师德师风学习心得

更新时间：2023-08-25 07:33:07 师德师风我要投稿

师德师风学习心得(精)

　　当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以寻思将其写进心得体会中，这么做可以让我们不断思考不断进步。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编精心整理的师德师风学习心得，欢迎阅读与收藏。

师德师风学习心得(精)

师德师风学习心得1

　　在当今社会绝大多数教师奉公守法，爱岗敬业，教书育人，为人师表，三尺讲台，一身正气，两袖清风，用知识和爱心书写无悔无愧的教学生涯。然而也有极少数教师拜金主义严重，乱办班、乱补课、乱发教辅资料，在家长和学生中造成不良影响，究其根本原因师德败坏，看完《违反师德师风案例》感悟很深。

　　教师应该师德高尚。真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

　　教师应该以身作则。作为一名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自我价值，实现良好的教育目的。“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。再则，要求教师热爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名教师因辅导学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：“你耽误了我们放学时间”。教师见后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。教师的素质体现在生活中的点滴上，如上述教师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。其次，师德的另一体现是具有崇高的`奉献精神。

　　教师应该有责任心。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代*人的责任。社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。师德最外在的体现：以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。

　　教师应该自重。在教学和生活中，教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行一致。只有这样才能“春风化雨，润物无声”。此外，教师既要善于汲取民族精华并赋予时代精神，还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化，教育学生敢于思考，勇于创新，既提高人文素养，又打好科技素质基础。

　　教师是太阳底下最光辉职业。在我们成长的过程中，是老师向我们伸出了温暖的双手；在我们成功的背后，是老师在为我们默默地耕耘；在我们迷茫的时候，是老师一次又一次的为我们指出前进的方向，我们应该不忘老师的教会，做人民满意的优秀教师。

师德师风学习心得2

　　古人云：“不受曰廉，不污曰洁。”廉洁是为人的根本。在教育工作中，廉洁是师道之前提，师道是立教之根本。我国现代教育家陶行知先生，一身执教，持俭守节，他捧着一颗心来，不带半根草去。他的这种高尚的人格魅力，为学子们所敬重，为学子们所效仿，成为中国现代史上垂范世人的楷模。他的这种廉洁从教的作风，所产生的道德影响力，深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。相反，如果教师人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强，对学生没有爱心，为人不廉不洁，则会对学生的发展产生较大的负面作用，使学生产生对人、对事、对社会的不信任感，甚至对未来失去信心。

　　为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子。因此，为人师必须要加强自身修养。“修身慎行，敦方正直，洁白，恬淡无为”，这是为师立教之根本，是中国传统道德的基本规范。教师作为教育的传播者，担负培育下一代的艰巨任务，更应当为真为善为美，以廉洁立世，铸就高尚师魂。然而在市场经济的今天，在这样一个价值取向日益多元化的社会环境中，有的老师渐渐地被金钱与利益所淹没，越来越注重于获取个人利益，渐渐地淡薄对本职工作的责任，渐渐地失去师生互动中纯净的`情感，失去了与学生共同成长的欢悦和生命发展和创造的满足。尽管“有偿家教”只是少数教师的行为，但是它容易使教育涂上功利化、商业化的色彩，容易使师生之间的教学关系蜕变为金钱关系。如果人民教师浑身沾染铜臭，教师的社会公信就会丧失。如不加以制止，越演越烈，教育将会变成什么，孩子会变成什么，幸福会在哪里?因此，为了教育事业的改革和发展，为了每一个学生的健康成长，有一个快乐的童年，拒绝有偿家教，用我们的双手和真诚的爱心，共同托起明天的太阳。

师德师风学习心得3

　　师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。我院提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建设目标，很好地明确了“师德、师风、师能”为教师素质的内涵。

　　一、立师德

　　师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。

　　教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现

　　在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

　　从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后，人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的'关键期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师提到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

　　师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”

师德师风学习心得4

　　俗话说：百年大计，教育为本。因此，新学期伊始我们实验小学就在郭树波校长的带领下展开了以师德师风为主题的学习活动，通过一学期的学习，使我对新时期的师德师风无论是理论上还是实践上都有了新的认识。怎样才能做一位好老师呢?我认为应该做到以下几点：

