设计方案

设计方案【集锦5篇】

　　为了保障事情或工作顺利、圆满进行，常常需要预先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编为大家收集的设计方案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

设计方案 篇1

　　教学目的：通过讲练，调节职中生的学习心理，使学生掌握科学正确的听课方法，提高学习学习效率。

　　教学重点：科学、正确的听课方法。

　　教学难点：如何克服上课溜号现象，解决心理问题。

　　教法：启发式

　　教学过程：

　　一、复习：检查预习效果，谈心得。

　　二、新授：科学正确的听课方法。

　　（一）提问：平时是怎样听课的？

　　总结目前班级出现的几种听课现象：凭兴趣，看老师学习；不分主次，边玩边学；基础不好，缺乏信心，顺其自然学；受各种干扰，想学学不进去；注意难集中，紧张，效果时好时坏。

　　（二）讨论：上述听课方法的利与弊，对与否？

　　（三）总结：科学正确的听课方法：

　　１． 以最佳状态，聚精会神听。

　　良好的心态，可促使你对学习感兴趣。注意集中才能感知清晰；记忆准确；思维流畅；想象丰富。最佳状态：就是以愉快的心情，良好的心境，积极的态度，渴求知识的欲望，注意集中地听课。聚精会神：注意高度集中，不溜号。

　　解决办法：（１）明确学习目的，增强学习信心－－我行。

　　（２）调节学习情绪，排除干扰，同溜号做斗争。

　　（３）科学用脑，自我调控，正常游戏，预防疲劳。

　　2．听老师讲课思路，听中心内容。

　　思路－环节，步骤，各学科特点不同，中心内容－重点，难点，关键。

　　3．听看，听想，听说，听答，听读，诉记－眼、耳、口、手、心／脑并用。

　　听课顾然以听为主，同时也要动用耳、眼、脑去捕捉知识，注意看老师板书、动作、手势、表情、教具等，积极动脑，以适当的速度进行思考。凡事问一个为什么？培养判断、推理、独立解决问题的能力，善于发现老师提出的重要内容，牢记问题，准确回答，以适当速度、方式做好课堂笔记，以便日后复习，同时学会“跳障碍”。

