设计方案

实用的设计方案（精品）

　　为了确保事情或工作安全顺利进行，常常需要提前进行细致的方案准备工作，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编为大家收集的设计方案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

设计方案 篇1

　　一、活动背景

　　校园文化生活,是小学生养成教育的主要环境,而文明程度,更是教育取得成果的最直接的德育反映,为学生的终身发展有着潜在的思想导航作用。

　　我们知道，经过六年的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为主要内容的教育，大部分学生能规范自己的言行、有良好行为习惯，能用文明的语言表达自己的思想，提高了在家庭、学校及社会等环境下的文明程度。但是，由于我国公民道德建设方面仍存在一些问题。在一些儿童中存在的言语粗俗、不善合作、不讲礼貌、不守秩序、性格孤僻、自制力不强等现象也十分严重。因此，作为教师，我要切实负起对学生进行文明教育的责任来，规范学生的言行、培养良好行为习惯，引导学生树立正确的伦理观，培养健康的人格。

　　二、活动目的

　　1、通过主题队会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。

　　2、学习《小学生日常行为规范》,培养学生讲文明懂礼貌的习惯，讲究个人修养，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性,努力提高自己的道德修养，做一个新世纪讲文明守公德的好孩子。

　　3、把礼仪常规贯穿到歌谣、小品、朗诵等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。

　　三、活动准备

　　1、开队会前，学生搜集文明礼仪的故事等资料.

　　2．布置中队长组织各小队队员排练有关讲文明讲礼貌方面的节目。

　　3、关于小学生礼仪的音像、文字材料。

　　4、环境布置（黑板、场地等）。

　　四、活动过程

　　（一）、活动导入

　　1、主持人：中国是个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的'美誉.作为当代少年儿童，我们应该积极传承、大力弘扬中华民族的优良传统，力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！现在我宣布：《文明礼仪伴我成长》主题队会现在开始。

　　2、出队旗，唱队歌

　　3、各小队报人数

　　（二）、活动内容

　　1、文明行为的表现

　　主持人:同学们, 文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线，即使拥有了丰富的科学文化知识，那对人、对社会又有何用？千学万学学做真人，说的是应先学会做人，学做文明人，真正做到“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”。现在就请同学们说说在日常生活中文明行为的表现.

　　(1) 、文明行为表现在语言上：学生阐述，老师引导，出示幻灯片。

　　(2) 、文明行为表现在行动上：学生阐述。

　　2、家庭文明礼仪

　　主持人：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化渊远流长。作为礼仪之邦，中国历史上有很多故事至今仍深深的教育着我们，下面请闫楚笛为我们讲故事：《孔融让梨》

　　主持人：听了这则小故事，同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的家人和朋友们？学生自由发言。

　　3、校园文明礼仪

　　（1）、主持人：我们少先队员是祖国未来的建设者,这要求我们不仅要学好文化知识，还要自觉加强道德修养，讲礼貌，懂礼仪，做一个文明少年。要想成为一个守规范、守公德的好孩子，你要怎样做呢？请欣赏韩森、刘佳辰表演的小品《上课》.

　　（2）、主持人：同学们对这种现象有什么看法？我们应该怎么做？学生自由发言。

　　（3）、学习《小学生日常行为规范》

　　主持人：对于我们小学生的日常行为，《小学生日常行为规范》也提出了明确的要求。请欣赏《小学生日常行为规范》 .

　　4、社会文明礼仪

　　（1）、主持人：在学校要讲文明，那么在没人监督的时候，我们应该怎么做呢？请欣赏辛恒雨、李俊鹏、李博表演的小品《让座》

　　（2）、夸夸我的好同学，讲解发生在身边的文明行为。

　　（3）、主持人:文明渗透到了生活中的每一个角落,在我们身边，我们的同学就有很多的文明行为,请同学们来说一说.