　　一、热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。

　　在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。师爱，是师德的核心，即师魂。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。教育爱是做好教书育人工作的核心我生活中最主要的东西是什么?是对孩子的爱。这是俄国教育家苏霍姆林斯基说过的一句话。所以，热爱学生是教师最宝贵的职业情感，是一切优秀教师最为珍惜的一笔精神财富。教师对学生的爱，可以称之为教育爱，这种爱，区别于父母子女之爱，兄弟手足之爱、亲朋好友之爱，他不是出自任何形式的个人需求，而是体现着社会发展寄予教师的重托。教育爱包容着极为丰富而又深刻的内涵，可表现为教师对学生的一种亲近感，一种理解感，一种期望感以及教师愿意为学生的成长而努力奉献的热忱。多年来，在聆听了这么多场精彩的报告，聆听了那么多老师的汇报总结，我想除了要工作认真、努力外，还要有自我防患的意识;要有热爱、尊重学生的心。

　　二、教师要以身作则、率先垂范

　　教育部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的`追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。学识与品德永无止境，致真、致善是教师一生的追求。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

师德师风学习心得5

　　我认为一位师德高尚的老师，应该不只是爱正常的学生，还要学会爱每一个学生，尤其是要关心、保护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的学生。原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是很主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康开展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。作为基层教育工作者，我们的工作对象是小学生，是一个个可塑性极强的人，尤其应该注重以学生为本，以学生的全面开展而开展。我们不能仅仅教给学生知识，做一个教书匠，我们应该做学生人格的塑造者，学生思维的开发者，学生智慧的启迪者，学生能力的培养者，学生创新精神的激发者。

　　教师对学生的教育，不只是促进学生一时的开展，不只是以学生暂取得好的卷面成绩为依据，更要促进学生的可持续开展，让学生离开学校后，依然有潜力可挖。同时。我们是效劳社会，效劳社会家庭的行业，我们还应该注重以效劳社会为本，以家长对子女教育要求为本。

　　作为一个社会人，教师也应注重自身的开展，需要不断地学习，实践，探索，创新，不断拓展自己的知识，提高自己的能力，提升人格的魅力。这不仅是作为个体人的开展的需要，也是为了学生的全面可持续开展的需要。在当今知识和信息迅猛开展的时代，教师这一特殊的社会角色，更要追求自身的不断开展，才能适应学生日益增长的知识、能力、创新精神等

　　作为一名老师，自己还有很多的缺乏。以前总认为只要让自己的学生成绩提高，家长满意自己的教学，对自己有一个好的评价，学校认可自己的教学成绩，自己就可以称得上是一名好教师了。听完讲座，感觉自己离做一位好教师还存在一定的差距。与此同时，自己不仅是一名教师，还是一位负责教学的管理人员，感到自己肩上的担子很重，自己需要学的东西还很多。如果自己所带团队的教师没带好班，从某种意义上讲是自己没有当好老师的教师，没有寻找到更好更新的教学方法、运用更加合理的教学手段去引导教师的教学。

　　大多数人认为当一名小学教师很容易，但如果你想成为一名受人尊敬、喜爱的老师还是需要付出努力的现在大多数的老师还是以传授学生知识，以学生的成绩为杠杆来衡量自己的成绩，证明自己是一名优秀的老师。但通过听完讲座，才使自己明白了怎样做才算是一位合格的'好老师。像李云晓讲的很多老师教育学生错误的实例当中，自己也曾犯过类似这样的错误，例如：学生没带作业会认为是他没做；上课学生不注意听讲，会吼学生；时常把学生当成装知识的桶，对讲的新知识希望学生一次全部掌握，学生掌握不了自己很生气。我想通过此讲座后，一定会选择一些更巧妙的方法去教育引导学生，使自己与好教师距离。

　　说了这么多，也想说几句通过此次讲座另外的一种感想。我自己认为每一位站在讲台上讲课的老师，还是都想成为受人尊敬的好老师的，为什么咱们的老师把自己的学生教出了成绩，自己还是不够优秀呢？那就证明了我们大局部的老师并不是师范毕业，对教学的内涵理解不够深刻，对行业认识不够专业，心里对什么才是真正优秀教师的标准不够明确，没有目标自然也就失去了努力的方向，每个老师就按自己心里目标向优秀教师迈进。

　　什么是师德，师德的力量又是什么。我们每个人都知道考教师资格证要考心里学、教育学，可有谁真正理解教育学、心里学在教学中的实际运用。现在真的感觉自己好比是井底之蛙，只看到了自己头顶上那一片天空，总对自我的成绩很满足，不明白楼外青天，人外人的道理。可能我的观点有点以偏盖全，但听完此讲座真是这种感觉，心里想，如果自己能多学点其它方面的知识，我带的学生就更棒了，学生学习的积极性和学习兴趣就更高了。

