设计方案

【通用】设计方案

　　为有力保证事情或工作开展的水平质量，时常需要预先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的设计方案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

设计方案 篇1

　　《心愿》是第九册课本第四组教材中的一篇阅读课文。

　　这篇课文讲述了一位中国工作人员在法国巴黎的一个公园里与一家法国人友好谈话的情景。通过谈话表达了巩固和发展中法两国人民之间的友谊是这个普通的法国家庭成员美好、纯真的心愿，也是中法两国人民共同的心愿。

　　本组教材的重点训练项目是：从内容中体会思想。根据本组的重点训练项目，进行《心愿》这课的教学，要充分发挥学生的主体作用，让学生通过朗读，通过感悟，把在讲读课上学到的体会文章思想的方法在本课教学中得到落实，并为在以后的阅读实践中逐步形成能力打下坚实的基础。教学中要以读为主，在读懂课文内容的基础上，体会文章的思想。

　　一、初读课文，理清写作顺序。

　　课文先讲故事发生的时间、地点，接着记叙了“我”和一家法国人交谈的经过。谈话是从四五岁的小姑娘引起的，她的父母也参加了交谈，谈话中“我”知道这一家三口都是“中国迷”，孩子的父亲希望他的女儿长大了能为发展法中人民的友谊作出贡献。

　　课文结尾，“我”再次发表感想：巩固和发展中法两国人民之间的友谊是这个普通的法国公民美好、纯真的心愿，是中法两国人民的共同心愿。可见，本文写作线索是紧紧围绕“心愿”这个主题展开的。教学中要指导学生从整体入手，理清文章的写作顺序。初读课文后，让学生谈谈自己的预习情况，弄清这篇文章主要写了一件什么事，是按怎样的顺序写作的。在这个教学步骤中，要注意面向全体学生，确实让所有的学生都动起来，以自学为主，给他们动脑、动口、动手的时间，提高学生的自学能力。这条原则要贯穿整个教学过程。

　　二、再读课文，理解主要内容。

　　文章紧紧围绕“心愿”这条线索展开，在理解的过程中，有一些反映法国人民心愿的句子要作为重点来处理。注意引导学生理解句子时要联系上下文，把句子放在文章的整体中去理解。

　　１．读。通过指导朗读，让学生从课文整体入手，根据课后练习１的要求，找出反映法国人民心愿的句子，并带着感情朗读。“我完全理解小姑娘的语言和感情了。是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通的法国人的家庭，而且生根发芽，开出美丽的花朵。”这个句子感情充沛，要指导学生读出语气和感情，“不说话的'中国人”、“真诚的友谊”要读重音，“生根发芽”既要读出重音，又要放慢速度，通过朗读让学生从中体会句子的意思。维勒尼克的爸爸从中国带回了泥人，陈列在家中，所以小姑娘一眼就认出“我”是中国人，表明了爸爸对中国人民真诚的友爱，连小姑娘也成了“中国迷”。

　　２．想。在朗读课文的过程中，让学生独立思考这些反映法国人民心愿的句子。维勒尼克的爸爸说：“中国是一个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，但是现在确实需要发展。你们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不上的。”说明爸爸对中国灿烂的文化和现状了解得很清楚，对中国有着深厚、诚挚的感情，对中国的发展充满信心。对于这类句子的理解，可设计几个问题分层理解。

　　3．议。以小组或同桌互议的形式，交流学习体会，加深对句子的理解和认识。“我希望她学中文，以后到中国留学，做架设友谊桥梁的工程师！”通过朗读，讨论弄清什么是“友谊桥梁”，“架设友谊桥梁的工程师”是什么意思，这句话表明爸爸希望女儿长大后做促进法中人民友好的工作，为增进两国人民的友谊作出贡献，表达了巩固和发展两国人民友谊的美好心愿。