　　（三）、活动总结

设计方案 篇2

　　一、委托单位：

　　深圳市xxxxx投资有限公司

　　二、项目名称：

　　【xxxxx】

　　三、建设用地位置：

　　深圳市

　　四、设计邀请单位：

　　xxx建筑设计研究总院第一设计部

　　五、委托时间：

　　公司定于xxxxx年 5月 13 日派发设计资料并组织踏勘现场。 设计未详问题可随时咨询联系人。

　　六、交图时间：

　　1、受邀设计单位务必于xxxxx年6 月 10日前将设计方案资料送达本公司。未按时送达设计方案资料的视为弃权。

　　2、送交地点：

　　3、联系人：

　　4、电话：【设计方案委托】

　　七、方案评审：

　　1、设计方案由本公司组织专家进行评审。

　　2、方案评审结果将于xxxxx年 6 月 30 日前以书面的形式通知受邀设计单位。

　　八、费用支付：

　　1、本公司在下达方案评审结果书面通知后十天内支付设计单位4万元人民币，作为方案设计费。对于方案设计深度未达到【设计任务

　　书】要求的设计单位，本公司将不予支付方案设计费。

　　2、经过考察，若方案评审胜出设计单位具备承接该项工程施工图设计资质条件的，本公司将于xxxxx年内与该设计单位签定施工图设计合同。设计取费标准按国家和深圳市有关规定另行协商。

　　3、若胜出设计单位不愿承接或不具备资质条件承接该项工程施工图设计工作，胜出方案设计费原则上按该项工程设计取费的15％支付即8万元人民币（已包括方案设计费4万元）。最佳方案通过主管部门审查后，委托单位于七日内支付。

　　九、设计资料要求：

　　具体内容详见【xxxxx项目建筑、规划设计任务书】。

　　十、其他注意事项：

　　1、不符合本委托书要求的`设计资料不进入评审范围。

　　2、受邀设计单位未按时送达设计资料的不进入评审范围。

　　3、业主支付方案设计费后，拥有设计文件的著作权及其延伸权利 ，设计资料不退还受邀设计单位。

　　十一、附件

　　以下资料同样作为邀请设计文件的基本资料。

　　附件１：深圳市规划与国土资源局：

　　xxxxx住宅小区宗地图（复印件）

　　附件2：xxxxx住宅小区项目销售对建筑设计方案的参考意见

　　委托人：

　　时间：

设计方案 篇3

　　监测现场

　　1、技术设计

　　工作开始前， 应收集相关的地质和水文资料及工程设计图纸， 根据变形体的特点、 变形类型、 测量目的、 任务要求以及测区条件进行施测方案设计，确定变形测量的内容、精度级别、基准点与变形点布设方案、观测周期、观察方法和仪器设备、 数据处理分析方法、 提交变形成果内容等， 编写技术设计书或施测方案。

　　2、观测要求

　　变形监测观测要求：

　　1较短时间内完成

　　2使用同一仪器设备

　　3采用相同的观测路线

　　4人员相对固定

　　5记录环境因素

　　6采用统一的基准处理数据

　　1、监测精度与等级

　　变形测量的等级与精度取决于变形体设计时允许的变形值的大小和进行变形测量的目的。

　　一般认为， 如果观测目的是为了使变形值不超过某一允许的数值从而确保建筑物的安全，则其观测的中误差应小于允许变形值的 1/10 ～1/20 ；如果观测的目的是为了研究其变形过程，则其观测精度还应更高。变形监测网还要求有高可靠性和高灵敏度。

　　2、变形监测网布设

　　变形监测网点，一般分为基准点、工作基点和变形观测点 3 种。

　　（ a）基准点

　　基准点是变形测量的基准， 应选在变形影响区域之外稳固可靠的位置。

　　（ b）工作基点

　　工作基点在一周期的变形测量过程中应保持稳定， 可选在比较稳定且方便使用的位置。

　　（ c）变形观测点

　　变形观测点是布设在变形体的地基、 基础、 场地及上部结构的敏感位置上能反映其变形特征的测量点，亦称变形点。

　　对高精度变形监测网应顾及精度、可靠性、灵敏度及费用准则进行优化设计。

　　变形观测的.周期

　　监测周期应能反应变形体的变形过程且不遗漏其变化时刻。

　　根据变形提的变形特征、变形速率、观测精度、外界因素的影响来综合确定。

　　变形体发生显著变化时，应增加观测频率。

　　①施工过程中的观测频率

　　(1)根据施工进度，编制观测日历，按计划进行。一般有三天、七天、半月三种观测周期；

　　(2)如建筑物均匀增高，可根据荷载增加的进度进行。从观测点埋设稳定后进行第一次观测，当荷载增加到25%时观测一次，以后每增加15%观测一次。

　　(3)施工过程中如暂时停工，要求在停工和重新开工时各观测一次。停工期间，可每隔2～3个月观测一次。

　　②建筑物使用期间的观测频率

　　应视地基土类型和沉降速度大小而定，通常频率可小一些。一般有一个月、两个月、三个月、半年及一年等不同的周期。除有特殊要求外，一般第一年观测3～4 次，第二年2～3 次，以后每年观测1 次，直到稳定为止。

