六年级作文

【热门】六年级作文汇编十篇

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家整理的六年级作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

六年级作文 篇1

　　教学目标：

　　1．将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。

　　2、在口语交际课的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验指导学生进行准确写作，注意运用所学的表达方法。

　　3、树立远大理想，并为理想而努力。

　　教学重、难点：

　　1、注意文章的层次性，确定理想合乎现实。

　　2、找到实现理想的途径。

　　3、具体、生动地描述自己的理想，有条理地进行表达。

　　4、引导学生对习作《我的理想》进行赏评、修改，让学生在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。

　　课前准备：

　　组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。

　　教学过程：

　　一、创设习作情境

　　1．故事感染激发

　　郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。

　　2、交流关于理想的名人名言

　　课件出示：

　　理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。

　　〔俄国〕列夫托尔斯泰：《最后的日记》

　　如果一个人缺少一颗指路明灯——理想，就会醉生梦死。

　　〔前苏联〕苏霍姆林斯基：《给儿子的信》

　　生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进了。

　　〔法国〕雨果：《海上劳工》

　　一种理想就是一种动力！

　　〔法国〕罗曼罗兰：《约翰克利斯朵夫》

　　3、刚才同学们说了很多关于理想的名人名言。是的，理想是荒原上的一颗种子，燃起生命的希望。正因为我们心中有理想，所以我们才有努力的动力。这节课，我们就动笔写一写自己的理想吧。

　　4、明确要求：

　　自读习作要求，根据学生回答板书：

　　（1）自己的理想是什么？

　　（2）为什么有这样理想？

　　（3）准备怎样去实现自己的理想？

　　（设计意图：激发兴趣，唤起学生对理想的美好向往，形成倾诉理想的欲望。通过名人名言明白什么是理想及理想对人生的意义。同时，明确本次习作的要求，为习作作好准备。）

　　二、畅谈自己的理想——我的理想是什么？

　　1、回顾本单元的学习目标、重点

　　在同学们动笔写之前，请同学们回顾一下，本单元的哪篇课文给你留下了深刻的印象？为什么？（学生自由表达）

　　师：是啊，《灯光》的作者通过运用倒叙的叙述方式，首尾呼应，抓住郝副营长战斗前的神情和语言详略得当地写出了革命英雄执著的理想。郝副营长是为了实现孩子们能在灯光下学习这个理想而献出了自己的生命。他的理想朴实无华，实在感人。

　　2、师生畅谈理想：是啊，理想不仅是一个美好的名词，更是通过奋斗可以实现的目标和愿望。俗话说得好:“人无志而不立。”那么，你的理想是什么呢？谁愿意先和我们一起分享你的理想。（自由畅谈理想，尽量多人说。）

　　（设计意图：由回顾到畅谈，给学生留下了思考的空间，做了情感的铺垫。学生会在内心询问：我的理想是什么？这一环节正好给学生提供了一个倾吐表达的机会，此刻学生定会争先恐后，思如泉涌。这也是本次习作必须交代清楚的第一个问题。）

　　三、理想背后的故事——为什么有这样的理想？

　　1、同桌互相说自己理想后面的故事，然后小组推荐５—７人说。

　　2、列举一些学生的.理想，如“我的理想是当老板”、“我的理想是当一名优秀的厨师”、“我的理想是当一名科学家”、“我的理想是做一名教师”……

　　引导学生讨论分析。

　　师：看来，理想虽然没有好坏、对错、贵贱之分，但是，如果一个人的理想是“为人民服务”的，是对别人有益的，那么，他的人生也会很有意义。

　　3、师：其实理想也不是一成不变的，很可能会随着年龄的增长、环境的变化而改变。比如：鲁迅先生开始他的理想是想当一名医生，远赴日本求医。后来，在一次偶然之中，他发现医术只能救助中国人的身体，而不能医治国人麻木的心灵，于是，他决定弃医从文，用笔杆子唤醒中国人的灵魂。再比如：老师小时侯，非常羡慕老师这个职业，梦想有一天也能站在讲台上。再加上家庭条件不好，妈妈有病，我就想早点参加工作。我刻苦学习，考上了师范，实现了当老师的梦想。孩子们，不管你有什么样的理想，我想，每一个理想背后，也应该有一定的原因或者一个小小的故事。让我们来用心聆听，你为什么要树立这样的理想？

