第一学期语文教学工作总结
更新时间:2022-11-23 13:45:36 教学工作总结 我要投稿
第一学期语文教学工作总结
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,不如静下心来好好写写总结吧。你想知道总结怎么写吗?以下是小编为大家整理的第一学期语文教学工作总结,希望对大家有所帮助。
第一学期语文教学工作总结1
本学期我担任二(2)班语文教学,现总结如下:
一、主要工作
1、主动学习。外出参与听课、培训7次,校内听评课31次,听课后撰写心得体会4篇。
2、用心上课。课前认真研读教材和教学参考书,圈点勾划并批注。认真上好3堂公开课,分别是第六届互动大赛录像课《小动物过冬》,过关课《识字8》,家长开放日课《美丽的丹顶鹤》,组内老师相互磨课,评课议课,我获得的收获和感想都写在博客的教学反思中。
3、抓住低段语文的教学重点。在识字、写字和朗读方面做扎实。本学期听写共批改61次,及时听写,反复听写。日有所诵的教学,经过李小璐老师的启发,开始尝试用“引导自学”课型的模式去上,给孩子充分地时间去练习朗读,给孩子们展示的机会,具体的尝试方法和体会记录在教师博客中。
4、掌握学生语文成绩的学情。及时记录单元检测和期末模拟检测的分数,学生语文成绩的进步和退步做到心中有数。
5、激发学生的阅读兴趣。
合理使用《同步拓展阅读》,课前引导孩子去阅读,课上提问,检查反馈。
上好阅读课,教给孩子想象、猜想、图文结合、复述等阅读方法,让孩子认识“红泥巴图书”分类的颜色标识,孩子们已学会爱护图书。阅读课和午餐后带孩子们去图书馆18次,班上涌现了一批爱看书的孩子,12月份班级图书借阅183次,列全校第二。
二、特色工作
1、重视孩子书写水平的提高。
平时我认真范写一类生字,对课堂作业每次都评出优秀并展示,本学期共开展了两次“书写大王”的评比活动,班上涌现出一批在写字方面很有灵气的孩子,有方俊杰、周欣程、韦音惠子、唐华正阳、胡启研等,书写进步很大的学生有李天浩、郑子辰、阮睿等。现在大部分学生对写好汉字兴趣十足,书写态度很认真。
2、绘写作业。
每周的主题是结合语文单元练习中的话题,如“我长大了想”、“我去菜市场”等,还有学校开展的丰富多彩的活动,如“做时间的主人”、投沙包比赛、趣味运运会、跳蚤市场等。本学期共布置绘写作业10次,每次批阅后,都会在班上公开展示、朗读、点评,精彩的作品拍成照片,放到班级博客里展出,孩子们非常喜欢。学期末,和二(4)、二(7)班一起,布置了精彩绘写作品展,在孩子们惊喜的赞叹声中,让孩子体会到了绘写创作的'成功和喜悦。
三、取得的成绩
经过我和各科老师的共同努力,本学期班级学风优良,本次期末检测语文学科优秀40人,良好4人,及格1人,优秀率88.9%。
四、不足之处和打算
1、学生的课堂常规有“回头潮”的现象,下学期要加强课堂常规的训练和反馈。
2、学生学习习惯的养成教育要继续加强,本学期虽然我一再强调写字姿势,但班上还是有一半左右的孩子,只能坚持一会,写着写着姿势就变样了,下学期还要反复强调、反复训练。
总之,经过老师和学生的共同努力,本学期的教学工作较有成效,学生的学习成绩有所提高,今后我会继续努力,争取更好的成绩。
第一学期语文教学工作总结2
本学期已经结束,回顾一学期以来的教学工作,本人担任6。1班的语文教学。这个学期,我努力营造民主、平等、互助、合作的师生关系,在与学生交往互助、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格,完善学生个性,促进师生共同发展。现将具体工作总结如下:
一、抓好常规工作。
作为一名有着多年教学经历的青年教师,我深知常规教学抓紧抓实的重要性,因此,我对教学工作要求非常严格,不敢有任何怠慢,认真钻研教材,深入研究教法,虚心地向教学经验丰富的教师学习。我积极参加学校里的各项业务活动,工作勤勤恳恳,踏踏实实。积极做好各项工作,积极要求进步。团结同志,协调同事们之间的关系。认真备好每一堂课,从不潦草从事。包括新课和所有的习题课,都写教案,都认真研究教法。
在备课中不断引入新的知识、新的教学思想、新的教学方法。课堂上引进了许多教改思想和先进的教学方法。备课教案资料齐全,备课认真。同时在课堂教学中,面向全体学生,突出语文课的'特点,注重读中感悟,鼓励学生大胆质疑,善于教给学生学习的方法;还注意减轻学生的学习负担,精讲精练,开展素质教育,向40分钟要质量。对学生的作业严格要求,认真批阅,力求做得更好,同时也是为了培养学生养成良好的学习习惯。课后的辅导,采用天天清、周周清的方法辅导学生,保证学生牢固掌握知识。
二、不断学习教学新理论。
为搞好教学工作,我订阅教学杂志,并时常翻阅,或者借阅别人的教学杂志,进行深入的学习。对于业务知识,我将努力学习与工作实践相结合,将从杂志上学到的知识运用于具体的工作实践,再从实践中不断总结反思,从而摸索适合本班学生教学的切实可行的方法。
三、本期的具体教学措施。
1、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中,我们十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
2、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的课文都是文质兼美的佳作,语言运用的精妙,思想表达的深邃,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有时间引导学生一一感悟。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象,我在阅读中抓住重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,升华认识。
3、作文教学在“趣”上下功夫。
在指导学生写作中我要求他们:“写熟悉的人、事、景、物和感悟,做到说真话,表达真情实感,不说假话。”写想象作文时激发他们展开想象和幻象,发挥自己的创造性。鼓励学生走进大自然,走进社会,注意观察周围的人、事、景、物,自主选择兴趣的题材来,然后根据作文内容自己拟定题目。培养学生写日记每周不少于三篇。组织学生看有趣的电视节目,选择感兴趣的场面写下来,组织学生参加征文比赛,这样融作文训练于语言交际活动之中,拓宽作文训练领域,激发学生写作热情,锻炼学生交际能力。
4、重视培养学生的自学能力。
培养自学能力,我引导学生积极参加听说读写的实践。重视在实践中学习语言,理解语言,运用语言。教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地进行学习。我着重培养学生认真读书,认真思考的习惯,预习和复习的习惯,独立完成作业的习惯,看书报的习惯,勤动笔写日记、写摘抄的习惯。
第一学期语文教学工作总结3