　　４．讲。以讨论小组为单位选派发言人，讲解对这些句子的理解和体会。教师点拨，给学生以正确答案。

　　三、回归整体，从内容体会思想。

　　在理解课文主要内容的基础上，让学生回归整体，再次朗读课文，理清课文主要写了一件什么事，以及课文的写作顺序。从这些具体的描写中，体会课文表达了怎样的思想，让学生说说自己是怎样体会到的。要让学生明确，巩固和发展中法两国人民的友谊是中法两国人民的共同心愿。同时回归单元整体，进一步明确通过内容体会思想是读书的非常重要的方法，在以后的阅读实践中要有意识地运用这种方法，以形成能力。

设计方案 篇2

　　一、活动目的

　　根据我校本学期艺术教育工作总体规划，以艺术节为契机,面向全体学生，开展丰富多彩的美术活动，发展学生的美术特长，增强学生的美术素质和提高学生审美能力，切实提高艺术教育质量和效益，以艺载德、以艺促智，推进学校艺术教育发展。

　　二、活动主题：“快乐校园，多彩世界”

　　活动对象：一至八年级学生

　　三、活动原则：

　　人人参与，人人受益 四、活动内容：着重展现中小学生热爱祖国、朝气蓬勃、热爱生活的精神风貌，展现中小学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的精神风貌和努力学习、勤于探索、敢于创新的青春风采。内容上要紧扣时代脉搏，弘扬中华民族优秀文化，开展具有时代特征、校园特色、学生特点的艺术活动。

　　五、活动项目：

　　书法、绘画、剪纸、手工制作。、

　　六、注意事项

　　为确保学校艺术节各项活动的顺利开展，各班级务必在规定的时间内按质按量向学校报送有关作品。 请班主任老师注意作品形式、上交时间。

　　七、具体工作安排

　　1、准备发动阶段

　　时间：4月上旬——4月25日

　　内容：结合学校艺术节活动实施方案，积极策划学校艺术节活动的'时间、内容安排，进行学校艺术节动员。制订好艺术文化节的实施方案和细则，为参加学校艺术节的展演做好铺垫。

　　2、活动训练阶段

　　时间：4月25——5月26日 内容：各班班主任对本班学生做统一要求、部署，四位美术教师负责对任教的班级学生进行训练与指导，加强班主任与美术老师之间的沟通，力求使本次艺术节举办得精彩、有序。学生作品分为书法、绘画和手工作品三大块，按学生兴趣所有参加艺术节学生作品由班主任进行初选，每班上交的作品总数不低于10幅。作品最迟上交时间为5月26日。

　　①书法作品要求：硬笔和毛笔均可参赛，书体不限。

　　②绘画作品要求 绘画：分蜡笔画、水彩画、水粉画、国画、版画、素描、卡通画等七大类。绘画作品要求构思、技巧上有所创新。 ③手工制作要求：学生们利用日常生活中最常见的报纸、易拉罐、纸盒等为手工材料，以简单的裁剪、折叠、粘贴为辅助手段，自行发挥，大胆创新，主旨鲜明，并具有时代性、知识性、趣味性、教育性。 （注：所有参赛学生的作品一定是内容健康向上，活泼生动，构思独特，形式新颖，体现一定的审美与创造。）

　　3、作品评比阶段

　　时间：5月26日——28日

　　评委：德育处领导和美术组四位教师

　　奖项设置（暂定）：

　　书法类: 一等奖：10名 二等奖：20名 三等奖：30名 绘画类：一等奖：20名 二等奖：40名 三等奖：60名 手工类：（据上交作品数量而定）

　　4、展览阶段

设计方案 篇3

　　一、活动主题

　　妈妈，谢谢您!

　　二、活动时间

　　5月xx日—5月xx日

　　三、主推品类

　　女装、珠宝、化妆、针织家居

　　四、活动内容

　　活动一:“送千禧良缘全家福” ——全家的幸福是送给妈妈最好的礼物!

　　在本次活动期间，累计购物满588元的顾客，凭当日有效购物凭证，即可获得价值388元千禧良缘全家福免费摄影卡一张。每人限领一张。

　　领取地点:南门共享空间特设赠礼处。

　　活动二:“妈妈，谢谢您!”亲情特卖场

　　参加品类:女装、家居用品(礼品)、针织内衣。

　　特卖地点:南门共享空间。

　　特卖时间:5月xx日—5月xx日。

　　活动三:“妈妈模特秀”——天下最美丽的永远是妈妈!

