教学工作总结

【热门】教学工作总结

　　总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以使我们更有效率，因此我们要做好归纳，写好总结。但是总结有什么要求呢？下面是小编帮大家整理的教学工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学工作总结1

　　一、任教班级学生情况：

　　五1，班级人数20，这个班，学生整体常规较好，学习主动。后进生中，朱丁伟、池长瑞相对有些头疼。六1，班级人数24人，男女生较为均匀，但女生的整体英语素养要比男生好得多。男生中，尤其张恒彬、魏福鑫、石猛、龚三雄等学生较为吃力。八年级，班级人数30人（学期末），至今大多数学生的学习习惯仍然较差，能够基本跟上进度的学生只有廖晓楚、缪秀丽、陈泳霖、陈德俊、赵金等为数不多的几个同学。

　　二、教学措施

　　面对情况不同的班级，面临跨度大、后进生面积大等等困难。我采取了如下措施：

　　1、认真备课。每周提前备课，尤其是单元备课。每天上课之前把文本再次疏通、做好课件准备。提前做好题卡。

　　2、认真授课。

　　3、提前准备每周晚读内容。

　　4、在小学部任教班级都安排了后进生帮辅或一对一的合作模式。

　　5、当天学生作业当天处理，不留尾巴。

　　6、积极参加教研活动，观摩优秀课堂。

　　7、主动与学生沟通，让学生喜欢英语学科。

　　8、仔细研究各种试题，找出试题的频发点。

　　三、教学效果

　　以下是本学期在第一次月考、期中、联考中各班平均分成绩：班级第一次月考期中联考三年级91、2983、0354、5（教材不同）五（1）79、7173、8660、52六（1）71、8174、4272、26七年级53、2251、7233、6除六1班外，其他班级的`平均分呈下滑趋势，排除题型难易程度不同的事实外，情形仍然相当不容乐观。四、下学期应改进的方面：

　　1、备课时多备学生，注重差异化。

　　2、对学生的学习情况多做表格化记录。

　　3、对学生多加激励，尤其是后进生。

　　4、重视英语作为一门语言的交际功能，加强学生间、师生间的口语交流。

教学工作总结2

　　有人说过这样的一句话：“教师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才；教师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。作为一名教师应当经常回顾自我以往的教育历程，反思一下：有哪些成功的教育教学经验，还有哪些在今后工作中需要改善的地方。反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心。

　　毕业之后，我光荣的成为了一名教师，还记得我第一次走进教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是教师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的教师他们都觉得很放松吧，可是一进学校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与教师做对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等教师讲授下一课，他们很好奇的资料的学生。其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他们可能是运动会上的冠军，可能是劳动中的能手，可能是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？在最近这一、两年我经常反思我的教育教学工作。尤其去年在我生病期间，有件事对我感触很大的。

　　那天我脸色煞白地走进教室上课，班长站在讲台前对我说：“教师，你怎样啦，脸色很难看的，不是上数学吗？”我对他们说：“调课了，教师上完课去看病。”同学们听了立刻安静下来，都睁大眼睛望着我。有的说：“教师，你休息吧，我们自习。”有的说：“教师，你去看病吧，我们不会吵的。”连平时最调皮的学生也对我说：“教师，你不要上了，我们做练习册上的'作业。”尽管那节课我的声音很小，是力不从心地上完那节课。但同学们给我的印象太深了，这是我教他们一年多来纪律最好的一节课，平时那几个上课自我约束本事较差的同学也在认真地听课，做笔记。看着这一幕，我的眼睛湿润了，我深深地体会到了同学们对教师的爱。从那以后，我懂得了要宽容地对待自我的学生。孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做教师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。

　　从这些教育教学的故事中，我深刻领会到教育教学是一门艺术！只要我们心中充满阳光，把学生的行为都往好的方面想，同时把自我的想法跟学生和家长进行交流沟通，绝对会到达好的教育效果的。有了充满人性的教育，再加上爱的抚摩，那是一道多么亮丽的风景啊！

教学工作总结3

　　回想一年时光，如白驹过隙。回顾一年工作，感觉十分遗憾，竟然在最后关头没能帮助孩子们取得一流成绩，惭愧。

　　回想一年来的工作得失，以期鞭策自己上进。

　　一、是从事教学工作时间大大缩短，其他业务多了，备课时间明显少了。

　　本学年除担任五六班语文教学工作外，还兼做语文教研组长，学校新教育实验人，特别每学期前两个月，会议太多，不时给学生耽误课，误课多，直接导致学生思想上对语文学习的不够重视，影响了学生听课效果，教学效果自然差些。教研组活动每周一次，除去各种会议，教研组活动外，备课与检查作业的时间大大减少，影响了自己钻研教材，研读教材，落实知识的时间。

　　二、是对学生要求不够严格，思想上总有些轻视。

　　自以为多年的老教师了，教材熟悉，讲解透彻，学生也一定会学得轻松且扎实。其不然，越是讲得透彻了，容易了，学生理解起来反面不如教师不熟悉时了，那时教师理解的过程，就是学生学习消化的过程，虽说费时些，但便于学生从源头上理解知识，学会知识。现在教师只讲最重要的东西，反面不利于学生全面掌握知识。加上自己思想上轻视：讲解透彻，学生听得明白，一定不会出现大失误。落实知识时盯得不紧，靠不上，导致学生掌握知识效果差。正所谓：狂妄自负的人一定会失败。

　　三、是课堂时间少，趣味性不足，不能紧紧吸引学生注意力。

　　自以为知识理解透彻，便三下五除二将其全盘交代给学生，自然把文中一些趣味性东西忽略了，课堂趣味性大大降低，影响了学生学习的兴趣。知识自身的魅力未能挖掘出来，无法吸引学生注意力。

　　四、是研究八年级学生特点不足。

　　八年级在我的头脑里应该是自觉性较高的，应该知道什么重要，什么次要，不需要老师天天对着他们讲的，可事实证明欺软怕硬仍然是孩子的特点，对他们放心是我最大的失误。另外，七年级教学他们一年，不少孩子对自己性情了解，助长了他们的不自觉性。

　　五、是思想工作做得不少，但空洞地说教多，根本不会影响学生的真正动机，也很难起到应有的促进作用，这是人的惰性所致，过于相信思想政治工作，而不抓紧知识落实，是我教学中的.一大失误。

　　当然，本学期自我感觉对教材的理解把握更透彻了，一些课文有了更深更透的认识，特别作者写法与思想感情方面的认识更充分了，值得骄傲，如果对学生的要求再严格些，知识解答上规范些，本学期教学效果会更好。

　　人无完人，教学之路也在慢慢地实践中走向成熟，相信不断地总结与反思，一定会让我在教学上不断前进的。

教学工作总结4

　　本班级是四年级二班，学生年龄跨度大，思想水平不一，整体素质稍低，教学工作相对比较困难。但在学校领导和各位老师的支持帮助下，以及和全班同学的共同努力下，我班圆满地完成了本学期的写字教学的各项工作任务。为了更好地搞好将来的工作，今特把本学期的写字教学工作情况总结如下。

　　一、在写字教学中渗透了学生的品质教育和思想教育，为学生写字的进一步发展奠定了坚实的基础

　　本学期写字教学主要是钢笔字，在教学上全面贯彻落实了上级的教育方针政策，以《九年义务教育语文课程标准（实验稿）》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。同时提高了学生的写字认识，端正了写字的态度，为学生的写字发展注入了无穷的动力。

　　二、着眼于高标准，对学生从严要求，做到善始善终、精益求精

　　为了让学生练出高质量的汉字书写水平，有必要对学生严要求，严把关。在写字教学中教师针对写字提出了硬性标准：即要把汉字写得正确、端正、整洁、并有一定的速度，学会正确的执笔方法和写字姿势，养成良好的书写习惯。在实际写字教学中，教师对一些初写的、难写的字，每一笔的位置和形状，每一部分的位置和特点，各种结构的特点，都讲得清清楚楚。并指导学生掌握写字的笔画在田字格中的位置，生让学生运用带有田字格的作业本，对照着练习写字，在学生有了一定写字能力以后，逐步地使学生离开田字格练习写字。与此同时，充分发挥了教师和教材的示范作用，使学生知道怎样写才是正确的，有意识地按照要求认真写，用心写，提高每一次写字的效率。

　　三、依据汉字的书写规律加强了基本功练习，切实增强了学生的写字内功

　　本学期的写字教材共安排了六课：结构（一—四共四课）、段的练习、综合练习。在写字教学中做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的“看看、描描、临写、练习”为练习程序范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。

