幼儿园阅读活动方案
更新时间:2023-11-30 18:21:52 活动方案 我要投稿
(推荐)幼儿园阅读活动方案15篇
为了确保工作或事情顺利进行,时常需要预先制定一份周密的方案,方案的内容和形式都要围绕着主题来展开,最终达到预期的效果和意义。那么你有了解过方案吗?下面是小编整理的幼儿园阅读活动方案,仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园阅读活动方案1
孩子的成长离不开书,也离不开阅读。书能美化人生,孰能上善厚德;为了让孩子在书海里浏览思考,在阅读中吸吮品味,我园结合“4.23读书日”开展一系列的活动,进一步让孩子感受知识的美妙,感受生命的快乐。
一、指导思想
以4月23日“世界读书日”为契机,开展为期一周的“读书节”活动。让家长认识到亲子阅读的重要性,鼓励孩子多读书,喜欢读书,从中体会读书的乐趣,让读书成为一种习惯。
二、活动主题
“随阅读旅行,让心灵成长”
三、活动内容
1、读书节启动仪式
宣读倡议书,介绍读书节的安排,激发幼儿及家长参与活动的兴趣。
2、“随阅读旅行,让心灵成长”班级特色宣传栏展示活动。
幼儿园各班级根据班级特色活动的开展及实践活动布置一个以“随阅读旅行,让心灵成长”为主题内容的读书节宣传展板进行园内展评。
3、“亲子共上一节课”活动。
按照计划每班邀请家长和孩子共上一节早期阅读特色课,要求教师精心准备,激发家长参与活动的兴趣,从而让亲子共同体验读书的`乐趣。
4、图书换购活动
请每位幼儿自带一本图书到幼儿园与其他孩子进行交换,体验带一本书看多本书的快乐。此活动在家长接孩子离园时进行,由团支部青年教师具体负责。
5、“有奖读书问答”活动。
各班教师根据孩子读书的内容(特别是幼儿园阅读教材、家庭阅读图书等),有目的的出一些知识问答题,让幼儿体验读书获得知识和能力的神奇魅力,激发幼儿阅读的兴趣。幼儿园组织专人进行有奖读书问答活动。
6、“童话故事”小剧场
请大二班幼儿将事先编排好的童话剧在梦想剧场进行展演,幼儿园各年级组轮流安排观看。
7、“故事大王”巡演。
每班选派1-2名故事讲得好的孩子到各班巡回讲故事。由听故事的孩子评出“故事大王”。激发幼儿讲故事的愿望。
8、“我的故事书”设计活动。
在教师的启发下每个孩子设计一本书,有封面、封底、作者、出版社。请家长为幼儿书写说明。激发幼儿当作家的(创作的)愿望。
9、“教师自制图书”展评。
每位教师利用业余时间自制一本图书,读书日期间进行展评。
10、“家园携手,让阅读融入幼儿生活”家庭教育讲座
由家庭教育指导师组织中大班家长学习有关亲子阅读的指导方法及注意事项等内容。
11、“早期阅读”家教知识咨询
由园内家庭教育指导师向家长发放有关亲子阅读的指导菜单,推荐好的有关亲子阅读的方法及书籍,并帮助家长解答有关教育的疑难问题。
12、读书节闭幕式
为读书节活动中故事大王、最佳图书设计获奖者颁发奖状。
幼儿园阅读活动方案2
一、指导思想
书籍是人类智慧的结晶,是人类进步的阶梯;读书则是汲取精华的学习方式,是传承优秀文化的通道。为了营造“浓郁的书香校园”,积极推行素质教育进程,学校决定举办校园读书节。通过活动,要让每一位师生亲近书本,养成爱读书、好读书的习惯;在实践中与大师对话,为人生奠基;引导师生共同读书,与书为伴,与经典为友,与博览同行,开拓视野,从而享受学习的快乐、生活的快乐。
二、活动目的
1、指导幼儿制订读好书计划,从“寻找一本好书”入手,培养幼儿爱读书的好习惯,拓展幼儿的知识面,提高幼儿的内在素质修养。
2、全校形成读书热潮,使校园充满浓浓的书香之气。
3、让幼儿养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯,引导幼儿达到从“阅读”到“悦读”的境界,引导幼儿与书籍一生相伴,争做“读书之星”。
三、活动时间
4月—9月
四、活动主题
爱读书、会读书、读好书
五、活动步骤
第一阶段:活动策划组织(4月)
1、制订读书节总体活动方案,向全体幼儿发出《海南中学世界读书日活动倡议书》。
2、挂好读书节横幅,做好相关宣传展示牌。
3、发出读书节活动倡议书,并于4月11日(星期一)上午利用国旗下讲话进行宣传,营造创建书香校园的浓厚氛围,拉开读书节的`序幕。
4、组织好海南中学读书节征文评比活动,动员各班幼儿投稿,并评选推荐优秀稿件全校评比。
5、全体家长发“海南中学世界读书日致家长一封信”,引导、要求家长参与到学校的读书节当中来。
6、宣传栏换一期橱窗,介绍新书及阅读的相关知识。
7、征求语文教研组,图书馆的意见,列出本届读书节读书推荐目录。
8、各班完成“书香人生”黑板报。
第二阶段:开展实施(5月至9月)
1、5月1日之前发放致家长一封信。
2、各班自行设计本班读书节方案,开展有特色的读书活动,并在活动结束时做好总结。
3、各班应充分利用好早读及课外时间,开展“美文赏析”、“古诗词鉴赏”、“读书评论”等特色活动。
4、开展“好书伴我成长”幼儿征文、家长读书经验征文等作品上报参与全校评比。
5、开一节“寻找一本好书”主题班会,让部分幼儿给全班介绍一本对自己影响比较大、值得给全班推荐的书。上报主题活动设计方案以及班级各项读书活动的相关照片或影像资料。
6、做好幼儿暑假期间读书的工作安排。
幼儿园阅读活动方案3
一、指导思想