　　（设计意图：每个理想背后都有一段动人的故事。这是本次习作必须挖掘的第二个内容，教师通过引导学生讨论分析和举例及献身说法，帮助学生树立正确的理想观。同时理想要合乎现实，不能大而空，也许是因为一个人而立，也许是因为一件事而立。或因一本书或一句话的影响等等。这样安排避免学生写作时无话可说，或大话连篇，空洞无物。）

　　四、为理想而努力——怎样实现理想？

　　1、一个理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人说：理想是用来追的，不是用来想的。为了实现理想，很多人为之付出了艰辛的努力，才终于成功！请看屏幕图片音像资料：（出示运动员奋斗成功的案例。）说说名人追求理想而付出艰辛努力的故事。如：张海迪、诺贝尔、海伦凯勒等。

　　师：记得作家巴金曾说过：理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，就终有实现理想的那一天。（课件出示）

　　2、学生谈为了实现理想，我们应该怎么做呢？引导学生说出，同桌进行交流。

　　3、师：孩子们，此刻，你的心中一定涌动着关于理想的种种激情，那就请拿起你手中的笔，以《我的理想》为题，写下你对你的理想以及理想背后的故事，当然，还有你准备为之付出怎样的努力。写的时候，重点要把理想背后的故事和你准备为之付出怎样的努力写清楚，还可以试着运用首尾照应的写法安排自己文章的结构。

　　4、引导学生列出习作提纲：

　　开头：我的理想是什么？

　　中间部分：理想背后的故事——我为什么有这样的理想？(原因)

　　我准备怎样实现我的理想？(途径)

　　结尾：期待着理想实现后的心情、感受。（首尾呼应）

　　当然，你完全可以在此基础上灵活地安排文章结构，比如直接从故事入手，然后再揭示你的理想，你甚至还可以给习作重新拟一个题目，不管怎样写，记住，把你理想背后的故事真实具体（板书）的写下来，就是最感人的习作。相信你的笔下，一定会涌出一篇篇激荡人心的理想之歌。

　　（设计意图：用名人成功的案例和故事来提升学生对理想的理解，也体现从感性入手再上升到理性的过程。使学生明白任何人的成功都是要付出努力的。列提纲可以帮助学生理清文章的思路，尤其是对写作有困难的学生。）

　　五、学生进行习作

　　教师对有困难的学生进行个别辅导。

六年级作文 篇2

　　“对不起了老妈，概不欠账，您现在就要给钱！”现在是经济社会，钱可是生活中必不可少的东西呀。这不，我和老妈正在讨价还价呢。事情的原委还得从星期六的上午说起。

　　“儿子，快过来给老妈捶捶背。”星期六上午，老妈坐在沙发上，向我“吆三喝四”。

　　我正在书房里，边看书边听音乐，优哉幽哉，被老妈这样一搅，心里有些烦。答应吧，舍不得手边的书，不答应吧，又怕驳了老妈的面子。哎，有了，最近手头有些紧，何不趁此机会向老妈讨要一些“银子”呢。

　　于是，我来到老妈身旁，装作勉为其难的样子：“我现在有公事在身，实在走不开。看在老妈您最近比较辛劳的份上，捶捶背倒是可以，不过您要先答应我的要求。”老妈见我已经答应，喜出望外：“什么要求，说来听听！”“除了捶背，还可以干点别的，前提是，第一我要计时，第二要按时间付给偶一些ne的！”“什么？”还没等我说完，老妈的眼睛就瞪成了O形，“呵，您小子胆子够大的，敢向你老妈要钱了，你……”“那你就自己凑合着捶吧！”我见老妈一点诚意也没有，故意耸耸肩膀，准备甩手离开。

　　“回来，老妈我今天心情不错，就这么说定了，每小时五元，你给老妈打五小时的工，如何？怎么样，够大方的`吧？”还别说，今天太阳可真得从西边出来了，老妈如此大方，少见少见。

　　工作安排是这样的：给老妈捶背1小时，扫地半小时，拖地1小时，擦门擦窗2小时，给老妈整理房间半小时。

　　时间过得还真快，该算帐了。我一边擦汗，一边拿起事先准备好的账单，飞快地跑到老妈的房间里，一本正经地说：“打工完毕，一共25元，拿钱吧！”谁知老妈“翻脸不认人”，要赖账：“要不我先欠着，以后一定还你。”我知道，这一等，还不知要等到猴年马月呢，不行，要趁热打铁：“俗话说的好：你来欠账我困难，我去要账你心烦。不如你来不欠账，我不困难你不烦！干活给钱，天经地义，你说是吧，老妈！”最终，老妈经不住我的软磨硬泡，将25元钱给了我。