　　四、采取多种写字形式进行训练，提高了学生的写字兴趣，激发了学生的积极性和主动性

　　在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地使用钢笔写字，掌握钢笔字正确书写方法，有一定的速度；比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。

　　诚然，全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后写字教学工作的努力的方向。

　　近年来，学习困难学生是社会、家庭、学校教育比较关注的一个问题。据调查，农民工子女作为流动儿童，他们身上存在的学习困难问题尤为严重。我校由于地理位置原因，学校70%的学生是农民工子女，学困生尤为突出。在新课程改革的今天，在推进素质教育的今天，要面向全体学生，要让学生全面发展、全体发展，转化学困生，是我校每一个教师面临的挑战。这些居所差，父母文化不高又忙于做点小生意的农民工子女中的学困生也等待我们老师用爱去感化、去帮助。

　　学困生基本情况：

　　学困的成因：该生为转学生，家庭条件差，靠父亲打临工维持一家人生计，家中还有一弟弟，妈妈爱打麻将，父母有重男轻女思想，她能尊敬老师，团结同学，热爱劳动，但不爱和人交流，学习习惯非常不理想，上课不知道听讲，一个人就在下面摸摸的玩，学习用具经常是要用什么就没有什么，由于父母和自己都不重视学习，所以基础知识相当薄弱，经常不做功课。

　　转化过程及所采取的措施：

　　1、与家长经常保持联系，教给家长“赏识”及“期望”等教育方法，并请家长关注其学习情况。

　　2、课堂上及时关注其学习状态，多给予发言的机会，（基本的认读）集中其注意力，树立其学习自信心；平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。

　　3、指定她的同桌为帮助她的“小老师”。

　　4、老师和她进行牵手活动，定期进行相关知识的辅导。如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法。

　　5、以礼相送，“六、一”送上一些书籍，平时给她一些作业本，钢笔、零食。

　　6、优先让她参加运动会项目，培养其自信。

　　转化效果：

　　刚开始，该生还是不听讲，上课仍自己玩自己的，作业能动笔但相当潦草，而且从不做完，一，二单元的听写分别只有18分和22分，在单元测试卷上，出现大量放弃做题的现象。经过一段时间的转化，感化，，上课有时能集中注意力了，后两次听写居然能对一半了，第五单元听写还得了68分，也能自己动手写作文了，作业基本能完成了，在复习阶段还能主动找“小老师”报听写，背书了。

　　转化中出现的反复及对策：

　　虽然第五单元听写较好，但这是我和小老师强化训练、帮助、及时巩固的结果。和其他学困生一样，丽丽因为缺乏良好的学习习惯和学习动力，语文素养相当偏低，基础知识非常薄弱，综合运用知识的能力更是非常欠缺的。所以，在第五单元测试中，她竟然没有写作文。这是我和她牵手后第一次出现不写作文的现象。虽然平时学习行为懒惰，但以往考试她的作文都会尽量写一点。因为没有写作文，仅此一项就扣了25分。再加上阅读还没跟上，所以，她这次单元测试成绩非常糟糕，只有34.5分。经过询问，她不写作文的原因是“不会写。”这一单元的作文是写有关生命的感悟，这一命题对于四年级优秀的学生就有一定难度，对于她就有更大难度，由此，我反思了自己的习作教学：怎样教学生联系已学的课文，以自己生活实际去打开写作思路……

　　这次她考的糟糕，在她面前我尽量不提“退步”等字眼，淡化这次单元考试成绩对她造成的影响。并单独跟她交谈本次作文难度的大，很多同学都写的不够了，让她放下心里负担。与此同时，我设法去发现她心灵中积极向上因素的思想、给予肯定，表扬和鼓励，尽量唤醒她希望实现自我价值的潜意识。比如：她跳绳还行，我在课外活动时大力表扬她这种特长，有意展示她的跳绳成绩；语文课上，为了促使她形成有意注意，我也是抓住一切机会，为她提供锻炼的机会，对她所取得的成功给与及时的表扬与鼓励，使其自尊心、自信心得到满足，增强自我肯定意识。

　　一年级是所有学科起步阶段，写字也不例外。我认为，一定要重视对写字的指导。写字是小学阶段一项重要的基本功训练，对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。认识到写字教学的重要性，在本学期我加大对学生写字工作的指导：

　　1、指导了坐姿要领、执笔姿势、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等。其中，执笔姿势和汉字结构的指导尤为重要。坐姿，只要强调每个孩子上身直立，眼睛和纸面的距离适当也就行了。而执笔姿势和方法，绝大多数学生是掌握不好的，这对字写得好坏关系极大。因此，我一开始教写字就要逐一指导，随时矫正，以防学生不规范姿势的形成。学生使用通用格写字本写字，总的原则，一开始就要求写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是从整体布局上可以纠正学生大多偏右下方的毛病；二是学生小时习惯写大字，指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性。字串我经常告诉学生，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的'事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字态度，是写不出漂亮的字。在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时采取措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。特别是对于我们低年级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。班里刚开始有几个学生老是靠着田子格的下部分写，上部分空出很多，看起来很不协调。我经常对他们说“要上留天，下留地”，严格督促他们，后来这种情况有了好转。

　　2、指导学生写好笔画。“撇“像刀，“捺”出脚。“点”像小雨点。“横“像扁担一肩挑比如“伞”，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。例如：教学“人”，“人”字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子。我引导学生观察黑板上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。比喻，充分激起学生写字的热情，学生按捺不住，自己尝试着写了起来。

　　3、一年级起步阶段，详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺笔笔指导到位。示范是写字教学的先导，在指导学生整体认知之后，在黑板上画好的通用格中示范，向学生展示写字的全过程。

　　这个学期的写字教学，效果十分明显。学生不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣，许多孩子的幼小的心里已经立下当书法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“书写规范、端正、整洁”。但不乏马虎的。今后努力的方向是，让好的更上一层楼，字不好的尽量把字写工整。

教学工作总结5

　　本人于1995年8月参加工作，中共党员，十四年来始终如一热爱教育事业，以自己的实际行动赢得学生、学校和社会的好评。

　　教学业务方面：

　　本人勤奋与善思相结合，灵活运用于日常繁琐的教学工作中。勤于学习，不断提高教学业务水平，更新观念，将爱心，责任心，融入具体的教学工作。认真做好教学准备工作，根据学生具体情况，设计教学方案。向课堂要效率，要质量。注重激发学生的学习热情，培养学生的良好学习习惯。十四年来，教学成绩在长寿中学名列前茅，赢得社会好评。05届、08届中考均取得了辉煌成绩。指导学生参加数学竞赛，有多人次获奖。作为数学备课组长，为了能起带头作用，本人不断充电。目前已完成双本科的函授学习。曾参加江苏省首届初中数学观摩研讨会（**）和全国首届初中数学观摩研讨会（**）。在教学大比武中，多次获校级一等奖、二等奖；在XX年获**市初中数学二等奖。

　　管理水平方面：

　　多年年级组长、班主任的管理工作，形成了以爱心打动学生，塑造学生灵魂的管理风格。在年级中、班级中，创造平台，锻炼学生，激发学生内在潜能，在活动中体会成功的快乐。学生们都能迅速地融入班级，展现出积极向上的精神风貌。无论是优秀的学生和一般的学生，都能在三年的共处中，铸造良好的性格，形成积极乐观的人生观。从教十四年来，一直担任班主任工作。在担任班主任工作期间，本人力求以身作则，用自己的一言一行影响学生，感染学生。十分注意发挥班委和团支部干部的骨干带头作用，十分注意班级良好班风和学风的形成。1997年6月所带的初二（4）班荣获**市先进班集体；XX年5月所带的初二（3）班荣获**市先进班集体； XX年6月所带的初一（7）班荣获**市行为规范示范班；XX年6月所带的初二（7）班荣获**市先进班集体；XX年6月所带的初二（5）班荣获**市先进班集体；XX年6月所带的初三（5）班荣获**市“六有”团支部的光荣称号等。