　　预警要求

　　在变形测量过程中， 当出现下列情况之一时， 应即刻通知工程建设单位和施工单位采取相应的措施：

　　（ a）变形量达到预警值或接近极限值；

　　（ b）变形量或变形速率出现异常变化；

　　（ c）变形体、周边建（构）筑物及地表出现异常，如裂缝快速扩大等。

　　分析要求

　　变形分析的内容一般包括：

　　1观测成果的可靠性分析

　　2变形体的累计变形量和相邻两个周期的相对变形量

　　3相关影响因素的作用分析

　　4回归分析

　　5有限元分析

设计方案 篇4

　　《爷爷和小树》是九年义务教育六年制小学语文第一册的一篇课文。课文有三个自然段五句话，写天冷了，爷爷爱护小树，照顾小树；天热了，小树给爷爷遮挡烈日，渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动有趣的插图，适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。根据课文特点和低年级儿童的年龄特征，本课第一课时可通过“看、读、演、议”进行教学。

　　教学要求：

　　1.了解课文内容，知道应该爱护小树，初步懂得一些人与自然之间的关系。

　　2.参加讨论并且发言。知道“衣裳”、“绿伞”在句子里指的是什么；知道“爷爷真好”、“小树真好”的原因。

　　3.学会本课生字词。认识“小字头”和“四点底”。

　　4.朗读课文。背诵课文。

　　教学重点：

　　能够积极参加讨论并且发言。知道“爷爷真好”，“小树真好”的原因。

　　教学难点：

　　能够积极参加讨论并且发言。

　　教学过程：

　　一、看——了解图意，培养观察能力

　　出示多媒体课件：

　　1.爷爷给小树“穿衣服”的活动画面，孙子好奇地问爷爷什么。

　　2.爷爷在树下摇扇乘凉的活动画面，孙子高兴地在树下边跑边叫。

　　边出示图画边指导学生整体看图，说说图上画的是什么地方，有什么。再分别说说图上是什么季节，小树长得怎么样。爷爷在干什么。孙子会问爷爷什么，爷爷怎么说。可同位互说，指名说，把话说完整、说清楚。

　　二、读——弄懂课文，培养读书能力。

　　课文较短，且通俗易懂，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。可这样引起读的兴趣：刚才同学们看得认真，说得更好，书上有没有你说得好呢？