　　讨债成功，我向书房走去。看着手里那“来之不易”的25元钱，我却怎么也高兴不起来。今天，我为“打工”老妈才只不过5个小时，就已经累得腰酸背痛，满头是汗了。可老妈平时呢，每天洗衣做饭，接送我放学上学，还要忙着上班，该是多么的辛劳呀！就为了老妈平时对我无微不至的关心和照顾，我替她做点事情也是应该的呀！

　　想到这里，我忽然有了一个好主意：再过几天，老妈的生日就要到了。我何不用这25元钱，给老妈买个礼物，以表达自己对老妈的谢意呢。对，就这么办。先给老妈写上几句感谢的话，我铺好纸，拿起笔，认真地写起来……

六年级作文 篇3

　　夕阳红通通的余晖洒向大地，我独自一人站在阳台上眺望远方。听着汽车的鸣笛声，时间仿佛停止了。我的眼前浮现出付强给我送作业的场景……

　　记得五年级的一天，我发高烧，不得不躺在床上休息。

　　“叮铃！”傍晚，电话突然响了。我走到电话机旁，拿起听筒，一个熟悉的`声音传入耳中。“您好，这是苏麟家吗？”我一听，原来是付强打来电话了。我已经在家休息两天了，又听到了同学的声音，精神起来。“哦，是付强呀！” “嗨，小苏，你这两天天没来学校，我给你拿回了作业本，你家住几号楼？我给你送去。”“不用，我去取吧。”“你的病好了吗？要不，我们在花园见面。”“好吧，再见。” 我放下电话机跑到楼下，几天没看见付强，还真有些想他了。

　　我兴致勃勃地坐到长椅上，他也很守时地拿着一个布袋小跑了过来。“付强！”我忙迎了上去。“苏麟，今天你没来，全班都想知道原因呢。”“嗨，就是发烧了。对了，今天讲了什么？”“这两天把语文的第二十一课讲完了，我帮你讲一讲习题答案。看，第一题的第一句的意思是……”付强不知疲倦地讲着，那样详细，那样清楚。我也细心地听着。不知过了多久，付强的语气稍稍停顿了一下，说：“我还没有告诉你作业呢。是语文练习册的第二十一课，数学练习本第二十页。这是你的练习册，给”我接过来，一股暖流涌遍全身，正为有这样朋友的帮助感到骄傲。在夕阳下，暖风吹着，小鸟叫着……

　　第二天，我来到了学校。刚一上课就进行了数学考试。起初我还有些担心考不好，可发下的试卷题目全是付强给我讲过的。我喜出望外，胸有成竹的交上试卷。成绩单很快发下了，我和付强都得了一百分。我们对视一下，脸上露出了欣慰的笑容。

　　的确，在我们的学习和生活中，每个人都可能遇到困难，每个人也都离不开他人的帮助。帮助就像雪中送炭，温暖你我的心；帮助就像平凡的小草，只要你细细体会，它就会时刻都在我们身边。

六年级作文 篇4

　　王老师是我上幼儿园时教我的一位老师，她待我们和蔼可亲，面带着笑容地来给我们上课。我非常敬爱王老师，因为她总是带着我们一起做游戏，一起玩耍。

　　欢快的音乐铃响了，大家做在小凳子上，安静地等着王老师来。王老师拎着一大堆音乐器具来到了教室。我们都很好奇，探着头东张西望起来。王老师高兴地说：“今天这节课，我们来唱歌、跳舞，好不好？”大家一起高呼：“好！”王老师给每人都发好了音乐器具，我迫不及待地想要试一试。只见王老师生动地唱起了歌：“我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳……”王老师在歌声中情不自禁地跳起了婀娜多姿的舞蹈，大家跟着王老师一起又唱又跳，“忙”得不可开交。王老师非常爱我们，陪大家一起唱、跳，一点儿也没觉得累。

　　中午要睡觉了，大家都睡到了小床上，有一个小男生的床单湿了，在那里大哭大叫。王老师闻声赶来，并没有破口大骂，只是一个劲儿地安慰小男生：“别哭，别哭，你还是个小男子汉呢！床单湿了，老师帮你去换。”小男生这才停止了哭声，王老师又跑了出去。