　　通过听完此讲座，我想自己以后无论是在教学生方面还是与老师沟通交流方面，多采用实例去说服教育，多换位去思考问题，对出现的问题要做到不急不躁，耐心解决。我的学生和我一起工作的老师都是一颗颗珍珠，我要努力去做好我的学生与老师们这条普通的绳子，让我的学生与老师们这些珍珠都能越来越闪亮。

　　一个人只能做好一件事，我想我们新洲这一拨人定能做好一个大的事业。我们从现在开始就要不断的学习，提高自己，培养自己一些良好的习惯，心里有一个坚决的信念，相信教育的力量，本着‘立足本职，对每个学生负责的态度，使每一位老师都成为真正优秀的老师。

师德师风学习心得6

　　学校召开全校师德师风集中整治动员大会。会议提出，要认真贯彻省委主要领导批示要求，认真汲取万宁二小校长带小学生开房过夜事件的教训，举一反三，正风肃纪，切实加强师德师风建设。省委常委、组织部长、教育工委书记李秀领出席会议并讲话。

　　会议指出，“万宁事件”严重损害了受害学生的身心健康，损害了人民教师的形象，影响了海南国际旅游岛的文明形象，暴露了我省教育系统各支队伍管理尤其是师德师风建设方面存在的问题，性质极其恶劣。会议提出，从现在起用两个月的时间，采取法纪和职业道德规范集中学习、师德师风集中评议、清理查摆突出问题、查办问责、清理教育系统各支队伍、严格学校各项管理制度等六项措施，开展师德师风集中整治，实现师德师风状况的明显好转，防止类似事件再度发生。

　　会议提出，要把集中整治与整治庸懒散奢贪活动有机结合，增强集中整治的综合效应，以实实在在的整治成效取信于社会。会议强调，要坚持长短结合，集中整治与长效建设并举，在开展集中整治的同时，继续推进以“讲文明，树形象；强师德，做良师”为主题的中小学教师师德建设活动，认真落实六项长效措施。我校根据上级教育部门的布置，积极地开展了20__年师德师风集中整治的学习教育活动。对照“万宁事件”，我认真学习了《义务教育法》、《教师法》、新修订的《中小学教师职业道德规范》等法律、法规和有关文献。通过个人自学和集中培训，自己对师德师风的认识有了一个全新的认识。

　　师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，人民教师，肩负着培养人和塑造人的神圣使命。毫不夸张的说，一个民族的希望，是通过教师托起的。教师不但教人以知识，使人从无知到文明，教师更重要的是教人以德，使人学会如何做一个高尚的人。所以作为一名人民教师，就必须“铸师魂、倡师德、练内功、树形象”。作为一名普通的人民教师，认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。做为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这样你的一言一行才能感染你的学生，美化他们的心灵。

　　一、更新观念、努力创新是师德的新发展。

　　要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的.场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

　　二、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。

　　教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。

　　三、热爱学生、教书育人是师德的核心。

　　热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。爱学生，怎么爱才是真正的爱，好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

　　四、终身学习、不断进取是师德的升华。

　　在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

　　五、以身作则、为人师表是师德的人格力量。

　　在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教育事业是真善美的事业，学校应该是学生健康成长的家园，教师应是学生的榜样。一身正气，为人师表，不为物所累，保持心境的纯洁与安宁，抗诱惑、拒腐蚀，守护社会正义，守护社会道德，守护历史使命，守护教育者的尊严，为培育学生成长、成人、成才作出无私的奉献，才是教师人生价值的真正所在。

师德师风学习心得7

　　人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个当今世界。亲爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，悲伤着他们的悲伤，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。

　　(一)、用亲和之心架设教育之桥

　　我经常这样试问：做一名优秀的教员，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验?终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的善解人意，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育工作是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃大学生的梦想;它是指路的明灯，能击碎学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴水润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是这种无私精神的体现，一种不息的师魂!