　　1.图文对照，初读课文。要求读准字音，不丢字、不加字。

　　2.把本课生字和要求认识的字在文中画出，并多读几遍。

　　3.检查读书情况

　　（1）利用卡片检查字词读音。

　　（2）检查读书时可指名分段读、同位对读、指读全文。注意纠正平、翘舌音，轻声音节的读法。注意指导长句子的读法。

　　4.说说课文写了什么。

　　5.细读课文，引导自悟。

　　（1）说说小树在哪里。

　　（2）天冷了，谁帮谁做了什么？“衣裳”指的是什么？小树还可以穿什么“衣裳”过冬？

　　指导学生怀着高兴的心情读第1自然段。

　　（3）图文对照，自学第2自然段。

　　天热了，谁帮谁做了什么？

　　“绿伞”指的上什么？并用“绿”练习说话。

　　朗读提示：图上的爷爷和孙子心情怎样？该怎样读好这段话？

　　（4）齐读第3段

　　结合课文内容讨论：为什么说“爷爷真好”、“小树真好”？

　　指导学生用赞扬的语气读第3自然段。

　　6.赛读。

　　经教师指导，同学都能熟练地朗读课文，这时可让同学分组比赛读，每组选出最好的再比，可配上轻快的音乐。

　　读完后师生共同评议，指出优点和不足，以调动学生的读书兴趣。

　　在学生读熟，读出感情后，可再进行背诵练习。

　　三、演——深化理解，培养口语交际能力

　　教材只是例子，可以灵活运用，借助文中直观形象的'插图，引导学生想象人物对话的内容，进行口语交际训练，激发学生学习和创造的热情。

　　创设情境：大屏幕展示文中的两幅插图，在黑板上画出大大的房子，并配以合适的音乐。

　　让学生3人一组分别扮演爷爷、孙子和小树。尽量让更多的小组有机会上台表演，要求在课文基础上有所发挥。

　　例：

　　孙子：爷爷，外面这么冷，您在干什么呢？

　　爷爷：我们冷，小树也会冷的，我要给小树穿上暖和的衣裳，它就不会冻坏了……

　　小树：（微动着树梢，用双手做树梢）谢谢爷爷，我真的不冷了，以后，我也会帮助您的。

　　四、议——发散思维，增强环保意识

　　1.小树和爷爷的关系怎样？

　　2.如果没有人的帮助，小树会怎样？村木会给人带来什么好处？

　　3.你帮树木做过什么？今后打算帮助树木做点什么？

　　根据小组讨论交流的情况，教师相机总结。

设计方案 篇5

　　【任务分析】

　　《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最具代表性的一篇，也是最精彩的一篇。但由于文体特点和作者思想的博大丰富，理解的难度比较大。理解的主要难度在于作品的内涵极其丰富，表现手法艺术性又特别强，在给解读带来了很大空间的同时，也使理解的多元成为必然。因此在教学过程中如何通过各种方式引导学生大胆说出自己的看法，鼓励学生提出有创造性、独特性的见解就十分关键了。在交流时应该允许他们有自己的见解，而且理解不必求透彻，讨论不必求结论的一致。

　　【教学目标】

　　通过各种方式理解作品的字面意义、蕴涵的思想意义。通过阅读《《雪》四人谈》了解几种不同的代表性看法，为教学作好必要的铺垫。

　　【教学重点】

　　反复诵读，体味诗化的语言之美。通过诵读朔方的雪体会其深刻的思想内涵。

　　【课前学习】

　　课前分别读一读鲁迅的散文、小说等不同的文学体裁，对各自的特点有自己的感受。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【教学内容】

　　朗读文章，理解文章的基本思想，采用知人论诗、文如其人、阅读评论文章的方法理解文章的深刻内涵。

　　【教学设计】

　　1、导入语方案设计：

　　⑴ 让同学谈从小学到现在接触到的鲁迅文章的总体印象，可从语言特色、主题表现、塑造的人物形象等方面谈，在此基础上导入鲁迅的散文诗《雪》。

　　⑵ 可以让同学回顾自己所学过的作家作品或歌词中对雪描绘的语句，谈自己的体会，(老师提示同学)一般来说作者在描绘某种景色的同时会寄寓自己的某种情感，这在文学创作中叫借景抒情，请同学读文章看看本篇文章抒发了作者什么样的情感。

　　2、诵读品味诗化语言：

　　教师指导语：这是一首散文诗。散文诗是介于散文与诗歌之间的一种文体。对于散文诗诗化的语言之美要靠反复诵读去体会。请同学们反复诵读本文，举例告诉老师：本文的语言之美美在何处?

　　学生反复诵读文章，学生不停下，老师不打断。学生举例说明文章的诗化语言特点：

　　⑴ 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。

　　(三个修饰语，从温度、硬度和颜色三个不同角度写出雪花冷、硬、白的特点，显示了雪花不向严寒屈服的品格。)

　　⑵ 江南的`雪，可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息，是极健壮的处子的皮肤。

　　(隐约着说明在春天还没有到的季节里，已经闻到了春天的气息，极健壮说明充满生命的活力，处子表现青春的美丽。这些修饰语，表现了江南的雪中充满了春天的气息和生命的活力。)

　　⑶ 在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂。

　　(无边突出旷野的旷，凛冽突出天气寒冷，前两个短语突出北方雪花环境的险恶，闪闪既是对雪花在空中飞舞的情形的描摹，也是对雪花抗争精神的表现，而且契合雪花的特点。这些修饰语，充分表现了雪花同严寒战斗的品格。)

　　3、分步理解作品的隐讳之言：

　　教师指导语：《野草》用了形象、比喻和象征的手法，以至好多语言非常晦涩难懂，鲁迅的《雪》又是最难懂的一篇，所以我们要想读懂本文应当采取一定的方法。

　　第一步：登堂

　　登堂就是理解文章的字面意义。请同学们在品味本文语言的基础上解答问题：

　　① 作者为我们描绘了哪两幅截然不同的画面?