　　4．带着预习时提出的问题听，变被动为主动，提高听课效果。

　　听会－听清楚，听明白，听完整，会输出，会反馈调节

　　三、训练

　　寓言故事：吃不着葡萄就说葡萄酸

　　1．问题：

　　（1）狐狸为什么开始时说葡萄是甜的'，后来又说是酸的？

　　（2）如果狐狸吃到了葡萄会说什么？

　　（3）日常学习、生活中有没有狐狸吃葡萄这类现象？

　　（4）假如你是狐狸你能想办法吃到葡萄吗？

　　（5）这则寓言故事告诫我们一个什么道理？

　　2．结论：

　　（1）人们不能追求一个目标失败后，不再努力反而否定追求的目标没价值。

　　（2）要想知道梨子的滋味就要亲口尝一尝。做任何事情只有主现努力，才有可能真正做好。

　　板书设计：

　　职中生的学习心理

　　（一）调节学习过程

　　（二）调控心理状态

设计方案 篇2

　　【学习目标】

　　１、认识“挂、街”等１３个生字。会写“因、为、阳”３个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

　　【教学重点和难点】

　　１、重点：认识“挂、街”等１３个生字；会写“因、为、阳”３个字。

　　２、难点：正确、流利、有感情地朗读课文；感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

　　【教学准备】

　　课件、四幅太阳图、生字卡片。

　　【教学过程】

　　一、猜谜揭题

　　１、大家都喜欢猜谜，今天老师就请大家猜个谜语。（演示课件）

　　２、（板书：太阳）。读准“阳”，“阳”字怎么记？你能给“阳”字找几个朋友吗？

　　３、今天我们学习的课文叫《四个太阳》，读了课题你有什么疑问吗？指名说。

　　４、答案就藏在我们的书里。读书时别忘了读准字音，读通课文，有问题可以和旁边的同学互相交流一下。

　　二、自学交流

　　１、这四个太阳是哪儿来的？原来这四个太阳代表小作者美好的心愿。分别是哪几个太阳？板贴图画。

　　２、（演示课件）你会读这些生字吗？小老师领读──开火车读──齐读

　　３、分节读课文，评议。

　　三、学习第四节

　　１、你最喜欢哪个太阳？

　　２、看来喜欢彩色太阳的小朋友最多了，那我们先去看看彩色的太阳吧。第几节写的是彩色的太阳？指名读第四节。

　　３、春天是个怎样的季节？（板书：多彩）“多彩”什么意思？为什么说春天是个多彩的季节？

　　４、自古以来许多诗人、作家写下了很多赞美春天的作品。现在我们来欣赏一首宋朝学者朱熹创作的《春日》。（演示课件）齐读。诗人告诉我们春天是怎样的？（万紫千红）

　　欣赏了古诗，我们也来欣赏一首儿歌，读一读。

　　５、春天是五彩斑斓的，就让我们也来赞美春天吧。齐读第四段。

　　四、课中操

　　春天，小作者画了个彩色的太阳，给人惊喜，催人奋进，我们小朋友看了心痒痒的`，也想参与一下。那好，我们来种个太阳吧。（歌曲《种太阳》）

　　五、学习第一段

　　１、在小朋友的歌声中，春天穿着五彩的衣裳渐渐走远了。我们迎来了什么季节？

　　２、（演示课件：听知了叫声）你听到了什么，看到了什么？

　　３、夏天这么炎热，你有什么心愿呢？

　　对呀，我们希望夏天能凉爽一点。大家的想法跟小作者不谋而合，所以他画了个绿绿的太阳，希望带给世界一片清凉。（板书：清凉）

　　４、那就请你把清凉带给我吧！读一读这一段。（自己练读——指名读——齐读）

　　六、书写指导“阳、因、为”

设计方案 篇3

　　学情分析：本课位于七年级历史与社会第三单元“中华各族人民的家园”的第二课“山川秀美”的第二课时“季风的影响”，在第一课时中，已经介绍了我国五种地形及其主要分布。这课主要通过了解五种气候类型在我国的分布和范围，以及季风气候对我国的影响的学习，让学生树立因地制宜和可持续发展的观念。学生主要生活在东南沿海地区，对季风应当是深有体会的。

　　教学目标：

　　（一）知识与技能

　　1.了解我国地形的多样性对我国五种气候类型的影响。

　　2.知道我国的季风气候的分布及季风区和非季风区的分界线。

　　3.知道季风气候对我国农业生产和人们生活的有利和不利影响。

　　（二）过程与方法

　　1.通过读图，了解我国各地不同的气候类型及不同的自然景观。

　　2.运用地图，说出我国季风区与非季风区的分界线及季风的分布。

　　3.通过读气温和降水柱状图，学会判断气候类型。

　　（三）情感态度价值观

　　1.了解自己生活的家乡的气候及气候对周围人们生产和生活的`影响。

　　2.培养良好的读图和用图习惯。

　　3.形成辩证的唯物主义观，用一分为二的观点看待事物。

　　教学重点：

　　我国的五种基本气候类型和季风区和非季风区的分界线。

　　教学难点：

　　季风对四季降水变化的影响及其对我国农业的影响。

　　教学过程设计：

　　【新课导入】由唐代诗人王之涣的《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”引发学生思考，这里的“春风”是指什么风？为什么春风不能“度玉门关”呢？学完这一课，请同学们等一下来回答。

　　【板书】季风的影响

　　【新课讲解】

　　一、中国的五种气候类型

　　师：展示宁波一年四季的风景图，从宁波的天气情况出发，讨论宁波的气候类型。 生：夏季高温多雨，冬季寒冷少雨。亚热带季风气候。

　　师：引导学生看【图3-14】 “中国的气候类型图”，讨论我国五大气候类型及各气候的主要特点。

　　生：温带季风气候 亚热带季风气候 热带季风气候 温带大陆性气候 高原高山气候

　　二、季风气候

　　师：通过观察，可以发现什么气候对我国的影响最大？

　　生：季风气候

　　师：接下来我们一起来学习一下我国的季风。

　　让学生思考什么是季风？

　　季风是一种盛行风向随季节发生明显变化的风。

　　引导学生看【图3-15】“季风区和非季风区及季风的活动”