早已厌倦了应试式的教学,早就想走出毕业班走向自己的教育之路,这一学期终于如愿以偿。捧着四年级的课本,虽然同样散发着油墨的香气,但倍感亲切,也充满了美好的憧憬,带着十足的信心期待着真正属于自己的课堂。一学期下来,我开学初的目标一一实现,总结下来,最根本的一点就是,这一学期,我在课堂上找回了自己,找回了一个老师最大的幸福感,归纳起来为以下几点。
一、课堂教学的实效
语文,“语”即口头语言;“文”即书面语言。语文课堂就是借助文来提升学生口头语言与书面语言的能力。本着这一理念,我的课堂教学以读、说、写为主。
读,一为读准,二为读顺,三为读情。要读准就要借助工具书,我要求孩子们所用工具书仅限于字典、词典,而绝不使用《教材全解》之类的参考书。这样在读准字音的过程中也提升了孩子查字典的能力,以及对生字词自我释义的能力。读顺是在读准的基础之上,要求做到大声朗读、知停顿、不破句。读情要求相对较高,情来自于感悟,不同的感悟自然会用不同语速语调来表露出情感。前两种读多采用自己或组内合作来完成,后一种则需要老师必要的范读。在指导孩子读的过程中,我找回了真正沉浸在文本中的自己。
读是说的基础,陶行知说“教育要‘解放’:解放孩子的头脑、解放孩子的双手、解放孩子的嘴、解放孩子的空间、解放孩子的时间。”“说”正是对孩子“嘴”的解放,而课堂上的“说”又不能是天马行空的畅谈,于是“问”就变得犹为重要,尤其是语文课堂,要借助文本通过提问来引发学生的七嘴八舌。因此每篇课文在备课时通常先捋出主干,然后设计出几个主要问题。如果把每篇课文比作一个树干,那讲完课文后,它一定要在师生的共同努力下变成一棵枝繁叶茂的大树,老师的提问就是枝干,学生的回答就是一枚枚透亮的绿叶,让孩子的听觉、视觉和心灵都得以丰富而充实。在培育每棵“大树”的过程中,我找回了真正能与孩子们共呼吸的自己。
说是写的基础。很多年前就曾经写过一篇《好作文是“说”出来的》文章,其灵感来自于指导女儿写作的过程。写其实就是“文字语言”的教学。因此,在本学期,我准备了课堂写话本,每节课皆有写话练习,有时几句,有时一小段;有时先说后写,有时先写后说;有时仿写,有时续写。当然,还要有点评和总结,虽然工作量增加了,但看到那些精彩语句时的幸福总能将之冲淡。在笔耕之中,我找回了真正劳作中的自己。
二、作业布置的有效
“解放孩子的时间”无疑要从减少作业量开始。因此我本学期的作业量为:每月一本必读书,检查方式为先开读书交流会再写读后感;每周完成两次读书笔记,一为文学作品摘抄,一为优秀习作摘抄,(一篇摘抄自己的每周佳作;一篇为自选习作。)并要求对优秀习作进行点评;每周两次生字抄写。我将周记、日记类的练笔全穿插进了课堂教学中,每周至少有两节是习作课。因为课时的减少就更逼迫我想方设法将课文“精讲”“少讲”,因此在解放孩子时间的同时我在教学设计时就多了思考,孩子们间接地促进了我。
三、试卷分析的`见效
就考试而言,老师与学生估计都深恶痛绝,但面对我们无法改变的现状时,只能自己改变思维化不利为有利。考试,不仅是看分数、比成绩,更不仅只是看学生,更重要的是透过试卷看自己。因此,我将试卷分析分三步走:第一,分析试题。主要看题的难度、题型、题量及失分率;第二,分析学生。这时候的试卷要一张张看,边看边回忆这个孩子平时的课堂状态、作业完成情况甚至近期的身体状况和家庭状况,找到孩子除了没掌知识点本身的其它原因,为的是更好更近地与学生沟通,这也是“因材施教”的一方面。第三,分析自已。我同意“学生学习成绩的问题都是老师的问题”这一说法,我还认为所以学不好的学生有百分之八十的原因是来自于四十分钟课堂。尤其是中低段孩子年龄小,好动易走神,如果课堂没有吸引力那老师的教学虽不能说无效,但一定不是有效的。所以透过试卷反思自己的课堂并真正开始改变课堂教学的方式方法方向才是试卷分析的根本。
本学期我将总目标定为抓A率。每一次考试后,我通过分析试卷再定下下一阶段学生个人目标,以便触动自己及时调整课堂。正是由于试卷分析的见效才使我期末目标得以达到。
当然,以上三点只是本学期语文教学工作中的一些片断,作为语文老师我深知任重而道远,但我将牢记叶老的“学生不是为了学而生,而是为了生才学。”我会不断求索,给课堂以“生”的幸福。
第一学期语文教学工作总结4
本学期担任八年级两个班的语文教学工作,在本学期教学中本人努力做到了以下几点:
1、重视学生语文学习习惯与答题习惯的培养。没有良好的习惯,再聪明的孩子也是很难有发展潜力的
2、重视基础知识的复习,最基本的知识,务必让学生学会,记牢,记扎实。
3、继续扎实复习文言文,文言文教学一定做到会背,会翻译,并且做好对学生的检查。
4、继续督促学生练习钢笔字,没有工整、整洁的卷面,在考场上是很难获取较高成绩的。
5、继续在语文课堂教学中对学生阅读与写作的`指导。阅读与写作可谓是语文教学中最重要的环节,要通过三年的初中学习,让学生在阅读与写作上有所提高,能应对中考。
6、强化了学生答题技能的训练。
存在问题:
教学后,对学生的检查不到位,大多数情况属于有布置无检查,学生基础知识部分掌握不牢固,虽然在期中考试中认识到这一问题,也想着努力去改变,但其他琐碎的事物多,占用时间多,而正放在研究教学、布置检查上的时间少之又少。
在今后工作中,我将努力改变这一现状,不让学生因语文而影响了他们的成绩。
第一学期语文教学工作总结5
本学期我担任高二年级的247班、高三年级的229、230班语文课教学工作。这学期的高二语文课的教学任务是必修五和选修课古代诗歌散文欣赏内容,高三语文课的教学任务是搞好高三的综合复习。为了有效的完成教学任务,全面提高学生的语文素养和语文能力,学期初就根据学生的特点和不同层次,以及教材的编排,制定了切实可行的教学计划,并在落实中不断调整完善,达到了预期的效果,现将本学期的语文教学工作进行小结,总结经验教训,以促进今后的教学工作更上一个台阶。
(一)、尝试“先学后教”的方法,全面提高语文能力
调动学生学习的主动性,积极性是很重要的,而只有这样,才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一要求,学生通过自己的自学发现问题,同学相互讨论,问题明了,深入探究后,如果还有疑问,教师给予适时的点拨和讲解,这样就可以加深印象。课上,以小组为单位,围绕问题,展开讨论,进行评比,极大地调动了学习积极性。通过尝试,效果很好,取得了优异的教学成绩。
(二)、坚持常规,狠抓质量
1、本学期结合教育局和学校组织的统考和其它考试,认真上课听课评课,互相取长补短,进一步保证了教学质量的提高。
2、在落实教学常规的各个环节上,能认真备课、上课、批改作业并进行辅导。
(三)、注重师德修养
平时积极参加各种继续学习和培训会议,并经常注意翻阅各种报纸和杂志,努力掌握最新的教育动态和教育信息,学以致用,时刻调整自己的方向,使自己能随时跟上时代的`发展,合乎素质教育的要求。在为人师表方面,严格遵守“中学教师职业道德规范”,谨言慎行,不忘以德育人,坚信教师无小节,时刻注意树立良好的教师形象。敬业爱岗,诲人不倦。能热爱学生,关心学生,对学生严格要求,循循善诱,争取让他们成为具有综合素质的新型人才。不只对学生如此,平时与本组同事合作愉快,人际关系较好。廉洁从教,无私奉献。
(四)、夯实基础,温故知新,提高兴趣