　　地点:西广场 时间:5月xx日、xx日每天下午3:00—4:30

　　注意:走秀当中会穿插现场互动问答，答对有奖。

　　活动四:“康乃馨送妈妈”——花香饱含儿女心

　　活动时间:5月xx日。

　　当日购物的顾客，凭当日单张小票(满10元)即可获得康乃馨一枝。每位限领一枝。

　　领取地点:南门共享空间特设赠礼处。

　　活动四:“最像母女、母子”评比

　　报名时间:5月xx日、xx日。 报名地点:西门总服务台。

　　报名手续:报名母女或母子需持户口本及母女或母子生活合照1张(大于5寸)登记。

　　比赛时间:5月xx日下午3:00开始。 比赛地点:西广场。

　　比赛形式:现场公布。

　　奖项设置:一等奖 2名 各奖价值388元奖品一份

　　二等奖 3名 各奖价值200元奖品一份

　　三等奖 5名 各奖价值150元奖品一份

　　五、郑重声明：

　　在本次活动期间，绝对禁止导购员私自提价、私自收银，对违反此规定的专柜，一经发现，商城将对商户处以罚款2000元!

　　对以上两种违规情况，进行举报者将奖励200元，对现场抓获违规者的奖励400元。

　　六、涉及结算问题的一点说明：

　　原有结算方式不变，同时，5月xx日“康乃馨送妈妈”活动结算流程如下：

　　1、顾客凭当日单张机制小票(消费满10元)到赠礼处领取康乃馨。

　　2、工作人员验证小票合法性。

　　3、分部门(机制小票的部门前三位)登记即每部门一张《赠花登记单》，登记销售码、导购员编号两项内容。

　　4、在机制小票上盖赠品已领章(或字样)。

　　5、给顾客康乃馨一支。

　　6、5月15日一上班，赠礼人员将5月xx日的《赠花登记单》交财务。

　　7、财务根据登记的销售码，查询所属供应商将供应商编码登记在《赠花登记单》指定位置。当日xx：00前传递给各相应部门主管。

　　8、部门主管负责找导购员核对销售记录。

　　9、有异议与赠礼处人员联系。

　　10、当日18：30前核对无误，部门经理签字确认《赠花登记单》返回财务楼层会计

　　xx、楼层会计根据确认的`《赠花登记单》录入供应商费用，每支壹元。

　　xx、楼层会计将《赠花登记单》存档。

　　七、关于“退换货”的说明：

　　1、顾客在本次活动及之前任何活动期间购买的商品，均不允许出现无单退换货。

　　2、退货：在活动期间购物的顾客，退货时商城按照其购物凭证上实际付款金额退还现金。若顾客在本次活动中已领取奖品或礼品，则需连同奖品或礼品一起退回，如已使用无法退回，顾客需交纳相应现金，现金将从退货款中直接扣除，不足部分需由顾客补足。

　　3、换货：

　　(1)只可调换价格等于或高于已购买的原始商品价格的新商品。

　　(2)如果所调换的新商品与其购买的原始商品，两者价格相等，可直接按以往换货程序办理换货。

　　(3)所调换的新商品的价格如果高于其购买的原始商品的价格，顾客需用现金补齐差价。

　　(4)顾客在本次活动之前任何活动期间所购买的商品办理退换货时需遵循以往相关退换货程序办理，且无权参加本次活动。

　　(5)在活动期间购物的顾客，如果在活动期间换货可享受活动优惠。

　　(6)活动结束后，顾客调换商品须按先退货、再另行购买的程序实现调换及计算差价，顾客换取的商品不再享受活动期间的优惠。

　　4、在活动期间，商城各款台都可办理“退换货”手续。

设计方案 篇4

　　教材分析

　　这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。首句爆竹声中一岁除，在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。次句春风送暖入屠苏，

　　描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。第三句千门万户曈曈日，写旭日的光辉普照千家万户。用曈曈表现日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景。结句总把新桃换旧符，既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。