　　①我国的夏季风和冬季风的风向有什么不同？从什么地方来？

　　夏季风主要是从太平洋和印度洋吹来的偏南风（东南风和西南风），冬季风主要是从西伯利亚和蒙古吹来的偏北风（西北风和东北风）。

　　②我国的夏季风和冬季风各有什么特点？

　　夏季风从海洋上吹过来，所以湿润、温暖；冬季风从陆地上吹过来，所以寒冷、干燥。

　　③季风主要影响到我国的什么地区？

　　东部广大地区。

　　④我们把受到夏季风影响比较明显的地区称为季风区；而西北内陆受夏季风影响不明显或影响不到的地区称为非季风区。我国季风区与非季风区以什么为界，界线是什么？

　　以山脉为界；界线是大兴安岭──阴山山脉──贺兰山──巴颜喀拉山脉──冈底斯山脉。

　　⑤请同学们在中国地形图上描出我国季风区与非季风区的分界线

　　三、季风对我国农业的影响

　　师：学了上面的内容，我们知道了导入部分诗中提到的“春风”指的是“夏季风”。大家想一下，为什么春风又不能度“玉门关”呢？因为这个玉门关是在贺兰山以西，为非季风区。那么，我们来看利雅得和温州的对比。

　　【季风的功】

　　师：引导学生看【图3—16】“季风的功劳”和相关的文字。

　　第一步：请学生先找到广州和利雅得这两个城市，比较它们在位置上的相同点。（差不多在同一纬度）

　　第二步：从图上读出广州和利雅得这两个城市冬季和夏季的气温和降水特点。

　　教师引导：介绍看气温降水量柱状图的方法──点红线为各月气温曲线，蓝色柱状为各月降

　　水量，一般以1月代表冬季，7月代表夏季。

　　得出：①利雅得——热带沙漠气候；广州——亚热带季风气候

　　②广州夏季风带来丰沛的降水时，此时又正值我国气温较高的时候，形成雨热同期的气候特点。而利雅得是沙漠气候，人口稀少。

　　第三步：雨热同期的季风气候对我们的生产生活有什么好处？

　　有利于农作物和森林的生长，适宜认了生存居住，所以广州人口密集。

　　【阅读】：“阅读卡”，从文字上进一步感受雨热同期对农作物生长的影响。

　　【季风的过】

　　师：季风给我国带来的都是有利的方面吗？

　　生：不是。

　　教师引导学生看【图3—17】和【图3—18】，说说季风产生的不利影响是什么？为什么会产生这些不利影响？

　　来得迟或退得早，易造成旱灾（华北的干旱）

　　来得早或退得晚，易形成洪水（1998年洪水）

　　师：受夏季风不稳定的影响，季风会引发涝灾或旱，从而影响以我国人民的生活和生活。 师：看来季风对我们来说，有功也有过。

　　四、课堂小结

　　新三字经

　　——季风篇

　　我之国 气候多

　　季风显 曰冬夏

　　夏偏南 暖又湿

　　冬偏北 冷又干

　　雨热时 利作物

　　不稳定 旱涝灾

　　功与过 大家论

　　五、课后思考题：为什么明朝大航海家郑和，每逢下西洋必安排在冬季启程，夏季返航？

设计方案 篇4

　　为贯彻落实党的关于创新创业人才培养的重要部署和《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发20xx36号)、《湖南省教育厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》文件精神，更新教育理念，突出创新创业教育，培养学生的创新创业意识和能力，激励学生走“自立、自主、自强”的创业之路，特制定20xx-20xx年衡阳技师学院创新创业教育改革方案。

　　一、 总体要求

　　(一)指导思想

　　全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，将创新创业教育融入人才培养全过程，构建“创业基础教学+创业专业实践教学+创业校内模拟实训+创业校外实战实践”四部曲的创业教育模式。以促进学生全面发展、推动学生创业就业、服务地方经济建设和社会发展。

　　(二)基本原则

　　1、立足校情，准确定位

　　2、以点带面，分步实施

　　3、结合专业，强化实践

　　4、面向全体，人人参与

　　(三)总体目标

　　修订专业教学质量标准和人才培养方案，完善创新创业教育课程体系;改革教学方法，加强学生创新能力训练，培养学生批判性和创造性思维;改革考试方式和内容，强化创新创业能力考核，探索非标准答案考试;健全激励机制，引导教师积极参与创新创业教育;建设各类平台，强化创新创业实践。

　　1、20xx年11月-20xx年12月，召开高校深化创新创业教育改革(简称“双创”教改，下同)的`动员大会、编制并讨论通过“双创”教改院级实施方案、组建“双创”教改领导小组、细化“双创”教改实施方案，落实部门改革任务，明确改革预期目标以及考核要点。