　　师德师风方面：

　　教师在教书育人过程中，教学仅仅是工作的一个方面，而育人是更加重要的.一方面。本人能以具体行动实践着教师誓词中的庄严宣誓，时时处处注意自己的教师形象，实践着自己的人生价值与追求：“生活中我可以不讲究吃穿住行，但我必须百分之百地投入到我们的教育事业中去，为党的教育事业鞠躬尽瘁。” 1995年至今，一直在长寿这块土地上工作。在此期间，任教数学兼任学校团队工作和班主任工作，能服从学校工作安排，顾全大局，勇挑重担，为该所学校教学成绩有所突破而呕心沥血。任团书记期间，对学校团工作部署的有条不紊。经常组织团队活动，丰富学生的业余生活，开阔学生的眼界，常受到校领导的表扬和奖励，本人也有幸被评为96年度**市优秀团干部。任班主任期间，对班上的所有学生的家庭进行实地访问，自己的足迹踏遍了长寿镇的所有村庄，走进田间地头，真正了解学生，以自己的实际行动资助学生，引导学生，教育管理学生。在学生教育方面耐心细致，艺术化处理突发事件，努力打造和谐班集体，努力不放弃每一个学生和不放弃对每一个学生的教育。将学生看作自己的孩子，爱在对学生生活的关心中，爱在对学生每一天的学习中，爱在对学生每一个行为的规范中，将爱渗透进生活的每一个点点滴滴之中。平时能以自己的实际行动婉拒家长的送礼，保持自己的清正。对学生无私付出，不计回报。十四年间，在这个淳朴的乡镇，赢得了家长的肯定和赞美。也多次被学校和镇教委评为优秀教师。在XX年6月和XX年6月两次被评为**市优秀班主任。

　　十四年踏踏实实地教育工作，使我收获颇多，在这里我要感谢关心、支持、帮助过我的每一个人。同时这些也已成为历史，我将继续以自己的教育格言：“做实在人，上实在课，教学生诚实”来严格要求自己，一如既往地爱我的每一个学生，直到永远永远。

教学工作总结6

　　高一物理是高中物理学习的基础，但高一物理难学，这是人们的共识，高一物理难，难在梯度大，难在学生能力与高中物理教学要求的差距大。高中物理教师必须认真研究教材和学生，掌握初、高中物理教学的梯度，把握住初、高中物理教学的衔接，才能教好高一物理，使学生较顺利的完成高一物理学习任务。高一力学中有关运动、力、功、能量等概念和规律，以及力学的物理思想与物理方法是后续的热学、电学、光学学习的必要基础，学生在高一打下的物理基础将影响其整个高中阶段的物理学习。人们常说“一年之计在于春”，高一物理就是高中物理之春。

　　刚走上工作岗位的我，教学各方面都没有一点经验，加上随着教育的发展、高中扩招等诸多问题使得我们的生源质量在下降，很多时候我感觉高中物理越来越难教了。对第一学期的教学工作总结如下：

　　一、高中与初中物理教学的梯度

　　1、初、高中物理教学知识内容的梯度

　　初、高中物理在知识内容、知识掌握层次要求、对知识应用的要求和能力要求各方面，学生从初中进入高中都要迈上一个高高的“台阶”。

　　2、初、高中物理教学方法与教材的.梯度

　　初中物理教学是以观察、实验为基础，使学生了解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步知识以及实际应用，因此，初中物理教材内容多是简单的物理现象和结论，对物理概念和规律的定义与解释简单粗略，研究的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简单问题，易于学生接受；教材编写形式主要是观察与思考、实验与思考、读读想想、想想议议，小实验、小制作、阅读材料与知识小结，学生容易阅读。

　　高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进行模型抽象和数学化描述，要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律，研究解决的往往是涉及研究对象（可能是几个相关联的对象）多个状态、多个过程、动态的复杂问题，学生接受难度大。高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷，对物理问题的分析推理论述科学、严密，学生阅读难度较大，不宜读懂。

　　3、初、高中物理思维能力的梯度

　　初中物理教学以直观教学为主，在学生的思维活动中呈现的是一个个具体的物理形象和现象，所以初中学生物理知识的获得是建立在形象思维的基础之上；而在高中，较多地是在抽象的基础上进行概括，在学生的思维活动中呈现的是经过抽象概括的物理模型，所以高中学生物理知识的获得是建立在抽象思维的基础之上，高中物理教学要求从形象思维过渡到抽象思维。在初中，物理规律大部分是由实验直接得出的，在高中，有些规律要经过推理得出，处理问题要较多地应用推理和判断，因此，对学生推理和判断能力的要求大大提高，高一学生难以适应。

　　4、学生学习方法与学习习惯不适应高中物理教学要求

　　由于初中物理内容少，问题简单，课堂上规律概念含义讲述少，只能死记硬背。而高中物理内容多，难度大，课堂密度高，各部分知识相关联，有的学生仍采用初中的那一套方法对待高中的物理学习，结果是“学了一大堆公式，虽然背得很熟，但一用起来，就不知从何下手”，还有学生说“因为没有养成预习的习惯，所以每次上物理课，都觉得听不大明白。这道题还没懂，老师又开始讲下道题”“由于每堂课容量很大，知识很多，而我又没预习，因此上课时，我只是光记笔记，不能跟着老师的思路走，不能及时地理解老师讲的内容”，使学生感到物理深奥难懂，从心理上造成对物理的恐惧。

　　5、要加强学生良好学习习惯的培养

　　培养学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的，也是培养学生能力、实现教学目标的重要保证。

　　（1）培养学生良好的学习习惯，首先是要培养学生独立思考的习惯与能力。

　　独立思考是学好知识的前提。学习物理要重在理解，只是教师讲解，而学生没有经过独立思考，就不可能很好地消化所学知识，独立思考是理解和掌握知识的必要条件。在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的给予学生自己思考、讨论、分析的时间与机会，使他们逐步学会思考。

　　（2）培养学生自学能力，使其具有终身学习的能力。

　　阅读是提高自学能力的重要途径，在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决。阅读物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思考，挖掘提炼、对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆，养成遇到问题能够独立思考以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯，关键能激起思维矛盾的思考题，引起学生的思维兴趣和思维活动。

　　（3）培养学生养成先预习再听课，先复习再作业，及时归纳作总结的良好学习习惯。

　　（4）培养学生良好的思维习惯。

　　①通过课堂提问和分析论述题，培养学生根据物理概念与规律分析解答物理问题、认识物理现象的习惯，要求学生“讲理”而不是凭直觉。

　　②通过课堂上教师对例题的分析和学生分析、讨论、解答物理题，使学生注重物理过程的分析，养成先分析再解题的习惯。

　　③严格做题规范，从中体会物理的思维方法，养成物理的思维习惯。

　　（5）强调科学记忆，反对死记硬背。

　　现在学生不重视知识的记忆，或是什么都不记，或是死记硬背，准确的记忆是正确应用的基础，理解是物理记忆的关键要引导学生科学的记忆。

教学工作总结7

　　本学期我担任一二班的语文教学工作，现在将本学期的工作总结如下：

　　一、主要工作与成绩：网课期间主抓学生的基础知识和阅读

　　1、学生明确了每天的学习任务是，使学习更有计划性、更高效。

　　2、网课联播，充分利用丰富教学资源，吸引学生的注意力。每天答疑课我利用短视频和课件解决当天存在的问题，做到日日清。重视周测，及时进行总结和复习。班级涌现了一批进步生他们的作业书写端正，上交及时，订正也非常的认真，学习效果显著令人欣慰。

　　二、复学后做到3个重视。

　　1、重视学生的口语表达能力的培养。

　　抓住学生喜欢看图的特点，引导学生图文结合学习课文。然后想象画面复述课文，开展讲故事比赛，激发学生广阔的想象。学生想象空间十分宽阔，他们说荷叶是小鸟的镜子，是螃蟹的凉亭，是小乌龟的滑梯，是萤火虫的小床。

　　看图写话，出示图片，先说后写。并要求加入学习中积累的量词，动词，的字词。一段时间后，有条理，句子生动的优秀看图写话习作就诞生了。只要在创设训练点上有计划地指导，学生的语言表达能力一定会有所提高。

　　2、重视学生阅读能力的培养。

　　首先从定量读书开始做起。教学生学做读书卡，积累故事中的好词佳句。一有时间，就读故事给学生听。课前坚持三分钟演讲，让学生读日有所诵中的儿歌，增强学生阅读的兴趣。复习课中读写结合，学用结合，让学生仿照句式写句子，写一两句话日记。这学期以来，班里孩子对课外阅读的兴趣更浓了，能坐下来静静的'读书了，语言表达水平也有所提升。

　　3、重视学生的作业书写。

　　汉字英雄书法比赛，增强学生的书写意识和集体的荣誉感。作业中，不懂的地方能主动去问老师，作业书写整齐，规范。在水滴石穿的训练中，学生的中字作业、生字作业，正确、规范。结构合理，有的学生，不断描红田字格中的生字，有的学生反复练习，坚持不懈，还有的为自己选择竞争对手，还有的为自己选择竞争对手，互相切磋。