　　(二)、用慷慨之心铺就事业之路

　　教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力;可以感染家长，树立威信，真诚沟通;可以感染学生，积极进取，勤奋努力;我们愈来愈可以感动社会，爱岗敬业。

　　(三)、用研究者之心搭建教学之梯

　　在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型学生成为我研究性的事业追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，因材施教，努力为学生创造一个轻松、愉快的学习氛围。与此同时，我不懈努力加强自己的修养，坚持各类每月阅读一本与教育相关的书籍，通过阅读和来学习一位优秀教师的一言一行，为自己以后的教师辅导员之路打好基础。

　　(四)、言传身教、严格要求是提高教学质量的增加催化剂

　　中国古代教育家孔子故曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或师生间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育第二种手段和途径。因此培养人才的素质主要包括取决于教师的思想政治素质和业务水平。

　　教师要在师生心目中树立崇高铸就的威信，首先须要具有渊博的知识和严谨治学态度。教师身体力行的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。中学教师教师展示的不仅是丰富的性知识、严谨的教学风范、解决问题的这种方式方法，而且还有教师的个性意志力及心理素质。教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所整体表现的优良高品质品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学员，课后倾听学生主人翁的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于而是否符合个人需要客观事物产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。

　　(五)、根据灵魂新时期学生的特点天人合一学生心灵

　　现在的学生呢有哪些特点?这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的教育方针指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。教师在开始阶段教学中要通过多种渠道掌握教师的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的准确思想观点，明确自学目的和任务。针对学生的`特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展党纪法制教育，增强他们的纪律法制观念，或使他们懂得遵纪守法遵纪守法的道理。

　　教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育工作规律的客观要求。教学活动不是主观性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求，教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，或使学生掌握一定知识，形成一定的知识评价体系，成为一定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教育工作规律。将任教和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡忘了道德规范自己的道德角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方针和社会主义教师神圣职责的亵读。每个教师都要教育工作遵循教育规律，不仅要做好专业知识理论知识的传播者，还要当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民教师。

师德师风学习心得8

　　作为一名教师，师德师风的学习和实践是非常重要的。师德师风是指教师在工作中应当具备的良好品德和行为准则，它是体现教师职业道德和职业素养的重要标志。通过学习师德师风，不仅能够提升自身的职业道德和职业素养，更能够帮助教师更好地履行自己的职责，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

　　首先，学习师德师风需要深刻理解其内涵和含义。师德师风包括诚信、责任、爱心、尊重、公正、敬业等多个方面。教师应当具备高尚的师德，认真履行职责，尊重学生和家长，关心和关爱学生，坚持公正、公平，发扬敬业精神，为学生提供高质量的教育服务。同时，教师也应当严格遵守教育法律法规和教育行业的规章制度，保护学生的`合法权益，维护教育系统的正常秩序和良好形象。

　　其次，学习师德师风需要不断实践和反思。只有将师德师风内化于心，外化于行，才能真正将其转化为自己的职业品格和行为准则。在日常工作中，教师应当时刻保持警觉，自觉遵守职业准则和规范，切实履行职责，认真对待每一个学生，真诚地与学生沟通交流，倾听学生的心声，关注学生的成长和发展。同时，教师也应当及时总结经验，反思自己的不足，不断改进自己的工作方法和技能，提高教育教学水平和素质。

　　最后，学习师德师风需要持续不断地学习和提升。教师是一项永无止境的职业，要想在这个职业中取得更好的成绩和发展，就需要不断学习和提升自己。在学习师德师风方面，教师应当结合自己的实际情况，注重学习职业道德和职业素养相关的知识和技能，并积极参加相关的培训和研讨活动，不断拓展自己的知识和视野。同时，教师还应该利用互联网和其他资源，了解国内外教育领域的最新发展和趋势，以及其他国家和地区的先进经验和做法，借鉴和吸收其中的优秀内容，不断提高自己的教育教学水平和素质。

　　在学习师德师风的过程中，我们还需要关注到一些具体的问题。例如，教师要时刻保持教育教学的专业性和权威性，不能滥用职权，不能利用职务之便谋取私利。此外，教师还要认真对待学生的反馈和建议，及时调整自己的工作方法和方式，做到因材施教，为每一个学生提供最适合的教育教学服务。

　　总之，学习师德师风是一项长期而重要的工作。作为一名教师，我们必须深刻理解其内涵和含义，不断实践和反思，持续不断地学习和提升自己，从而更好地履行自己的职责，为学生的成长和发展做出更大的贡献。只有在不断学习和实践中，才能真正做到对学生、对职业和对社会负责，成为一名优秀的教师，让更多的学生从自己的教育中受益。

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