高二阶段对学生来说是个比较重要的时期,尤其是打下一个坚实的基础非常重要,这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识,我在教学中有意识地从最基本的字词句入手,每周要求学生识记几十个成语,引领学生掌握基本知识,并将学过的诗歌进行背诵、默写。然后联系所学到的新的内容,做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差,学习兴趣淡薄,通过基础知识的巩固加强,诱发这部分学生的兴趣,收到了良好的效果。
(五)、充分利用白板多媒体,丰富活跃课堂
我校拥有先进的白板多媒体教学设备,因而,在教学过程中,通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件,使无声的语言变得生动形象,具体可感,提高了课堂效率,取得了理想的效果。许多课文的学习,我都要设计好导语,营造出一种氛围,然后再进入课文的学习。对于诗歌和散文,我多都播放配乐朗诵,给学生一定的熏陶和感染,同时也提高了学生的朗读技巧。
(六)、以阅读、积累促写作能力的提高
学习语文,最重要的就是积累,因而在抓住课堂这一主渠道的同时,还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录及听好课外,还建立了错题笔记,做好语文的学习积累,要求学生每天阅读一篇美文,欣赏佳词佳句。激发学生的学习情趣和写作热情。
总之,高二、高三的语文教学工作已经告一段落,取得了一定的成绩,但也存在一些不足,特别是在补缺补差的过程中,还存在许多困惑,练习题处理不够彻底。本人将在今后的工作中不断学习和完善,更加严格要求自己,“百尺竿头,更进一步”,再接再厉,在新的学年里,争取更大成绩。
20xx年1月26日
第一学期语文教学工作总结6
一个学期又过去了,时光太匆匆。在这个学期里,我担任四年级的语文教学工作,在教学中,我依据新课程标准的指导思想,认真落实课程标准,抓好教学常规工作,圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结:
一、基本情况分析:
经过四年的学习强化与教育指导,本班绝大部分同学的各项行为习惯已形成,大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣,形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差,与班级队伍有一定的差距,希望下学期能通过各种方法尽量缩小差距,使班级总体成绩上一个新台阶。
二、教学所达到的目标以及采取的措施:
1、培养学生良好的学习习惯。针对学生的实际情况和好胜心强的特点,实行全班竞争机制,评选出学习认真的好学生,奖以各种贴纸,以此促进学生自觉的学习,逐渐养成良好的学习习惯。每天在早读时间里,安排两位学生当“小老师”负责早读情况。一位安排读的内容,一位边读边在下面转着看,以免有些学生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力,学生朗读能力提高了,课文读熟了,上课的热情高涨了,同时也锻炼了学生的自我组织能力。
2、规范学生的书写习惯,提高书写质量。发作业本时强调:表扬优秀的、有进步的,鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样,学生慢慢的开始对比了,开始竞争了,对老师作业上的批语重视了,书写习惯也逐步向好的方向发展了。
3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累,使他们具有初步的听写读说能力,养成良好的学习习惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教育,培养学生的创造力,爱美情趣,发展健康个性,养成良好的意志品质。上好每一堂课,注重发挥学生的主体作用,充分利用各种辅助设施调动学生的积极性,使学生积极主动地参与到课堂教学中来。
4、根据学生实际,取长补短,灵活运用。加强预习的指导与检查,每课在指导预习上,从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的训练入手,把预习的方法教给学生。逐步让学生掌握自主预习。根据学生的质疑,调整教学设计,加强教学的针对性,要使学生通过不断地预习,逐步培养自学能力,养成良好的学习习惯。教师要转变角色,由单一的传统知识变为教学活动的组织者,引导学生进行自主性学习和探究性学习,由知识教学变为能力的培养。逐步训练学生的自主学习能力,有了一定的进展。
5、在阅读教学中,把读书的时间还给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受,去体验,去思考,引导学生入境入情地读,在读中感悟理解。
6、以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。充分发挥了学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习,理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高了理解能力。
7、重视培养习作兴趣,使学生乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的.联系,重视习作中学生之间的合作与交流。给学生提供展示写作才能的机会,提高了学生的习作水平。
8、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结合阅读课,为学生配备了课外阅读书籍,让学生从中积累好词佳句,并对有特点的词句进行归类,及时摘抄在读书笔记本上,先摘抄自己喜欢的句子或故事,然后初步写出自己的感想。
三、存在的问题以及今后的措施:
针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致,没有达到预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位,这就需要在以后的教学中有所侧重。不应过于注重学生读,而应引导学生边读边悟,注重知识的积累,还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来,充分利用生活中的语文资源,学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高,从根本上提高学生的语文素养,让学生真正成为学习的主人,全面提高学生的语文素养。
“一份耕耘,一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材,多花心思去和孩子们接触,探讨方法。在以后的工作中,努力改掉不足之处,真正和孩子融为一体共同学习,让孩子们感受到学习的乐趣,知道学习的意义,树立远大的抱负,为实现自己的目标而奋斗!