　　② 它们各自的特点是什么?

　　直接提问明确：

　　① 记忆中的江南雪景、现实中所处的北方的雪景。

　　② 前者：滋润美艳、相互粘结、蕴含着春温、晴日下渐消释;后者：冰冷坚硬、如粉如沙、抗击严寒、晴天里蓬勃奋飞。

　　第二步：入室

　　教师指导语：入室即透过字面理解文章蕴含的思想意义。我们可以采用如下做法：

　　知人论诗法：请同学们结合作品的写作背景和当时作者的生活、思想情况再读文章谈谈文章蕴含的思想感情。

　　《雪》写于1925年1月18日，那时鲁迅正生活在北洋军阀段祺瑞统治下的北京。在旧军阀统治下的北京没有什么言论自由，但鲁迅就是鲁迅，他不会屈服于谁，所以他要把心里想的在他的笔端流露出来。

　　学生再读文章后展开讨论，明确：对记忆中的故乡江南有一种怀念之情，对现实中的朔方的雪有种赞美之情。

　　文如其人法：请同学们反复诵读咀嚼鲁迅先生的两句诗横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛说一说鲁迅性格中的两面性。

　　学生诵读探究不难看出：鲁迅性格中既有柔软又有坚硬的一面。柔软的一面江南的雪可以代表，坚硬的一面朔方的雪可以代表。

　　学习借鉴法：请同学们阅读《〈雪〉四人谈》，看看大家们是怎么看待鲁迅的《雪》的。

　　明确：注意作者评论的观点和角度。

　　第三步：揭开面纱

　　教师指导语：通过刚才同学们对《《雪》四人谈》的阅读可以发现不同的人其实对同一篇文章的看法是不同的。请你再读一读文章也许你也会有新的发现。

　　学生读文章，鼓励学生提出有创造性的独特的见解。因为不同的人见解肯定不同，这种情况就叫做仁者见仁，智者见智，一千个读者有一千个哈姆雷特。

　　讨论交流反复诵读后还难以理解的语句

　　如：

　　如何理解他自己也以为不幸否耶这一句话?

　　这是一句拟人手法，提出耐人寻味的思索：他自己也以为不幸否耶?从全文来看，他不能变成灿烂的雪花，似乎不幸，但他可以转化为蓬勃奋飞的北方雨的精魂，又未必是不幸。

　　对文章结尾是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂这一句，有许多不同的理解：有人认为是歌颂了雪和寒冷环境不屈斗争的品格;有人认为，这个结尾写出了朔方的雪在抗争中献身的悲壮;还有人认为，是和开头写雨相照应，说明雪是由雨而来。你如何理解这句话?(教师投影出示该题)

　　这是一道开放性题目。学生可以各抒己见，无论是赞同其中一种意见，还是发表自己独到的见解，只要和课文内容不矛盾就行。学生如果认为这是生命的升腾也可以。

　　类似这样的句子，教师要组织同学们展开来讨论，允许有不同的理解，理解不必求透彻，讨论不必求一致的结论。

设计方案 篇6

　　婚礼对每个人来说都是幸福和浪漫的，尤其是举办一场海洋婚礼。想知道海洋婚礼主持词是什么吗？幻想一下，被浓郁的海洋氛围所包含的婚礼，将是一场多么幸福的场景啊。下面，我就带大家看看海洋婚礼中的`一些细节是怎样的。

　　海洋婚礼主持词之海洋婚礼布置一：背景要以蓝色和白色为主色调，蓝色象征海洋，白色象征天空，体现出一种清新，浪漫的感觉，白气球若干+新人姓名WEDDING牌；路引采用蓝色花球、海豚造型路引：8个，门口迎宾花球拱门1座（蓝色花球和海豚编制出的拱门，无异于让来宾又一次感觉到海洋气息的浓烈。海报架一座：新人水牌+氦气球+纱幔+海豚策划方案，签到台1套：蓝色花球36只+纱幔+海豚气球造型