　　三、工作中存在的不足：

　　1、学生发展不平衡，有多名学生，学习虽然有进步，但是成绩还是有些落后。

　　2、班级整体的书写水平还有待提高。

　　3、教学成绩还需再上一个新台阶。

　　4、学生良好的预习习惯，一发现有错题就及时订正的好习惯还需进一步培养。

　　四、今后的努力方向和改进措施：

　　1、坚持培养学生爱读书的好习惯。提倡多读经典的故事书和童话书，并与他人进行读书分享。

　　2、学生的自制力方面要多加培养。提倡学生自主学习，自觉自律。

　　3、培优扶困工作，应该常抓不懈。

　　教学工作必须常做常新，要扎实更要高效。只要向着更高的目标迈进，孩子们的各项语文能力，语文素养才就会得到提高。我非常乐意领着孩子们一直走在阅读的路上。

教学工作总结8

　　20xx学年度，本人在学校教研组、教科室、工会、党委等各级各位领导的带领下，坚持四项基本原则，遵纪守法，严格以教师职业道德要求自己，为人师表，爱岗敬业，认真钻研业务，关爱学生。现将本学年度的教学业绩等作简要总结：

　　一、在教学方面

　　本人认真钻研新教材，领会新课改理念，认真查阅相关资料，虚心向同行请教，认真对待每一堂课，注重培养学生的自学能力和自主学习意识，并重视课后监督工作及时查漏补缺，在人格上和尊严上平等对待每一个学生。

　　第一学期我担任高一（6）和高一（12）两个班的语文教学工作，在学校期末统考中取得了优异成绩，两个班分别获得教学一等奖和二等奖，20xx年教师节荣获学校“优秀教师”称号。

　　第二学期我担任高二（10）和高二（16）两个理科班的语文教学工作，这两个班的语文基础都比较差，学生学习热情不高，缺少学习积极性。通过一学期的努力，学生在学习态度上有了很大转变，成绩进步很大。在全市期末统考中，高二（10）班获学校教学二等奖。

　　二、在校报编辑方面

　　我独立负责两个版面的编辑工作，开辟了“考场作文”和“校园文艺”两个有特色的栏目，充分激发全校师生的写作兴趣，努力培养学生的文学素养和艺术细胞，让高中生活不再单调枯燥而是丰富多彩，让学生的情感得到宣泄和倾吐，让高考的压力得到放松和缓解，让师生之间与学生之间以及老师之间有了一个沟通、交流的平台。尤其是“考场作文”栏目，通过精心挑选的校园内外（包括历年高考中）的优秀作文，或者零分作文，让学生从中有效地获取高考作文经验，轻松而有效地应对高考。大到版面设计和内容的选择，小到一个字一个标点的校正，本人都做到严肃认真、客观公正。在学校领导的带领下，本人和主编陈现虎老师团结协作、共同努力，校报质量越来越好，得到了全校师生的好评，对高中语文教学起了一定的辅助作用。

　　三、在教研方面

　　本人积极参加备课组、教研组、教科室以及学校还有上级部门组织的各项教研活动，并认真总结经验，积极撰写教学论文。

　　1、积极参加校级课题“提高学生课外阅读能力”和省级课题“同课异构”的研讨。

　　2、论文《谈谈写作》20xx年5月发表于《贵州师范学院报》。

　　2、论文《高中语文教学之对联》获贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会20xx年教育教学科研论文三等奖。

　　3、受高三年级组老师邀请，担任“培优补差”班作文版块的培训工作，作了三次高考作文讲座，听课师生人次达一百多，效果较好。

　　4、在高二（16）班成功上公开课一节，听课教师有王鼎艺、吕彧章、李元清等，教学内容为《陈情表》。

　　四、在学校领导谢友、陈家群、余化梅的带领和指导下，本人第一次创作了校园歌曲《爱我酒都高中，爱我巍巍中华》。

　　由音乐组老师朱琳作曲并指导两个班级参加20xx年学校“一二九”歌咏比赛，参赛班级均获奖。

　　五、在学校工作之余

　　本人还担任仁怀市文联文艺季刊《茅台》的编辑工作。较好地完成了文联领导交给的编辑工作，拥有了一批优秀的作者（像穆升凡、李利维、骆科森、陈昆宪、蔡海红等）。本人独立编辑的书刊获得了文艺界很多前辈的认可，拥有了一批热爱文学的读者，让仁怀文学爱好者有了一个沟通交流的平台和施展才华的空间，为我市的文艺事业作出了一定的贡献。

　　总之，身为新时代的女性，不管是作为一名高中语文教师，还是一名文艺编辑工作者，或是一名母亲，一名女儿，或是一名普通女性，本人自尊自爱自重自强，有着新时代女性坚强、独立的个性特征和人格尊严；对长辈孝，对晚辈爱，对朋友真，对同事诚；热爱生活，热爱本职工作；遵纪守法，明礼诚信；热爱家乡热爱祖国！并在自己的工作岗位上作出了一定的.成绩！希望在以后的生活和工作中，不断努力，让自己更优秀、更完美！

　　一直以来很多高中老师都有这样的困惑：学生英语学习基础差，两极分化严重，英语学习没有兴趣、不主动，高中老师英语教学心得。老师们的教学热情也因此逐渐消减。

　　其实在教学中很多客观问题我们必须承认和面对，比如现实的生源。

　　只有承认并接受学生的现状，我们才能调整心态，正确地去看待教学问题。不能把教学质量无法提高的原因完全都归结于学生的基础。

　　我的建议是：

　　一、热爱英语学习。既然我们选择了英语专业，就应该在专业上不断地提高自己。每种语言都有其独特的文化内涵，所以坚持学习英语，与世界接轨，多访问国外的网站，看别人怎么评价中国，报道事件，以国际化的视野去对待生活，理解人生。在英语学习和使用中获得满足和乐趣，心得体会《高中老师英语教学心得》。

　　二、热爱学生。以发展的眼光看待学生，此时他们的英语成绩可能不理想，但将来他们可能在各领域会很有成就，我们会以他们而自豪。所以我们要承认他们之间的差异，认识到多元智能的存在，尊重他们，热爱他们!不要因为目前他们的英语成绩不好而一味地职责他们。作为教师，我们的前程是可预见的，我们只是在专业和经验方面暂时优于他们，可是学生的未来不定性很强，他们很可能会比我们更好。

　　三、热爱教学。专研学生和教材教法，使学生对英语有美好的情感体验，在原有基础上有所提高。学生对英语的爱和进步会给我们带来成就感，会让我们感悟到人生的意义和幸福！

　　虽然大家可能觉得这三点是老生常谈，可确实是我的肺腑之言和真切感受。前不久去医院看一位病重的亲人，看到医生护士在她病床前手忙脚乱，看到周围的病人个个气息微弱，我内心受到了深深的触动！医护人员每天面对深受病痛折磨的病人，每天看着人间的生离死别，从事这样的职业该有多大的压力啊！所以那个时候，我就很庆幸我们选择的是教育事业，面对年轻有活力，充满朝气和希望的学生，我们真的已经很幸福了！

　　最后总结一下，与大家共勉：最重要的是自己的心态和对追求的坚持。

教学工作总结9

　　狠抓教学常规管理 不断提高教学质量

　　一期来，我们在各级党委、政府和县教育局的正确领导下，以办人民满意教育为宗旨，以提高学校办学质量为重点，以学校常规管理常态化、规范化、制度化、科学化为目标，按照《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》和《xx县小学教师教学工作要求》，把抓学校教学常规当作学校工作的重中之重，以抓常规落实，抓教学研究，抓业务提高为重点，真抓实干，取得了较好的成效，学校常规管理水平得到了进一步提升，常规工作落实到位，现简要总结如下：

　　一、主要成绩：

　　1、学校的各项制度更完善。有管理教师的《学校教研活动制度》、《备课制度》、《教师听评课制度》等10多种，管理学生的《学籍管理制度》、《课堂学习制度》、《安全制度》等15种。

　　2、严格执行教学计划和课程计划。

　　3、加强了村校的管理。校长、辅导员每周都不少于2天深入到村校、教学点，校本部对所属教学点每期每个点不少于2次去指导、检查、督促教师做好教学常规工作。这样做，让教师明确了做好常规工作是提高教学质量的保证。

　　4、教导处更加注意抓教研、科研工作。各学校注重校本培训，抓好研究课、示范课、公开课等课堂教学研究，中心校有县级的科研课题，其它小学有镇级的课题，全镇教师人人有课题，有专项总结。

　　5、科组活动正常开展。中心校每周星期三上午是语文科组活动时间，星期四上午是数学科组活动时间，星期五上午是综合科组活动时间，其它小学科组每周至少开展一次活动。

　　6、教师的教学工作更系统化、规范化、科学化 。（1）计划齐全。班主任有班主任工作计划、少先队计划，任课计划，校本培训的自我学习计划等，课任教师的有任课计划和自我学习计划等。（2）备课更深入。教师课课有教案，教学设计环节实用。（3）课堂教学更扎实、更有效。（4）注重写教学反思。（5）人人有教学总结。

