高三教学工作总结
更新时间:2023-06-22 11:40:18 松涛 教学工作总结 我要投稿
高三教学工作总结(通用20篇)
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,因此十分有必须要写一份总结哦。总结怎么写才不会千篇一律呢?以下是小编帮大家整理的高三教学工作总结,欢迎大家分享。
高三教学工作总结 1
一、命题意图及试卷分析
本次期中考试由本人命题,内容为必修1第1章———第3章第一节,相对第一次月考范围比较大,试卷总分100分,其中选择题30小题60分,非选择题5小题40分。针对本届学生实际的情况,命题以基础知识为主,试卷中有很多题目直接来源于课后练习题、《名校学案》及课本概念,强调对基础知识的记忆、理解及提取有效信息的能力测试,督促学生踏实学习生物,引导学生要活学生物。
二、学生答题情况分析
本次期中考所任教班级最高分80分,最低分20分,其中低分段较大,与要求还有较大的距离。从试卷各部分的答题情况来看,选择题班与班之间存有较大差距,而且学生的基础普遍比较差,接受比较慢,需要老师的督促。
1、基础知识不够扎实,理解不透彻,对基础知识的灵活运用仍然存在困难,导致无法真正理解和领会知识的本质。如第4、9、29、31等考查课本的概念。
2、审题不够仔细,分析题干时,没有把握关键字词。如第5、7、32等题目中的关键词不能很好的把握。
3、学生知识的迁移运用能力较差,应用知识的能力不强,只会死记硬背,却不会真正理解和运用相关的知识,遇到一个新的问题时,就束手无策。如第33、34、35等题目背景换成新情景、题目较灵活,失分也较多。
4、部分题目是《名校学案》中的原题及教学例子,已经讲评、分析,学生依然错误率很高,说明学生的课后不能认真总结和反思。
5、学生比较浮躁,缺乏思考,答题技巧不高,对隐性问题认识不足,回答随意,没有学科术语,不会前后联系等,如第题可以直接从题干及后面的问题中寻找答案。这些问题要抓住评卷的机会加以指点,多加训练。
三、今后的教学策略
1、加强基础知识(包括基本概念、基本规律、基本事实)的讲解,强化基础知识的落实与反馈。
2、认真研究教材和大纲,要紧抓双基的`落实,紧扣课本,抓住主干知识,要舍得花时间去夯实基础,重视课本概念,养成用规范的生物术语回答的习惯。
3、重视概念的记忆、重视实验探究的过程、重视题目的分析,让学生做到举一反三,一定要把课本知识教活,让学生真正做到掌握该知识。
4、加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。关注学习困难的学生,做好后进生的思想教育和知识的督促落实的工作。更多地重视对学生的学法指导,重视基本技能的掌握,培养学生学习生物的兴趣,从而使教学成为学生主动吸取知识的过程,使学生的学习步入良性循环。
高三教学工作总结 2
本学期本人担任高三地理课教学工作。本学校是一所乡镇中学,学生的生源较差,基础差,其理解能力也往往不能满足教师的要求。地理能力的提高要依赖于对基础知识的掌握和基本技能的培养,离开基础知识的掌握和基本技能的培养。针对地理学科的特点和学生的实际,这学期我的主要教学任务是进行高考一轮复习,在复习期间,我特别注意对学生已学的基础知识加以巩固和落实,特别注意形成知识的网络体系和层次性,特别注意理论联系实践,注意关注高考最新动态和热点,注意做好每次的月考分析,注意培养学生的应试能力和解题技巧。按照我校的新课改要求和常规课堂教学要求,我认真做好以下的教学工作:
一、根据高考考纲要求和高考动态,根据学生的实际,认真备好每一节复习课,充分利用网络资源,设计平时的单元测试卷和月考试卷,加强锻炼。
二、努力增强我的上课技能,提高教学质量,使知识点的讲解和复习清晰化,条理化,准确化,做到知识的系统性强,层次性好。高三的课堂尤其是注重效率,在课堂上注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用。
三、做好集体备课、听课。与同事交流,虚心请教其他已经带过高三的老师,向其咨询复习的方法和复习的重点以及时间安排。
四、做好每次的月考试卷分析和成绩分析:根据月考试卷,分析学生对复习知识的掌握情况,及时了解他们的疑惑,有利于调整复习的重点,查漏补缺。分析学生答题的规范性,并有针对性的提出一些建议、学习技巧和解题技巧。
五、做好课后辅导工作。对于那些求知性比较强、基础比较好的同学,要多多关注,抓优秀抓先进,为其指点迷津,帮助其做好复习工作。
六、积极推进课堂改革,提倡学生多动、多想、多练、多总结,教师发挥四两拨千斤的作用。
对于一轮复习这项重大的任务,在具体的`课堂教学中实施中,我具体从以下几点进行:
1、重视知识的探索过程
较多的学生认为:地理和文综的其它科目一样,只要背背书就行,其实不然。
在地理课堂教学中,必须强化探索意识,把思维的全过程展现出来,才能达到培养创造性思维的能力的目的。在复习的过程中我注重教材中每个概念的形成、每个原理的推导、每种物质运动的规律的推导和分析,并创设“情境”,让学生根据自己对生活的体验,用自己的思维方式重新"创造"有关的地理知识,而不只是要求学生记住一个结果或者知识点。
2、用丰富的知识、高亢的激情,激发学生学习地理的兴趣
在课堂上,要有好的效果,教师首先要有丰富知识,其次则需要激情。知识渊博就能驾轻就熟,有激情就能产生共鸣。为了使自己加强对高考知识的把握和命题方向的理解,我强迫自己潜心钻研历年高考试题和题型,以备快速准确解答学生提出的问题。
3、夯实基础,突出能力训练和培养,以适应以"能力立意"为主的高考要求高考目标是选拔人才,考察的是学生学习知识和运用知识的能力。因此在平时上课我引导学生重视对地理事实的发生、发展、变化进行思考,而不是只注意结论的背诵;引导学生养成经常看图和分析图表的习惯,而不是只注意课本的复习;并注意把高、初中地理以及自然、人文地理有机结合起来,分专题将相关内容相对集中起来进行系统复习,而不是各自为阵。
4、教学中紧密结合生产、生活实际,培养学生的知识迁移能力,学以致用近几年高考在题目创设和对素材进行选择处理时,注意提供与生产、生活密切相关的材料,以引导学生将知识重组、整合构成有机的社会科学知识。在日常教学中,我引导学生关注时事、关注热点,关注国家经济发展动向,注意收集信息和材料,并与教材内容有机的结合为一体;而且在提供信息资料时,帮助学生掌握整理、分析资料的方法,明确信息资料与教材内容的关系,以及解答问题的方法。这样有助于加强知识的应用性和实践性,帮助他们加深对地理知识的理解,真正提高分析问题和解决问题的能力。
5、加强课堂限时训练,重视阶段考试
习题训练时,我注意限定答题时间,并有针对性地进行训练,即学科重点、主干内容、薄弱环节和现实问题,把知识点串联起来,做到重点突出,前后呼应。课堂上及时反馈,协助学生回顾解题过程,从中寻找解决问题的最佳途径,从中找到规律性、原理性、基础性的知识,以不变应万变,使知识转化为能力进而达
到训练目标。练习的目的是使学生进一步熟悉地图,巩固主干知识,掌握解题技巧,让学生能读懂各种图表资料,从中准确提取有用信息,提高分析问题、解决问题的能力。
这学期以来,我在教学工作中,从各方面严格要求自己,努力提高自己的业务水平丰富知识面,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。在新的一年里,我会继续努力丰富自己,提高自己,以使自己在教学工作上更上一层楼,为祖国的教育事业努力奋斗。
高三教学工作总结 3
20xx学年已经结束,回顾这一年来的高三教学工作,感觉既辛苦又充实。在高三开学伊始我就根据高考要求以及我校学生的实际情况对本学年的教学工作进行了整体规划。全学年的教学大致分为三轮,第一轮,对三本教材进行全面、系统、仔细地复习,重点是教材上的基础知识,目标是使学生打下扎实的基础。第二轮是综合复习,重点是对知识进行整理归纳,按照时间、空间、国家等各种角度整理线索,目的是让学生对学过的知识融会贯通,形成知识体系。第三轮,以练习为主,对各区的模拟卷进行整理,有选择、有重点的练习、讲解,目标是提高学生的解题能力和技巧。
第一轮:20xx年9~11月上高三教材,20xx年12月~20xx年3月复习高一教材。第二轮:20xx年3月~5月初。第三轮:5月初~放假。
在作业的安排方面,我坚持的.原则是适度、有效,每天都布置作业,作业量保持在一个小时左右,第一轮作业内容是复习巩固当天的教学内容。作业方式多样,根据不同的时间段、不同的内容的需要,采取不同的作业方式。
本学年除学校安排的周练、月考、联考、统考外,本人没有额外安排考试。每周练习由于时间较短,考试内容基本是单元练习,主要目标是巩固前一阶段学过的知识。月考、联考、统考结合教学进度以及相关部门的要求,考试的内容有一定的综合性,题型仿照20xx年高考试题。
总结一年来的教学工作,我有以下几点体会。
从学生的角度看
一、良好的学习氛围。今年的两个历史班的学生,总体来说,学习态度比较认真,班风、学风比较好,对于我布置的作业绝大多数学生能认真完成。
二、扎实的基础。知识是能力的基础,近几年上海历史试题,虽然题目比较活,能力要求也较高,但基础知识还是占相当比重的,对于学生来说,教材上的基础知识基本概念掌握扎实,透彻,这是学好历史的前提条件。
从教师的角度看
一、提高课堂教学效率。高三的学生学习负担重,时间紧,因此提高课堂效率就显得尤其重要,为此,我主要做了以下工作,第一,课前仔细钻研教材,认真备课,做好充分的准备工作。第二,严格要求学生,保证良好的课堂纪律。课堂上,绝对不允许做与本节课无关的事情,全神贯注听课记笔记。一年来,两个历史班的课堂纪律很好,因此,课堂效果也比较好。
二、作业练习要适量、有效。课后作业是复习巩固的重要手段,但是要想使作业起到良好的效果,作业量一定要适中,如果作业量过多,需要消耗学生大量的时间,学生就会感到厌烦,疲于应付,那么,他们就不会认真对待,效果自然也大打折扣。
三、试卷要精选、精炼、精讲,不搞题海战术,题目的难度要适合学生的整体水平,每次考试既要能检验学生的水平,又要便于发现学生存在的问题。考试成绩出来后,要全面仔细地分析总结,特别是联考或统考要让学生知道整体水平,以便明确今后的努力方向。
从师生的关系角度看