读书是一个人必须具备的一种能力,也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。3—8岁是一个人阅读能力发展的关键期。所以,培养儿童早期阅读能力,是我们给孩子人生发展最好的精神食粮。为此,我镇幼儿园特举办幼儿读书活动,以开阔师幼眼界、拓展知识面,使幼儿养成多读书、乐读书、读好书的习惯,以引领和推动幼儿园读书活动的蓬勃开展,促进幼儿园文化建设。
二、活动目标
1、营造浓厚的读书氛围,促进幼儿园书香校园建设。
2、通过阅读活动,能使广大教师的思想道德和专业技能得到更大的提高,涌现出更多的'阅读先进典型,让书成为教师成长的伴侣。
3、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品,引发对书籍、阅读的兴趣,培养幼儿良好的阅读习惯,为幼儿的终生学习打好基础。
4、调动家长积极参与阅读的兴趣,增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识,进一步改善家庭的阅读环境,实现培养幼儿早期阅读行为习惯。
三、活动时间:
20xx年9月20——20xx年6月30日
四、活动对象:
幼儿园全体教师、幼儿及幼儿家长
五、活动主题:
我读书,我快乐,我成长
六、活动过程:
第一阶段:策划启动阶段(20xx年9月20——9月30日)
营造书香校园的浓厚氛围,拉开读书活动的序幕。
(1)、向全园教师、幼儿、家长发出读书活动倡议书。
(2)、拓展亲子阅读空间,利用微信号等发布图书故事内容,供亲子阅读。
(3)、利用晨锻、起床、户外体育活动等时间滚动播放幼儿儿歌、古诗、歌曲、散文故事等内容。
第二阶段:组织实施阶段(20xx年10月1日——20xx年5月20日)
(一)教师读书活动
1、让广大教师利用课余时间阅读一些有利于身心健康的书籍,保持好心态,以积极的态度投入到教学实践中来。
2、利用幼儿园教师随笔展栏,把获得的更多阅读体会、知识与大家共享。
3、组织教师开展“快乐读书”讨论会,相互交流,共享多读书,读好书的快乐。
(二)班级读书活动
1、完善阅读区、读书角等:每位幼儿从家里带图书和小朋友分享交流。
2、家长带领幼儿参观书店(图书馆),让幼儿感受书的魅力。
3、各班结合日常活动,保证每天5—10分钟的幼儿阅读时间。
4、要求教师利用自由活动时间每天给幼儿讲一个故事、诵一首儿歌等。
也可按班级组织活动:
小班组:诗歌、朗诵会表演。
中班组:家庭故事表演赛。
大班组:开展故事大王,童谣,绕口令比赛。
(三)亲子读书活动
1、建议家长带幼儿到书店、图书馆,拓展读书渠道。
2、关注微信阅读号,每天睡觉前半小时定为“亲子阅读时间”,每天陪幼儿读一篇儿歌,看一篇经典故事。
3、每周五家庭间开展家长亲子阅读交流活动,并进行好书推荐。
第三阶段:总结阶段(20xx年5月20日——5月30日)
汇总各项活动情况,召开总结会。学期末要根据每园幼儿参与阅读的多少及各园所活动情况进行评比,评出全镇优秀组织园所奖;各园评出书香班级、书香教师、书香家庭、书香宝贝等。
评选出书香班级、书香家庭、书香宝贝,并结合六一儿童节进行表彰活动。
总之,读书是终生的事情,读书应重在平时,希望幼儿园全体师生将以此为契机,共同捧起书本,走进知识的海洋,走进书的天地,让浓浓的书香飘满我们的幼儿园!
幼儿园阅读活动方案4
一、活动主题
诵读经典古诗、文章,展示生命的绿色。
二、活动目的
营造校园的读书氛围,激发学生的读书热情,促进校园内热爱读书良好风气的形成。同时,以经典诗文诵读活动为载体,促进学生积淀文化底蕴,提升教师设计活动能力,深化学校读书文化的教育。
三、活动对象:
全体师生
四、活动安排
(一)、启动(9月)
1、在校园内张贴宣传标语、名人名言等,营造一种读书的氛围,让学生明白读书的益处。
2、利用9月13日周一班会,由各班班主任向学生发出倡议,积极宣传创建经典诵读活动,倡导学生多读书、读好书。
(二)、实施(9月25--11月30)
1、营造书香班级氛围:制作手抄报,内容有诗文配图或诗意、重点词句解释,名句或优秀短文,最后由学校组织评选。
2、确立专门的.读书时间,广泛开展“走近经典”诵读活动:
(1)、推荐书目;
(2)、坚持“一诵二读”活动。“一诵”即晨读三分钟的诵读古诗词、名言格言、成语积累、美文的背诵活动。“二读”即利用下午课外活动时间静心阅读,使学生真正的多读书、读好书。
(3)、诗词背诵活动:按《新课标小学生必背古诗词篇目》,各班检查学生的背诵情况。
(4)、一、二年级推荐学生参加学校“古诗词背诵擂台赛”。
(5)、三、四、五、六年级建立学生“小读者手记”,将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来,学校将举行“小读者手记”展评活动。
(6)书签制作比赛
五、活动保障
1、班主任要配合语文教师做好导读工作,认真组织好各种形式的读书活动。
2、学校定期检查,组织评比。做好动员组织和监督检查工作。
幼儿园阅读活动方案5
活动名称:《我的家》
活动目标:
1.对绘本感兴趣,愿意和老师一起阅读《我的家》。
2.知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人,大家要相亲相爱。
活动准备:
1.绘本《我的家》人手一本2.部分幼儿的全家福
活动过程:
一、引入。
1.出示其中一位幼儿的全家福,让其他幼儿猜猜他的家人都有谁,随后在教师的引导下向大家介绍自己的一家人。师:这是谁家的照片啊?那我们请他来介绍下他的家人吧。
2.出示绘本《我的家》
师:“珊珊老师认识一个宝宝,让我们一起来看看宝宝家里都有谁?”
