小学语文统编教材培训心得体会

小学语文统编教材培训心得体会

　　当我们心中积累了不少感想和见解时，好好地写一份心得体会，这样有利于我们不断提升自我。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编精心整理的小学语文统编教材培训心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文统编教材培训心得体会1

　　这次特殊的疫情期间，我通过网络参加了语文统编教材培训，收获满满，受益匪浅!浅谈几点：

　　首先我更深入地理解了统编教材编写的特点和意义：小学课文体现了国家意志，落实了语文核心素养，凸显儿童主体地位。

　　其次我更理解教科书编写的单元结构：以语文要素和人物主题双线组元的方式组编，充分发挥语文学科思想品德和请感审美教育的优势，促进学生语言文字运用能力.

　　最后我明白了今后教学努力的方向：咬定青山不放松!以课标为导向，以三维目标为主线，以单元为基本单位，关注单元导语，明确人文主题和语文要素。树立单元双线一体理念，强化单元整合意识，建立单元的`统筹备课策略。还要注重单元与单元，册与册之间的区别和衔接。另外还要关注文中的泡泡提示语，把握单元要素，读懂文本表达的真正意图。

　　“今朝花开胜往昔，料得明日花更红”。今学有所获，明风雨兼程!引领学生步入语言文字殿堂，享受语文。

小学语文统编教材培训心得体会2

　　昨天晚上，我看了一场电影叫：《妈妈再爱我一次》里面的内容就是：６岁的光仔有一次跟妈妈发了脾气，说这不是自己的妈妈，自己的妈妈早已死了。妈妈听了非常的伤心，把光仔拉到了门外让他离家出走，光仔垂头丧气的走到了楼下的树下，他想，要是能快快长大多好呀！

　　有一次他无意中发现了一位老爷爷发明的.一种能使树快快长大的药。光仔偷偷地从老爷爷家偷了这种药就向外面跑去，刚好被一块石头拌倒在地。玻璃碎片滑破了光仔的手，药水渗进了光仔的皮肤。光仔捂着手躺在凳子上睡着了。

　　第二天光仔发现自己长大了很高兴，于是就背着书包去上学了，来到学校，老师和同学们都惊讶地不认识光仔了，日子一天一天的过去，光仔慢慢地变老了，他回到了自己家门前，想：我吃了这种药现在已经变老了，想变回原来的模样也不可能了。就在这时候妈妈出现在光仔的面前，当知道站在面前的老人就是光仔时，妈妈心疼地把光仔紧紧地抱在怀里，流下了珍珠似的眼泪。

　　我想：光仔你不应该说妈妈坏，其实妈妈是爱你的，妈妈的爱是无私的。我们小的时候妈妈会精心的培养，长大后我们就要报答爸爸妈妈的养育之恩。像你现在头发白了，胡须白了，腰也驼了，即使想报答爸爸妈妈也无能为力了。

小学语文统编教材培训心得体会3

　　疫情特殊阶段，通过钉钉直播，我听了统编版教材的网上培训，有李瑞芳老师对我们五年级下册编排思路及教学建议的深入讲解，有张琳琳老师针对一二单元的教材分析和教学建议。同时，也在网络上观摩了一些名师的微课，让我对统编教材有了新的认识，为自己更好地教学打下基础。现将自己的学习心得简单做下总结。

　　一、对统编教材有了整体的把握和认识

　　与原人教版教材相比，增加了综合性学习单元、习作单元，还有专门的'文体单元，如名著单元、神话单元等，还增加了快乐读书吧。并且，新教材的习作和口语交际不再从属于语文园地，而是放在园地前面。园地中也增加了词句段的运用，为习作打基础。新教材也增加了许多传统文化的内容，古诗词和文言文都有所增加，说明新教材重视传统文化的学习。

　　二、对教学目标的制定有了努力方向

　　要熟悉课程标准中规定的学段目标，对各单元的语文要素做到心中有数。在进行备课时，要对单元内容进行整体把握。

　　三、对阅读教学的方向有了清楚认识

　　通过培训学习，对于阅读教学，我认为就是引导学生大量阅读。精读、略读、课外阅读，掌握阅读的方法。阅读是一项长期工作，不是一朝一夕便有所收获，要做到这一点并不简单。要让学生多读，老师首先要多读，先获得阅读感受，才可以在课堂上感染学生。

　　四、对习作教学有了方向

　　习作教学一定要渗透于平时的阅读中，将平时课堂上学到的表达方法巩固运用到习作上。重视过程性指导，一定加强作文修改和交流环节。引导学生多动笔，多积累。

　　总之，这几次的统编教材培训让我受益匪浅，我一定会认真阅读笔记，结合实际，把教学工作开展好。

小学语文统编教材培训心得体会4

　　用新方式聆听听了张琳琳老师和李瑞芳老师对五年级教材的培训，也有了新的感受和收获。“学而不思则罔，思而不学则殆”认真回顾，现将心得总结如下：

　　一、关注语文要素，明确训练点

　　统编版教材的最大特点就是双主题，“人文主题和语文要素”。在之前的语文教学中，我们更多关注的是人文主题，所以我们经常会出现语文课上成品德课，这样的现象。而统编版教材在原有的人文主题上加入了语文要素，就是在明确告诉我们语文的“语用价值”。即让学生掌握一定的语文知识，获得一定的语文能力，运用一定的学习策略，养成一定的学习习惯。有了这一明确的目标，我们就明确了在我们语文课上，我们的训练点在哪里?同一篇课文在不同的语文要素下他所侧重的训练点是不同的，所以我们应改变我们原有的理念，不能老课文任用老教法，而是应该认真研读文本，把握语文要素训练点，来重新定义这样一篇课文。明确训练点不仅可以让我们的指向明确，同时也可以让我们在语文课堂删繁就简、重点突出。

　　二、学会瞻前顾后，弥补缺失处

　　统编版教材的语文要素是螺旋上升，因此我们在教学时，一定要注重这一语文要素，它所呈现的发展趋势，五年级的学生没有经历过，从一年级开始的统编版教材的语文要素训练，中间有很多的语文要素训练是缺失的，所以我们在进行教学时，就要学会瞻前顾后，自己心中拥有一条螺旋上升的语文要素线。对于学生之前所缺失的训练要适时的`就行弥补。

　　三、关注编写新版块，加强板块间整合

　　统编版教材的编写，有删有增。比如，在“口语交际”这一大板块当中，他就将原来的八个口语交际变成了现在的四个，虽然口语交际内容少了，功能却更加明确了。同时，教材当中还有许多增加“语句段运用”“ 小练笔”，这些板块的增加，其实就是为学生的习作做铺垫。那么，我们在教学时就一定要多关注这些特色板块，把这些板块的作用和功能发挥到最大。不能仅当成一道习题来处理，应该打破原有的固势，灵活处理，适当整合。

　　总而言之，教学新理念是具备了，但是如果要呈现一节灵动鲜活的课堂堂，还需要研究很多东西，“学生学情的了解”“对教科书的研读”等，最重要的一点是要提高自身的素质，正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。