第一学期语文教学工作总结7
回顾一个学期来的语文教学工作实践,我本着全面培养学生具有创新力,实践水平的高素质的现代人的思想、全身心地投入到教学中,圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下:
一、积极听课,认真备课,善于反思
听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例,各种教学方法、模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。
二、紧抓作业批改、注重后进生辅导
作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课(文章收集:不错哦)堂表现情况,有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况,调整教学。对于整个班里的后进生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想、谈目标的同时,激发学生的学习热情。
三、深入扎实的上好每一节课
语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合,相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节,我认为,在低年级“说”和“读”的重要性尤为突出。所以,在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。
语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来,能说会道,体现一个人的睿智,思维敏捷。现代语文教学,“多说多练”势在必行。整个学期,我注重教学生由词说到句,再由句说到段。给学生营造一种快乐的学习氛围,让每个同学都有“说”的(文章收集:不错哦)欲望,勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上,教给同学一些说的技巧,用不同的词语或语句表达一种意思,怎样有顺序地、不零乱的表达自己要说的话。同时,叫其他同学学会听,能够评议同学的发言。如:我教如何保护小动物时,首先就播放小鸟在林中自由的飞来飞去,让学生听鸟鸣声。接着播放大量野生动物被捕杀,引导同学们积极思考。尽量照顾发言面的广,让全班同学都能得到锻炼。集体讨论同学提出的保护动物的方案行不行,为什么?说出理由来。对同学们的发言合理的及时表扬,不好的给予指正,鼓励他的勇气,增强同学们的自信心。对于不同的同学有不同的要求。平时发言很少的同学,能讲几句,就给予表扬,相反,成绩较好,口头表达能力较强的同学要求能用新学的`词语,有顺序,有感情地表达。通过一个学期的训练,我发现同学们的表达能力有较大的进步,逻辑思维能力也增强了。
在“说”的过程中,有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视,那就是“读”。俗话说:读书百遍,其义自现。语文“读”的要求,首先要读准字音,读通句子,读通课文。读完后,能弄清读懂了什么?还有哪些不明白的?其次,用“读”来感悟文章,理解文章的(文章收集:不错哦)意思。在理解文章的基础上,再来有感情地朗读。读的形式多样,可以采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次,用“读”帮助记忆,培养语感,陶冶情操。再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情。
语文教学中,除了“说”和“读”很重要外,还要培养学生的总结、归纳能力,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了一些什么,还存在哪些问题。孔子云:温故而知新。经常温习功课,以后的学习才会觉得较轻松。
课程改革是一场前所未有的攻坚战,新理念、新教材、新教法必然要和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。通过近我们的实验与探索,我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。甘甜的是我们看到了课程改革实验给我们的教育注
经典哦入了勃勃生机与活力,感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高、共同发展;艰辛的是我们对课程改革曾经有那么多的茫然与困惑,我们是“摸着石头过河”来探索课程改革之路的,在课程改革的实践过程中,我们也遇到了许多困惑和难题。
在本期的教学中,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识得到了提高,语文能力得到了增强,为来期的学习打下了基础。
第一学期语文教学工作总结8
今年我继续担任一年级的语文教学工作,作为一名教师,我对自己所从事的事业不敢有半点懈怠,尽自己最大的努力,较好的完成了本学期的教学任务,下面将我的工教学工作做如下总结:
一、精心组织教学
一年级的语文教学任务繁重,汉语拼音知识,即使学生学好语文的基础,又是学好语文的重点,除了汉语拼音,还需要认识常用汉字300个和会书写100个生字,较大的学习量如果不讲究科学合理的方法,而让学生单调的读重复的写,长此以往,学生将对拼读识字产生厌恶情绪,我针对教学实际坚持进行反思,努力调整教学策略,争取每天都有细微的进步。
二、培养良好学习习惯
一年级是学生从幼儿园到小学的转换点,很多幼儿班的.习惯也随之带来过来,如何能让他们在课堂上认真听讲是非常重要的?刚开学我采用编口令的形式,将学生学习习惯的培养融入到情趣之中,课堂上努力营造和谐活泼的氛围,努力让自己的语言变得更加亲切,充满激情,写字教学是一年级语文教学工作的重点难点,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我要注重自己的示范,并充分利用多媒体课件中的书写教程。
三、公平对待全体学生
学生学习的能力差异是肯定存在的,为了减少差异,在课堂上提问的问题是有不同梯度的,针对接受能力较差的同学,我在课堂上特别关注他们,多给他们展示的机会,经常督促,鼓励他们。批改作业时,尽可能地进行面批,这样能更好地掌握学生运用知识的情况,也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。