二、跟老师一起阅读,巩固对家人的认识。
第一部分:引导幼儿观察画面,介绍爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。(P.2-11)
师:咦!这是谁啊?一手拄着拐杖,一手拿的是什么啊?(哦!原来是爷爷)
:谁在煮香喷喷的饺子啊?看,她的头发和爷爷的头发一样,也是白白的?(是奶奶)
:小宝宝在跟谁玩他的小飞机呀?(爸爸)
:这是哪里啊?你们知道宝宝为什么这么开心吗?谁要给宝宝讲故事啊?(妈妈)宝宝睡着了,谁也睡着了啊?
第二部分:我爱我家。(P.12-15)
师:你们看,小宝宝这是要跑去哪里啊?他伸着手是要给谁抱抱啊?
:哇!好多照片啊,每个人都笑的`好开心,小朋友都认识他们吗?。
:怎么有张奇怪的照片,看看照片上有谁?谁没有在照片上啊?
三、幼儿自己阅读,教师巡回指导。
引导幼儿安静阅读,并一页一页的翻阅。
四、情感迁移。
小朋友和家人在一起都很开心,家里都有哪些开心的事情呢?教师引导幼儿说说家里有趣的事,告诉幼儿原来我们每个人都有一个家,家里有许多的人,很多开心的事,我们都爱自己的家。
五、活动延伸。
让幼儿分别找出事先准备好的全家福,分别说说自己的家人都有谁,向大家介绍自己的家。
幼儿园阅读活动方案6
一、活动目的
1。培养幼儿爱读书,乐读书,会读书的习惯,营造“书香家庭”的环境氛围。
2。通过开展读书活动,引导幼儿与绘本交朋友,营造浓浓的读书氛围,激发师生读书的兴趣,丰富孩子们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的`情操,真正使他们体验读书的快乐。
3。指导家长共同营造家庭教育环境,促进孩子健康快乐成长。
二、活动时间
xxxx年xx月xxxx日——xxxx年xx月xx日连续阅读21天,如能坚持整个假期会更好哟!
三、活动主题
亲子共阅读、好书伴成长
四、活动要求
1、请家长提前选择准备好适合幼儿阅读的绘本、故事书等。
2、亲子阅读的时间每天不少于20分钟。
3、微信打卡21天。
4、成果分享:
打卡完成后,和孩子共同制作阅读海报(A3纸大小),要求:
(1)有一个响亮的标题
(2)有阅读照片
(3)有陪读感悟
(4)其它项目自行设计,要美观大方,体现亲子共同参与。
开学后上交至各班老师,幼儿园将择优进行展出评比。
五、评比形式:
凡是寒假期间坚持阅读21天打卡并文字加图片或视频至朋友圈,不私密不分组,截图即可在东里镇中心幼儿园新年开学评为“阅读之星”。
幼儿园阅读活动方案7
活动目的:
1、培养幼儿爱读书,乐读书,会读书的习惯,营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
2、通过开展读书活动,旨在引导幼儿与经典好书交朋友,营造浓浓的读书氛围,激发师生读书的兴趣,丰富孩子们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,真正使他们体验读书的快乐。
3、指导家长共同营造家庭教育环境,促进孩子健康快乐成长。
活动准备
1、确定适合本年级幼儿阅读的书目;起草“亲子阅读倡议书”;
2、图书漂流:经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。
活动内容及安排
(一)、宣传发动阶段:
12月1—7日程序:
1、制订“打开阅读之门”读书活动方案。
2、确定推荐书目。
3、宣传发动,营造氛围(1)创设“打开阅读之门,让书香飘进万家”宣传栏(2)利用班级博客等宣传读书活动内容(3)发放“亲子阅读倡议书”,宣读读书月活动方案。向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目,让全体师生、家长共同关注并能参与活动。
(二)、实施操作阶段:
12月8—31日
班级阅读活动的`开展:
1、开展“好书分享”活动。(1)丰富班级图书,发动家长,鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园,与同伴一起分享。(2)引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。
2、班级统一阅读时间:(1)自由阅读:每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。(2)经典小故事:教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。(3)经典诵读:《三字经》、《弟子规》、《唐诗诵读》等
3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏:指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等
4、开展“图书漂流”活动。布置“图书漂流区”幼儿和家长可以将绘本带回家,家长在导读手册的指导下,进行亲子阅读,并可以填写阅读记录,还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。看完后归还,在本组继续流动。
5。开展修书活动,在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍;教会幼儿用彩笔绘制图书,或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。家庭亲子共读活动:向家长发出倡议,号召全体家长积极投身到“打开阅读之门,让书香飘进万家”的活动中来,进行宣传发动。
6、建议家长带幼儿参观书店,到图书馆看书,到网上购书,以拓宽读书渠道,努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼,过春节的时候,送好书压岁。家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”,开展每天晚上30分钟“亲子共读”,促进父母与子女间的交流,共同成长,撰写家长陪读感悟。
幼儿园阅读活动方案8
活动名称:好听的《拍花萝》
活动目标:
1、学习“谁在干什么?”的方法看懂每一页画面,找出画面的主要内容。
2、感知儿歌内容的滑稽诙谐,同时复习1---10的数概念。
3、初步感知儿歌的.节奏及押韵方式。
活动准备:
1、背面有蜗牛、蚂蚁、鲤鱼、招牌、熊打鼓、老头烤肉、野狼抱鸡、章鱼坐沙发、老虎喝酒、青蛙图片的数字卡片1—10
2、人手一本《拍花萝》
活动过程:
一、复习数字1—10,引起幼儿学习兴趣。
师:老师今天带来了一些数字,我们来看看,是些什么数字呀?
二、欣赏并学习儿歌。
1、学说语句。
师:老师在这些数字卡片后面还藏了一些小秘密呢,我们先来看数字“1”。
重点引导孩子看懂每一幅图:谁?在干什么?(依次翻看数字“1”“2”“3”“4”、“5”,分别学念后面的语句)
2、完整欣赏儿歌。
师:我把图画里的内容编成了一个好玩的游戏儿歌,名字叫《拍花箩》,老师请小朋友仔细听一听,儿歌里说了些什么?
师:你听到说了些什么?(依次询问“6—10”数字卡后面是什么?)(幼儿回答)
3、完整学习儿歌。
师:你想和老师一起来念吗?