　　王老师跑来跑去，忙来忙去，一刻也没停过，直到给小男生拿来了新床单。王老师累得气喘吁吁，豆大的`汗珠从脸颊上流下来却还在关心着小男孩，看着王老师那苍白的脸，我真想说一句：“王老师，我们爱你！”

六年级作文 篇5

　　在人的一生里，有喜悦也有悲伤；有成功也有失败；有挫折也有折磨……但我相信，风雨过后就会有美丽的彩虹出现。

　　让我最记忆犹新的就是几年与同学们一起分享的快乐。

　　几年前， 一个阳光明媚的下午，我和几个好朋友一起去体育馆的篮球场比赛打篮球。我们的对手是三个比我们高一个级别的学生，因为我们一共有四个人，所以我们鼓足了勇气向他们发起了挑战。

　　比赛正式开始了，朋友们个个精神抖擞，好像全身充满了无穷的力量。小刚正向对方冲去断球，如一支离弦的'箭一般射了出去，他断到球后，我迅速去接应他。由于对方防守我的“竹竿”粗心大意，小看我的球技，我顺着右方迅速突破，三大步，球进了！比分变成了 ： 。因为我的进球极大的鼓舞了士气，我们队的其他三名队员也变得非常的兴奋。比赛进入白热化阶段，比分交替上升，不知不觉中，比分已经变成了 ： ，我们队略站上风。一个朋友突然打了个哈欠，我笑着对他说：”关键时刻不能感冒啊！”……

　　比赛终于结束了，我们队以 分的微弱优势险胜对方，我们终于凭借自己的努力战胜了强大的对手，

　　朋友们互相看着对方大汗淋漓的样子，不约而同的笑了起来。这时我才真正的体会到，做人一定要勇敢、坚强、自信！只要敢闯、敢拼，就一定能赢。通过了这次比赛，我懂得了要与别人分享自己的快乐。

六年级作文 篇6

　　今月，又到了孩子们日日盼望的春天，花枝上长出了朵朵含苞待放的花骨朵，孩子们天天看着花儿长大，年轻的女教师常把孩子们楼在怀里，给他们讲一些有关花的知识或故事，孩子们听的津津有味……

　　女教师发现，这几天老是有一个小男孩在默默地给花园干好事，经过打听这个小男孩是二(六)班的'学生，学习不太好但心眼儿不错，女老师猛然意识到，这是帮他矫正学习态度的好会。

　　第二天一大早，小男孩仍旧在那儿，女老师上前一步：

　　“小同学你你叫什么名字，有什么事吗?”女教师和蔼地问。

　　“我叫嶙嶙，也想来照看花。”

　　“可以呀!我想同学们会欢迎你的。”

　　“不，他们不会，我……我学习不好，他们总是看不起我。我觉的自己不配……”说着小男孩的脸涨的通红，腼腆地低下了头。

　　“嶙嶙，对学习呀你越是觉的自己学不好，你就泄气，也就应验了自己的话;相反如果你鼓足了勇气，认为自己一定能学好，那你必定成为班里数一数二的好学生，你呀，就是缺少了自信心，才学不好的!嶙嶙，你今天就可以来照看花了，我把我的花让给你好吧?”

　　“谢谢你老师!我一定不会辜负您对我期望的!”

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　　就这样，过了好几天，女教师发现嶙嶙不但有责任心而且，他的语言表达能力很强，女教师鼓励他把自己满意的作文去投稿，用课下时间给嶙嶙开小灶。渐渐的，嶙嶙获得的奖项越来越多，越来越大;在班上，嶙嶙是班长，还担任语文课代表。这种种的成绩和女老师是分不开的。

　　后来，女老师带头研制一种无味杀冲虫剂，获了大奖。其实原理很简单，都是孩子们平常注意观察生活的缘故。

　　夏天，花园里每天都是芳香肆溢，欢声笑语。

　　校长在楼上望着望着，眼睛湿润了……

六年级作文 篇7

　　说起我学过的艺术，那就是小提琴了。我第一次学小提琴大概是在二年级，老师姓宫名本，瘸着一条腿，体型有点胖。这节课发生了一件搞笑的事。

　　当宫老师教了我怎样拿琴后，便出去了一小会儿，我心里顿时萌生了几个想法。我把节拍器调到最快，“咔咔哒哒”响个不停，再来到架子鼓边上，坐下来，敲了一会儿鼓，拍下钹。我还像弹吉他一样弹小提琴，悠哉游哉地四处瞎晃。