　　海洋婚礼主持词之海洋婚礼布置二：全场用蓝色的花球做装点（全场用蓝色花球做点缀，呼应海洋婚礼主题，让客人们有置身蓝色海洋感觉。）大海给人以神秘莫测，对着大海许愿是许多人对爱的一种表达方式。婚礼上，摆放一些小海星、小贝壳、蓝色小蜡烛等海洋气息浓厚的小装饰，在细节突出海洋婚礼主题。

　　海洋婚礼主持词之典礼程序：结婚典礼开始，鸣爆、奏乐 ，新郎新娘入场、证婚人、介绍人、主持人就位，证婚人宣读结婚证书，新郎新娘向嘉宾行礼新郎新娘互相行礼 ，主婚人致词 ，介绍人致词 ，来宾人致词 ，主婚人致谢词 ，礼毕 。

　　海洋婚礼主持词之宣誓仪式：全场灯光全部暗下，司仪、配乐师及其他人员准备就绪。新人进场音乐想起新人一起进场（或者父亲挽着女儿的手进场，新郎在花房见新娘...） 宣誓：新人宣誓，并在誓言书上签下名字，交换信物——互相戴上美丽的戒子，新人示爱。主持人宣布新人正式成为夫妻，新郎可以亲吻他的新娘，新郎掀开头纱亲吻新娘。

　　海洋婚礼主持词之仪式：放飞美丽的蝴蝶，领导讲话，倒香槟，切蛋糕，烛台一起点燃同心烛，喝交杯酒，新人讲话并向父母表达感激之情，并向父母献上感恩花束，新人父母代表讲话，来宾全体起立，与新人举杯同庆，新人退场（在花房处转身向来宾深深的鞠一躬）

　　新人们跟小编一起了解了海洋婚礼主持词相信都会爱上海洋婚礼的，跟自己相爱的人举行一场浪漫的海洋婚礼吧！

设计方案 篇7

　　【教学目标】

　　１、说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。

　　２、谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。

　　３、根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。

　　【教学准备】

　　搜集有关动物的故事以及相关资料。

　　【教学安排】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话引出课

　　通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。

　　二、明确话题要求，自主选择话题

　　１、指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。

　　２、选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。

　　３、指导口语交际：

　　话题一：

　　⑴ 老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。

　　⑵ 介绍自己了解到的动物故事。

　　你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。

　　（启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。）

　　⑶ 在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。

　　话题二：

　　⑴ 如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？

　　（可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。）

　　⑵ 你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？

　　（启发引导学生从以下几个方面选择事件：一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。）

　　⑶ 这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？

　　（启发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。）

　　三、小组内讨论交流

　　选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的.故事准备在全班交流。

　　选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。

　　四、召开动物故事会

　　１、选择五个小组推荐的五名同学讲故事。

　　２、讲完后，学生评价，谈感受。

　　（引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。）

　　五、模拟场景，分角色进行对话

　　选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。

　　１、对话完毕，学生评价：

　　（引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。）

　　２、学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。

　　六、教师总结

　　同学们，通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。

　　〖评与思

　　口语交际教学重在激发兴趣，引导学生互动交流。话题二通过创设情景，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件，加之本单元学习完以后，进一步加深了学生对动物的了解与关心，所以也有话可讲。教师要注意在课堂上适时调控，引导学生要学会倾听，快速把握别人说话的重点，能随机应对，并能清楚地表达自己的意思，形成学生真正的语言交际能力。

设计方案 篇8

　　第一章 设计总说明

　　一、项目概况

　　湘商产业园是城步县发展园区经济的重要载体和参与区域竞争极为重要的战略资源。交通便捷，资源丰富，是湖南省对外开放的西大门和桥头堡，湘商产业园以高标准和高起点为原则，形成面向工业现代化、产业集群化和经济可持续发展的目标，并积极借鉴国际先进经验，把握时代发展脉搏，领导新一轮开发建设。

　　地块位于省道219以南，生态良好，交通方便，资源丰富。地块为不规则多边形，长边最长194米，短边181米。地势有一定坡度，高程472~476米之间。项目设计用地面积：30466平方米。