融洽和谐的师生关系,是教学工作顺利开展的关键。一年来,我和两个班级的同学相处融洽,学生对我的工作给与了积极的支持和配合。
总之,通过一年的教学工作,积累了一定的经验,但同时存在不足之处,有待以后工作中进一步改进。
高三教学工作总结 4
教育要面向世界、面向未来、教育要有利于一个国家的国际竞争。而竞争,归根到底是人才的竞争。当前新形势下出台的“3+x”高考方案,正是为适应培养综合型、竞争型人才的举措之一、它必将对普通中等学校的教育教学改革产生重大影响。今年是我省实行综合考试以来的第三年,在工作中我不断地总结、探索,积累了一定的经验,现就文科综合考试与高三历史教学谈谈自己的一点看法。
一、侧重培养学生的综合能力
改革的潮流促使中学历史教学的观念不断更新,教学方法不断改进,综合能力培养已成为当前历史教改的热门话题。所谓“综合”大致包括:学科内的综合、学科之间的交叉、渗透与综合,理论与实际的结合、教学中渗透现代意识等。其中选择题以若干中心论题为主线,牵连、延伸出包含能力要求的小问题,如“罗斯福新政”从基本内容到国家垄断资本主义,“松江棉纺织业”从兴盛到衰落的原因及后果,明显体现出从基础知识到历史概念,从古代到近代的综合性和跨时代性,学科能力的特点十分明显。什么是学科能力要求呢?“历史学科能力是我们要求人们所能达到的对历史认识的某种水准”。高三历史教学不仅要求学生记住历史,更重要的是正确认识和理解历史,所以,我们过去强调重视学科能力培养作为教改和教学的主要方向。
历史学科从本质上看是一门综合性的学科,它与人类社会各方面有着密切的联系,与政治、地理、语言文化和其他自然科学血肉相连、密不可分。高考强调跨学科综合能力要求,体现了历史学科的本质特征、是历史教学深层次能力要求的反映。因此我们在教学进程中,应该有目的地选择新材料和设置新情景,有目的将史、政、地知识有机地结合起来,培养学生综合运用各科知识分析和解决问题的能力,将现实问题与历史问题相结合,体现学以致用的教学风格。
二、建构历史知识体系,重创新思维能力的培养
高三历史教学应注重与历史发展的连续性和阶段性,应将学生已有的知识融于历史发展的长河中,将学生零星的、孤立的知识与历史发展主线相结合,逐渐形成知识体系网络。这种网络是多方面的,高三教学应侧重与专题性知识线索,强化专题复习,比如中国古代中央集权制度发展线索,中国近现代民族资本主义工业兴衰的线索,世界近现代史中某一国家的经济发展或政治制度演变的线索等等。这些内容是极其丰富的,教学中应突出重点、兼顾基础知识、侧重创新思维能力的培养。“为了使学生形成完整的知识体系,教学中可把复习内容划分为若干单元。其实每个专题也是一个单元。……其实每个专题也是一个单元。横向的单元是局部的‘面’。纵向的单元是‘线’,‘线’的交织形成立体的知识体系”。在学生具备基本的历史体系基础上,教师应加大能力训练的力度,讲清历史概念的内涵与外延,探求历史事件之间的内在联系、鼓励学生把握由“知”到“识”的飞跃,让学生自己去探求历史的启示。教学中应鼓励学生质、思考和辩论,应给学生预留思维的空间,鼓励学生多角度、全方位思考问题。
历史发展的阶段性使历史呈现出它的阶段性特征,这特征将导向对历史发展的本质性和规律性问题的认识。中国古代封建社会的历史就表现出明显的.阶段特征如封建社会的形成和发展时期战国秦汉;封建社会的繁荣阶段隋、唐;封建社会的衰落时期明清。同一历史现象在上述各时期中所起的作用是不尽相同的,如封建中央集权政治制度。而各个时期表现出来的相同历史现象也各具特色,如农民起义,表面上看,他们都成了封建王朝换代的工具,实质上其口号和纲领,也就是斗争水平呈现不断提高的趋势。我们在教学中,应强化和突出历史的阶段特征,将具体历史事件放到这种特征中去考察分析,让学生自己去深化认识,受到教育、得出启示、发展他们的创新思维能力。
三、正确处理全面复习和重点复习的关系
文科综合考试中历史学科在高考中的比列,已由原来的20%下降到14%,考试时间也大为缩短,这种客观条件使考试对知识的覆盖面降低。我认为要解决这点必须从两个方面来认识,首先是进一步转变观念,正确认识高中历史教学的主要目的,即为培养综合型创新性人才奠定良好的素质基础,只有这样,我们才能正确对待高考覆盖面降低这一新问题。其次,还要根据实际情况,正确处理全面复习与重点复习的关系,不能因覆盖面降低而漠视全面复习,也不能无视新情况的出现而照搬原来一套复习方法,重点复习应建立在全面复习的基础之上。原有的三段式复习,即基础复习,专题复习和重点复习方法仍可沿袭,但教学计划应作调整,侧重点在后两段上,以增强能力训练的力度。
四、正确处理高考复习中的标高问题
当前高校扩招,高等教育大众趋势日益明显,高考招生矛盾渐趋缓和,这可能导致高考试题难度降低,促使我们重新审视高三复习的标高问题。应该依据教学大纲及考试说明,制定科学合理的教学标高。在这里,我认为以下三点必须注意:第一,适当降低教学难度不能以削弱能力要求为前提,恰恰相反,应以能力的培养作为高三历史教学的中心环节。第二,不能放弃全面复习而去猜题、押题,对基础知识中一些死记硬背的内容可不作统一要求,而重在基础知识的灵活运用,重在基础知识之间的内在联系,重在基础知识向能力的转化。第三,高考中整体难度的降低,并不排除个别学科难度的增强。高小扩招并未改变高考的选拔性考试性质,其考试成绩区分度的高低对高校新生质量仍将起着重要的影响,故寄希望于该靠大幅度降低难度不太现实。应该看到,实施3+x高考后,应该是有力推动中学历史教学改革,有利与素质教育的推进,有利于历史教学质量的提高“降低难度,是要适当考试题历史思维水平要符合中学生特点,但减低难度并不意味着改变方向。”也不等于放弃过去在历史教学改革中取得的成绩。
高三教学工作总结 5
高三上学期,是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师,认真踏实地做好教学工作,我把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。在今年,我任教高三(17)和(12)两个班。现将工作总结如下:
一、加强研究,提高复习备考工作的针对性
认真学习并分析了高考题的类型,总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性;从20xx年各类试题的研究中找趋势;开拓性地抓复习备考。阅读试题的考查全面,对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复习备考中,始终抓住加大阅读量,开展泛读教学,加强阅读技巧的指导,形成有效的阅读策略,从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。
二、制定计划,加强复习的目标性。
根据学生的具体情况,制定出切实可行的复习计划,把复习分为三个阶段。
1、夯实基础,发展能力。
近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查,对语言知识的直接考查相对地减少了。因此,在复习过程中,首先组织学生巩固各项基础知识,同时通过不断的语言练习,掌握一定的技巧。在此基础上,再通过科学系统的训练,发展能力,收到了事半功倍的效果。平时,我要求学生每天都要做好词汇这一关。要求学生在上个学期第一轮复习的基础之上,进一步熟悉巩固所学过的词组、句型和短语,为书面表达和阅读理解打下良好的基础。
2、强化专题训练,回归基础。前半个学期,主要进行专题训练。针对高考的主要题型分别进行解题方法和技巧的指导。后半学期则主要进行训练,训练学生的答题方法、技巧和解题的速度。我根据学生的具体情况把握中档、低档题,这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉:很多题目“一看就会,一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。因此,我让学生把复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后,建立错题档案,弥补知识漏洞,进行强化记忆和训练。
3、整理基础知识,适当做一些高考题。
要在高考时找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础,整理巩固基础知识,用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时,利用这段时间试着做近几年的高考题,学会找出每道题的切入点,从中总结命题目的和命题手法。
三、狠抓教学环节,优化课堂教学促进备考。
注意复习课的针对性。把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上,努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练,做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上注意加强学生的操练活动,让学生多动脑筋思考问题,让他们尽可能多地举些例句,使他们能训练掌握语法的.用法。
(1)坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏,占的比重最大。因此,在平时的教学活动当中我注重抓好这一环节,让学生每天都做两篇左右的阅读理解文章,提高阅读理解能力。
(2)抓好书面表达。平时针对近年高考常见的书面表达题型进行训练,并让学生利用早晚读节时间背诵范文,熟悉常见的表达方式。
(3)听力常抓不懈。让学生每天训练英语听力。让学生适应高考的要求。
(4)抓好测试、评价、反思及鼓励工作。除了每个月的月考,每周还进行一次周练,以此来检查复习效果。根据每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改进,并及时找相关的同学进行谈心,与他们了解复习过程中的感受,分析他们在学习中存在的问题,一起探讨解决的办法。从而使学生在学习上更具有针对性,感受到老师对自己的关爱,以更足的信心投入到学习当中。
通过高三上学期的努力,自己的教学能力和自身的综合素质得到了进一步的提升,取得了较好的教学成果。下学期我将加倍努力!
