考纲知识精解读

关于考纲知识精解读

　　《考试大纲》对文言文阅读的考查要求是阅读浅易的古文。所谓“浅易”，就是命题材料尽量贴近学生的知识储备和心理认知，能够让学生阅读有兴趣，思考有规律，答题有方法，不出现冷僻、艰深、晦涩的题目，不故意为难学生。从这几年的考查内容来看，我们可以发现有如下的特点：

　　1.选材的多样化

　　文言文阅读的选材由原来传统的史传文学材料，转向融叙述、议论、抒情于一体的游记文、随笔或哲理小品、赠序等材料，呈现出选材多元化、体裁多样化的特征。这些贴近生活的选文，凸显了语文学科“工具性和人文性的统一”的特点，注重了对学生审美意识、审美情趣和审美能力的考查，体现了新课标对文言文学习与考查的拓展阅读题材、提升阅读境界、积淀阅读素养的精义。

　　2.考点的固定化

　　高考文言文阅读考点内容逐步固定为：理解常见文言实词、文言虚词在文中的含义和常见文言虚词在文中的用法；筛选文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度；理解并翻译文中的句子。

　　3.题型的灵活化

　　命题人在试题设计方面较之以往将会更加机动灵活，总是力求在基本稳定的前提下做出一些调整，如进一步减少选择题量，加大文言语句翻译的比重和分值。全国绝大多数试卷的题型以客观题为主，主观题只有一道翻译题。不过，湖南卷文言文阅读已出现了一道归纳内容要点的主观题，上海卷文言文阅读很早就以主观题考查为主了，这将是改革的方向，应引起大家的重视。