　　7、加强了对学生的各种教育。如教育学生自觉遵守《小学生日常行为规范》，关注学生的心理健康教育等。经过老师的耐心教育，多数学生对作业的 格式明确了，书写规范了，良好的习惯也渐渐养成了。

　　8、重视抓好检测工作。抓好单元、期中、期末的检测，严肃考风，严明考纪，充分运用教学质量检测结果，促进教师改进教学，提高质量。

　　9、抓好体育、艺术工作。严格执行《学校体育工作条例》，保证学生每天一小时的体育运动，并开展跳绳，篮球、接力、跑步、体操等比赛，重大节日还举行歌咏比赛、文艺汇演等。

　　10、师生参加比赛，成绩喜人。如语文教师李兰凤、数学教师曹江参加县举行的中青年教师说课比赛均获特等奖；县抽考三年级语文、四年级数学，我镇均获得县的第九名；参加“七色阳光”广播体操比赛，中心小学获县一等奖，白树村小学获 等奖，兴华村小学、那薄村小学获 等奖。

　　二、工作措施

　　（一、）领导重视 ，责任落实

　　20xx年春季期以来，我们依照《xx县小学教学工作基本要求（试行）》的通知精神，结合我镇小学教学实际，狠抓学校教学常规管理工作。三月份在xx镇中心小学召开xx镇小学教学常规管理工作启动大会，多次对校长、教导主任进行培训，并成立了以沈校长为组长、两位辅导员为副组长、小学校长为成员的领导小组，认真完善我镇小学教学常规管理工作制度，要求各校相应成立领导小组，层层召开教学常规工作会议，把《xx县小学教学基本要求（试行）》印发到教师手中，人手一册，把责任落实到每一位教师。同时根据《xx县小学教学基本要求（试行）》和《xx县小学教学常规检查评价表》的要求，结合我镇实际，制订出切实可行的'《xx镇小学教学常规工作方案》。

　　(二、)科学管理 ， 工作细化

　　“没有规矩，不成方圆”。为使教学工作有章可循，管理有条不紊，我们按照《xx县小学教学基本要求（试行）》的要求，把常规分为“教学管理常规”和“教学工作常规”两大部分，制定和完善了《领导、教师听评课制度》、《教师备课制度》、《课堂教学制度》、《作业布置与批改制度》、《教师辅导制度》、

　　《考试与质量分析制度》、《教师学习制度》、《教育科研制度》等一系列教学管理制度，并把修改完善后的各项管理制度和各项量化考评细则印发到各校，利用第一次业务学习时间，专门组织老师学习这些制度和细则，使老师们明确了工作的努力方向，规范老师的教学工作行为。

　　1、教学管理工作常规

　　我们开学初就制订全镇的工作计划，认真指导各校做好相应的各项工作计划，并积极检查组织实施情况。我镇小学严格按照课程计划并建立了校长、辅导员巡课制度，保证开齐、开足、开好各门课程，编制好课程表，严格按照课程表上课；坚决禁止了利用假日、休息时间组织学生集体补课的行为。我们还加强对各村小学的管理，坚持每月召开小学校长会议，总结当月教学工作，研究布置下月工作，做到全镇各校教学工作步调一致。我们还通过校长、辅导员深入各村小学和教学点，检查指导教学工作，且督促各校领导要深入课堂听课、评课，并作了明确规定，教师每学期听课不少于15节，科组长以上每学期至少听课20节，校长每学期听课至少25节，听课要有记录，有点评。同时，通过骨干教师课堂教学研讨活动、中青年教师课堂教学执教比赛、优秀教师上示范课、研究课、公开课、教师说课比赛等多种形式，让骨干教师发挥带头作用，传递他们所学的先进的教学理念，积极进行农村课改教学尝试，做到培训几个人，带动一批人，甚至整个镇。我们还认真组织了中心小学骨干教师课堂教学送课下村活动，充分发挥了乡镇中心小学的教研示范作用。

　　2 、 教学工作常规

　　在常规管理中，我们重点抓教学常规各个环节的落实、检查反馈、指导改进。采取教导处与科组长检查指导评价相结合的办法，对每位教师的教学工作各个环节，按照各项量化考核细则要求进行检查指导，量化评价。

　　(1)、对备课的管理。学期初，我们根据新课程改革和《教学常规》的要求，教师要课课有教案，超前备课2课时以上，课时教学设计中要体现师生、生生间的教和学的互动过程设计，并按学科课时规定要求达到周课时数，不论是练习课还是复习课都要进行教学设计，使老师课课都备课，节节都有教学设计。如中心校每单元一次的集体备课，同年级同学科任课教师轮流承担备课中心发言人，按照教学进度确定备课内容，在个人备课的基础上进行集体备课，个人备课时的独

　　到认识和疑难问题拿到集体备课桌上交流研讨，同组老师共同参与，集众人智慧，共同进行教学设计，使个人编写的教案得到充实、修改，变得更加完善。课后进行总结反馈，检查教学效果。这样培养了老师间的合作交流探究能力，提高了课堂教学效率。在对备课的检查指导时，我们检查教学目标、重难点的确定是否准确，教学设计是否合理，教学过程是否体现师生、生生的互动学习过程，板书设计是否体现教学重点。教导处、科组定期或不定期检查，这样有检查，有反馈、有评价，扼制了老师上课不备课、课案不一致和抄写现成教案现象的发生，达到了备课目的。

　　(2、)对课堂教学的管理。我们要求教师按照课堂教学中的“教学理念”、“教学目标”、“教学内容”、“教学过程”、“教学方法”、“教学行为”、“教学效果”、“教学反思”几项基本要求去上课，规范老师的课堂教学行为，提高课堂教学效率。

　　(3、)对学生作业的检查与批改评价。学生作业是课堂教学的延伸和反馈，我们非常重视对老师作业布置与批改的评价，要求各校在检查中重点看作业布置是否体现“精”，作业是否适量，批改是否及时、准确，作业完成情况如何，作业存在的共性问题是否及时进行集中讲评，是否体现等级加评语的评价方式等。真正做到有布置，有检查，有指导，有反馈，有评价，引起老师们对作业布置与批改的重视，使老师能精心设计作业，批改认真及时，起到了检查和巩固课堂教学效果的作用。

　　(4、)辅导评价。教师对学生的辅导是增优补差、抓两头带中间，提高整体成绩的有效途径。检查评价时，我们要求教导处重点检查教师的平时辅导和活动的开展情况。抽查学困生和靠近及格、优秀边缘学生的作业和试卷，看他们的成绩是否有提高，注重检查辅导的实效。同时，加强学生心理健康辅导和禁止教师组织或参与有偿辅导。

　　(5、)重视考试与教学评价工作。教学评价有很好的导向作用、激励作用和调控作用。只有加强教学评价工作，才能引导教师树立正确的教育观和质量观，明确教学指导思想，深化教学改革，提高教学质量，有效的实现教学目标。考试

　　是检查、评定学习成绩和教学效果的一种方法，是教学评价的一种重要手段。各校在每次考试过程的管理中，从试题、监考、评卷、成绩统计和质量分析等方面严格要求，重视每次考后的质量分析，任课教师和学校都不断总结成绩，分析差因，及时调整改进教学工作。这样做，推动了教学质量的提高。同时教师在《学生素质教育报告手册》的评语语言亲切、中肯、清楚、简练，富有启发性、激励性。

　　(6、)体育、艺术的评价。我们主要看各校是否保证学生每天一小时的体育活动，看各校是否开展形式多样的体育、艺术活动等。

　　(7、)加强校本培训。

　　为了促进教师的专业成长，全面提升各校教师的专业技能水平及提高各校的教学质量，各校要有校本教研计划，并采用多种形式开展教研活动，有活动安排，有记录，有学习资料等。我们采用派教师外出学习、教师之间互相研讨、比赛和校长、辅导员、教导主任专题讲座等。通过这些活动，每一名教师的专业技能都有了一定的提高，同时也促进了教师的课堂教学，真正做到了双赢。有的学校在期初要求每位教师从班级管理、课堂教学、教学科研、业务进修、班级文化建设、教育教学论文的发表，辅导学生等方面，结合自身实际情况，制定教师个人切实可行的专业发展方案，促进了教师岗位成才。在学期结束，教师根据实际情况对照期初计划进行自我反思，让教师直观的对照计划，检验自我。教师在反思的过程中都看到了自己的目标达成度并清醒地认识到自己的不足，更加清楚今后工作的方向，以利于今后工作的进一步改进和提高。

