、自制力强的同学组合；将班干部与非班干部组合；将性格内向、胆小的与性格外向活泼的组合。让学生自己先进行初步的'分组，老师再全面的调节，尽量做到每个小组各方面能力均衡。这样就构成了强弱搭配，性格互补，基本情况相近的同质小组。一方面使不同层次的同学相互影响，互相帮助，团结协作，共同进步；另一方面也有利于小组间平等地展开竞争。

　　然后让学生商量自己小组的组名及口号，要求组名要有内涵，口号要有特色。这是小组内的第一次合作，通过小组内所有成员的共同商议，有了自己独特的组名及富有鼓动性的口号。充分调动学生的内驱力，激发参与的热情。

　　二、选举组长，竞聘上岗

　　组长是小组的核心，一个好的组长就能带出一个好的小组，组长必须有能力、有爱心、有耐心、有责任心。让学生自己报名参加竞聘，先演讲谈设想，然后全体同学投票确定人选，教师适时提出相应的意见。每个小组设一名组长和两名副组长，同时还设有科课代表。组长管学习，副组长分别管纪律和卫生，课代表负责组织该科目的活动。组长们各负其责，将当天的小组情况登记在小组自评本上。然后总结，评选出当天的优秀组员，需要改进的组员，并对组内当日工作进行反思。组长既能挑起重担，有一定的组织力、号召力和榜样示范作用，又能清楚表达自己心中的想法，形成一个团结向上、积极进取的集体。

　　三、培训提高，边扶边放

　　课改搞得好不好，关键在培训，组长和组员的培训这是一个长期而又真正体现新课改的过程。因为在合作学习中，小组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手，小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。班主任必须要有耐心，而且做到细心。要随时关注学生的思想动态，发现问题要及时解决。

　　而然，这些措施只是一个大的框架，在此基础上，多做一些大胆性的尝试和努力，而且既然是培训，就一定得每个学生牢牢记住为原则，然后就是原则性办事并且坚持很重要，这让我们把课堂改革的核心抓好，那就是班级小组建设的成功。

班级建设心得体会14

　　班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。这个学期开学以来，我班开展了以“经典诵读，营造书香班级”为主题的班级文化建设活动。一学期的努力，班级文化环境大为改观，具体情况如下：

　　一、初步具有“书香班级”的气氛，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。这些给学生带来各方面的发展，如：语言表达能力的提高、思维的灵活、见识更宽阔、思想更开阔（能初步明白用平常心、责任心来待人和处世）。当然学生是发展中的人，以上所说都是相对的评价，但营造书香班级的活动确实让孩子们成长更快，更强化了内心朦胧的价值判断力，提高了审美情趣。

　　名人故事、读书心得、好书推荐、不同主题的手抄报、语数外等各科特色作业一一呈现在展示栏中，活动中蕴含着浓郁的文化，这不仅加快了孩子们的快乐成长，还有利于了学生自主、创新能力的培养。

　　二、“自信和快乐”永远是我们班的主题，我以这样的信念影响孩子们以乐观积极的心态面困难，以开阔的心境包容和理解事物，以清醒的自信指导行为。班里的孩子会感恩、懂感激，在班级人际交往中体验着“互助、友善、宽容、感恩”带来的快乐。在这里，良好的班级舆论正在逐步形成。

　　三、充分尊重、发挥学生作为班级文化建设的主角。在学生“明是非、知美丑”的基础上，班主任要引导孩子们以“情”、“理”、“法”管理班级，“情”乃善良之心，“理”是学生心中的价值判断，“法”为班规，充分调起学生主人翁意识，达到“自立”、“自理”、“自律”的目的。如此，学生各方面习惯养成较好，课堂上积极投入，课外文雅、礼貌，生活中能照顾自己。

　　四、墙壁布置简洁、合理、有特色。

　　根据班上学生的特点，利用现有资源，把墙报布置得五彩缤纷、富有创意和特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的.孩童情趣。雏鹰争星台，详细记录了每一位孩子的表现，各种活动中，孩子们都乐于为班级争光添彩。