四、密切家校联动
家庭教育对孩子的发展有很大的作用,为了学生更好的发展成长,我在做好本职工作的同时,利用电话、班级群、家长会和家长进行联系,和家长探讨学生的行为表现,指导家长科学教育子女,一起交流适合孩子的教育方法。
五、存在不足和今后努力方向
1.在教学中还没有完全发挥他们的主动性,在今后的教学中应该多加以引导,教给学生学习方法。
2.对学困生的关注仍然不够。班里有几个学生的基础比较薄弱,学习知识较慢,知识点掌握不够扎实,还需要给予他们更多的关注与帮助。
第一学期语文教学工作总结9
本学期我担任九年级(1)(6)班的语文教学工作,经过一个学期的努力,这两个班的语文成绩均有不同程度的提高。由于九年级的学生面临中考,学习的压力很大。为了在今年的中考中取得更好的成绩,我有意识地在教学工作中采取相应的措施,总结如下:
(一)做好学生思想政治工作,明确本学期的学习目标,激发学生学习的热情。
本学期时间紧,任务重。基于此,根据这两个班的同学的不同情况。我充分利用课内外时间,形式多样地做好学生心理稳定工作。思想问题解决了,学生们就能够安心学习,成绩也有所上升。
(二)备好课,努力提高驾驭课堂的能力。
备教法的同时也备学生。备课充分,资料拓展更宽阔,就能调动学生的积极性,上课效果就好。我认真抓了课堂内的效率,增强课堂内的容量,提高课堂内的训练效率;根据学生的生物钟合理地安排教学内容,运用灵活多样教学方式引导学生进行有效的学习;面向全体学生,依托中间兼顾两头,布置不同要求的作业,即使是布置同量的作业,也是分不同的要求,好的要完成得"好、准、快",中间的要完成得"好、准",中下的只要完成好就行。
在基础知识方面,提倡自学,依据教师教的方法,以个人完成任务为主,团结协作为辅,在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯。促使他们积极归类知识,在多看多说中掌握。
在古诗词的积累方面,狠抓背诵。除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外,重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记,注重实效,抓重点,突破难点,对诗词作适当的归类,对一些名句则多角度地训练和思考,在实际的语言中灵活运用。
在阅读训练方面。从课堂内开始严格训练,依据课改新理念,利用现在有的各种参考书、材料、工具,充分体现学生学习的主动性、主体性,教师的指导性。运用浏览、略读、细研等方法,在多读中整体感悟,快速理解课文。在对文章进行整体的把握后,深入重难点,细细体味,在团结互助协作中多方研讨,尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工具,而不是他们一定得记住的死知识。课外注重培养大语文观,多阅读欣赏各类文章,增长见识,不断提高阅读理解能力。从学生掌握的情况看,古诗文的课外阅读和现代文的课外阅读得分率较低,阅读依然是个薄弱环节。快速提高学生的阅读能力,依然是今后一个长期而艰巨的工作。
在写作方面。书写仍然影响其得高分的一个直接原因,书写差的学生总与高分无缘。虽然我也狠抓了这部分学生的书写,但都坚持不了多久,因此,书写依然是严峻的问题。其次是仍然需要练笔,每周要给学生布置一至二篇练笔,在多写多练中增长能力。再次,注重总结和归纳,在归纳总结性的习作评讲中得到提高。最后要充分激发他们的写作兴趣,及时发现他们的长处,顺势引导,在相互模仿中得到提高。
掌控课堂节奏,注意学生反应。学生在课堂上的'一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心。课堂内容丰富,详实。教态自然,讲课生动,难易适中,照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,每次上课之前我都调整好自己的精神状态,每天都要有充足的精神,饱满的热情,让学生感受到一种积极向上的情绪,以这种情绪来感染他们。这样,学生上课就有了一股“劲儿”,授课就事半功倍。
当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我尽量采取合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒,尽量使自己的情绪不受到影响,不带到教学中,避免让原本正常的讲课受到冲击,影响教学效果。
无论任何时候都要注重学生自觉性和主动性的培养,这样会取得事半功倍的成效。
(三)面对全体学生,尤其注意培优补差,加强对后进生的转化工作。
语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要让众多的基础较差的学生学好语文,就要让他们喜爱语文,对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,多读一些源于生活的优秀文章,让他们更了解语文,学会欣赏语文之美,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学也很有好处。另外再采取适当的奖励。
(四)研究中招试题,提炼解题规律。
加强个人学习,研究中考试题的基本形式、考察方向、中考考点等,规范学生答题,加强与教研组内的老师的交流与合作,做好对学生应对中考的指导。同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论,力求在试卷应答和成绩提升上有所突破。
总之,本人始终用自己的心去教诲学生,用自己的情去培育学生。坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开辟了课程学习的广阔天地。经过一个学期的努力,教学效果和成绩都有待进一步去检验。但是我相信,无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。时光流逝,一切都已经成为过去,过去并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,不断改进自己在教育教学上的不足,使自己在业务素质上不断进步。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力。