　　（三、）加强检查，狠抓落实

　　“落实是关键”。我们加大了教学常规的检查力度，除每学期的三次定期检查（即期初、期中、期末）外，我们还进行不定期、不通知的检查。抽查主要是校长、辅导员、教导主任，如有时抽查教师的上课情况，即上课是否准时、是否带教案、是否有中途离岗、是否有违规接打手机等现象，有时检查老师批改作业是否认真、细致，及时等，对检查中存在的问题，及时反馈，要求改正。可以说，加强检查我镇的常规管理工作更落实。

教学工作总结10

　　短短的一学期教学工作又结束了，在这繁忙而充实的一学期中，我感触较多，现将本期自己在教学中的点滴得失作如下总结：

　　一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

　　语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。用各种方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

　　二、注重基础知识，以新课程理念指导教学

　　写字教学三年级的是非常主要的，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。三年级是学生写作的正式开始，也是三年级的教学重点。为了激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

　　三、存在的问题以及今后的措施

　　针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有达到预期的效果。教学中对学生的`学习要求有时比较笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位，这就需要在以后的教学中有所侧重。还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来，充分利用生活中的语文资源，比如电视、报纸、杂志、网络等，学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高，从根本上提高学生的语文素养，让学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。

　　总之，通过这一学期的工作，我班大部分学生，在思维方式上，在学习能力上，在学习成绩上，都有或多或少的进步。今后我将继续加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足。

教学工作总结11

　　在上级主管部门的关心和指导下，在全面提高教育教学质量的宗旨下，本学期开学以来，我校的教学常规工作，以抓观念转变、抓业务提高、抓常规落实、抓教学研究为重点，以抓学风、抓教师投入为工作重心、以抓机遇，向内使劲为措施，是学校常规工作得以逐步落实到位。

　　本学期开学，教务处认真落实课程计划，严格按照课程计划开齐开足所有的学科，对所有学科作同一要求。对有些师资力量薄弱的学科如历史、地理、政治、劳技等也根据每位教师的特长加以安排，并不因为无专职教师而形同虚设。并要求所代课的任课教师要想办法组织一些融知识性、趣味性、娱乐性等于一体的有意义的活动，使学生在教室里留得住，学得好。

　　常规工作，是一个长期的、经常性的工作，对常规工作，作为胡集一中的老师们都有较强的责任感。因为以什么样的态度去落实，效果不大一样。对常规的落实，我校大多数教师都能按我校的教学常规规章制度高标准严要求。都能够一件件事地干，一项项工作地做，做到了真正意义上的落实，工作成效明显。有的老师还打破了学校的规定，常规工作远远超过了规定的任务。能把常规工作落到实处，这是老师们责任心的体现，没有责任心，就等于纸上谈兵。

　　在抓常规方面，我们在抓落实的同时，注重了时效、注重了细节。抓落实，速度问题特别重要。讲速度，就是讲时效。对定下的事，形成共识的事，大多数老师能做到不等不靠马上办，不拖泥带水，保证了工作质量，提高了工作效率。本学期以来，教师们的工作效率都有明显提高。各种工作都能按时到位，使常规工作的落实具有自觉性。抓落实，细节决定成功。教研组长，各年级备课组长在常规检查上都查得比较细，从备教批辅考析等方面，有什么问题都有明确的记载。老师们也做得比较细。从批改上，可以看到，有些教师批改又多又细，对课外作业、小测试等，都作了认真的批改，远远超出了规定。常规工作是一个诸多工作的组合、运作和延续，由无数个细节连缀而成，相互影响制约。一个细节有问题，对整体的发展都会有一定的影响。重视细节，就是尊重客观规律，只有抓好了细节，就会有好的结果。对常规的落实，教师们既注重强化自己的责任，同时也很重视细节。本学期以来，我们可以感到，我校的青年教师在雨打芭蕉的季节，能奏响创新的乐章，能为常规的落实，进行创造性的工作；老年教师如风，在没有飘走之前，能成为一帧风景，能为青年教师做出榜样。

　　在常规的落实上，我们重点抓教师的备批辅考析研。要求教师把落实好常规看成目前提高教学质量的关键环节。

　　本学期，我们不仅抓常规的完成情况，重在要看实质：看资料的查阅，查备课中知识内容的覆盖面；备课中对考试精神的贯穿情况；作业布置是否与备课内容相配套，有没有分层；这些资料上的内容是怎样给学生的，是以电子白板的文稿形式，还是以试卷的形式，是在备课本上体现还是在资料上体现；测试数量是否适度，是否有自己的更为针对性的测试卷；批改试卷的质量怎样，主要是改了多少；布置给学生的课外作业是否适度，是否增加了学生的课业负担，学生在校时间里能否基本做完，检查是不是扎扎实实地落实了。我们分阶段根据普查情况对教师的常规进行评价，全面客观地评价教师的常规工作。另外，我们加强了各年级备课组的教研力度，以教研促教学，不让教研流于形式。根据我校教研情况，本学期，我们强调要体现集体力量，形成合力，要求教师不能各自为战，不能只满足于个人经验，要淡化经验意识的渗透，要同化先进的教学理念。对教师教学中存在的不足通过教研活动的形式，帮助解决，不解决，对其要求不能放松，特别是青年教师。目的就是为了提高教师的自身素质，不滥用资料，向课堂要效率，增加教师的投入，减轻学生的课业负担，既要让不同学生有所得，同时也要学得轻松，学得愉快，不感到有压力，让学生有时间去做自已感兴趣的事。

　　课堂教学是检阅常规的最好方式。目前我校的课堂教学情况，主要问题是：学生厌学，上课根本不听；教师上课缺少诱惑力。针对这一实际，本学期教务处以构建和谐生态课堂为锲机要求教师上课特别要注重课堂情境的创设，从而渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣。在课堂教学中恰当地创设与课题相关的`、尽可能真实的情境，目的是给学生创设可望可及的建构知识的良好环境，这不但是思维发展的规律性要求，也是有效地形成和发展学生认识结构的需要。一个好的课堂情境的创设往往能抓住学生的注意力，敲开学生的思维之门，扫除学生心中之疑，使学生在心求通而不得时开其意，口欲言而不能时达其辞。平时我们通过开展教研活动或推门听课看课等途径，了解教师对创设课堂情境的落实情况。一段时间来，我们看到，课前准备：黑板不够用了、教案内容丰富了；课中讲授：能努力为学生搭建施展才能的平台，建立对话平台，注重分层，注意能力的逐步提高。课后检测：小测试增多了，批改仔细了。在课堂教学中，很多教师让学生自我努力、自我获得知识，设法调动学生的积极性、主动性，让学生在做到心领神会，完成知识内化、迁移的同时，体验到亲历过程中获取知识的乐趣，使学生参与了教学的全过程，成绩得到了提高，能力得到了发展，同时也逐步建立起了学习的信。

　　当然，我们还有很多的不足。

　　一、落实常规方面，在讲时效上尚有一定差距，速度不够，在常规工作抓落实方面不能以快制胜，我们常说，事有专管之人，人有专管之责，同样，时有限定之期，只有抓落实的时效性增强了，常规工作的开展就不会变得被动。

　　二、在常规落实的实施上，创造性不够，出现主题外露和主题内含的现象。语文教学重视了作文，甚至有时能把周记当着作文样来重视，但忽视了学生的阅读，学生对课外知识的涉猎甚少。理科忽视了对学生思维能力的培养，缺乏连续性。总之，文科，缺乏对学生的阅读理解能力的培养；理科，对学生的解题技巧和能力都与学生所处的年级所要达到的目标都存在一定的差距。

　　三、教研上还不能把其他教师的优点化作自己的经验。对他人的做法不能更深入地去体会，一谈便过，没有结合自己的教学去寻求豁然开朗的内心体验，因此，教师的整体课堂教学质量要提高尚需一段时日。

　　一次活动的开展，就会有一些促进，我们力争一如既往地把常规工作做好，使我校的教学质量有一个更大的提高。

教学工作总结12

　　这个学期，本人担任三、3班语文课教学工作。一学期来，本人能认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一年来的工作总结如下：

　　一、德

　　品德：热爱祖国，热爱人民的教育事业。生活中，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；工作中，认真学习新课改理论，积极参加教师岗位培训，努力提高业务能力。

　　师德：认真学习教师职业道德规范，在工作中，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。另外，本人能够严格要求自己，时时处处要求自己，注意教师形象，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退。

　　二、能

　　本学期，本人参加教研课题“学校阅读文化建设”的子课题“班级阅读文化建设”的研究工作，积极撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体会，及时总结研究成果，积累课题进程中的资料；