　　二、设计依据

　　1、城步县规划局提供的湘商产业园标准化厂房规划设计条件书及要求。

　　2、建设方提供的湘商产业园标准化厂房设计要求。

　　3、建设方提供的湘商产业园标准化厂房规划地形图。

　　4、城步县规划局及建设主管部门审批的湘商产业园标准化厂房建筑设计方案。

　　5、设计合同、设计任务委托书。

　　6. 建设方提供的可行性研究报告及城步县发展和改革局对项目可研报告批复。

　　7、国家现行的有关标准、规程、规范。

　　三、设计范围

　　城步县湘商产业园1~5#标准化厂房初步设计为建筑方案的延续，本次初步设计内容包括总平面布置及湘商产业园标准化厂房的建筑、结构、水、电、消防、节能等工程的初步设计。

　　四、主要技术经济指标

　　规划用地面积：30466平方米 总建筑面积：35674.05平方米

　　其中：1#厂房4384.83平方米

　　2#厂房9289.92平方米 3#厂房7333.1平方米 4#厂房7333.1平方米 5#厂房7333.1平方米

　　建筑占地面积：11234.37平方米

　　绿地率： 18% 建筑密度： 36.87% 容积率： 1.17

　　该厂区建设成为配套设施完善、空间环境优美舒适的现代工业园区。

　　2、设计原则

　　（1）以人为本———贯彻“以人为本”的思想

　　第二章 建筑设计

　　一、设计依据

　　设计以满足人们对现代生产、工作环境所要求的舒适性、健康性、安全性和经济性为出发点。创造出一个布局合理、功能齐备、交通便捷、环境优美、节能化的示范现代工业区，充分考虑现代人的生产、生活方式，形成一种绿意盎然、自然和谐、高尚的生产、办公环境。

　　1.《中华人民共和国城乡规划法》

　　2.《城市规划编制办法》

　　3.《城市工业区规划设计规范》

　　4.《工业建筑设计规范》

　　5.《民用建筑设计规范》

　　6.《建筑设计规范》

　　7.《建筑设计防火规范》

　　8. 关于该项目的规划设计条件及地形图、红线图等

　　9. 中华人民共和国工程建设标准强制性条文-房屋建筑部分—20xx版。 10. 国家及地方的相关规程、规范等

　　二、设计目标、原则、理念

　　1、设计目标

　　充分利用优良的自然地理环境和优越的交通及区位条件，结合周边厂区环境

　　（2） 注重品质———追求“新建筑主义”的主题风格

　　充分满足工人员工的归属感与舒适感。全方位营造高品质生产、办公空间，妥善处理建筑与生产、办公环境之间的关系，让建筑融于环境，使景观衬托建筑，满足人们的可参与性的要求。

　　（3）环保健康———以创造安全、健康厂房为目的

　　以前期策划、地块选择、规划设计、建设设施、管理等一系列环节进行全过程、多环节、多方面的科学开发、以创造出新世纪的健康生产办公建筑。

　　（4）人文融合———体现“融合自然生命、倾注人文关怀”的开发理念 讲求人与环境的融合，建筑与整体规划布局的融合、生产行为与办公行为的融合，建筑与绿化环境的融合，并充分考虑城市的地标或社区的示范性建筑，使此地的人们有强烈的归属感与自豪感，建设出具有优雅环境、文化内涵、有品位的.园区新亮点。

　　（5）经济节能———体现“合理利用资源、地势、节约资源”的理念 本项目地势基本平坦，在设计中结合场地原有的地势，根据相关技术规定，减少开发建设的前期土方工程量，同时运用新技术达到节约开发成本、合理利用资源及节约资源的目的。

　　（6）可持续发展———实现生产厂房的可持续发展

　　厂区应该是个人和自然有机协和的统一体，实现社会经济和自然生态在更高水平上的协调发展，建立人与自然共生共息，生态与经济共繁荣的持续发展的文明关系，把生态环境保护、建筑持续发展作为行为准则。

　　（7）安全智能———实现厂区“安全性、智能化”的要求

　　合理的人车相对分流，避免造成时段性消极空间，确保车行系统与步行系统的利用率。针对不同出行设置道路及出入口，避免交叉干扰。

　　（8）弹性设计———厂区体现规划的超前性，厂房平面空间组织的可变性 厂区规划结合绿地，设置小量预留发展用地。厂房平面设计时，采用大空间大尺度，可自由分割的特点设计，便于不同行业不同类型的企业正常生产。具有通用性、配套性、集约性等特点，主要为中小工业企业集聚发展和外来工业投资项目提供生产经营场所的发展平台。