高三教学工作总结 6
这学期我担任了高三(14)班和高三(17)班的数学教学工作,通过一学期的努力,基本完成了高三第一轮的复习。我教的班学生的基础较差,要让他们的成绩有所提高,不是一件很容易的事,这让我感觉压力较大,但是我没有丝毫的退缩,反而这些压力给了我动力。
这一学期的时间过得是忙忙碌碌,但感觉很充实,也有一些收获和感受。高三第一轮的复习,重在捉基础,知识点弄清楚,学生的成绩比起去年来有了一定的进步。自己在业务知识水平、教学能力、师德品质等方面都有了一定的提高。现从以下几个方面谈谈这一学期来的情况。
一、我能遵守学校的各项规章制度,积极参加学校组织的各项活动。
踏踏实实、认认真真地搞好日常教学工作的环节:精心备课,认真上课,仔细批改作业,并认真评讲,积极做好课外辅导和补差工作。
在教学工作中,我能积极贯彻素质教育方针,把提高素质,发展能力放在首位。因为我们的学生底子较差,课前、课后、课上的效率都不太高,针对这种情况,课堂教学我采用多种教学形式,尽量的将一些枯燥无味的东西讲得形象生动一些,提高他们学习数学的兴趣。最高兴的就是听到学生说他现在开绐对数学有兴趣了。
二、我平时加强理论学习。
理论来源于实践,然而实践离不开理论的指导。今年我继续加强教育理论学习,相继学习了《课堂教学论》、《现代教育技术》,常去翻阅《中学教学研究》、《数学教育学》等书籍,。经过学习,我对教学方法更加重视和讲究,注意发挥学生的主体性,发动学生主体积极参与教学过程,探讨启发式教学的有效形式,以“问题”作为数学的教学起点,顺应学生的思维方式进行教学。尽管如此,理论水平还远远不够,以后我更要加强理论学习和理论研究。
三、几点反思
1、加强自身基本功的`训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清、段段清。
2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。
3、加强守纪方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课下也要按校纪班规严格约束自己。
4、教育学生要注意保持环境卫生,增强主人翁意识和责任感。
5、利用各种方法,训练学生提高、集中注意力。
社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化,为了更好地进行教学,注重要在课堂教学中始终坚持“教师主导、学生主体、教学为主线”的愉快式教学,这是我一学期来教学的总结,也是我的一些心得和体会,在以后的教学中我会加倍努力,加强自己的专业知识,扩充自己的知识面,完善知识结构,努力探索,争做一名优秀的人民教师。
高三教学工作总结 7
这学期我担任高三(10)、(16)班的化学教学工作,高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期,也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段,高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果,并且顺利度过这一重要的时期,为此我们高三化学备课组一学期来对高三化学教学有详细的计划,注重教学过程,常总结和反思,根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。
1、认真研读《考试大纲》和《考试说明》
准确把握高考的内容和标高,在高考复习中做到有的放矢。纵观近几年新课程高考的海南、山东、宁夏、江苏等省市的高考试卷,如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等,同时关注新教材和新课程标准的变化,并认真研究考试说明,把握命题方向及命题特点,从而理清复习的思路,制定相应的复习计划。
2、精心准备复习资料
根据我校学生的具体情况,由备课组的教师分工负责各个专题,自编复习提纲、巩固练习、单元过关训练、月考试题和模拟测试,同时根据不同层次学生对知识的掌握情况和学习能力设置有梯度的习题加以强化训练,使高考复习作到有针对性,全面提高学生的学习能力。
3。抓好第一阶段的基础复习
抓好“双基”落实,打好学科基础。这阶段复习主要以《必修1》、《必修2》、《化学反应原理》《有机化学》基本教材为线索,课本为基础,《金版新学案》为教辅,进行系统的复习。考纲规定的考点,近几年高考反映的重点考点,怎样帮助学生理解这些知识点的有关内容,以及各知识点之间的联系,是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中,引导学生将头脑中散乱的知识条理化、系统化、规律化,将零星的知识“点”梳理成知识“线”,并编织成知识“网”。同时将化学知识提炼升华,形成牢固的知识框架结构和学科知识体系。这样才能使学生所学的知识融会贯通,消除知识上的盲点,拓展知识的生长点,达到启迪思维,开发智力,将知识内化为能力的目的。
4、制定第二阶段的复习计划
(1)在基础复习过关后进行学科第二阶段的专题复习。这阶段我们还是用《金版新学案》第二轮复习资料,以能力带双基,以培养学生的各种能力为主。按照基本概念、基础理论、元素化合物、有机化学基础、实验、计算七大块设置专题,同时还针对高考重点、热点,针对学生在复习中的薄弱环节设置专题练习,这是查漏补缺、深化知识的一个重要方面。
(2)4月份,以综合训练和查漏补缺主要形式。在这一阶段,要引导学生反思总结。反思,可以深化对知识和问题的理解,促进知识的迁移和延伸;反思可以形成思维链,促进对知识和问题的探究,寻找解题的.方法和策略。引导学生严格纠错,以达到规范、正确解题的目的。在这一阶段,学生的适应性得以加强,这样,学生无论知识性失误还是心理性失误都会大大减小。
(6)模拟训练阶段为“实战演练”,注重提高应试能力。在此阶段的复习中我们注重训练基本常规题型、热点题型、高考变形题和高考综合模拟,强调知识的直接运用,切实控制好难度,真正达到有效复习的目的。此外,在复习的过程中我们既坚持对学生进行学法指导,以提高复习的针对性和有效性,又强调化学用语的规范使用,减少“会而不对,对而不全”的无谓失分。
二、反思
1、对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制,以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高,教师教的辛苦学生学的也累。
2、对于学生训练量还是要多,而且要重视解题思路的梳理。
高三教学工作总结 8
本学期我担任高三(1、8、9)三个班级的化学科教师,这学期将迎来六月份的高考,对学生来说是至关重要的一学期,因此我倍感责任重大,工作压力也很大,不过有压力才有动力。我一直认真对待工作,丝毫不敢懈怠,学生的理综成绩非常关键,而化学尤其重要,我要让学生发挥出他们最好的水平就要付出更多的努力。一年以来学生和我的关系非常融洽,大部分学生也非常勤奋,虽然高考的成绩还未出来,但学生的学习态度让我觉得一年的付出有了很大的收获,现将这学期的.工作简要总结如下:
(一)教学方面:
1、认真研究《课程标准》、《教学要求》、《考试大纲》、《考试说明》
开学初,我就将全国重要省市20份高考试卷下载下来并在备课组内进行研究,重点是关注课改省份(宁夏、山东、江苏、海南、广东)的高考试卷,从试卷中领会新课改在高考中体现的精神。学习《福建省的教学建议》让我更清楚新旧考纲所增加和删除的内容,使复习更有针对性。第一轮的复习基本上按照《教学建议》落实各知识点,复习范围较广。《考试说明》颁布后,我们的第二轮复习严格按照考试说明的知识点复习,《说明》中提到的务必复习到位,《考试说明》明确不要求的内容作大胆的删除。
2、拟定有效的复习方案,组织实施教学
复习备考以《课程标准》为依据,按照《考试说明》和《考试大纲》确定复习内容定位,以高中化学教材为依托,拟定有效的复习方案,组织实施教学。使学生从宏观上了解高中化学学科的知识体系和知识主线,明确重点知识、主干知识及关键点、易错易混点、指导学生对知识进行同类归纳、异类比较、横纵联系、点面结合,认识、理解、全面整理知识,打通模块,将知识系统化,结构化、规律化。
3、教学过程中不断进行自己反思
这一届是新课程改革的第一届毕业生,面对新的教学课程没有现成的经验可以借鉴,必须摸着石头过河,因此在教学过程中遇到很多问题,我不断的探索教学方法,经常自己反思,寻找更好的,更适合我们学生现状的教学方式。
4、博众之彩,吸取同行的宝贵经验
我多次参加晋江市化学协作小组的会议,认真领会会议精神,传达给备课组成员,并付诸实践。经常听同行老师的课,共同研究教学方法,取长补短,尤其是兄弟学校老师的课经过较深较广的探讨受益匪浅,使我的教学能力有了较大的提升。
(二)继续教育方面
我在大学学习的专业课程并不是化学,为了提升自己的专业水平,我在课余时间参加福建师范学校组织的师范类专业主干课程进修班的学习,并认真学习教育理论,更新教育观念。
本学期已经结束,回顾一年来的工作觉得还有很多不足的地方,如对学生的学习现状了解不够全面,往往高估了学生的知识水平和理解能力,导致复习时经常不能达到预期的效果,还有对高考精神的解读不够深,复习时过于小心,不敢果断地删除一些陈旧的知识,这样既浪费了学生的时间,同时一些较难的知识点也会打击学生的信心。今后还要继续努力,争取取得更好的成绩。
高三教学工作总结 9
今年任教于高三年级,在低调踏实、按部就班地工作,回想高三年级这一学期的教学工作,在思想方面、工作方面深有感受:
思想方面:
本学年能主动、认真地服从和配合学校各级领导的工作安排。积极参加学校、市教研室和组里的各种会议;能根据学科特点,通过自己订阅或者在网络上寻找国内外热点、重点新闻,及时领会和用于教学辅导;能顾全大局、服从学校教导处、高三级部的教学安排,承担高三年级一个蓝印文科的教学任务;热爱教育事业,把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中,并能自觉遵守职业道德,没有从事有偿家教和第二职业,在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与有经验教师研究业务,互相学习,配合默契,教学水平共同提高,能够顾全大局,团结协作。
工作方面:
1、备好每一节课。充分利用资料,深入研究高考,保证备课质量,同时注意根据学生实际实行有效教法,保证课堂上充分让学生活动。