　　桃符是一种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板。每年元旦取下旧桃符，换上新桃符。新桃换旧符与首句爆竹送旧岁紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。王安石既是政治家，又是诗人。他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。

　　本诗就是通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。全诗文笔轻快，色调明朗，眼前景与心中情水交融，确是一首融情入景，寓意深刻的好诗。

　　教学目标

　　1.学习本课的生字新词。

　　2.有感情地朗读课文，背诵、默写课文。

　　3.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

　　4.，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题,了解学习古诗的一般方法。

　　教学过程

　　一、谈春节激趣入课题：

　　1.出示一组春联和过年的画面

　　2.学生们，还记得去年的春节吗？

　　3.回忆春节的情景，除夕，大年初一

　　4.引出诗题：古代的大年初一叫作元日，板书：解诗题。

　　5.初步了解作者，指导学生吸收有价值的资料。

　　二、初读感知，检查预习。

　　1.自读课文，读准字音，认清字形。

　　2.生字游戏――师：课文上说，过年的时候放鞭炮，这鞭炮，用了什么词？

　　预设：爆竹。

　　师：对啊，大家写上这个词，想象它怎么就是鞭炮呢？

　　预设：在竹子里安装火药，爆炸，出花，出响。

　　师：没错！那，这爆字该怎么写呢？

　　火药的火作形旁，暴躁的'暴作声旁，两个熟字合起来，很好记。

　　师：同座互相用刚才这样的方法学习其他的生字新词。

　　爆 屠 童 换 符

　　3.学生读生字。

　　三、再读课文，理解诗意。

　　1.教师引导学生学习第一句，抓住关键字词理解诗意：

　　岁就是年，除就是过去，这一句的意思就是爆竹声中一年过去了。

　　2.学生用这种方法理解下面的语句。

　　3.交流讨论，相机出示课件。

　　指导屠苏，出示从不同渠道了解到的屠苏的含义：屠苏：古代一种酒名。师问：如果把这里的屠苏理解为屠苏酒，这句话能说得通吗？谁来试着说说看。（春风把温暖送进了屠苏酒中。）这句话是什么意思，你们明白吗？

　　有疑问吗？师告知：刘老师第一次读到这首诗的时候也和你们一样产生了疑问，想知道我是怎么解决的吗？（查《辞海》，上网查屠苏酒的资料）师出示：屠苏：①草名（阔叶草）②屠苏酒③茅屋（查于《辞海》）屠苏酒：古时候，

　　每年除夕时，家家户户用屠苏草泡成的酒。饮屠苏酒是我国过年的一种风俗。饮屠苏酒，意思是屠绝鬼气，苏醒人魂。据说于大年初一早上，全家老小朝东喝此酒，可保一年不生病，以后便将春节喝的酒统称屠苏酒。（查于网络）

　　（这段教学有两个目的：一是向学生明示遇到不理解的词语可以查工具书，且查到的义项要根据具体的句子来选择；二是向学生暗示，从《新华字典》到《现代汉语词典》，再到《辞海》、网络，功能越来越强大。

　　曈曈日：出示图片引导理解。

　　桃符：讲故事，理解词义。

　　4.连起来说说诗句的意思。板书：读诗文，解诗意。

　　四、细读课文，体悟诗情

　　1.学生再读课文，抓住关键的词语，体会作者表达的思想感情。

　　2.学生体会热闹，快乐之情。追问从哪里体会回到的。

　　3.重点指导千门万户，激发学生想象，从内心中体会快乐之情。

　　4．播放课件，古代过年的镜头，让学生进一步感受到快乐。

　　5．通过朗读表现这种快乐，教师范读，指导学生读诗文。

　　五、回顾学法，总结全文

　　1．带领学生回顾学习古诗的方法。

　　2．总结全诗表达的思想感情。

　　3．拓展延伸：王安石不仅是诗人，更是政治家，课下查阅资料，研究一下王安石写作本诗深层意思。

　　板书

　　元日

　　（宋）王安石

　　解诗题 放爆竹

　　读诗文 喝屠苏

　　明诗意 迎红日

　　悟诗情 换新符

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