　　能够紧紧围绕“学校名师工作室”的要求开展各项工作，本学期共撰写博文38篇。

　　本学期，本人能够认真备写每一篇教案，思考整理后，在《教师备课手册》上做出文字记录；

　　能够积极参加学校的的“作业建设”推行活动，形成了书面形式的《作业建设记录》第一手资料。

　　能够自觉强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件。

　　在课堂上，本人能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的'学习兴趣，向课堂40分要质量，努力建设高效课堂；

　　在课后，本人能认真及时批改学生作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；我班一直推行分层次布置作业，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；

　　本人深知听课、评课是提高教学水平的有效途径。因此，本人能认真参加组内、校内、学区内、各级各类的教研活动，虚心向同行学习，博采众长。一学期来，本人共听课23节，超额完成了学校规定的听课任务；

　　三、勤

　　人生在勤，不索何获。工作要勤，勤能生效。本人一学期来能严格要求自己，出满勤，干满点，有事严格履行请假手续，本人一学期的考勤如下，全勤5个月，请病假半天。

　　四、绩

　　（一）阅读方面：

　　本学期，我校的阅读文化特色逐渐凸显，我班的阅读文化建设也初见成效。 本学期，我们班能给学生保证充分阅读时间。除了利用好学校专门开设的阅读课时间，到五楼的图书馆进行读书，还用一个下午的时间到校外的河南省图书馆进行了一次阅读体验。更是在班上坚持中午的“课前阅读”时光和学生与经典相约，每周一次的阅读交流。在教室开辟了一方小天地，建立班级图书角，让图书“漂流”起来举行七色阅读考级，学生热情高、分数高。学校建立图书角的初衷在于为孩子搭建一个分享阅读的平台，为每班配备了17本图书，这17本图书是根据我校七色阅读考级内容精心选出来的。学生十分热衷于借阅，可是毕竟借阅的书籍有限，有时喜欢看的书籍往往十分热门很难借到。这时，我就想让家里的优秀图书最大可能的发挥作用。鼓励学生把家里的好书拿出来，实现真正意义的书籍漂流。我还利用家长会、校信通、班会等多种途径，向家长、学生推荐七色阅读中的三级阅读优秀书目。

　　一个学期下来，同学们首先是养成了良好的阅读习惯，中午课前打闹的现象明显减少，空闲时间捧着自己感兴趣的课外书认真阅读的同学多了。在七色阅读二级考试中，我班同学取得了可喜的成绩：最高分99，最低分85，平均分91。

　　（二）学业方面：

　　考试是对学生学习情况的检测。我们班的这次语文考试的成绩还是比较理想，终于赶平了本年级的三一班，平均分仅仅相差0.1分。

　　从本张试卷的答题情况不难看出，学生掌握较好的是字词这一项基本知识题，字的部分：

　　（1）“请用正楷字书写下面的诗句”“请看拼音写字词”

　　（2）“词”部分：“补充词语”、和“照样子，写词语”和“选词填空”

　　（3）“句子部分”：“请回忆学过的内容填空”考查学生死记硬背的知识，灵活性较小，答案唯一，学生答题得心应手，驾轻就熟。掌握得较好，得分率各题可达到80%。可见，学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。另外，年级的整体卷面书写情况有很大改善。整洁、规范、清秀的卷面多了，又脏又乱的卷子少了。

　　五、努力方向和改进措施

　　1、抓差生的转化工作，耗费了大量的时间和精力，虽然略有成效，牵扯了过多的培优时间和精力，导致优等生没有更长足的进展，今后要注意培优补差两方面兼顾，投入更多的时间，合理安排分配。

　　2、学生的综合能力薄弱，及今后有必要强化训练。

　　虽然学生平时学的知识较规范，但是缺乏对知识整合的处理，故失分较多。比如，听力题目中，出现的让学生书写“亲切”“温柔”“欣慰”三个词语，就不仅涉及了听力，还考察学生词语书写能力的题目。阅读理解题目中，对“深信不疑”词义的解释一题，不仅考察学生的词语积累，更是考察学生联系上下文理解词语的能力、逻辑思维能力，还考查学生对短文内容准确理解能力。由于平时在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性试题缺乏独立分析能力，失分较多。学生对这类新题感到棘手，归根到底是，平时老师教学过程中放手太少，今后要让学生做学习的主人，独立学习，自主审题，十分必要。

　　3、继续加强学生的阅读训练，利用读书角、图书柜，培养学生良好的阅读习惯，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力。

　　4、加强对学生的管理教育，尤其在劳动卫生方面，克服学生中独生子女娇生惯养、不爱劳动的坏毛病，努力增加劳动“卫生红旗”在我们的驻扎时间。

教学工作总结13

　　充实的日子总是在不知不觉中飞快地消逝。在附中实习的两个月时间转眼间就没了。在附中实习的日子里，有汗水，有疲倦，同时也有欢乐，更有收获！可以说这次实习体验，就犹如这金秋的季节一样，给我们带来了累累的硕果！

　　20xx年10月8日至12月2日，我在……班进行了为期八周的实习。实习的基本内容包括两部分：一是课堂教学，二是班主任工作。在语文科任吴老师和班主任余老师的耐心指导及帮助下，我较好地完成了教育实习任务。现对我在实习期间的教学工作进行如下总结：

　　在指导老师吴老师的提携和帮助下，我渐渐的融入到工作当中。吴老师毫无保留地将她的授课经验传授给我，对我来说，真是收获颇多！

　　在吴老师的指导和支持下，我上了4节课，其中两节是新授课，两节是复习课。在教学实习中，我能认真备课，所设计的教案详细规范。在课堂教学中取得了良好的教学效果，能够顺利地完成教学任务。批改作业仔细认真，还经常请吴老师指出缺点和不足，不断地提升自己。在实习过程中，我深刻的感受到：上一节课容易，但要想上一节精彩的课很难！所以每次上课前，我都准备好详细教案交给吴老师修改，争取上好每一节课。

　　在实习八周时间里，我听取指导教师的语文课，写听课记录。在听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。听课的过程，是积累经验的过程。在了解教学流程的同时，也应注意教学方式和组织教学能力的积累。实习期间我共完成了4个新课时的教案和课堂教学，得到指导教师、带队老师和实习小组的意见和建议。平时，协助教师批改作业，对同学进行个别答疑。了解教师的工作安排并参与集体备课。

　　熟悉了教学流程的之后，在指导老师的安排下，我们开始进行备课。备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的能力。以前作为学生听课，目的是学习知识；现在作为教师上课，是为了学生学习。目的不一样，我们的注意点就不一样。由于缺乏经验，我对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位。

　　教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。课堂出现了“讲课重点不突出，教学内容的整体性不够突出”等问题。另外，在教学过程中，我对时间的把握不够准确，上课的节奏较快，对于基础相对薄弱的初一（2）班来说有点难接受。另外，我没能很好的引起学生的学习兴趣，在某些知识点上讲解不够详细透彻，给学生造成一定的理解困难。针对出现的问题，吴老师会细心讲解哪些是重点，怎样突破难点，怎样自然过渡，并提议要多向经验丰富的教师学习，多研究教材和其他教学资料，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。经过吴老师不断指导和我自己的反复揣摩，现在的我已经基本能够驾驭课堂了。

　　我想作为一名师范生，要真正走向了工作岗位，还需要自己以后不断地努力实践，追求进步。虽然我还有很多做的不是很好的地方，但这次实习真的'让深深的体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵。要想成为一位优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的。

　　接下来是改作业的情况，批改作业，纠正学生的错误，弥补其中的不足，是非常重要的。在批改之后，我都会指出其优点和不足，写上激励的评语，并且强调改正缺点的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励开导。我的指导思想是不断给学生纠正错误、完善缺点的机会，身为教育工作者，必须要用足够的耐心和毅力去爱护每一个学生。

　　在指导老师的悉心指导下，我充分发挥主观能动性，把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，在实践中学，在学中实践，认真开展教学工作，认认真真、勤勤恳恳，我付出了很多，但也收获了很多。

　　在实习期间，除了教学实习和班主任工作，我在实习小组里也尽力尽责，与队友团结合作完成该完成的任务；一起探讨调研课题，一起研究调查问卷；与队友相互帮忙，相互听课，互相借鉴经验，虚心听取别人的意见和批评。这一方面巩固了我们之间的友谊，另一方面给我的实习工作起了很大的帮助，我从不同的队友身上学到了很多，如不同的教学风格，班主任工作技巧等等。