第一学期语文教学工作总结10
本学期我担任一年级二班的语文教学工作。作为一名教师,我对于自己所从事的事业不敢有半点懈怠。本着一切为了学生的发展为前提,尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任务。下面将我的教学工作做如下总结:
一、工作回顾及取得的成绩
1、细读教学内容,认真组织教学
一年级一册的语文教学任务繁重,汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。要求学生对认读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确的拼读音节,能说出声调符号的名称,读准四声,认识四线格,能正确书写声母韵母和音节;能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话,认识常用汉字450个,其中100个要求会写。这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法而让学生单调的读重复的写,长此以往,学生将对拼读识字产生厌恶情绪。由于一年级的小朋友以无意注意为主,课堂上经常会发生这样那样想不到的状况,在开学前一个半月教学拼音的时间里我尽量通过拼音知识活学活用,通过学儿歌、拼音找朋友游戏等形式来激发学生学习的兴趣。
2、培养良好学习习惯,严格语文学习常规
一年级是学生从幼儿园到小学的转折点,很多幼儿园的习惯也随之带来,如何让他们在40分钟的课堂上认真听讲是非常重要的,因此,培养学生良好的'学习习惯,是我教学工作开始的重点。开学的两个星期内学校进行了行为训练。基于这点,面对一群新学生,首要的工作就是抓心,心齐了,注意力集中了,课堂常规自然跟上了。课堂上我努力营造和谐活泼的氛围,努力让自己的语言变得更加亲切,充满激情。写字教学是一年级语文教学工作的难点,能让每一个学生写一手好字是我最大的心愿,所以在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求,首先要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己的示范,其次我充分利用多媒体课件中的写字教程,引导学生学会读帖描红。即从技能方面要求学生,又从习惯方面要求学生,特别是习惯方面的要求。如怎样握笔、保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽视,而恰恰正是这些影响了学生写字质量的提高,因此在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。
3、直面学生差异,公平对待全体学生
学生学习的能力差异是肯定存在的,为了减少差异,在课堂上我的提问任务程度不同是有不同梯度的。经常针对学生各自特点,请相应对应的学生回答问题,评价作业时我尽可能进行面批,这样能更好地掌握学生运用知识的情况,也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。
4、密切家校互动,共同培养学生
家庭教育对孩子的发展有很大的作用,为了学生更好的发展成长,我在做好本职工作的同时,利用家访、电话、放学等一切时机,加强和家长的联系,及时和家长探讨学生的行为表现,指导家长科学教育子女,一起交流适合孩子的教育方法,起到了良好的效果。
二、存在不足
1、教会学生学习方法,让他们自己会学比什么都重要1、加强对学困生的辅导,培养他们的学习兴趣。
2、经常联系家长,要求家长督促孩子的学习,使家校共管,提高学生的学习成绩。
总之,在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,争取有更大的进步。
第一学期语文教学工作总结11
期末临近,回想这学期以来的教学工作,感觉真累,但也伴随着收获的快乐。一学期以来,我都在不断的反思着自己,努力使自己的工作更有成效,让学生学的轻松、扎实。现总结自己的教学工作如下:
一、虚心请教,尽快适应低段教学。
由于这几年工作一直接触的是高年级教学,所以带一年级开始有些不适应,所以我利用各种机会不断向同组老师学习,以便尽快掌握一年级的新的教育教学的方法,把握好课堂教学的重难点。其次,充分利用各种资源,上好每一节课。充分利用资源,为自己上课作好准备。同时,上网寻找有关的教学资源,如课件、教案、教学实录等,让学生对课堂感兴趣。
二、 具体教学工作
1、抓好拼音教学。
有人说,拼音是识字的拐杖。小学生在进校一个多月后,就可学会拼音,这意味着他们已具备了自学的能力,既能品尝阅读的`甜头,又能体会阅读的魅力了。所以我在拼音教学方面下了很大的苦功,努力不让学生掉队。
在教学过程中,我发现学生对平舌音、翘舌音分不清,前鼻音、后鼻音读不准,三拼音节、整体认读音节也比较难辨认,于是每一节课上,我都会抽出几分钟的时间来跟孩子们复习一下这方面的内容。渐渐地,孩子们能分清平、翘舌音了,绝大部分的学生也能读准前后鼻音了,三拼音节、整体认读音节基本上也能分清了,拼读能力也加强了。教学完拼音后,这时学生的阅读能力已逐渐形成,只要是拼音读物,学生就都能读了,于是我又让家长给孩子买简单的拼音读物,让孩子们每天借助拼音坚持认读半小时,培养学生的阅读兴趣。
2、掌握方法,创造性地识记字形。
识记生字,是低年级小朋友的重要任务。如何把枯燥的识字课上得生动活泼一些,让学生感兴趣,使他们爱学、乐学。形状各异,发音不同的生字,想牢牢记住并不容易,需要学生切实掌握好字形的分析法、识记法。每个学生思考的方法、角度都是不同的,他们的生活经历也不同,因此,可提倡小朋友自己想办法识记字形。教师参与讨论但决不强求统一,及时表扬那些能动脑筋想办法的孩子。这样,学习的主动性和创造性就逐渐培养起来了。久而久之,学生识字,可以无许再逐一细教,而是运用自己的思维,想出种种办法记住它。
如“河”,有的小朋友是按笔画笔顺识记的;有的小朋友是则根据自己学过的生字去识记,说“三点水”加个“可”字;有的小朋友说,“水比较少,可以游过去,就是“河”。方法各异,结果相同。
3、养成习惯,指导学生认真写字。
一年级的写字教学,也是重中之重,这对以后的学习、生活都很重要。在教学时应特别注意,学生写的字不在多,而在于端正写字的态度,在于培养良好的习惯,培养一定的审美能力,而非机械抄写。
在写字教学中,我对学生提出三点书写要求:
(1)整体看字型。是方的?是长的?还是扁的?