三、带领幼儿集体阅读《拍花萝》。
师:儿歌好听吗?一位叫做潘人木的叔叔把它写在《拍花萝》这本书里,曹俊彦叔叔把图画了出来!让我们一起来看看吧!
四、引导表述儿歌中滑稽的句子。
师:刚才我们都看过这本书,也念了儿歌。
你们认为哪些句子很好笑,很滑稽呢?
五、操作:连连看
师:小朋友还记得书中动物所做的事情吗?请你们拿笔,把相关的数字、动物和动作所做的事连起来。并用儿歌念给大家听!
拍呀,拍呀,拍花萝呀,红草地呀,绿马车呀,
你拍几呀?我拍一呀,一只蜗牛上楼梯呀。你拍几呀?我拍二呀,二只蚂蚁抬着大花瓣呀。
你拍几呀,我拍三呀,三条鲤鱼滚下山呀。你拍几呀,我拍四呀,四方的招牌没有字呀。
你拍几呀,我拍五呀,五只大熊打花鼓呀。你拍几呀,我拍六呀,六个老头卖烤肉呀。
你拍几呀,我拍七呀,七只野狼抱小鸡呀。你拍几呀,我拍八呀,八脚的章鱼坐沙发呀。
你拍几呀,我拍九呀,九只老虎喝老酒呀。你拍几呀,我拍十呀,十只青蛙跳进荷花池呀。扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!扑通!
一共十只青蛙,错了没有?没错,再来玩。
幼儿园阅读活动方案9
设计思路
新教材(大班)希望通过动物大世界这个主题让孩子们了解常见动物的特点及其与周围环境的关系,激发孩子们进一步探索动物生活习性和特殊本领的好奇心,体验探索动物世界的乐趣。围绕这一主题的核心价值,我们精心选择和设计了图画书《为什么》进行教学活动。
一、作品的教学价值分析
(一)直指特征的问题,利于引发孩子对现象的好奇
书中涉及的长颈鹿、蜗牛、骆驼等动物都是孩子们比较熟悉的。长颈鹿的脖子为什么这么长?蜗牛为什么要背着房子走?骆驼的背上为什么有驼峰?这些围绕动物特征的问题孩子们并不知道确切的答案。于是孩子们对问题的正确答案产生了浓厚的兴趣。
(二)规范科学的说明,利于培养孩子求真的态度
书中每一个页面的右下角星号后都有详尽、规范的问题答案。这些文字在页面上显得正规、严谨,与其他部分的表述风格形成了明显的对比。似乎又在提醒孩子们在好玩之余还应该去探索和学习问题的真实答案,用严肃而认真的态度去学习。
(三)问题解答的视角,利于引导孩子发现事物存在的关联
书中巧妙地通过一个个问题的呈现以及规范的科学答案让孩子在解决问题的过程中感受和理解动物特征与环境之间存在的联系,有利于促进幼儿逻辑思维和抽象思维的发展。
二、幼儿的学习特点分析
(一)从自己感兴趣的页面开始阅读
阅读图画书对于孩子来讲是一件自由快乐的事。但孩子们的阅读是一个断断续续的过程,拿到一本书后经常是今天看看,明天看看。刚开始他们可能根据教师或家长传授的方式来翻阅和浏览图书,在对图书建立初步印象之后,就会从自己感兴趣的页面开始阅读。
(二)对问题的事实答案更感兴趣
小中班孩子对事物的理解往往以外部特征为依据,做表象的因果判断,他们比较喜欢浅显好玩的问题和答案。但到了大班,孩子们对事物有了比较深刻的理解,所以规范和科学化的答案对孩子们来讲更具有吸引力,他们常表现出对文字和知识本身的积极兴趣。
本次教学设计立足主题教育的核心价值,充分挖掘教材本身所具有的教学发展点,在适合孩子学习方式的基础上开展活动。我们以自选式进入路径的方式鼓励孩子从自己喜欢的问题开始探究,通过问题的整体呈现帮助幼儿梳理和巩固对动物外形特征的认识,借助探究的过程积淀对动物进化与生存环境关系的感知,凭借归纳将孩子们的思考引向深入。活动除关注知识的巩固和更新外,更关注幼儿思维品质的提升以及科学精神的培养。
活动目标
1.梳理和巩固对动物外形特征的正确认识,理解它们对动物生存的意义。
2.喜欢探究,愿意问为什么。
活动准备:小图书、大图书、问题板等。
活动过程
一、找找为什么
1.(出示图书)孩子们,还记得这本书吗?书名叫《为什么》,里面藏着一些关于动物的问题,我们来看看,书里到底问了哪些为什么,好吗?
2.说出自己找到的为什么(教师根据孩子的回答出示动物,并将问题呈现出来)。把你找到的问题说给大家听听!
二、想想为什么
1.想想、议议为什么
孩子们,在这些问题中,你知道哪个问题的答案,并告诉大家。
预设可能的讨论路径:
◆路径一:从长颈鹿、大象入手。
(1)从长颈鹿入手:为什么长颈鹿有很长的脖子(鼓励孩子大胆说出不同的答案)?
如孩子能说出长颈鹿脖子长的正确理由时,给孩子看科学家的答案,引发孩子进一步探索的兴趣。
(2)从大象入手:为什么大象的鼻子那么长?大象有嘴巴,为什么还需要用鼻子来吃树上的香蕉和喝地上的水(引导孩子通过观察图片发现大象脖子短、腿粗短的特点)?
[体验]如果没有那根长鼻子,大象会面临什么(让孩子们学做没有鼻子的大象,并尝试摘树上的香蕉,从而体会长鼻子对于大象生存的重要性)?
大象会用这根灵巧的鼻子做什么(鼓励孩子说出大象鼻子的多种用途)?
[过渡问题]还有谁也像长颈鹿、大象一样,长得很特别,是为了吃到食物、不饿肚子?
◆路径二:从斑马入手
(1)为什么斑马身上要有黑白条纹(鼓励孩子大胆说出答案)?