2、精选习题,准确定位。习题注重考察学生的思维能力,帮助学生进行知识迁移。在设制习题时,尽量体现时代特点和热点,增强高考实战功能。在系统的复习过程中,我们政治组准备了适量的复习练习题,从中选出适合学生特点,时量恰当、难度适中、紧扣时事的特别化习题,印发给学生。并注意做完批改,做好错误率统计,并针对学生在练习过程中出现的问题做好试卷分析,备好试卷讲评课。力求都做到选、练、阅、讲四环节完美结合。
3、上好每一节课,讲练结合。一切围绕学生,让每一个学生动起来,让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动脑。每堂课争取留10到15钟让学生做练习,培养其独立思考能力。每个章节结束后,学生完成好《全品高考复习方案》教师集中讲解。另外,教师布置重要的主观题,学生上交并由教师批阅。对于平时的试卷,教师选择有代表性的题型进行讲解,要求学生主动送交老师面批。
4、做好课后辅导。课后必要的辅导是加强学生知识的重要方法,接受学生的提问,认真给他们讲解。对于一些上课不积极,下课却来问的同学,我也不介意,让学生掌握他眼前的难题其实是最好的教育方法;对于成绩优秀的学生,要求主动找老师面批作业和试卷;对于成绩较差的学生,多做鼓励,对其学习提出符合实际的要求,同样可以获得成功的喜悦,增强学习兴趣和信心。自习课期间,坚持到班级了解实情,进行个别辅导,主要精力放在帮助学生答疑。
5、重视对学生的学法指导。对于文科学生,记忆是很重要的,合理的记忆方法很必要。让学生懂得遗忘规律,及时和不定时的复习。加强对答题在指导,要求学生掌握必要的答题方式方法。尤其是主观题,要求:审好题;表述科学;善于用专业术语;格式规范;言简意赅;善于回归教材等。
6、千方百计提高自己的业务素质。学习别人的经验,提高自己的知识素养;积极主动听课,积极参加各种政治教学教研活动;广泛读书,积累资料。
当然,我的教学工作中存在的问题和需要改进的方面:
1、对教材的研究还要深入。很多内容,没有充分挖掘其应有的思想性,不能根据社会热点和难点,找到高考的切入点。从题目设置上看,有些题缺乏对教
材内容的.发挥,不能很好的进行知识迁移。
2、辅导效果要提高。无论是作业或试卷面批,还是对一般同学的答疑,似乎效果不是很明显。一方面是辅导的学生比较多,一方面是没有找到更科学合理的辅导方法。另外,学生的思想和心理方面的辅导明显不够。
3、难以做到因人而教。对于上课,一部分成绩好的的同学,觉得复习课效率不高,对于成绩较差的同学,觉得内容深且多,没有把不同层次能力的学生很好的协调起来。
高三教学工作总结 10
今年高三我校共有八位教师担任高三英语教学。虽说我们不是很老练,但是我们始终以认真、严谨、勤奋、坚持不懈的工作态度从事教学工作。我们学校的学生情况历年来都是差不多了,部分学生英语基础较弱,对英语的学习兴趣不大,学习自觉性差,而且两极分化严重。所以作为我们英语老师肩上的责任也是比较重大的,因为英语学科在高考比分是很大。
一、注重集体备课的规范性、科学性、时效性
集备是大家相互取长补短、优化教学方法、提高教学质量的良好措施。我校规定每周备课组进行一次集体备课,集备时间长达二节课。,英语组就定在每星期五就组织全校英语老师一起集体备课。每次集体备课都有中心发言人。中心发言人要对本周的教学内容进行详细的备课,集备时,中心发言人要讲出本周的教学安排,教材中的重点和难点,教学方法的取舍以及配套练习中存在的疑点。然后大家一起讨论,各述己见,对中心发言人的发言进行补充,最后达成共识。通过讨论大家对本周的课程内容都有了一个基本的了解,对教材的处理和教学方法都做到心中有数。
这里我具体谈谈高三复习时两种课类型的集备。首先是第一轮复习。我们第一轮复习使用的资料补习班是崇文书局出版的《高考英语核按纽》一书,应届生使用的资料是《世纪金榜》,这两本书以击破考点为突破口,实现夯实基础,提升能力为目标,是特别适合考生的好书。中心发言人把本周复习的'几个单元的教材内容,《高考英语核按纽》,《世纪金榜》和相关练习进行认真梳理,然后准备好要归类补充的内容并进行打印,以便集体备课时,将准备好的资料分发给备课组的每个老师,并进行讲解。
最后,大家对归类补充的内容进行讨论和再补充。这样每位老师把每单元要讲的内容都统一了。另外,我们对教材挖掘的深度也进行了规定,主要是讲新课程标准和考纲上所规定要考的内容;对考纲外比较常见的词汇和词组也进行适当的挖掘。第二种类型是专题复习。根据我校历年以来的高三第二轮复习经验,我们把专题分到个人去准备,每次集备由一至二人作为专题中心发言人。我们要求中心发言人大量收集专题的做题方法,解题技巧,注意事项和选定的训练材料,供集备时大家讨论补充,最后形成专题复习的教案。
当然,集备也可以是形式多样的。听课评课也是我们的集备方式之一。比如,我们安排青年教师上公开课,课后大家在一起对本节课进行评议。评议时每人都要发表自己的意见,指出其优点和存在的问题,每个人看问题的角度不同,而且提出的问题也可能是我们自己平时忽略的问题。因此,这种讨论的过程对我们每个教师而言都是一种很好的学习和提高的过程。另外,我们也专门组织老教师和有经验的中年教师上示范课,请有经验的教师搞专题讲座。总之,每次集体备课大家都会觉得收获非常大。
二、提高课堂效率,上好五种课,特别重视以下三种课型
课堂是教师教、学生学的最重要的阵地。我们认为在高三复习过程中,基础知识复习课,专题复习课和讲评课这三种课型是落实教学内容的关键所在。只有落实好这三种课型,并使之优化,我们才能真正地落实好高三的复习教学。因此,我们特别重视这三种课型的课。
1.基础知识复习课
第一轮的基础知识复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识,重点是词汇、语法。一轮复习尽管还是按照高一、高二各单元课编排的顺序进行,但是它不同于同步学习。它是一个对所学知识进行归纳整理,找到它们之间的内在联系和区别的过程,在复习过程中,我们尽量要做到将新课程标准与考纲的要求同课本结合起来,以“纲”为握,注重知识的横向联系,避免单一性,做到以点带面,点面结合,注意不受课本内容限制,挖掘词汇的内涵意义,找出它们的内在联系。比如,通过构词法进行单词复习,还有通过同义词、反义词的内辐射来复习,对词汇围绕某一核心词进行归类复习,通过图表比较复习等等。第一轮复习也是学生进行查漏补缺的最好方式。每复习一单元,我们都要求学生对自己没掌握的单词、词组、句型和语法进行一一摘记,让学生把厚书变为薄本。这样复习起来方便、快捷、高效。
2.专题复习课
专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习,它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习,也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习,而是就某块知识或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用,具有举足轻重的地位,它既是对单元教学成果的巩固,又是对学科内知识的综合深化,是使知识系统化形成能力的关键环节,同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备。
我们认为课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情况,充分体现知识的系统性、基础性、发展性,要注意引导学生梳理知识,总结规律,融会贯通,运用知识解决实际问题。主题内容的设计既要具有科学的模块性,又要有鲜明的针对性和有效的适应性。我们在教学中既要充分发挥教师的主导作用,启发并指导学生,又要充分发挥学生的主体地位,多给予学生动脑、动手、动口的机会;既要杜绝教师“包办代替”的教学行为,又要强化理论联系实际,并且注意反馈优化。通过反馈,了解学生掌握知识和技能的程度,检验教师的教学方法和教学效果,达到教师调控教学,学生查缺补漏、巩固提高的目的。
3.讲评课,重点放在错题、热点重点、典型题、解题方法上
高三复习时,测试和练习特别多,与之相关的讲评课也很多。如何上好讲评课对强化教学效果,进一步提高教学质量具有非常重要的意义。在讲评课的教学中,我们做到“三个认真”和抓住“三条思路”,“三个认真”为:认真科学地分析试卷内容的结构;认真统计和学生的答题情况;在前面的两个基础上认真备好讲评课。比如,对那些大部分学生回答正确,只有少数或者个别学生回答错误的试题,教师不必多讲,将错误面广的问题,按知识点或性质分类,对每个类型的典型问题进行分析讲解。
“三条思路”为一,要善于揣摩命题思路,考试时,学生能正确地揣摩出命题人的意图,就不会钻牛角尖,正确把握答题方向;二,要努力掌握答题思路。讲评时,让学生明白答题的基本思路,使学生逐步掌握答题的基本方法和技巧,同时,也要杜绝学生在答题时可能出现的错误思路,一旦出现问题,及时帮助学生分析产生错误的原因,并从中吸取教训;三,要善于拓宽知识的思路。为了让学生全面地、系统地掌握每道题的相关内容,讲评时,教师可以以这些题为题根,从试题的深度和广度加以引申,加强知识的纵横联系,归纳总结,加大知识的摄入量。当然,每次检测后及时讲评是很重要的,时间长了,学生关心疑惑问题的程度就会减弱。
高三教学工作总结 11
这学期是学生高中学习的冲刺阶段,对每一位任课教师来说,高三教学工作意味着紧张、忙碌、劳累,同时也意味着充实、收获和提高。自己明白要承担的责任,也给自己制定了计划,暗下决心,一定要踏实努力的做好各项工作。
一、深入研究考纲和考试说明,将理论与经验作为教学工作的指导。
新课程标准不仅强调基础知识,更注重学生能力的培养,特别是学生的实践活动能力。作为标准和方向的《考试说明》,每年都会根据实际要求调整,这种调整或改动势必会对高考起到一定的指向作用,从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中,我们不断的结合实际问题,有针对性的对每一个考点进行解读,并分析比较与去年的差别,特别是结合高考试题分析,从而明确教学的侧重点,为自己的工作做了更好的指导。同时,注重与其他教师的沟通和交流。担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学习教材,这些经验都是直接得出来的,是对高三教学工作的集中反映。只有通过交流学习,才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用。
二、细化教学环节,优化教学过程,上好每一堂课。
1、用好教材,注重双基。
学生总是抱怨语文课本对考试来说没用,这种想法是非常不对的。教材是一个载体,它包含了高考说明中的所有基础考点,熟练掌握教材就能掌握基础知识和基本能力;教材又是一个跳板,只有从教材中拓展、生发,就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的,用好课本我们就能够以不变应万变。