(2)笔划到位。看清每一笔的位置,每一笔的起始点,每一笔的特点。
(3)写完后,再与范字比较,看看写得像不像。
在每次写好字检查的时候,我鼓励学生通过比较,选出最漂亮的一个字,在旁边打个“☆”,以此端正他们的写字态度,激发他们的写字兴趣。良好的书写。
在生字教学的时候,我还把给生字组词作为一个重要的环节。用“给生字宝宝找更多朋友”等方式,鼓励孩子组出更多的词语,并及时的进行交流展示,既调动了学生的积累词汇的兴趣,也从而达到全班共同学习的目的。
第一学期语文教学工作总结12
寒风呼啸,白雪皑皑。随着新年的气息,XX—XX学年度的第一个学期又将结束,在这辞旧迎新之际我将本期我所担任的三(1)班、三(4)班的语文教学工作作一个小结。
一、本期教学工作回顾
本学期根据学校的需要,我担任三(4)班和三(1)班的语文教学工作。三(4)班是一直跟上来的班级,对学生的情况比较熟悉。对他们的教学可以说是按部就班的进行,继续巩固上期已对学生进行了的阅读方法和技巧等阅读方面的强化训练,同时对学生进行中考试题动向和出题思想的渗透;另外在去年已进行快速作文训练的基础之上对学生进行创新作文及个性化作文等领域的探索和实践,继续把对学生阅读能力和写作能力的培养作为本期初三(4)班语文教学的中心。
三(1)班是今年新接的班级且该班在初二时的语文成绩并不理想,面对明年的中考和本人对该班一无所知的严峻现实,为了在能短的在尽可能短的'时间内基本能实现师生之间互相适应的教与学的局面,开学之初,我用了3节课的时间对学生以前的教与学的情况进行问卷调查。在调查研究的基础上,本期初三(1)班的语文教学我主要从以下几个方面着手:
(1)针对学生以前主要热衷于“题海战术”的特点,开学后我把教学的重点放在对学生阅读能力的培养上,在未上课前向学生讲授了等阅读方法和技巧。
(2)针对学生从未进行过快速作文训练的现实,在学生对阅读方法有所掌握的基础上,我又把教学重心放在对学生写作能力的培养上,本期要求每位学生每周交“美文摘抄”、“话题作文写作”、“话题作文写作构思”各3,并每周进行1次快速作文训练同时规定学生的课外的阅读量。
(3)针对学生对中考语文试题动向一无所知的现状,在日常教学中我有意识向学生渗透中考的语文思想并向他们讲授中考各种题型的解题方法和技巧。此外,为了充分运用先进的教学资源,本期我对两个班都的写作和阅读理论知识运用课件在多功能教室进行教学,增强了学生的直观性和趣味性。
二、取得的成效:
1、学生的阅读能力和写作能力都有了很大程度的提高。
2、学生的学习兴趣有了很大的提高,学习的积极性和主动性也有了较大的提高。
3、学生的解题方法和技巧有了较大的提高。
4、三(1)班对中考的题型和考试模式基本上能适应。
三、存在的不足:
1、学生两极分化较为突出。
2、学生在写作尤其是在话题作文的审题能力上总体水平不高。
如何解决以上问题是下学期教学值得探究的重点。
第一学期语文教学工作总结13
光阴似箭,日月如梭,蓦然回首,一学期的语文教学又结束了。这一学年我担任五年级语文教学。我对教学工作严肃认真,勤奋学习,深入研究教法,虚心学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结:
一、努力做好教学常规工作
本学期我努力做好教学常规工作,经常向有经验的老教师请教。课前认真备课,吃透教材和小学语文新课标的精神,精心设计好每一节课,教案详细。上课遵循科学的教学程序,坚持使用普通话教学,板书工整,条理清晰。并根据六年级的心理特点,激发学生学习的热情,创设学生学习的情境,分散知识的难点、突出知识重点,达到了优化语文课堂教学的目的;同时在课堂教学中,面向全体学生,突出语文课的特点,注重读中感悟,鼓励学生大胆质疑,善于教给学生学习的方法;还注意减轻学生的学习负担,精讲精练,开展素质教育,注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育。课后认真仔细地批改作业。同时积极参加科组教研活动,比如公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进行认真的总结,汲取经验教训。
二、从实际出发,改进教学方法,提高教学质量
正确处理传授知识同时开发智力、培养能力的关系,知识是智力和能力的基础,发展智力、培养能力的过程,能使学生加深对知识的理解。在语文教学中,我重视发展学生的思维,促进语言与思维的统一发展。课堂上我讲求实效,使学生能够把理解的知识在实践中运用。课内外作业是巩固知识,提高能力的手段。我精心设计作业,带有启发性,分量适当,从不让学生机械抄写,减轻学生课业负担。并引导学生积极参加听说读写的实践。重视在实践中学习语言,理解语言,运用语言。教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地进行学习。我着重培养学生认真读书,认真思考的习惯,预习和复习的习惯,独立完成作业的习惯,看书报和听广播的习惯,勤动笔的习惯。
三、拓展知识视野,做好转差工作
本班共56名学生,极需帮助的差生大约有8名,提高他们的'成绩,对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法,帮助差生制定出学习目标和学习内容,每天让优生抽出半小时帮助他们掌握,因为是多名优生来帮助,所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了表扬奖励的制度,形成了竞争的机制。通过单元小测,检查他们的学习效果,及时给差生鼓励,使他们重拾学习的信心。
想方设法培养孩子的自信心。课堂上我提问会根据难度来,简单的让学困生回答,正确率自然高,赞美的语言如黄河之水滔滔不绝,常常喝一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不会觉得低人一等,脑子不如人。即使答错了,也要找个理由夸一夸。我就是让学生感觉到,老师眼里,大家都一样,只是态度不同造成成绩的差异。态度改变,成绩一定进步。对于学生回答中的好词好句,或是能体现其平时大量阅读的结果,我都是赞不绝口,让学生感受学习的成功。让他们知道,只要进行大量的,健康的阅读,必定会获取更多的课外知识,从而养成好的阅读习惯。所以,学生都喜欢上我的课。
在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为教育事业奉献自己的力量!