　　针对本班学生发展情况，我认为以后的努力方向是：进一步抓好班级文化建设，并以此为载体创设特色班级体。由此我确立以下改进措施：

　　一、继续抓好班级日常管理工作，细化班级管理制度，进一步让学生感受并理解学校生活的有序性。

　　二、进一步放手班级事务，让学生作为班级主人进行自主管理。

　　三、多与学生游戏、玩耍和交流，体会并抓住儿童特有的思维模式，启迪智慧，更好地教育学生。

　　四、不断提高自身素质，率先垂范，让学生在潜移默化中提升自我。

　　五、教育学生加强体育锻炼，不挑食，注意营养搭配，增强体质；引导教育学生热爱生活，珍视生命。

　　六、随时以科学的发展观反思自己的教育理念、方法以及对学生的期望和评价，写好日志，总结经验，调整改进措施。

　　随着班级文化建设的深入开展，我充分认识到班级文化建设给孩子们带来了无尽的激情和欢乐，给自己也带来了无数启发和惊喜，而给学校带来的是师生新的精神风貌与心灵的健康成长！

班级建设心得体会15

　　首先很感谢张校长和林主任给我这个机会让我谈一谈有关班级德育方面的工作。作为一名刚刚毕业的大学生，步入教师这个行业就担任班主任的工作，对我来说既是一种机遇也是一种挑战。在刚刚开始接手班主任工作时，我心里充满了茫然和忐忑，对于一个刚参加工作的新教师，没有任何的教学经验和管理经验，可以说孩子们是一张白纸，我也是一张白纸。怎么能在这张白纸上共同绘制出一幅美丽的图画，第一笔真的是至关重要，所以我把这开始的第一笔放在了的班级建设上，苏霍姆林斯基曾经说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能受到预期的效果。”一个良好的班级坏境会影响着学生的各个方面的发展。

　　下面我就结合本班实际情况谈一谈有关班级建设这方面的工作。通过一段时间的了解，我发现我们班学生的特点是：（1）学生活泼、好动，思维活跃，情感丰富容易被调动。（2）但学生的学习主动性不强，学习的自觉性也不高。（3）因为学生的家庭环境影响，许多良好的行为习惯还没有养成，所以在综合能力方面还有待提高。结合本班学生的实际情况，再经过不断的修改和实验，我把班级的班训初步定为“诚实、友爱、团结、向上。”希望通过这样的口号，可以让孩子们的内心初步形成一个自我发展的方向，当然也是整个班级发展的方向。

　　在具体措施的制定和实施上，我主要采用的是“六星”评比制，“六星”主要是指学习星、守纪星、礼仪星、文体星、劳动星和诚信星。每颗星都有规定的参评标准，比如学习星，我制定的参评标准为——爱学习、爱思考。其下具体的标准分为三条：1.上课专心听讲，踊跃发言。2.独立思考，按时完成作业，书写规范。3.爱读书，勤学好问。以上就是学习星的参评内容，其余的五星也均有各自的参评标准。凡达到标准的均可获得该类别的星星以及奖励，人数不限，每半个月评比一次，评比人主要以班级干部和小组长为主，定期检查、汇报，同时也会参考各科老师以及其他普通同学的意见，综合考查，最后评选出本期的“六星“。采取这种方法主要目的.在于人人参与，人人争取，使学生在观察其他同学行为的同时，也能严格的遵守班级的各项规定和要求。

　　当然，在实施这项评比制度的时候，也出现了各种各样的问题。比如我们班有一位小组长，总是觉得他这组的同学没有一个能达到参评标准的，可以看出他对本小组同学的要求是十分苛刻的，但我在制定这些标准的时候也只是希望评选人能够把这些标准作为一个参考的依据，并不是完全要达到以上几点几点的做法才可以得到星星称谓和奖励，当然，小孩子么，做起事情来真的是一板一眼，非常认真仔细的，所以我决定给评选人开了一个小小的会议，把参评的标准又重新说明了一遍，这样，在今后的评选中就顺利了许多。

　　以上就是我关于班级建设的一点措施和想法，其中也存在着一些不足和漏洞，还需要在今后的实施过程中不断加强和完善。当然，在班级建设的过程中，还有许许多多的问题甚至可以说是难题需要我们班主任去思考、去解决。良好的班风、班貌也是在一点一滴的小事中逐步培养起来的。前途是光明的，道路是曲折的，但在这个过程中，我会虚心接受各位老师的建议和想法，争取把每一件事情做好、做细，和我的孩子们一同努力，一同成长。