2、激发兴趣,提高课堂质量。
只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课,让学生在每一节课都有收获。这就需要激发学生的兴趣,但是激发兴趣绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我根据每一节课的知识点做好准备。注重知识点与高考说明的联系,让学生认识到它的重要;注重知识点之间的关联和变通,让学生“窥一斑而见全豹”。通过这些,让学生明白知识不是表面上的,也不是僵化的,要在使用中占有知识,在理解中拓展知识。同时,再辅以课堂中的那些生成性问题,联系实际生活和感悟,就使学生得到的不仅是知识,还有使用知识的能力;不仅是课堂上的,还有生活中的。
3、突破重点,注重实效,抓好常规,注重平时积累。
高三的总复习绝不是高一高二的简单重复,特别是教材的复习,要在原有的基础上引导学生有所突破,紧扣大纲要求,对不同类型的知识点进行梳理和归纳。如文言文教学,不仅是掌握基础词语、用法和现象,要在此基础上进行有规律的归纳总结,从而形成一个有效的知识系统,这样才能弥补原有的`知识缺陷,掌握复习的重难点,从而有效的达到复习的目的。对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文知识点多,分散广,再加上记忆的遗忘性,就要求我们注意多积累,做好基础知识和错题的分类整理,为高考的最后冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习,从字音字形、成语、标点、语病、诗词鉴赏和名句默写上做好,即对学生注重基础知识的掌握和能力的培养起到警示作用,又能够将理论与实际相结合。
4.精选习题,优化训练,上好讲评课。
这学期是专项复习与系统训练相结合的时期,要将学生掌握的知识运用到实际做题中去,就要精选试题,主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题,同时试题要紧密结合考试说明。在讲评试卷时,也要做到目的明确、重难点突出,要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势,甚至明白命题者的考查意图。这样也能增强学生对考试的认识。同时,还要讲究解题策略和方法,引导学生结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点,全面提高学生的阶梯能力,最大限度的避免失分。对于错误一定要分析原因,做到借鉴和学习。也可以根据具体的提醒适当拓展,将那些同类但不同问法的试题集中归纳。
5、做好学情分析,对症下药。
通过定时练习来检查我们在教与学上的不足和暴露出来的问题,对于这些,我们要及时通过学情分析找准具体环节,然后有针对性的去解决问题,从而达到稳步提高的目的。同时,更多的是要在课堂上关注学生的反应以及课后学生的作业上发现问题。这样多管齐下,最大限度的保证教学工作的顺利进行。
由于自己的年青,第一次带毕业班经验不足,也在教学中存在许多的问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思考,给学生自主活动的机会少,也有时会追求作业的数量而一刀切。在知识点的归纳和讲解上有些不是很到位。我相信随着以后教学经验的积累,自己将会及时发现问题,改正缺点。
感谢学校领导的信任,感谢同备课组老师的的支持和帮助,感谢学生给予自己的理解和配合,自己将一如既往的奉献自己的才智和汗水,希望在这凤凰花开的日子里,自己的学生榜上有名,让我这学期艰辛而又快乐的路程变得更有价值和意义。
高三教学工作总结 12
一期来,在学校领导的正确领导下,在教务处和高三年级组的具体组织和指导下,高三第一期的初轮复习工作进展顺利,现已完成教学计划的各项任务,较好实现了预期的教学目标。现就一期来本人对高三历史教学工作的感触做一回顾,敬请领导、同行批评指正。
一、搞好第一轮复习,贵在因材施教,夯实基础,注重实效,稳步推进。
根据本人所带这届高三文科班76C、77C、78C的学情实况,早在暑期补课前制订了较周密的教学计划。由于本届高三学生历史学科基础参差不齐,各班又有十几到几十个艺术、美术、体育专业生,专业训练会耽误大量的复习时间,使得有限的复习时间更加吃紧,因此为了提高复习效率,保证高三第一轮历史复习的进度,我针对各班学生不同的学情特点,精心设计不同的教案学案,做到有重点有分别地将每堂课的教学目标具体化,使不同基础的学生在每节课都有明确的具体学习要求和任务。根据本届高三历史教学组的复习规划,我们将《中国古代历史》的新课教学与复习合二为一,每节课都有明确的知识目标和能力要求,每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练,做到学以致用,由知识型向能力型转变。在教学方法上,注重引导学生积极参入到课堂教学中来,充分发挥学生的自主性和独立性,变被动学习为主动学习,将历史基础知识与基本能力有机的统一起来;在注重学科内知识系统归纳、综合的同时,随时加强文科综合知识的相关连接,培养和提升学生的综合思考能力,为第二轮历史专题复习作好铺垫。
二、充分利用课外辅导,督促学生及时准确牢固地掌握好基础知识,针对不同学生的特点加强
对个体学生的具体的学习方法和答题思路的指导。教学的根本目的是传承知识、创新知识和掌握科学的学习方法。学生基础薄弱,根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法——具体的表现为缺乏适合特别思维特点的学习方法。因此,教师企求将课堂上所介绍的普遍方法都能自动的转变为适合每个学生的特殊方法,是不明智的,当然难以达到预期的效果。根据矛盾的普遍性和特殊性原理,加强对学生的个别指导,是稳步提升学生掌握知识能力和独立思考问题的能力的'主要方法。为此,我在课外辅导时间,特别注重个体学生在巩固知识和答题方法上所暴露出的问题,是普遍性的问题要帮助学生找出症结所在,反复讲解答题思路和规律;是特殊性的问题,要及时针对特别特征加强具体指导,并举出相关的题型,帮助认识掌握好具体的答题规律。
三、加强交流,及时总结教学经验,不断修正教学方法,做到优质教学资源共享,共同提升教学质效,实现高考目标最大化。
质效是人们一切活动的追求目标,教学质量的竞争实质是学校整体教学资源整合优势的竞争。教学研究是提高教学质量的根本途径。现代教育理念告诉我们,加强教学交流与合作,是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。历史学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性,学生对历史学科既感到有兴趣,更觉得难学,正是与历史学科的基本特点有关。因此,我们高三历史教学组针对本届高三学情的普遍特点,经常交流教学经验和学情特点,加强第一轮历史复习中所遇到的新问题,共同探求解决问题的有效方法,及时调整复习进度和方法,共同印制辅导方案和有关训练资料,做到经验共有,资源共享,整体提升高三历史复习效果,稳步推向高考目标最大化。同时,我们还注重加强与政治、地理教师的交流,将历史、地理、政治学科知识有机地连接,把文科综合题型训练分解到具体的学科知识中,培养学生综合答题能力。鼓励学生间相互交流学习心得和体会,促进学生共同进步。
目前,高三历史第一轮复习已将要结束(预计xx年2月底结束),复习的任务仍然很重,尤其是专业生因专业训练和考试耽误了很多时间,如何采取有效措施,将这一大块补救上来,是当前最重要的工作。我有信心有能力一定会找准切实的方案,会把今后的复习工作做好。
高三教学工作总结 13
新年将至,一学期就要过去,因为带的是高三学生,真正觉得紧张忙碌。总体看,能认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在我校“两课七环节”课堂教学模式的基础上,加大学生自主和探究的步伐,收到较好的效果。
一、政治思想职业道德方面
严格遵守学校的各项规章制度,从不迟到早退,积极参加学校组织的各项政治学习和活动,并认真做好笔记,认真学习新课程教学标准,学习其新的教学理念,使自己能适应不断发展的教育新形势。在教学中,我始终能以满腔的热情去关心热爱每一位学生,不对学生体罚或变相体罚,使他们在一个充满爱的环境下学习成长。
二、教育教学能力方面
我担任高三文科数学教学,文科生普遍数学能力差。为此,我平时认真备课,努力钻研教材,明确教学目的,突出教学重点,精心设计教学过程,采用生动活泼的教学手段,提高学生的学习兴趣。对于班级中成绩较好的学生,我尽量出一些思考题,以便他们积极思维,开拓他们的解题思路,提高他们的解题能力,对于差生,我从不气馁,总是及时发现他们身上的闪光点,利用课余时间,耐心的帮他们补课,不厌其烦地教,鼓励学生不懂就问,端正其学习态度,努力提高学生学习成绩。在教学中,遇到难题,我总是及时的向经验丰富的教师请教,学习其优秀的教学经验,取长补短,努力提高自身的业务水平。
三、创新评价,激励促进学生全面发展
始终把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的`手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。
四、抓实常规,保证教育教学任务全面完成
坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,形成学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给学生知识,培养了学生正确的学习态度,形成良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,向45分钟要效益;扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测。
一份耕耘,一份收获。总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再励,把工作搞得更好。
高三教学工作总结 14
紧张充实战斗的一学期就这样走到了尽头,回顾一学期的工作,想说的真是太多太多。本学期我担任理科两个班的语文教学工作,深感责任重大,丝毫不敢放松自己。而且本届学生基础相对来说比较薄,需要探索的东西多,教学任务繁重。但是经过一个学期师生的共同努力,我与学生的关系处理得比较好,大大提高了学生学习语文的兴趣,取得了较好的学习效果。现总结如下:
一、思想方面:
作为一名教师,我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种学习和会议,并经常注意翻阅报纸和杂志,努力掌握最新的教育动态和教育信息,学以致用,时刻调整自己的方向,使自己能随时跟上时代的发展,合乎素质教育的要求。在为人师表方面,严格遵守“中学教师职业道德规范”,谨言慎行,不忘以德育人,坚信教师无小节,时刻注意树立良好的教师形象。随着教龄的增长,越来越向名师看齐,敬业爱岗,诲人不倦。能热爱学生,关心学生,对学生严格要求,循循善诱,争取让他们成为具有综合素质的新型人才。
二、教学方面
一学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学经验及教训。
1、要提高教学质量,关键是上好课。123为了上好课,我做了下面的工作:
⑴课前准备:备好课。
①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好作业,作业少而精,减轻学生的负担。
要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。
学生爱动、好玩,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的.辅导和帮助工作。
2、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
3、培养多种兴趣爱好,博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。
4、金无足赤,人无完人,在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言激越,平时考试较少,语言不够精炼。这都是需要我在以后的学习工作中不断克服的问题。
三、教育方面
我虽然没有从事班主任工作,但不忘“身正为范”,在语文教学中渗入德育教育,从语文学科的角度,积极主动做好教育学生的工作。以身示范,真诚对待学生,与学生是师生,也是朋友,和学生一起努力搞好教与学,积极进取,使学生不只会学习,而且起码会做一个好人,这是我在语文课上一直在做的,现在的语文教学必须有大语文观念,主动同其他学科结合,同现实联系,才能从根本上取得理想的成绩,才符合教育发展的新形势。尤其注重了古典文学和传统文化的有益熏陶,让学生在领略祖国悠久古代文化的同时,促成了作为一个中国人健全人格的无形塑造。
四、努力方向:
1、进一步提高个人知识能力水平,深入研究教材,研究学生,研究高考,立足现在,扎实努力,按部就班地完成每一项教学任务。课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,提高教学效率。
2、针对学生的知识和能力状况,采取具体措施,力求使每一个学生都获得长足进步。和学生多沟通,深入学生内心,发现问题,使他们在各方面有更大进步。
3、在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。利用各种方法,训练学生提高、集中注意力。
4、发挥自己的知识水平方面的优势,团结组内其他教师,和他们共同学习,共同进步。
教学工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名高中语文教师,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成自己肩负的神圣历史使命。
走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。
高三教学工作总结 15
一、备课组基本情况
我们高三历史备课组是一个充满活力,朝气蓬勃,奋发向上,团结互助的团体。本学期备课组共有6位教师组成,负责北校应届班的历史教学,其余4人负责南校高三文科班(含复习班)的历史教学。
回顾整个学期的工作,我们付出了心血,取得了一些成绩,当然也有一些不足。下面我们将从以下几个方面来回顾一下这个学期的工作,以期对今后的工作有所帮助。
二、备课组所采取的教学策略
1、根据我校学情制定教学计划,定好基调,并及时灵活调整。第一轮复习我们定的基调是:“扎实、准确”。
“扎实”:本届学生的特点是:学习习惯不好,学习任务落实难度大,基础不扎实。根据这种情况,在注重教学进度的同时打好基础,针对各阶段学生学习的情况反馈及时调整教学策略,根据学生对知识的掌握程度及时调整教学进度,宁牺牲速度也不能赶进度导致夹生饭。稳步前进,以稳求胜,不盲求进度。力求使学生把知识掌握到位。在制定计划或调整计划时都事先向学生预告,让学生做到心中有数。
“准确”:针对学生学习目标不明确,知识点归纳不到位的情况,备课组在备课过程中依考刚为准,准确定位,把握准确难度,讲练分析准确到位,以求杜绝学生对知识点含糊不清的情况。
2、强化技能培训,提高综合素质。
高考对学生的能力要求比较高,不但要考察学生记忆能力,还要掌握辨析、推理等思维能力。教学中要重视学生综合素质的培养。因此,我们非常重视第一轮的复习,深挖教材,对基本概念、基本史实力求讲清讲透,分析到位,且经常注意三本必修的.联系和归纳,引导学生回顾史实,让学生加深记忆。对于基本技能,如阅读能力、理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等,则利用课堂通过典型高考题例来逐步培养。
3、加强学法指导和解题方法指导,总结规律,掌握技巧。
在历史教学中,提高历史学习的思维能力,使学生掌握分析问题、解决问题的方法和能力是历史学习的出发点和最终归宿。方法与运用是关键的能力。在这方面我们备课组的做法是这样的:
在学习方法上:引导学生先要做好课前预习,备课组也在每周明确下周复习的知识要点;引导学生学会解剖教材,提炼要点,理解记忆,及时挖掘知识的内在联系,把教材知识连成整体,构建知识体系。并注意基本概念的理解和结论性语言的分析,从分析问题中引导学生发现规律,掌握规律。培养学生的归纳综合能力,发现一些历史规律,学会学习。
在解题方法上:通过阶段训练,高考题精讲,在讲评中引导学生掌握不同题型审题的思维方式,引导学生先读设问,带着问题读材料,注意关键词,筛选信息,同时与课本相关知识联系起来,并用相关历史语言组织答案。在训练中,严格要求规范答题。
4、加强个别辅导与交流。我们在每次阶段考试后都重点确定个别交谈对象,对考完的试卷进行面批,并分析存在问题和努力方向,及时给予鼓励;及时的个别辅导与交流不仅帮助学生补缺漏,更重要的是拉近了师生的距离,有助于教学效果的提高。
5、对外交流,收集信息。
积极做好信息的收集工作,加强与其他兄弟学校高三历史教师的交流及时的收集一些高考的相关信息,弥补教学中可能出现的盲点,指导学生做好复习。
三、存在的问题
尽管我们备课组6名教师做了很多详细的工作,也积累了一些成功的经验,但是任然有许多的不足和问题。
1)对新课程理念贯彻的不够,教师仍然讲的过多、包揽的过多的现象较严重,不利于学生自主能力的培养。
2)对尖子生的培养措施不到位,力度不够。
3)对差生的帮扶工作、教育手段不到位,使得这部分学生的学习积极性没有能充分的调动起来,因而成绩不够理想。
当此学期结束之际,我们尤其感谢学校领导的大力支持,感谢学校教务处、教科处的科学部署,正是这些因素的综合作用,我们备课组才能够有序、高效的完成了本学期的教育教学工作。
高三教学工作总结 16
本学期我担任高三(17)、(18)班的英语教学。本学期以来,本人认真研究学生,关注学生,研究和备考高考,梳理知识结构,有计划地落实复习计划,顺利地完成了教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下:
一、了解学生
这学期我担任的是高三一个文科重点班和一个文科实验班的英语教学工作。他们的学习基础虽然相对好些,但基础不扎实,综合语言运用能力还较薄弱。
二、研究课标、高考,认真制定教学计划
1、认真研究高考。高考命卷的原则是“稳中求新”,因此有必要认真研究近几年高考英语试卷,把握高考英语命题方向,做到心中有数。
2、与高三备课组的老师一起认真研究并制定教学复习计划,统一教学进度、教学要求,资源共享,切实提高复习效率。共同精选试题,以高考经典题为重心,尽量避免“题海战术”。
三、有效地开展高三复习工作
依据学情,我的学生迫切需要的是进行基础知识的复习、巩固和加深对基础知识的理解和掌握,提升其分析问题和解决问题的能力,因此,在复习过程中,对于我们这种学生首先应该巩固他们的各项基础知识,只有地基根深,才能造起高楼大厦,同时通过不断的语言练习,掌握一定的技巧。同时还要训练他们的学习习惯和态度。在此基础上,再通过科学的系统的训练,来发展能力,收到了事半功倍的效果。认真抓好如下工作:
1、对语法进行系统复习,为学生阅读中分析长难句子打下良好的基础。
新课结束后,对高中阶段的语法进行了系统复习,在复习中精选了练习,为学生在阅读中分析长难句子结构、写作中高级句型的表达打下了夯实的基础。
2、教材的词汇、词组的复习促进了学生对基础知识的巩固和能力的提高。
课本复习是学生能力提高的关键。在复习语法的同时,复习课本知识,回归基础,双管齐下,收到了一定的效果。每两天对所复习的单元进行单词训练,抓好词汇的巩固和记忆,加强基本词汇练习。在平时的练习中我也比较重视的词汇的巩固及扩充,以及好句子和好课文背诵这一环节。
3.加强语篇训练,进行限时阅读
有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中,将语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是十分重要的。语篇训练不仅包括阅读理解,还包括完形填空,短文改错和书面表达。在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,一定要限时间,在选择正确答案时,要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等获取所需要的信息,并对照答案,反复揣摸作者意图及思路,并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解,坚持持之以恒的自己阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。
4.重视书面表达训练