　　这次实习体验使我受益颇多，也对自己做了一场绝好的检验。作为一名语文老师，基础知识要扎实，知识面要宽广，平时要做有心人，多多细心观察生活，留意身边的事情，并将他们灵活的运用渗透于教学之中。其实，学生也是我的老师，我们一起成长成熟。

　　虽说我们的实习已近尾声，但我对教学的追求和努力将一如既往，我对学生的关爱也将永不消减，作为准老师的我将在以后的学习、工作、生活中不断努力、不断成长，争取做一名优秀的人民教师。

　　回顾过去两多月的实习工作，心中充满感激。我要感谢我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点——基于实践的学习与反思，是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花。我要感谢学校的老师们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量，让我深深感受到教师工作的重要与伟大。

　　实习尽管辛苦忙碌，但却是对我人生的一大有益的尝试和磨练。最后，我要感谢指导我的吴老师，是她让我学到了很多的教学知识，使我从稚嫩的教学走向了成熟的教学。

　　一、实习目的和要求生产实习是理论联系实际，全面贯彻党的教育方针，培养德智体全面发展的人才的一项重要措施，是教学计划中重要的教学环节。1。实习目的（1）通过实习，对—般工业与民用建筑施工前的准备工作和整个施工过程有较深刻的了解；（2）理论联系实际，巩固和深入理解已学的理论知识（如测量、建筑材料、建筑学、建筑结…

　　专项建筑工程实习总结

　　一、实习目的和要求

　　生产实习是理论联系实际，全面贯彻党的教育方针，培养德智体全面发展的人才的一项重要措施，是教学计划中重要的教学环节。

　　1、实习目的

　　（1）通过实习，对—般工业与民用建筑施工前的准备工作和整个施工过程有较深刻的了解；

　　（2）理论联系实际，巩固和深入理解已学的理论知识（如测量、建筑材料、建筑学、建筑结构、建筑施工等），并为后续课程的学习积累感性知识；

　　（3）通过亲身参加施工实践，培养分析问题和解决问题的独立工作能力，为将来参加工作打下基础；

　　（4）通过工作和劳动，了解房屋施工的基本生产工艺过程（土石方、砖石、钢筋混凝土、结构安装、装饰等）中的生产技术技能；

　　（5）了解目前我国施工技术与施工组织管理的实际水平，联系专业培养目标，树立献身社会主义现代化建设、提高我国建筑施工水平的远大志向；

　　（6）与工人和基层生产人员密切接触，学习他们的优秀品质和先进事迹。

　　2、实习要求

　　参加实习的学生，应在工地实习指导人员的帮助下，具体参加有关的技术工作和生产工作，在工作中参照本指导书的要求，全面地完成生产实习工作。实习期间要求做到：

　　（1）认真按时完成实习指导人员和指导教师布置的实习和调研工作；

　　（2）每天写好实习日记，记录施工情况、、革新建议等；

　　（3）对组织的专业参观、专业报告都要详细记录并加以整理；

　　（4）实习结束前写好实习报告，对政治思想和业务收获进行全面总结；

　　（5）对实习指导人员和指导教师布置的“专题作业”要及时完成并写出报告；

　　（6）利用业余时间，结合本工地或本地区自选专题进行社会调查，写出报告。

　　（1）多层现浇钢筋混凝土框架结构

　　可以从事下述工作或学习下述内容：

　　1）柱、梁、板、楼梯的模板构造；模板（定型组合小钢模）的配板方法（绘制配板图）；模板支撑方式及模板设计等有关内容；

　　2）结构配筋情况（分析其是否合理）；钢筋的配料、制备方法；钢筋绑扎方式、安装、验收及隐蔽工程记录；钢筋代换；钢筋的下料长度等；

　　3）钢筋验收、质量管理；

　　4）钢筋机械及加工工艺，车间平面布置；

教学工作总结14

　　营造和谐的师生关系

　　记得在期中考试后的讲评课后，我布置学生把数学期中考卷更正好，并请家长查阅签署意见。第二天，课代表收好试卷交给我，我着重查看了几个成绩退步的学生试卷。忽然，我的眼睛停在了一张笔迹秀气的试卷上，试卷的分数已显著改动，之后往下看，几处扣分的地方已经显著改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去。我仔细一看名字，是她：那个平时乖巧可爱的小女孩。我的心猛的`一震，怎样可能是她，一向乖巧可爱的她怎样会做出这样的事情我不敢胡乱预测，只好把她叫到办公室。我害怕伤到她，以询问的口吻问：“试卷的分数是不是你改的还是同学改的”只见她低着头不敢看我，默不做声。我又说：“你说实话，教师不会责怪你的。”她犹豫了一下，用蚊子似的的声音说：“是我自我改的。”我没有批评她，反而安慰她：“你别怕，教师明白你这么做是由于成绩退步了，怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗”她的眼泪已经顺着脸颊流下来，哽咽着说：“王教师，我明白自我错了，您原谅我吧我以后再也不会这样了！”“要明白一个人的品德比学习成绩更重要，你想要好成绩，能够经过自我的努力耐劳学习，我相信经过你的努力，能取得优异成绩的。这次的事教师就原谅你，也替你守住秘密，不会让班上的任何同学明白的。可是你父母那里你自我明白应当怎样做吗”我仍是柔和地说，“只要你能真正改正错误，在王教师心里，你仍是那个乖巧可爱的小女孩。”她点了点头。

　　第二天，课堂上她格外认真的听课了。之后遇到了这位学生家长，我和她父母谈到了此事，证明她是真正明白自我做错了，并且一向在努力学习，争取优异的成绩。之后的日子里，她的表现一向很好，对我也格外喜欢，对数学的学习也更喜欢了，有什么心里话都找我说，就这样，课堂外的我成了她的好朋友。

　　经由这次事件，我好像有所感悟：

　　一、和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，师生适当的沟通足能够改变教育。

　　二、信任是师生和谐沟通的桥梁，许多实践证明，教师对学生的信任是经过沟通来传递的，而学生会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而信任教师，亲近教师。学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。所以多给孩子一点信任，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到教师喜欢自我，要学好这位教师所教的课。

　　在教育教学中，教师要解放思想，帮学生树立自决心信念。自决心信念是学生学习提高，取得成功的必要前提，教师要让学生树立学习的信念，常常鼓励，赞美学生。教师要善于发现学生身上的"闪光点"，用他们身上的长处去克服他们的缺点，用进取的心态克服消极的心态。往往教师的一句不经意的赞美，会给学生开辟了另一片天地。

教学工作总结15

　　在导师王兴文教授的指导下，11月22日、24日，我给人文学院07历史本科班进行了4课时的教学实践，教学内容是《奴隶制经济的特征》 。回顾这次教学实践，我在缺憾和收获中得到锻炼，在经验和教训中得到进步，在开始和结束中得到充实。

　　历史是一门充满智慧和情感的学科，老师教的好与不好，对学生可以产生完全不同的效果：受学生欢迎的历史课，学生会认为历史是非常迷人的，对此我很有兴趣，它让我觉得自己博古通今，脑袋充实；受学生厌恶的历史课，学生会认为历史非常枯燥，对此我很烦躁，历史甚无用处，学多了成为书呆子多余。基于此种对历史课的认识，我认为要上好历史课，这不仅是对学生的负责，更是对历史本身的负责。

　　经济史比较难教，《奴隶制经济的特征》更难讲，对学生而言是难于掌握理解的一课内容。所以，当我选择这课教学任务时，立刻感到重担当前，心如泰山 。第二天，我就来的图书馆收集相关文献资料。先是看了陈唯声的《关于奴隶制经济的几个问题》、莫金山的《古典世界奴隶制经济与先秦社会经济比较研究》、杨宽的'《论西周时代的奴隶制生产关系》，孙健《中国奴隶制经济的特征》，对我而言，这些都是很难懂的文章。于是我借了晁福林的《夏商西周的社会变迁》、《古罗马生活》等书籍填充历史背景知识。

　　整个教学实践结束后，我感到，以下两点是非常重要的：

　　首先向指导老师询问教学意见，导师的学问非常过硬，教学经验丰富。从导师的意见和教案中，我们可以明确教学方向，知道重点和难度的分布，有利于我们有效率的收集阅读文献，解决相关的问题，并做好自己的备课。

　　其次在上课过程中，克服紧张的有效办法就是大声的讲，而且自己要充满乐趣有起有伏的讲。从以往的实习和这次的教学实践来看，我感到自己在这方面还是略有进步。

　　感谢王老师的认真指导，我在这次教学实践中应有的努力得到了一定的收获。另外想起一句老话，备课备不好，倒不如不上课，否则就是误人子弟。老话总是很警醒，更让人反思。

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