　　这时，宫老师回来了，看着我，哭笑不得地问：“你是来玩的吗？”我只好坐回去，重新拿起了小提琴。宫老师说：“拉琴要按住琴弦，把弓拉满，先拉一个音，按第一根弦。”说着，他让我欣赏《八月桂花遍地开》，我静静地听着，眼前出现了一座山，金黄的桂花盛开在山头，桂花香味笼罩了整个山坡，香味飘出十里外。远处看去，山上像是涂了黄颜料似的.，煞是好看。曲罢，我才猛然醒悟。

　　“你试试看，拉几个音。”宫老师说道。我按了下去，发现越往后按弦越硬，我的手指仿佛要被割断了，我暗想：如果我的手指被勒断了怎么办？看宫老师腿瘸了，难不成他从前是用脚弹琴的？我天马行空地想着，结论连我自己都不相信。我看了看手指，几道清晰可见的红印“盖”在手指上，我不禁担心手指是不是真的会断。

　　我从二年级左右开始学小提琴，直至五年级放弃。那段时间里，我知道了自己的缺点是毅力不够，我要取长补短，学会坚持。

六年级作文 篇8

　　爱，是幸福的花环，也是五彩的花环，有红色的骨肉亲情之爱，有橙色的老师鼓励之爱，有蓝色的同学互助之爱，有绿色的友情之爱，还有来自远方的陌生人援助之爱——————紫色之爱。

　　到底什么是紫色之爱呢？亲爱的`朋友，请听我慢慢道来：在离我们小区不远的地方，有一个靠捡破烂儿为生的独居老奶奶，她收养了两个弃婴。第一个孩子是在一个寒冷的冬天的早晨，老奶奶在垃圾堆旁拾到的。当时，老奶奶二话没说，就把孩子带回家抚养，供孩子读书、上学。大女儿现在已有了自己的温馨的小家。本来老奶奶可以安享晚年了。可是，在不久前，他又收留了一个无家可归女童，孩子患有严重精神病，有好心人劝他把孩子送到福利院。但是，老奶奶坚决不同意，她说：“孩子已经失去了一个家，我不能再让她失去一个家了”。就这样，母女俩只好蜗居在一个不足六平方米的小屋里，老奶奶每天照样早出晚归捡破烂，给女儿买药吃，不离不弃的照顾着她的病女儿。

　　朋友们，老奶奶都花甲之年的人了，生活又不富裕，还无怨无悔照顾别人的孩子，这样无血缘关系而不求回报的爱，难道不是紫色之爱吗？

　　拥有爱，就拥有幸福和快乐，每个人都渴望爱，但像我们这样无忧无虑的小皇帝、小公主，如果生活少节俭一点，少买一个玩具，一件漂亮连衣裙，少吃些零食，都可以给予他人一些帮助。我相信，世界之大，爱无处不在，只要人人都献出一点爱，世界将变得更美好，朋友们，掌声响起来，为爱喝彩吧！为可敬可爱的老奶奶喝彩吧！

六年级作文 篇9

　　“啊——”我慵懒地在书桌前伸了个懒腰。“哎，外面天气不错啊，出去活动活动吧。”我略带哈欠地说道。窗外此时正阳光灿烂，不失为一个打篮球的好天气，既然老天爷心情这么好，我也就“恭敬不如从命”了。想着，便提起电话邀肖科去学校打篮球。

　　来到篮球场，热情的阳光早已晒得我热血沸腾了。我一把抄起篮球，向篮筐宣泄起我的兴奋。

　　“天气好心情也跟着好”，这话果然不假。在接近三十度的大晴天里打篮球，常人眼里不会是一件惬意的事。虽然我已是汗流浃背，但心情却如同“春天里的燕子”。一遍一遍重复不断地投篮、上篮，看似枯燥无味，可我却乐在其中。在只有我和肖科的`篮球场上打篮球，虽然不免有些冷清，但我们俩还是饶有兴致地玩起了“一对一”斗牛。但是，如果老天爷伤心起来，我们俩或许就不会这么“乐天派”了。

　　“呼——呼——”一阵阵凉风刮在我们背上，只觉得一阵“透心凉”，我们没有太在意，殊不知，这已是老天爷伤心的前兆。

　　“滴答，滴答”，直到一颗颗雨滴滴落在我们身上，我们才有所察觉。抬头向上一看，呀，刚才还是“红光满面”的老天爷现在已经是“黑透了脸”，还不时滚下滴滴“眼泪”。哎呀，管不了那么多了，还是“三十六计走为上”吧。说罢，我们抱起球就往家跑，我们可不想成为老天爷眼下的“落汤鸡”。

