汉语拼音方案

（热门）汉语拼音方案3篇

　　为了确保事情或工作有序有效开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是有很强可操作性的书面计划。那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编精心整理的汉语拼音方案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

汉语拼音方案 篇1

　　一、验收目的：

　　汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙，是识字教学的基本途径和主要手段，是帮助学生识字、阅读、学习普通话的有效工具。根据《小学语文课程标准》对汉语拼音教学的总要求，结合本校教学工作安排，本着让孩子“边玩边学，边学边用”的原则，特策划了本次拼音验收活动方案，在整体了解一年级学生的拼音学习状况的同时，进一步培养孩子的学习兴趣，提升对汉语拼音的应用能力。

　　二、组织成员：

　　语文备课组长；一年级语文教师；一年级配班老师；五年级年级组长及少量学生

　　三、验收对象：

　　一年级全体学生

　　四、验收准备：

　　1、制作声母卡片23张、韵母卡片（水果式样）36张，不重复，可带声调。

　　负责人：

　　2、制作音节卡片，分单音节字、双音节词、四字词语等，共4*8=32张。

　　负责人：

　　3、制作ppt：谜语十二条，负责人：余晓薇

　　4、制作成绩卡、准备小星星或小红旗、贴花（四种印章也行），

　　负责人：

　　5、跳绳4根，皮球五个。

　　6、事先将学生分成十人一组。

　　五、验收组织形式：

　　1、整个验收过程采用进阶制，共分成四个等级：声母（青蛙跳跳跳）、韵母（水果大丰收）、音节（摸“石头”过河）、句子（谜语猜猜猜）。每一等级都有相应的验收内容与获取的奖励标志，一个环节完成后进入下一个验收环节。

　　2、每十人一组同时进入验收环节，以抢答或闯关形式，让孩子们在运动和游戏中挑战自我，“拼”出精彩，“拼”出激情，“拼”出自信；在运动中成长，在游戏中学习。运动闯关的设置由易到难，通过一关学生就可以获得相应的爬山虎小印章，四关全过后获得红旗一面并被评为“拼音能手”；获得爬山虎印章总数最多的班级评为“优秀班级”。

　　六、验收要求：

　　1.验收老师和学生态度要亲切，学生遇到障碍，耐心等待。

　　2.声母、韵母、整体认读音节学生第一次读错，给予提示，允许读第二次。

　　3.音节可以直呼，也可以拼读，学生第一次读错，给予提示，允许读第二次。

　　七、验收过程：

　　第一关：青蛙跳跳跳

　　负责人：郑婕、潘虹五年级学生4人

　　游戏地点：孔子学堂

　　游戏准备：声母卡片2*23张

　　游戏规则：

　　1、学生排队青蛙跳上场，依次发给3张声母卡片。

　　2、学生一字排开，前面教师（或学生）举声母卡片，有相同卡片的孩子向前跳一个地砖格，并读出声母读音，正确者获一枚爬山虎印章，错了退回原位，三张卡片全部读正确的'跳三格，获三枚印章。

　　第二关：水果大丰收

　　负责人：孙娟、五年级学生4人

　　游戏地点：一（3）班

　　游戏准备：水果式样的韵母卡片36张，用磁铁反面贴在画有水果树的黑板上。

　　游戏规则：

　　1、学生单脚跳三个，再换脚跳三个，五人一组从教室后跳至黑板前摘取韵母水果，然后背对黑板，依次大声朗读手中的韵母水果，正确一个获得一枚爬山虎印章，全部正确获取三枚印章。