书面表达所需要的时间大约是20-25分钟,要求学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自己训练,并与参考译文进行对比,看看自己文章中的要点是否齐全,语言运用是否恰当,并有针对性的记忆一些参考译文中的句子,好短语,只要坚持写作,不断修改,写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文,通过面批、自批、抽批相结合,加强写作方法指导和写作习惯的培养。
四、创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的.重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。
1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。
五、加强学习,提升自身素质
积极听课、评课,虚心向同行学习。与教研组的老师讨论教育教学方法,博采众长,提高教学水平。浏览相关网站,搜集相关资料,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。
以上只是对自己过去一年的教育教学工作的的回顾,既有成功的经验也有值得思考的教训。
新的一年即将开始,我会更加努力地完善自己,力争高效地完成教学任务。
高三教学工作总结 17
本学期在学生处、年级主任的坚强领导下,立足纪律管理与目标完成,使我班学生树立高三意识,团结奋斗,统一思想,稳定心态,健康良性发展。现将一学期来班级管理工作总结如下:
一、进行详细科学的学情分析,明确班级奋斗目标和个人发展方向
本学期一开始就带领全班同学进行详细科学地学情分析,明确本班的奋斗目标和个人奋斗目标,树立信心,明确方向,确立高三意识,做到人人自知,人人有方向,奠定高三一年的发展方向和基本路线。
1、明确班级奋斗目标。根据高二一年的学情分析,明确全班高三一年的发展目标和方向。考虑各种可能的因素,高三(13)班全班共54名学生(3名学生回原籍考试),树立一本二本三本的奋斗目标,这给许多学生以信心和力量,很多学生首先觉得值得一拼。这个目标可能真的实现不了,但因为对学情分析透彻,对学生而言是看得见,感觉得到。
2、明确个人奋斗目标。在班级奋斗目标的基础上给每一个人明确位置和方向,让每一个学生知道自己眼下的情况和努力方向,知道本人在全年级内班内的位置,从而给全班同学分成不同的奋斗小组。结合高二历次考试成绩,给全班分成5个奋斗小组:
第一小组:以年级第10名上下起伏,水平不相上下,共6人。这6名学生总体素质较高,是冲击一本院校的种子选手,对于他们主要是做好心理指导工作,进行高分素质训练和指导,确保心态上和基本技能上不出问题。
第二小组:以年级30名上下起伏,水平相对相当,共6人,他们学习意识强烈,执着进取,但是在解题的思路与技巧上还需不断完善。他们都能将成绩稳定在年级前50名,对他们必须做好更具体的指导工作。
第三小组:以年级50到80名上下起伏,水平相对不下上下,是典型的踩线生。
第四小组:艺术体育类院校:共7人,他们基础薄弱,但学习愿望非常强烈,个别人有进艺体二本的希望,不可放弃。
二、做好班级氛围建设工作,使班风纯正,学风浓郁。
高三一开始,在制定目标的同时,还必须让学生明确,为了完成目标,我们必须拥有什么样的班级氛围,而且这种氛围不容破坏。我们必须建立的师生关系、生生关系、家校关系是什么样的。从而为本学期奠定了良好的班级发展环境。
第一、抓时间。纪律是战斗力,时间是生命线。就我班学生而言,抓住了时间,也就抓好的纪律。因为目前班内没有不学之人,没有学不会之人,没有不想学不愿学之人。这样的学生早在高二末已基本解决。所以我们就剩下一个个别人的行为散漫的`问题,抓好时间便抓住了整个症结。
第二、抓班委。经过高二一年的培养,我班成功地自豪地培养了几个自觉、主动、有能力、有威望的班干。高三继续加强班委干部的培养和教育。
第三、抓心态。心态是高三的关键,心态出了问题,班风学风必出问题。所以高三一开始我就进行不间断的心理指导,首先给学生明确制订的教室标语的意义,后墙上的是:“禅心对高考,锐意求学问”,前面的是:“从容沉静,执著坚定”。高三当然需要拼搏,但一定得注意心理的健康。所以我特别提出“禅心”二字。并专门招开主题班会,明确何为“禅心”,它在我们高三学习中的作用是什么?根据对我班学生以女生为多、情绪不稳的特征分析,我给学生明确:“禅心”三境界:对过去无悔,对未来无忧,对现在无怨。许多女生要么是总爱沉浸在对往事的后悔中不能自拔,要么是沉浸在对未来的不定的忧虑或幻想中,上课总是开小差,不专心,多愁善感,想学没动力,放弃不甘心,忧郁不定,不坚决不果断,没有大干一场狠拼一通的勇气和决心。还有的同学是对现状的怨,怨天尤人,怨题,怨师,怨校,怨环境,怨社会。而禅心的关键最终在于“放弃”二字。放弃过去,放弃未来,只对现在。放弃使人纯粹,放弃使人专注。放弃使人无忧无怨无悔。让学生思考接受我的“放弃哲学”,从而调整自己的心态,只有如此对高考,方有学习上的“锐意”,高三一定会有很多很多自己想像不到的困难和学习上的障碍,可能付出了很多但收获不大,可能没有了定力和毅力,可能太苦太累等等,只有从容沉静,不急不躁,才能逢山开路锐不可当。所以抓心态,我首先利用标语给学生定下高三一年的奋斗基调,我们不能学得太压抑,必须乐观,必须锐不可当,必须执著,否则很有可能被困难挫折打乱我们的阵脚。标语不是教室的装饰品,必须充分发挥它的提示暗示作用。它需要常讲,常结合实际来分析,否则标语便没了作用,成了摆设。
第四、抓学风。学风的关键在于一个字:“问”。本学期在高二的基础上,进一步加强了高三的学习指导,从而营造了更加浓郁的学风,第一表现就是学生“问”的积极性极高。六门学科,每下课,教师都要被学生团团围住。首先给学生明确:高三,不问问题你死定了!不问,无题可问,是学习的肤浅,是思考的不深入。有题不敢问,是心理的不自信,是心理上的消极。问是师生间最好的交流,是师生关系良好纯正的最佳表现。学生不问教师问题是优秀教学资源的巨大浪费,是对自己的不珍视。
三、做好本学期的学生家长会工作,家校联手,共治共赢。本学期我特别重视家长会工作,我要求家长会,一定要师生家长三方面聚合,因为高三学生学习质量的高低是由这三方面能否共同努力决定的。1、家长必须明白高三(13)班的总体学情及孩子在班级中的发展状况。所以我根据高三以来的历次成绩,综合在一起,进行整体分析,制作出高三(13)班三次考试的学情分析图:
2、家长必需明确影响学生目前成绩好坏的因素:
(1)知识结构是否完整健全
(2)思维方式是否科学合理
(3)与教师交流是否充分主动
(4)个人思维习惯
(5)高一高二学习效果
(6)高三努力拼搏程度
(7)学生个人潜力能否激发
(8)学生个人信心与心理状态、考试心态。
(9)师生配合程度
(10)教师引导是否到位,家长能否科学配合。
(11)试题难易与临场发挥
3、家长必须了解目前班级中存在的二个最主要的问题:
一是如何在高三半年内解决高一高二甚至初中时期就已形成的不正确的学习习惯、思维方式、知识结构等问题。解决思路:师生交流配合程度、个人训练强度
二是个人的自信力、锐意拼搏程度、时间利用状况。解决思路:家长要配合学校营造良好的心态环境。家长要用行动支持学生,给信心、给力量,而不是光用嘴说,隔靴搔氧的分析指点、不负责任地批评指责。要充分利用网络信息、个人关系去尽力搜集相关有效信息帮助孩子,明方向,明思路,家有考生,就得全家动员,有人说高考是在考学生,也是在考教师,更是在考家长,这话谁都无法回避。当然这也得视个人家庭情况而言。但要注意的是:任何公平的竞争背后,都有诸多不公平的努力。主观上的:时间、信心、水平、能力、拼劲;客观上的:关系、金钱、信息、门路、策略。
4、家长必需注意几个思想上的误区:努力与成绩期望值与成功教育万能与无能实力与分数
五、抓好学生学习工作,让学生想学会学。
对于班主任而言,学习工作抓好,学生愿学,努力学,学得有信心,学得有成效,才是班主任的根本任务。单纯的抓纪律总是治标不治本,学生很多的毛病,懒散、不守纪等多都是对学习没兴趣、没信心、没收获造成,当成绩上去了,有了学习的强烈欲望,很多毛病也会自然解决或者解决起来更加容易和富有成效。努力做一个有自己的学习思想的班主任,学生才能更好地接受你的学习思想,从而调整自己的学习状态。
为此引导学生必须明确学习的以下14条原则:
1、应试就得进行应试的训练,从心里上不能排斥甚至反对应试,应试是现实生活中的重要组成部分。
2、优秀一定有规律,高分一定有道理。不存在无缘无故的高分。
3、不问问题你死定了,这是高三的基本法则。
4、必须建立动手学习的基本观念。用眼用嘴学习都是表面,唯有动手是深入的有效的。所以必须建立知识积累本和纠错本。
5、学习就是改变和发展,不能改变自己的学习不是学习。
6、知识必须前后有关联,必须成系统,不成系统的知识不叫知识。
7、必须研究自己的增分点,制订自己的增分计划。
8、必须明确此一时此一刻的学习目标和任务并努力实现和完成,至于下一时下一刻或明天后天的学习目标和任务可以不管,不计较。
9、必须明确知识和能力的关系。有知识不等于有能力。知识要转化为能力必须有思路,思路要在交流中形成,要在训练中成熟。
10、学习的关键是专注,唯有“放弃”才能使人纯粹,才能使人专注。不能专注者多是杂念太多,忧虑太重。所以必须建立“放弃哲学”。放弃让人潇洒从容,让人沉着坚定,让人执著纯粹。放弃可以让人放手一搏,毫无顾忌。
11、高手过招,首先是心态。
12、规范左右成败,细节决定命运。很多努力与付出都因不重视此而徒劳白费。
13、不要在意一次考试的成败,但必须在意三次考试的成败。
14、虚心是一种能力,骄傲是一种天性。所以很多人不是不想虚心,而是没有虚心的能力。所以虚心必须有意识地去练,因为不虚心注定学无所成。
六、班级中存在的问题:
1、踩线生的强化工作已然是重中之重,需探索更加科学的系统的强化管理方案,需要不断的摸索,总觉得努力很多,但收效不是很理想。他们总是不能同时地发挥出自己的水平。另外,成绩的不稳定是他们的突出问题,如何让成绩稳定下来,目前没有工作头绪。
2、踩线生心态总体较为浮躁,典型一瓶子不满半瓶子晃的类型。虚心度不够,交流度不够,与高手有着实质性差距,自己感觉良好,有特别,有脾气,接受能力弱,排斥能力强。解题会而不对,对而无分,基础参差不齐,此强彼弱,要使他们形成质的飞跃,总体工作难度较大。
总之,13班的全体老师会团结合作,争取有更大的进步。
高三教学工作总结 18
光阴似箭,日月如梭,转瞬间一学期过去了,在过去的一学期里,有收获的喜悦,也有遇到困难时的烦闷。然而,办法多过困难,喜悦多于烦闷。“空谈误国实干兴邦”,成绩的背后,不仅是我个人的努力,更是全体级部老师同心协力,共同付出的结果。在这一学期里,围绕学校、级部各项工作,我能做到全力以赴,想方设法,保质保量地完成,为级部各项工作的顺利开展贡献自己的力量。具体情况如下:级部工作