(2)(邀请孩子们看斑马在草原上生活的照片)黑白色在草原上很明显,怎么能保护自己呢(引导孩子讨论分析)?让孩子谈谈盯着看斑马花纹后的感觉。
[体验]我们来做狮子吧,草原上烈日当头,在旁边紧盯不舍的狮子目不转睛地看着成群奔跑的斑马群时会发生什么事(鼓励孩子大胆想象)?
[小结及过渡]用皮毛的颜色来保护自己真是聪明的办法,像这样用自己身体的一部分来保护自己的动物还有谁?
◆路径三:从蜗牛入手
(1)为什么蜗牛身上要背座大房子(鼓励孩子大胆说出自己的答案,并出示图片来完善答案)?
(2)看来背着走的房子真是个好东西,好东西要拿来跟大家分享,把房子送给谁呢?送给狮子、送给长颈鹿(让孩子自由选择动物背房子,并尝试考虑合理性)
(3)凶猛的狮子不需要房子保护,长颈鹿个子很大也不需要房子保护,为什么唯独蜗牛离不开这坚硬的小壳呢(蜗牛个子小、身体软)?
(4)还有哪些软体动物也是用背着壳的办法来保护自己的?
◆路径四:从骆驼入手
(1)为什么骆驼背上要有驼峰(看视频验证答案)?
(2)驼峰里面藏了什么?里面的东西能供使用多长时间(鼓励孩子通过观看视频,了解并回答)?
2.梳理小结为什么的原因
教师呈现梳理板:边出示六个动物的外形特征,边进行梳理和总结。
每一种动物都有奇特的外形:有的有长长的鼻子,有的有长长的脖子,这是为了吃到食物;有的有坚硬的外壳,有的有刺眼的皮毛,有的有威风的'鬃毛,这都是为了保护自己;骆驼有驼峰是为了适应环境吃到食物、保护自己不受伤害、适应自己生活的环境,在大自然中生存下来。
三、看看为什么
孩子们,《为什么》里还有很多你知道或者还不知道的为什么,还有许多你想知道的问题答案,我们回教室再去找找问题、看看答案,好吗?
活动反思
在对活动的不断调整和演绎过程中,我们有以下几点体会和收获:
一、对知识的梳理要把握时机、选准形式
活动中所涉及的六种动物,它们的外形特征分别与获取食物、抵抗外敌、适应气候有关联。整个活动中我们一直跟随孩子们的选择,根据他们的发现来协助他们获取经验。当孩子们对所有问题都有所了解、并有了一定的经验时,教师再对知识进行梳理和归纳,这时孩子们才有话可说、有物可想,对知识的掌握起到了巩固的作用。
大班孩子虽有了抽象思维的萌发,但仍处于从具体形象思维向抽象思维过渡的时期。活动中我们借助动物外形本身及语言来梳理不同动物生存的需要,如大象和长颈鹿长了长鼻子和长脖子是为了吃到食物等。最后借助吃到食物、身体不受伤等关键字的提取来帮助孩子理解动物外形与生存的关系。图文并茂的梳理形式可帮助大班孩子直触经验的核心,建立清晰的思考路径。
二、活动环节的设置流畅而有逻辑性
有效的课堂教学一定既如行云流水,又能环环相扣。环环相扣的教学设计体现为教学中学习逻辑的层层递进。我们的教学由这样几个环节组成:找找为什么(回忆再现问题)想想为什么(通过讨论和思考获取问题的答案,梳理小结为什么的原因,学习对问题本质的归纳和提升)看看为什么(继续寻找问题,获得答案)。这些环节在难度上不断提高,在思维上逐步推进,使整个教学由浅入深,有序地展开,保证了活动的流畅。
三、教学资源的运用动态与静态相结合
动静相宜是幼儿园教学活动中非常重要的原则,这是因为幼儿园孩子注意保持时间短,有意注意容易转换。这一原则也同样适用于对教学资源的分配和利用。
活动中我们有时利用图片让孩子进行观察,有时运用动态的视频供孩子猜测、倾听,选用不同的教具,都是从动物的特征出发。
学习中孩子的思维会不断有新的生成,为了满足孩子学习的需要,加深他们的理解,我们还选用了动态的体验活动,如当孩子们讨论大象是否一定要长长长的鼻子这个问题时,我们让孩子们来模仿大象,做没有鼻子的大象的游戏。孩子们学大象笨重地走路,但却需要摘树上的香蕉。孩子们使劲抬头、伸脖子却拿不到香蕉。累坏了的孩子们叹息说:这样下去,大象一定会饿死的!动态的体验使孩子们可以亲身体会长鼻子对于大象生存的意义和作用。
动静交替的活动,让孩子们有松有弛,对活动的顺利开展和对知识的掌握都起到了事半功倍的效果。
幼儿园阅读活动方案10
一、指导思想
阅读是一个人必须具备的一种能力,也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。教师阅读可以滋养人的身心,提高人的素养,幼儿阅读可以发展其口语表达能力,丰富孩子的生活经验。3—8岁是一个人阅读能力发展的关键期,在这个时期,儿童需要养成阅读的习惯,尽管他们还不完全识字,但是各种图文并茂的书,能够让幼儿与书对话。幼儿阅读可以是读书也可以是听故事、看戏,甚至观察人的表情行为,幼儿在图画书中阅读的不仅有童话故事,而且有儿歌、童谣,这样可使孩子接触到语文的多元风貌。儿童阅读能力的发展,需要老师家长的正确引导与温暖陪伴,培养儿童早期阅读能力,是我们给孩子最好的人生发展的精神食粮。为此,我们幼儿园将进行第届幼儿读书节活动。通过开展读书月活动,旨在激发师生读书的兴趣,提高我园教师的师德修养和综合能力,规范幼儿的言行促进其良好行为习惯和思想道德形成,让师生在快乐中学习,在学习中提升。通过活动提高家长对早期阅读重要的认识、改善家庭的阅读环境,提升家长的综合素质,实现家园合作。