　　3、设计理念：

　　（1）空间的收放形成视觉序列；

　　（2）建筑与环境的相融合布局；

　　（3）具有认同感的个性化空间设计；

　　（4）强调组团中心设计。

　　三、总体布局

　　1、规划思路

　　功能布局、厂房分布组合、道路系统、景观系统与公共基础设施统一规划，形成统一整体。

　　2.整体布局

　　地块结合周边环境、道路，布置时主要从视觉景观、地块整体性、建筑协调性、地形地貌等关系上考虑，将规划地块分为两个区域，将生产工作区与办公配套区分开隔离，通过道路将各地块有机的联系一起。

　　因厂区地形不规则，北侧和东侧有市政道路，因此厂区的主出入口在地块北侧、东侧均有设置。整个厂区空间从东至西，从北至南，通过两条主路景观大道形成两个主中心轴线。

　　3.厂房布局

　　识别性与认同感———厂房布置上综合地形与朝向因素，采取较为丰富的布局形态，使整个厂房的整体感更加明确。强调空间、体量、轮廓线的塑造，点与线的结合，既强化了厂区内部空间的丰富、动感与流畅，又丰富了社区空间的轮廓与城市肌理。

　　4.配套公建布局

　　在地块东北侧设置综合楼，并结合绿地布置各类配套设施用房；在厂房内部布置了相应的配套设施；厂房与厂房建筑之间布置了相应的休憩小品停车位等。

　　5.绿化系统

　　结合平面布局，结合地势通过道路系统形成一个动感丰富的中心轴线形成厂区绿轴。再通过厂房的围和、隔离，形成零星的绿地，把景观绿化延伸到每个厂房，形成一个有机的厂区景观绿化系统。

　　厂区绿化追求均质，空间绿地、中心绿地和步行绿地上进行精心设计。结合植物的净化、隔离等功能，力求自然简约、清新悦目，四季有花，终年见绿。

　　6.停车系统

　　地面停车位：该停车系统主要分为为临时性停车和永久性停车。地面停车位结合厂房分散设计，在每个厂房出入口都设有停车位。有自行车停车棚、汽车停车位、卡车货运车停车位，以方便为原则，与景观环境结合，把停车位融入与环境之中，使其成为厂区内部的点缀，避免把它完全暴露于厂区之中。

设计方案 篇9

　　一、活动背景

　　大三，这是一个紧张、迷茫的时期，对于我们微电子专业的学生来说，未来充满了挑战。即将迈出社会的我们，在为未来就业不断地努力牢固本专业技能或者另寻出路。于是，我们班级响应宁大理学院团委号召，本着提高思想道德意识，以指引本专业就业指导为目的，开展关于“走近就业，走近社会”的团日活动。

　　二、活动宗旨

　　通过本次团日活动，一方面引发我们团支部成员对未来的思考，增强大家的就业意识；另一方面，体现当代大学风采，增强班级凝聚力，增强同学们之间的`友谊，增强社会文明精神建设，促进学风建设，班集体建设。

　　三、活动主题

　　梦想起航，走近就业基地，走近社会

　　四、活动时间

　　****年10月18日

　　五、活动地点

　　教室、比亚迪半导体公司

　　六、活动单位：

　　宁波大学理学院 12微电子团支部

　　七、活动期

　　1、活动前期准备

　　1）浏览以往团支书的策划方案书，总结书，深入了解团日活动策划过程；

　　2）召集团支部班干开内部会议讨论团日活动的主题以及开展形式；

　　3）写好活动策划书。

　　4）网上查询某些公司并设计好活动行程；

　　5）邀请老师，设计行程，准备交通工具

　　2、活动中期

　　1）活动前动员班会，向大家交代注意事项

　　2）乘车去所联系公司

　　3）在公司人员陪同下参观公司，深入了解工作基地，了解如何将知识转化为生产力

　　4）乘车返校

　　5）总结活动经历

　　3、活动后期

　　1）收集本次团日活动的照片；

　　2）对班级同学进行一个活动后期抽访；

　　3）写好本次团日活动的总结书；

　　4)上交团日活动总结书和材料。