　　2、将读过的卡片交给协助的五年级学生贴回黑板，换第二组上场。全部结束后进入下一个验收环节。

　　第三关：摸“石头”过河

　　负责人：、五年级学生4人

　　游戏地点：一（2）班

　　游戏准备：

　　1、跳绳四根

　　2、将16张桌子拍成四排，按单音节、二拼双音节、三拼双音节（可包含整认音节等）、四字词语（共32张）分四个等级、两批用磁铁贴在相应的桌子背面。

　　游戏规则：

　　1、学生从后门进入教室，将十人分成三人、三人、四人共三组进行检测。

　　2、每一组依次向前，拾起跳绳跳10个，方可进入游戏

　　3、进入“小河”后，每一张桌子就是一块“垫脚石”，学生可迂回前进，每前进一步，可选择左右两张桌子作为前进方向，不可跳着选，每过一排可得一枚印章，全部通过可得四枚

　　4、学生每选择一张卡片，协助的学生就补上相应的卡片，读过的卡片，收上来，循环使用

　　第四关：谜语猜猜猜

　　负责人：、五年级学生4人

　　游戏地点：一（1）班

　　游戏准备：

　　1、皮球五个

　　2、谜语卡片十二张

　　3、相应ppt

　　游戏规则：

　　1、进入后门，五人一小组，拍皮球五个以上进入游戏。

　　2、选择ppt谜语入口，将会有十二座小房子，每个小房子上面都有一个编号，选择相应的编号（不得重复），链接一条谜语。

　　3、将学生选定的谜语用纸条发给他们，各自准备两分钟。

　　4、规定时间后，根据快慢顺序进行朗读、猜谜，获取相应的爬山虎印章。

　　5、本关共三枚印章，读正确可得2枚印章，可以读慢一点。猜出谜语可得一枚印章。

　　第五关：观看动画片，分享快乐，我是最守纪律的拼音娃娃

　　负责人：

　　游戏地点：道德讲堂

　　八、奖励设置

　　1、获得印章全部12枚的学生可评为“拼音王”，在“真棒”下面贴上爬山虎印章；8-12枚的学生可评为“拼音能手”，在“很好”下面贴上爬山虎印章；8枚以下的学生可评为“拼音小能手”，在“加油”下面贴上爬山虎印章；发相应的奖状；

　　2、印章总数多、“拼音能手”多的班级评为优秀班级，发相应的奖状。

汉语拼音方案 篇2

　　一、测试目的：汉语拼音是推广普通话的工具，也是学生识字的重要工具，而识字又是学生进行阅读、习作等学习的基础，所以汉语拼音在语文教学中起着非常重要的作用，是基础的`基础。希望通过拼音测试，督促学生熟练地掌握拼音的拼读方法，提高拼读能力。

　　二、测试对象：一年级全体学生

　　三、测试时间：11月上旬，不及格学生一个星期后进行补测。

　　四、测试内容：（百分制，60～74分为合格，75～89分为良好，90～100分为优秀）

　　分五块：

　　1、单个汉语拼音字母认读（30个共30分）

　　（范围：汉语拼音字母表中的声母、韵母和整体认读音节。）

　　2、带调的单个音节认读（10个共10分）

　　（注意：能直呼的尽量直呼，不熟练的可以拼读，包含三拼音节）

　　3、词组的音节认读（9个共20分）

　　（尽量做到直呼音节。）

　　4、拼音句子认读（两句共20分）

　　5、“认一认”中的汉字（20个共20分）

　　四、测试方法

　　1、学生进测试间后先拿张测试卷自行准备2-3分钟，然后在测试老师面前自己一题题读下来。

　　2、学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的音节做上记号，如果学生开始拼错，后又自行纠正，则视为正确。

　　五、测试评分标准

　　1、拼错，根据分值全扣；

　　2、如果拼对，但声调错误，则扣一半；

　　3、句子不流畅或破句酌情扣分（最多2分）。

　　六、测试操作程序

　　口试时，各班学生在测试时间之前集中教室，由各班语文老师管理。测试时，测试员先校对该生姓名，然后把测试卷递与被测学生。让其逐题拼读各题中的拼音。一人在测试时，本组只能有一名学生在旁边等候。各组测试结束后，测试组长收起登记表，并统计好各班平均成绩，交教导处。

汉语拼音方案 篇3

　　【教学目标】

　　能正确认读 g k h 与单韵母组成的音节，继续学习拼音方法。

　　【教学重点】

　　学生练习自己拼读音节。

　　【教学难点】

　　学会拼读方法。

　　【教学用具】

　　挂图。

　　【教学过程】

　　一、复习学过的字母及拼音

　　〖学生活动〗

　　１、学生认读字母。

　　２、学生利用顺口溜区别 b 和 d g。

　　３、拼读音节：

　　ge ke he

　　〖教师活动〗

　　１、打乱顺序让学生认读字母。

　　２、指导区别 b 和 d g。

　　二、学习拼读音节

　　〖学生活动〗

　　１、学生观察拼音，说说每组音节有什么相同之处与不同之处？（从声母与韵母处区别）

　　２、学生按师说的方法练习自由拼读音节。

　　３、按上法自由拼读以下音节。

　　４、请好生拼读音节，其余学生跟读。

　　５、各种形式练习拼读音节。

　　〖教师活动〗

　　１、出示音节：

　　ge ke he

　　gu ku hu

　　２、师指导拼读方法：

　　摆好声母的口形，发韵母的`音。

　　３、师个别指导：

　　生拼读不出来，师可以指导拼读。

　　三、巩固练习

　　〖学生活动〗

　　１、学生自由拼读音节。

　　２、说说拼读方法。

　　３、选自己喜欢的音节拼读。

　　４、学生选音节领读。

　　５、同桌学生互相领读。

　　〖教师活动〗

　　１、师巡视指导。

　　２、师注意正音。

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