二、活动主题:
点燃读书热情,共建书香校园
三、活动时间:20xx年4月
四、活动对象:
幼儿园全体教职工、幼儿及幼儿家长。
五、活动内容:
1、倡导教师与好书为伴,做好读书笔记。每位教师精读一至两本教育专著,每人上交一份读书心得。
2、教师绘本制作评比。
3、为每位职工办理南通图书馆借阅卡。
4、班级开展[吟诵经典"活动。各班利用午间、离园前等开展每日吟诵活动。从教师自身做起,每天做到和幼儿一起读书,利用每天午睡前的十分钟给幼儿讲一个经典小故事。
5、建议家长将每天睡前半小时时间定为[家庭读书时间",开展每天晚上30分钟[亲子共读",促进父母与子女间的交流,共同成长,向家长中征集[我与孩子共读书"心得征文。
6、以家庭为单位参与读书活动,上交有关照片资料,如在家中与幼儿读书的照片、学习环境、我的大书橱等照片。
7、各班建立一个[图书俱乐部",每人拿一至两本好书充实、丰富班级[阅读区";在班级与班级之间建立[好书交换站",举行一次[好书换着看"等活动。
8、[我是小主播"比赛活动。
9、幼儿园评选[小书迷"、[书香教师"、[书香家长"、[书香班级"等内容。
六、各年龄段具体读书节活动安排:
大班:
(一)向全体幼儿及家长发出
(二)读书活动启动仪式,专家讲座。
(三)读书活动。
1、各班建立一个[绘本馆",每人拿一至两本好书充实、丰富班级[阅读区",
2、开展好书推荐分享活动。请家长协助带孩子[参观书店、书城",为孩子选购一本绘本读物。
3、开展[看图讲述"活动,教师每天上传一副图,请幼儿讲述,家长记录,第二天带回班上分享。
4、组织一次[我的第一本绘本"亲子制作活动。
5、开展丰富多的读书活动,每周的小主播活动,安排两个小朋友结合[我最喜爱的.绘本"进行播报。
6、读书节期间,家长每天晚上关掉电视机陪孩子读书半小时。
7、举行[爱心义卖"活动,将家中闲置的图书、玩具、小工艺等物品进行义卖,所得善款捐给帮扶幼儿园。
8、幼儿自制个书签。
(四)结束活动(读书节闭幕)
评选出[书香家庭"、[阅读之星",颁发奖状。
中班:
系列活动(一)——亲子阅读,快乐分享
活动内容:制作亲子阅读卡,推荐一本好书。
目的:在亲子阅读的基础上,家长和孩子共同制作亲子阅读卡,并向同伴推荐一本自己喜欢的书,感受分享阅读的快乐。
过程:以家长自荐为主,家长和孩子共同完成亲子阅读卡,以班级为单位制作成班级亲子阅读版面,进行全园的展示与交流。
系列活动(二)——大手拉小手
活动准备:
1、幼儿自绘本(人手一册)。
2、事先与参与讲故事的家长联系。
活动内容:
1、哥哥姐姐给小班弟弟妹妹讲故事。
目的:通过大带小活动,激发小班幼儿的阅读兴趣,提高大班幼儿的讲述能力。
过程:幼儿每人准备一个故事,和小班幼儿一对一结对,为小班幼儿边阅读边讲述故事。
系列活动(三)漫游童话王国
活动内容:
1、以童话故事为剧本,以童话剧的形式大胆表现故事中的人物特点与情感变化。
2、家长与幼儿共同参与表演,自制表演的服装和道具。
目的:
1、鼓励幼儿接触优秀的经典文学作品,激发幼儿阅读的兴趣。
2、为幼儿营造浓厚的阅读氛围,增进家园在经典阅读活动中的相互促进和合作。
3、通过活动,增进亲子间的情感交流。
过程:
1、宣传发动:前期中班组制作宣传海报,放在幼儿园门口供家长阅读,再由各班班主任负责,做好此次活动的宣传发动工作,以校讯通的形式发送通知,把亲子童话剧表演活动的要求及参加方式通知家长和幼儿。
2、班内海选:班主任请有意向参与活动的家长和幼儿请到班内进行表演,根据表演的情况进行筛选,并推选出优胜者参加全园的表演。
小班:
一、向家长发出倡议如下:
1、每天利用30分钟时间与孩子一同阅读。
2、陪孩子逛书店,购买有益于孩子成长的书籍。
二、日常教育活动:
1、图书漂流:每个幼儿自带2—3本图书到幼儿园与同伴交流分享,每周五借阅一本图书,回家与家长一起阅读;并根据漂书活动中图书的借阅情况评选出最受欢迎的图书10本。
2、经典儿歌诵读:每周诵读一首经典古诗,每天利用餐前时间吟诵,每周评出古诗吟诵小明星。
3、天天故事会:每天利用放学前时间为幼儿讲一个经典故事。
三、评选活动:朗读爸爸、朗读妈妈;附:
小班亲子阅读[朗读爸爸(妈妈)"自荐表
所在班级幼儿姓名父亲或母亲姓名故事名称
自荐理由:
小小班:
(一)班级读书活动:[我读书、我快乐、我成长"
1、好故事欣赏:每天固定一个时间段(午睡前十分钟)引导幼儿欣赏故事。