第一学期语文教学工作总结14
时间如飞,繁忙而紧张的一个学期也即将结束。现总结如下:
1.实施方阵竞争。相邻的四位同学为一方阵,每方阵设一阵长;每大组设一组长。每日课代表检查组长,组长检查阵长,阵长检查阵员。自上而下的检查方式既起到了督促学习的作用,又确保了学习的质量。
2.落实字词教学。让学生在预习阶段利用工具书查找字词的读音、释义,上课时或让同学完成“同步训练”的相关练习,或进行字词检测,将重点词语出示,指定几个基础知识薄弱的同学上黑板完成。
3.落实课堂笔记。
4.提高学习效率。在保证如质如量地完成教学任务的前提下,留出足够的时间给学生做练习,改善去年课堂上完不成作业的状况。如此一来,同学们的答题速度有了明显的提高,部分动作慢的同学有了紧迫意识,学习效率也有所提高。
5.增加“读”的数量。一是早读课上除了预习新课之外,采用方阵齐读的方式朗读《自读》和报纸上的文章。二是要求同学每人每月买一本有益开拓视野或有助提高写作水平的杂志,互相借阅。
6.强化学生自学。《伟大的悲剧》、《在沙漠中心》篇幅都比较长,没有充分的预习,课堂必然收效甚微。因此早读强调朗读课文,思考问题,完成同步训练基础题。
7.强化答问训练。
8.紧抓后进学生。上期少数同学学习态度不端正,课堂上自由散漫,作业拖拖拉拉。本学期一方面让阵长时时监督,一方面教师勤检查、勤表扬。作业、背诵没按时完成,午休时间把他们叫到办公室做完、背完。经过一个学期的督促,这些同学上课时听讲认真多了,笔记也跟上来了,作业拖欠的现象越来越少。
9.推广阅读工程。一是让学生阅读本期规定的书目,做好摘抄,写读后感并装订成册。二是让学生课外阅读报刊杂志,做剪报。三是让学生课外阅读小说《城南旧事》,利用晚自习看该小说改编的电影,让学生写观后感。学生的兴趣很浓,写出了自己的'感受。
10.督促每日练字。为了彻底改变去年下期少数同学自己马虎、卷面糊涂的毛病,端正全体同学的写作姿势,本期要求学生每天练字,阵长、组长、课代表督促检查。现在,除了少数同学偷懒以外,绝大多数同学养成了每日练字的习惯。由此看来,本期开展的练字取得了长足的进步。
11.开展语文活动。
x月xx日湖南网络广播校园主播大赛攸县选拔赛在长鸿学校举行。我按照海选方案在班级进行了指导,组织了班级海选。
x月xx日晚,我指导学生参加了由攸县国税局和株洲市长鸿实验学校联合举办的攸县20xx年税收宣传月“我身边的税收”作文大赛。徐菁等同学获奖。
x月xx日~xx日,全年级到网岭罗家坪举行了社会实践活动。实践归来,我布置同学们写实践报告,自己也写了两篇给学生作示范,并进行了相关的指导。经过指导和点拨,同学们的周记写出了自己的感触。很多同学写了三四页,事、情、景交融。此举真正让学生们“在生活中实践,在实践中体验,在体验中成长”。
x月x日,我指导学生参加县工会举办的“我是90后”读书征文主题教育活动。同学们的参与热情高。
通过师生的共同努力,同学们的语文素养得到提高,学习习惯基本养成。但是后进学生的学习状态仍然不尽人意。作文和周记记流水账、作业拖拉、学习兴趣不持久、基础知识不牢、字迹潦草、上课走神、答问不积极、课外阅读面窄等现象仍然存在。如何从根本上杜绝?我想,这应该是下个学期的教学重点之一。
第一学期语文教学工作总结15
课改的核心就是“让学生动起来”,也就是让课堂成为学生展示的舞台,那么,作为教师,我们应如何让学生“动”起来呢?我通过不断的探索和实践,认识到小组合作学习是一种让学生“动”起来的好方式,也就是众人拾柴火焰高。我们学校一直在推崇这种做法,我也在努力的尝试。下面总结一下自己的想法和做法:
(一)有目的的编排小组。
在编排小组时考虑学生的性格、学习能力、是不是好朋友等多种因素后形成小组。在这个小组里有一个会组织的,有一个会思考的,有一个会表达的,带着一个在学习上弱势一些的同学。这样的安排可以让小组成为一个独立运作的小团队,好的学生有发展,弱的学生有进步。
(二)安排同座位相互合作。
同座位的同学常常在一些简单的游戏和日常活动中有着很好的促进作用。比如:在学习中可以采用同桌两个同学相互出题考的方式,你出题来我来做,我出题来你来做,出题的同学还要判断做得对不对;相互读文、相互检查等。
(三)突出“以人为本”的生本教育教学思想。
在小组合作学习中,从根本上确立“以学生为中心”的主体地位。设计一些带有竞争性质的活动,如编对话、查作业、猜谜语、组织管理等等,千方百计地让学生动起来,让课堂活起来,通过学生动脑、动口、动手,使课堂气氛充满激情和自由。激发学生求真、向善、爱美、团结、合作、上进的潜能,使他们积极主动,合理有效地参与到教学过程中来。
(四)注意发挥学生的“双重身份”。
在小组合作学习中,要注意让每一个学生都充分体验到自己既是学习者,又是管理者的双重身份。比如让学生分别担任课堂、练习、家庭、讨论等小组组长,各自除了要完成自己的学习任务外,还要分管好自己的工作,帮助小组里的其它同学进步。
(五)体现小组合作学习的"合作性"。
在学生进行实践操作活动时,要对学生的角色进行明确分工,让他们在学习中分工协作,共同完成任务。比如:让他们分别担任小组长、操作员、记录员、汇报员、各负其责,每隔一段时间,开展自评与互评活动,交换组员角色,给组员编号,便于主张安排汇报交流等工作。通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开合作学习,提高合作的'有效性。
(六)发挥教师在小组合作学习中的“指导者”作用。
要指导学生确立好共同的小组学习目标,培养学生在学习活动中的情感和态度,帮助他们认识自我,让他们充分认识到自己是学习的主人。
采用小组合作学习之后,我觉得学生的学习状态、精神面貌都有了很大的改观:
1.小组合作学习,让学生学会了探究
使用了小组合作学习后学生的学习不再是教师“满堂灌”下的机械重复、简单记忆,而是亲身经历、发现、体验、探究的过程。学生有情感的投入,有内在的动力的支持,积极运用各种学习策略,在解决问题中学到了知识,活用了知识。学生在教师合作性的互动教学活动中,形成了有效的自主学习方法。
小组合作学习,让学生学会了沟通。
2.小组合作学习能使学生积极参与,真正成为学习的主人。
不仅每个组员要充分发挥自己的能力,而且各组员之间还必须建立良好的合作关系。即使学习有困难的学生,通过小组合作学习,往往也能有所进步。由于目标一致,学生发生冲突时也能跳出自我,用他人的眼光看待问题,听取别人的意见。因此,学生在小组合作学习中可以学会互相尊重和理解,学会沟通,学会互相分享。
3.小组合作学习,让学生拥有了自信。
在我们的课堂中,很多学困生整日默默无闻,不敢张嘴,不敢看老师,但采用了小组合作学习方式后,他们在组长及其他组员的教导下敢于张嘴,勇于表现自我,特别是在成果展示的平台上,我们常常听到的就是他们的声音,学生的自信力增强了,学习兴趣自然高涨。
总之,小组合作学习模式正处在摸索中,仍有很多不成熟的地方,我将在今后的教学中不断努力,不断改进探索出更适合自己教学路子
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