　　谁知，我们才刚离开校门，老天也就伤心欲绝地哭了起来，“眼泪”“劈头盖脑”地滴落下来。看来，这回老天爷可“伤”得不轻！

　　一路上“跌跌撞撞”、“披荆斩棘”、“降妖伏魔”，我终于回到了家。看看身上，已是“血迹斑斑”，老天爷这回可“害我不浅”！

　　正在我进卧室换衣服经过阳台时，我不经意地往窗外一看，脑子里顿时冒出一千个问号一万个感叹号，刚才窗外还是“雨滴横行”，此时却已不见了踪影？我可以肯定，在我回家进门的前一秒天还在下雨，可我现在抬头看看老天爷，却温柔得像一匹蓝绸子，脸上连一丝“泪痕”也没留下，再看看“血迹斑斑”的衣服，我无语……

　　看来，老天爷也是一个多愁善感的人啊！

六年级作文 篇10

　　踏着欢快的铃声，帅气的语文老师走进教室。他面带微笑，目光炯炯有神。忽然间，老师的目光停留在了刘云峰的身上。

　　“刘云峰，你在哪儿忙什么呢？”老师问。听到老师的提问，刘云峰急急忙忙把手中的橘子放到了课桌洞里，大声说：“老师，我什么也没做，我最乖了，您知道的，我就喜欢学习，嘿嘿！”同学们都笑了。老师说：“是吗？那我看看，你举起手来。”刘云峰一举手，两个橘子忽然从课桌里滚了出来，掉在地板上。看到橘子，刘云峰的脸顿时精彩极了，想笑，又不敢笑，有点心疼橘子，又想装作无若无其事的样子，一张脸儿红红彤彤的，煞是可笑。

　　“谁吃橘子的，举手。”老师说。“我，我……”我们大喊起来。老师说，“这节课谁最可爱，我给谁吃！”一句话让全班都安静下来。我们紧紧盯着橘子，就怕它跑了。

　　就在这个时候，我班的调皮鬼刘宇小声嘀咕着：“哎，我是吃不到了。”老师听见了，说：“刘宇，张开嘴。”紧接着，老师来到刘宇身边，剥开了橘子，取出一瓣，放到了刘宇的嘴中。我们羡慕的看着刘宇吃着橘子，心想：这家伙，就知道吃，真真是一个吃货！哈哈！尽管我们经常吃橘子，可是，感觉应该还是老师喂的橘子甜。

　　看到刘宇大口嚼着，冯鑫大喊：“老师，我也想吃！”老师说：“想吃的安静下来，张开嘴巴，谁的嘴巴大，我就给谁吃。”我们都安静下来，一个个长大了嘴巴，等着橘子入口。老师走到讲台前，轻轻地剥开橘子，一瓣瓣掰下来，然后轻轻地放到我们的嘴中。嚼着老师喂的橘子瓣，我感觉到它特别好吃，尽管经常吃橘子。可真奇怪了，老师喂的橘子怎么就这么好吃呢？哈哈！

　　此时，刘云峰胖嘟嘟的脸更红了吗，老师说：“刘云峰，心疼了吗？”刘云峰说：“不心疼，是曹思敏给我的。”我们一听，又笑了，其实，刘云峰是个很豪爽热情的男孩，他经常给我们零食吃，老师也知道的。

　　老师揉揉刘云峰的`胖乎乎的大脑袋，对大家说，“知道今天我们搞的是什么活动吗？”我们说：“不知道！”老师说“今天的节目就叫做 打土豪，分田地，欢天喜地斗地主。”我们大家笑地嘴巴都酸了。

　　紧接着，语文课正式开始。我感觉，这节课好有趣，时间过得可真快，不知不觉间，下课铃响了，亲爱的语文老师又要说再见了。我们大声问：“老师，下节课还斗地主吗？”老师说：“那是一定的，下节课的地主是——”我们大喊：“王政！王政！”王政听了，一翻白眼，趴在了桌上，说道：“老师啊，俺可是穷人呐！”笑声涌起，教室成了欢乐的海洋。

　　下课了，老师走了，“小地主”就要王政来了，我们盼望的语文课又要来了。语文课，我喜欢，我快乐！