2、创设完善[图书角",引导幼儿参与[我的图书大家读"活动,每人拿一至两本好书充实图书角。
3、开展[吟诵经典"活动,引导、鼓励班上每个幼儿在集体面前大声朗诵童谣至少一首。
4、读书技术指导:如何帮助孩子挑选好图书,亲子阅读方法指导、向家长推荐绘本书目等。
(二)亲子共读活动:[我与孩子同读书、共成长"
1、亲子阅读:家庭每天固定半小时,由家长带领孩子读书
2、好书交换:每周五每个孩子带一本书到幼儿园,和其他小朋友交换带回家阅读,下周五带来幼儿园重新交换。
3、感受交流:围绕主题[和孩子一起读书",每个家庭就读书节中和孩子读书的感受写成小文进行交流。文章紧扣读书精神、读书方法、读书心得等,叙述和孩子一起读书的经历,回顾读书对孩子、对自己的影响。
幼儿园阅读活动方案11
让孩子知道读书日的来源和意义,懂得读书,看书的重要性,所以我们为了帮助孩子们学会读书,读懂书,把书当作真正的朋友,所以我们开展了主题活动—我爱读书
活动目标:
1、介绍读书日的来源和意义。
2、喜欢看书,愿意与同伴分享读书的乐趣。掌握读书的方法,看图讲述的方法及初步续编故事的方法。
3、愿意以自己的方式把读懂的'书及续编的结果将给大家听。愿意分享其中的知识与乐趣。
活动准备:
1、相关读书日的视频、挂图。
2、发放调查表,调查幼儿家庭中图书的数量、种类及幼儿和家长看书的时间、习惯。
3、收集图书。教师和幼儿进行编号,做好登记。
活动过程:
1、播放相关读书日活动的视频,让幼儿了解读书日得来源和意义,以及它的重要性。
2、向幼儿宣传读书日并分享读书阅读中的乐趣,引发幼儿对读书的乐趣。
3、让幼儿把自己喜欢的图书绘画出来,并讲述着自己的书有趣的地方,让幼儿增进交流的机会,对看书有浓厚的兴趣。
4、游戏活动:“谁的故事最好听”。
让幼儿把自己看过的故事演讲出来。
5、引导幼儿学会收拾读书,保管读书。
活动总结:
在活动有一步深入中我跟明确了我爱读书的阅读活动的目的,我们不是在阅读中让孩子掌握多少多少知识,而是体验阅读的的乐趣、掌握阅读的技能、养成读的习惯。其中体验到阅读的乐趣是进行阅读的出发点和基础。
幼儿园阅读活动方案12
活动主题:
让阅读成为习惯,让书香溢满校园
活动时间:
4月15日---5月24日
活动目的:
腹有诗书气自华,最是书看能致远。家校携手,建设“书香校园”、“书香家庭”,开展“我读书,我快乐;我读书,华自气!”亲子共读活动,营造浓厚的'读书氛围,激发幼儿的读书兴趣,培养孩子读书习惯,让幼儿热爱生活、对世界感兴趣;让幼儿读起来、在读书之中快乐起来、在快乐之中创造起来,促进孩子知书达礼,全面健康地成长。
活动口号:
1、腹有诗书气自华,最是书看能致远。
2、让读书成为习惯,让读书成为乐趣。
宣传动员。
学校:
1、发放亲子读书活动倡议书,向家长宣传学校将开展“我读书,我快乐”亲子读书活动,并简明说明此项活动的目的。
2、向家长推荐幼儿必读书目。
家庭:
1、创造一个好的阅读环境
2、带孩子购买一些必读书目。
活动展示形式:
1、各班上交“亲子共读一本书”活动记录表。
2、每班至少上交1篇家长读书征文,参加亲子共育征文评选。
幼儿园阅读活动方案13
活动流程:
一、晨间活动:亲子阅读
活动目标:
1、让幼儿体验读书的快乐、分享的快乐;
2、让孩子和父母一起阅读分享快乐。3、倡议家长也加入到读书活动中。
活动准备:小朋友们每人带一本自己喜欢的书。
二、共同性活动:分享阅读《末末和土土喜欢做的事》
活动目标:
1、用简单、完整的语言表达每页图画内容。
2、知道两个主人公的特点和关系,了解故事内容。
活动准备:
认识纸牌。大书、老师照片、音乐录音、土土和末末的头像若干。
活动过程:
1、导入活动。
听音乐做律动。
谈话。由音乐律动引出老师的喜好,和幼儿分享谈论。
2、阅读图画。
封面:看看他们在做什么?请你们来学一学。你喜欢和你的好朋友玩什么?指读书名,猜一猜末末和土土是谁?这本书可能会讲什么?
第一页:猜猜这是谁?还从哪里能看出来他是末末?末末在干什么?
第二页:这是谁?是刚才那个小朋友吗?为什么?原来土土喜欢什么?
第三页:这又是谁?他们有什么区别?有没有办法能记住他没?末末在干什么?为什么?
第四页:这是谁,他在干什么?原来土土还喜欢做什么?土土要给我们介绍他喜欢的这件事,他会怎么说?
第五页:末末和土土在一起做什么?表情和心情怎样的?你觉得他们心里可能会想什么?
第六页:他们在干什么?你觉得他们的心情是怎样的?土土和末末喜欢做的事情这么多,你猜这一页他们有会怎样介绍他们喜欢的事情。
第七页:现在土土和末末分别在做什么?你见过这样的乐器吗?我们一起来听一听吧(放事先准备的音乐)听着这样的音乐你是什么样的感觉?土土和末末要给我们介绍他们喜欢的这件事回怎样说?
第八页:这对好朋友又在干什么?这本书一会讲土土、一会讲末末,他们两有什么关系?你是从哪知道的?