一、尽职尽责,做好本职工作
我所在的高三1级部共有九个教学班,三十二名教师,四百多名学生。按照级部工作分工,我主要负责学生的出勤、仪容仪表、课间操、师生安全以及课间自习化和卫生这六项工作。
工作中,我早来晚走,率先垂范,不怕苦、不怕累,不计报酬和个人得失,认真对待每一项工作,努力将工作做出质量、做出水平。遇到困难和矛盾时正确对待,不回避、不退缩、任劳任怨,圆满完成了学校交给我的工作任务。我所负责的学生出勤、仪容仪表、课间操、师生安全、课间自习化和卫生这六项工作,在政教处、教务处的评比中,多次名列年级第一名或学校第一名,取得了较好的成绩。
二、协助级部主任,做好级部其他工作
在做好本职工作的基础上,我不分份内份外,积极主动地协助高景龙主任做好其他方面的工作。比如楼道文化建设、上课不低头、自习不抬头、向课堂要质量等各项活动中,我身先士卒,深入班级,深入课堂,积极谋划,主动工作,涉及到班级工作时,带头走在其他各班前面,使我们级部的各项工作都呈现出积极向上的态势。在本学期四个多月的时间里,我起早贪晚,兢兢业业,加班加点,没有休息过一个完整的周六周日,为级部的建设做出了应有的贡献。
本学期,我担任高三(9)班班主任。本班共有30名体育特长生,学生的学习、纪律、专业参差不齐,大部分学生纪律散漫、学习成绩较差。但是,我并没有灰心丧气,而是时刻牢记自己的神圣职责,日常工作中,努力做到为人师表、爱岗敬业,在班级管理和班级建设工作中,我想方设法,认真谋划,千方百计,不辞劳苦,积极主动地开展各项活动,狠抓班风班纪,为学生创造良好的学习和成长环境,取得了一定的收效并且有了良性的.发展。概括性地说有以下几点:
(一)重视对学生学习兴趣的培养,使学生乐学、勤学、会学。首先,我利用晨读、自习对学生进行了良好学习习惯养成教育。其次,加强了惜时教育。然后,利用课下时间介绍学习方法,解题技巧,为学生如何学习提供了借鉴和指导,收到了一定的效果。同时,在月考考试后,通过各科试卷分析,经验交流会等方式,使学生在相互交流与学习的过程中完善自己。目前,我班的各科成绩都得以稳步提高,令人满意。
(二)紧抓培优补差由于个人因素,家庭影响,学习习惯等原因,学生个体出现了优劣之别。如何培养优生,挽救差生缩小差距,因而培优补差工作就成了班级工作的重要一环。因而加强后进生的培养,让学生成绩全面提高显得尤为重要,一方面我从学生着手,另一方面就是及时和科任教师沟通,激发学生的学习兴趣、学习热情和学习动力。
(三)严明制度,规范管理
主动贯彻落实学校各个阶段和突发性的工作要求,做到坚决服从、部署到位、落实有策,经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查工作。
三、体育教学及专业训练
本学期,我在上好体育课的基础上,主要工作放在特长生专业训练上。在教育教学过程中,真诚公平地对待每一个学生,不体罚学生,能做耐心细致的工作,让他们热爱学习,发挥特长,培养其素质。根据教学进度和教学内容的安排,按照由易到难,由简到繁的原则实行多次重复练习,使学生在学习时能在头脑中留下比较深刻的印象,有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。
在专业训练上,根据本级部体育特长生的状况制定科学的训练计划。同时,根据现代学生训练“懒”的特点积极调动训练学生的兴趣,并对一些素质相对差的学生加强体能训练。而且本人也严于律己,要求队员做到的,我也必须做到。无论是冰冷的寒冬,还是炎热的夏季,我都能坚持训练,每次都提前早早到校为队员们做好训练前的准备工作。工作中的不足及改进措施
在校领导的大力支持和帮助下,我在级部工作、班级管理和体育训练等各项工作中取得了一些成绩,但还有许多缺点和不足之处,如工作中缺乏主动性、能动性和创新性,特别是学期末,有时课间秩序乱、学生的学习状态差等情况。这说明我们在管理上还存在一些漏洞,对学生的思想教育方面教育不到位。今后,我将进一步加强学习,努力提高业务水平和能力,认真贯彻落实学校的各项规章制度,全面提高我们级部的教育教学水平。
高三教学工作总结 19
我本学期有幸担任高三地理课教学工作,辅佐高三两个课题班的地理总复习。因为只有一年的教学经验,刚开始自感责任重大,压力很大,但既然学校领导信任我,我没理由不相信自己,所以本学期我不断给自己加油鼓劲,不断鞭策自己,不断提高自己。回首整个学期的教学,有收获也有不足,以下是我的总结。
一、坚持认真备课,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的'有趣教具,课后及时对该课作出总结与反思,以期得到改进与提高。
二、努力增强我的上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明。在课堂上注意调动学生的积极性,加强师生交流,尽量让学生感受到学习地理的乐趣。
三、平时经常请教其他老师,经常与另外两位高三老师讨论教学问题、教学进度和教学方法,尽量抽空听他们上课,补充知识、学习方法。除此之外,我还上网看很多高三复习课、优质课的视频,充实自己,尽量使自己成为称职的高三教师。
四、不足之处,由于这两个班学生基础较差、学习不够主动,需要科任教师严厉管理、督促练习,但由于我首教高三,经验不足,底气不足,平时对学生很温和,没能很好地督促学生写练习和复习,加上对高三复习的认识不全面,平时上课没能充分地做到讲练结合,课堂练习太少,学生的知识没能及时巩固和消化,使这两个班的考试成绩不够理想。
在新的一年里,我会继续努力丰富自己,提高自己,加强对学生的监督,充分利用学校全新的多媒体设备,更多地补充课堂练习,做到讲练结合,夯实学生的地理基础,希望学校了领导多多指正。
高三教学工作总结 20
精细管理是县攸一中的优良传统和成功法宝。20xx届高三从进高一起,我们就在“精细”上做文章,进入高三后,我们更是强调“高三工作无小事,高三管理有细节”。我们的精细管理主要是体现在服务到位上,在此,我特向各位领导和同仁从六个方面汇报高三工作。
一、思想工作领先,营造良好的学习氛围
思想是灵魂,它决定高考的成败。随着商品经济大潮的冲击和大学生失业人数的增加,本届高三学生中,在高一时就有学习目标不明确的一群人,他们没有高远的志向,学习没有动力,不服管理,影响了一部分积极上进的同学,虽经过两年艰苦而细致的思想教育,进入高三后,还是有些后遗症,比方说,有些同学的成绩不稳定,时好时差,导致思想波动;有些成绩不理想的同学,几经努力,成绩却没有进步,导致对学习、对自己失去了信心,内心焦虑不安。为此,我们提出全员参与、全程参与,把学生的思想工作放到首位的服务理念,坚持“三多”原则,即“多交流、多激励、多关注。”要求所有任课教师细致了解学生,关心爱护学生,严格要求学生。
1、班主任每期与每生至少有两次个别交流,帮助学生调适心理,树立信心,规范行为。定期召开班主任例会和班会,解决普遍性的问题,保证学生良好的学习状态。
2、任课教师和年级政教员,不定期找有关学生谈心,了解关心他们的学习、生活状况,融洽师生之间的感情。
3、加强班级文化建设和年级学习氛围的营造。
⑴让学生填写心目中的理想大学,写一句砺志名言,向全班同学公开其理想中的高考分数,确立适当的目标。让每个学生都觉得“前有标兵,后有追兵”,从而自己加压,负重前进,充分挖掘自己的学习潜力。
⑵让学生自拟标语、对联张贴在教室前后,展现决心和志向,起到鼓舞士气有作用。如281班的对联是:胸藏日月,厉兵秣马迎考;气吞云天,摘星折桂报恩,横披是:志在必得,这就有着很好的鼓动激励作用。
⑶在高三年级大楼上挂出鼓励性的标语,每月创办一期《燃情高三》的年级专刊,对学生进行心理指导,士气激励和学法点拨。
二、课堂教学提质,搭建高效的互动平台
课堂教学是整个教学环节的关键,如何最大限度地发挥课堂45分钟的效益,是我们经常讨论的话题,因为课堂教学是一个双边活动,任何一边不到位,都是不完美的。为此,我们向全体师生提出了“眼到”、“手到”、“心到”的要求,要求学生“专心听,择要记,点点清”。目前的做法有
1、对教师的要求
⑴课前有“伏案”,课中有“教案”,课后有“答案”。要求每位教师,课前都要充分准备,明确本堂课的'目的、任务、重点、难点,既备教材,又备教法,更备学生,围绕“讲什么,怎样讲,讲多少,讲多难,讲落实”“五讲”备课,上课不搞花架子,对于教案了然于胸,能灵活运用,课后对学生的问题及时给出准确的答案。
⑵对优生要精讲精练,对后进生要多讲多练,充分体现分层次教学思想和教为主导,学为主体的原则。
2、对学生的要求
⑴积极听,积极思,大胆问,做到当日事当日毕。
⑵提倡“小题大做,错题重做,一题多变”,尽量去主动探究各种正确的解题方法。
由于高三的课堂教学主要是组织学生复习,我们今后的思路是:
第一轮复习,全面贯彻素质教育的思想,根据考纲和考试范围进行知识点的逐个梳理,做好最基础的工程,提升学生的科学文化素质。
第二轮复习,体现创新教育思想,以专题训练为主,进一步提升学生的解题能力。
第三轮复习,实际上是自主复习,主要是消化知识,查漏补缺。调整心态,“不求考试超常发挥,但求考场正常发挥”。
三、集体教研攻关,共享优质的教学资源
教研工作是学校办学质量的保证,近两年事实证明,集体教研抓得好,抓得实,就高考升学率就高,学校办学水平也高,我校今年高三有十多位教师是第一次上高三,教研工作尤其显得重要。如何让众多新手变成战斗力强的团队精英,我们的经验是:集体教研攻关,共享优质教学资源。
1、要求第一次上高三的老师加强学习,提高能力。
⑴做好近五年高考题,并交年级组检查。
⑵先听课,后上课,每周至少两节以上。
⑶年级组按排帮教老师,负责其业务指导。
2、教研工作务实,教学工作落实。
每个备课组每周召开一次教研会,教研工作坚持“为教学服务,为学生服务”的原则,做到以下几点:
⑴前瞻性。估计教学中,学生中可能会出现什么问题,如何解决这个问题。
⑵针对性。针对教学中出现的问题,针对学生学习中遇到的困难,进行集体攻关。比方说:如何紧扣教材?如何紧扣考点?如何确定教学的起点?是面对大多数,还是面对极少数?尖子生吃不饱,中等生吃不了的矛盾是否解决了?如何命题?让考试充分体现它的激励功能,诊断功能和导向功能?如何保证学生的兴奋点和提高点?等等。
⑶实效性。这是基于前面两点的基础上才能实现的,教研不是走过场,是为了研实破解教学中的难题,提高学生的学习效益和教师的教学水平。由此,年级组在过去提出的“五定”基础上(即:定时间,定地点,定内容,定主讲人,定记录)。重点落实到“讲、练、补”的内容、方法、容量及起点上。
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