3、总结分享。
再次翻看大书,梳理故事内容。
三、自制图书活动:《我喜欢做的事》
活动目标:
1、结合幼儿喜欢做的事,家长与幼儿共同自制《我喜欢做的事》图书,巩固幼儿对图书结构及制作程序的.了解。
2、让家长学习自制图书的正确方法,增进亲子之间的感情。
活动准备:
家长把幼儿喜欢做的事用相机拍成照片,教师准备活动若干纸张,油画棒、水彩笔、装订机、胶水等。一本教师自制好的图书。
活动流程:
1、请幼儿拿着照片介绍自己喜欢做的事。
2、教师示范讲解自制图书的方法。
1)教师和幼儿共同回忆图书的结构。
封面、封底、书名、出版社、前言、图画、文字、页码等。
2)出示教师自制好的图书,示范讲解图书的做法及要求、注意事项等。
3、家长与幼儿分工合作,共同自制图书《我喜欢做的事》。
4、请幼儿互相介绍自己做的图书。
四、户外活动:走一走,看一看。让家长带着自己的小孩去参观各班的分享阅读展板,要求边参观边和幼儿讲解。
活动目标:
1、加深家长与幼儿对世界阅读日活动的了解。
2、激发孩子对阅读的兴趣。
幼儿园阅读活动方案14
一、指导思想
阅读在孩子一生的成长过程中扮演着重要角色,它是孩子认识自然和社会、获取知识和经验的主要方式,是孩子完善人格、提升自我发展空间的有效途径。随着我园校园阅读特色文化建设以来,阅读已经润物无声的成为师生、家园共育的`给力纽带。和着“6·1”国际儿童节的欢乐,我们迎来了“感恩书籍·享受阅读”为主题的第七届阅读节。沐浴书香,浸润心灵,孩子们、教师们、家长们,我们又一次聚在一起共同阅读了。
二、活动主题:
“感恩书籍·享受阅读”
三、活动目标
1.激发幼儿阅读的兴趣,培养良好的阅读习惯,提高师生的文化素质和精神修养。
2.展示幼儿自主阅读、教师导读的书香校园魅力,促进幼儿阅读能力的提升。
四、活动时间
20xx年5月6日至6月1日
五、活动内容
第一阶段:阅读节策划与宣传(5月6日——6月1日):
1.给家长发放城幼第七届阅读节活动倡议书。
2.聆听国旗下讲话,激发幼儿享受阅读的热情。
第二阶段:阅读节组织与实施(5月12日——6月1日)
活动一:幼儿自主阅读
1. 丰富和完善各班班级阅读角。
2. 大班的班内图书漂流活动。
3. 结合活动,完成活动简报 (附1)
活动二:教师教学导读
1.各班围绕绘本开展艺术领域的绘画活动。
2.每位教师完成一篇绘本推荐(附2)
3.家庭亲子共读:大班家庭亲子阅读小报设计和家庭亲子阅读体会征集展览。
4.每班至少推荐一篇亲子阅读小报设计和一篇亲子阅读体会,由年级组为单位设计专题展板,于5月28日至6月1日展出。
幼儿园阅读活动方案15
一、活动背景
孩子心目中的朋友不像我们成人想象的那么复杂,只要可以一起玩耍、游游戏,有共同爱好就可以成为朋友,他们的朋友可能是人,也可能是一件东西、一只动物。因为多变的原因和想法,他们的朋友可能在不停的变化,但是与朋友在一起的快乐时光是他们愉快的回忆,通过“好朋友”这一活动,让孩子将这一幕幕快乐时光展现在同伴面前,让大家都来分享、共同聆听,会使得他们的童心世界更多一份美好。而这样的分享与及交交流活动也不会因此就止步,将会在孩子的表达与关注中进一步延伸与扩展下去。
二、活动目标
1、能用“可以是……,可以……,也可以”的句式表达
2、懂得与朋友间的相处方式,感受友情的美好与快乐。
三、活动准备
读本“好朋友白纸、记录笔音乐活动重点能认真倾听别人的表达,有良好倾听习惯活动难点进一步拓宽生活经验,体验生活中事物之间的关联性
四、活动过程
(一)听音乐进场,寻找好朋友
1、师:刚刚的音乐叫什么名字?你找到朋友了吗?
2、师:今天老师带来了一个新的故事,故事的名字就叫……【幼儿回答】。故事中的小黄会和他的好朋友发生哪些有趣的故事呢?让我们一起来分享这个读本吧。
3、师幼共同分享故事师:故事中的小黄跟好朋友做了哪些开心的事?在你的生活中,你和好朋友会发生哪些开心的事情呢?在他的回忆中又有哪些难忘、感动的事呢?最后小黄和他的朋友和好了吗?现在老师请你回忆一下,你和好朋友发生过难忘、感动的事吗?那你是什么办法和你的好朋友和好的?
(二)老师介绍好朋友
1、师:知道了你们的好朋友和小黄的好朋友,那么你们知道我的好朋友是谁吗?【幼儿自由猜测,个别表达。】
2、教师介绍自己的好朋友师:我的好朋友就是俞老师,她有很多的本领:会用电脑、会画画、会唱歌,还会讲许多有趣的故事和儿歌,我觉得她真能干,也想像她一样有新的本领。于是我向她学习怎样画画,学习怎样讲有趣的故事,还学习怎样做手工。渐渐地,我们成了好朋友。开心的时候,我们会在一起谈心;不开心的时候,我们会互相鼓励;遇到困难的`时候,我们会互相帮助。因为我们常常在一起,所以幼儿园里老师都说我们像蝴蝶和花儿一样,谁也离不开谁。小朋友,你觉得我和你们是好朋友吗?是的话,和老师抱一抱!【这一环节可以拉近老师与孩子之间的距离,让孩子们也知道老师不是高高在上的,也是能成为好朋友的】
(三)幼儿自由绘画,他们也是好朋友,师:那你有什么样的好朋友?你为什么愿意让他做你的好朋友?谁有动物朋友或玩具朋友的?它们不会说话,也不会用语言和我们交流,为什么你会选择它?谁还有和它们不一样的朋友?谁愿意说说看?【鼓励幼儿大胆表达】
小结:哦!“我们有许多的好朋友,好朋友可以是人,可以是动物,可以是一个布娃娃,可以是一件东西”。
1、师:刚才我们都说了自己的好朋友,那么你们知道我们的周围谁和谁也是好朋友吗?
2、教师随机绘画,以优美的词语小结幼儿的表达内容。
师:窗户和窗帘是好朋友,窗户为我们带来安全与光明,给我们挡住寒冷和风沙;窗帘与窗户紧紧依靠,白天装饰窗户,晚上挡住外面的光亮,为我们带来安静与温暖,让我们好好休息,它们是一对快乐的好朋友……现在请你们把你知道的好朋友画出来,然后互相讲一讲,好吗?我要请讲的好的小朋友上来展示他的作品。【老师即兴画出并讲述身边的世界万物有联系的都能成为朋友,扩散孩子的思维,不要只局限于人、动物、玩偶】
3、师:小朋友都很有想法,画的都不错,讲的都很棒,这本书你们喜欢吗?让我们再去找找还有哪些好朋友,然后把他们也编进这本书好吗?
活动反思通过这个绘本阅读,开拓了孩子的思维,让孩子们更深一步的了解好朋友可以是人,也可以是一件东西,一只动物等等。也正如绘本分析里所说的让孩子将这一幕幕快乐时光展现在同伴面前,让大家都来分享、共同聆听,会使得他们的童心世界更多一份美好。
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