　　2、20xx年1月-20xx年12月，在7个重点专业领域以及相关职能部门实施“双创”教改，制定并实施系列“双创”教育改革制度，修订7个专业教学标准和7个专业人才培养方案，开设7个“双创”实验班、编写14本“双创”教材(2门/系部)、开发14门“双创”校级精品网络课程(2门/系部)和14门(2门/系部)非标准答案考试课程，开发7个校级学生创新创业实验计划项目，争取申报开发2门省级双创教育在线开放课程和1个受省级财政支助的省级创业孵化项目，建成1个受省级财政支助的校内专业类创新创业教育中心和1个受省级财政支助的校外大学生创新创业教育基地。

　　3、20xx年1月-20xx年12月，全面启动“双创”教改，一是完善系列配套改革制度，新开设7个“双创”教育实验班。二是在七个重点专业领域进一步深化“双创”教改，坚持问题导向，补齐培养短板。新编21本“双创”教材(3本

　　/系部)、新开发21门“双创”校级精品网络课程(3门/系部)和21门(3门/系部)非标准答案考试课程。新开发14个校级学生创新创业实验计划项目，争取申报开发3门省级双创教育在线开放课程和1个受省级财政支助的省级创业孵化项目，新建成1个受省级财政支助的校内专业类创新创业教育中心和1个受省级财政支助的校外大学生创新创业教育基地。三是在有条件的系部启动其他非重点专业领域 “双创”教改，总结推广“双创”教改经验。

　　二、 成立组织机构

　　(一)组织机构

　　1、成立“双创”教改领导小组

　　组 长：何东球

　　副组长：王静 陈干甲

　　组 员：钟震坤、尹南宁、向清然、邹龙军、陈社生、

　　周少良、阳晓礼、陈石义、何远仁、成朝阳、

　　廖与飞、周孝汉、肖 芳、张 诚、张 良、

　　雷国阳、彭玉彬、欧阳智勇 主要职责：

　　1)顶层设计、统筹规划、建章立制。制定并讨论通过学院“双创”教改实施方案和系列配套体制机制。

　　2)宣传指导。大力宣传加强高校创新创业教育的必要性、紧迫性、重要性，使“双创”教改成为学校管理者和全体师生的理性认知与行动自觉。交流、推广各地各高校的好经验好做法，努力营造“双创”教改的氛围环境。成立由社会“双创”模范、行业企业专家、“双创”优秀毕业学生等组成的专家指导委员会开展咨询、指导和服务。

　　3)经费保障。确保“双创”教改专项经费筹集和投入及时到位。

　　4)监督考评。建立并实施系部、相关职能部门“双创”教学评估与督导指标体系，将“双创”教改纳入学院绩效考核，并开展“双创”优秀指导教师和“自主创业优秀毕业生”的评选表彰活动。

　　2、成立“双创”教改专题办公室

　　主 任：钟震坤

　　副主任：周孝汉、肖 芳

　　成 员：教务处、学生处、院团委各指定一名干事 主要职责：

　　1)协调各职能部门和各系部之间的关系。

　　2)细化实施方案、明确责任分工。

　　3)及时总结经验，发现问题，上传下达，提议召集领导小组会议。

　　4)制定并实施“双创”教改日常运转机制。

　　5)建立“双创”教改档案。

　　(二)健全体制机制

　　1、完善学校创新创业组织架构。落实创新创业教育主体责任，把创新创业教育纳入改革发展重要议事日程，相关系部和职能部门分别成立相应机构或指定专职负责人员，工作推进实行月报制和月调度制，切实推进学校创新创业工作。

　　2、制定并实施创新创业实践活动相关配套管理制度。出台《毕业生就业供应与合作企业需求年度报告制度》、《专业预警、退出管理办法》、《校校、校企、校地、校所合作育人框架性协议》、《“双创”教学资源开发与管理办法》、

　　《“双创”教育管理办法》、《“双创”学分认定管理办法》、《弹性学制试点管理办法》《学生“双创”基金管理办法》、《“双创”教育研究与指导教研室工作条例》、《跨系、跨专业交叉培养“双创”人才管理办法》、《“双创”指导教师工作条例》、《“双创”教改督导考核办法》、《“双创”优秀指导教师与毕业生表彰办法》等管理制度，确保创新创业教育工作科学化、制度化、规范化运行。

　　三、 主要任务、措施和分工

　　(一)完善人才培养质量标准

　　1、完善人才培养质量标准，制定并实施包含“双创”教育的专业教学质量标准。

　　2、结合我院办学定位、服务面向和创新创业教育目标要求，修订并实施包含“双创”教改的人才培养方案。

　　责任部门：电气系、数控系、模具系、汽车系、物流系、信息系、经贸系等七个系

　　(二)创新人才培养机制

　　1、制定并实施学院毕业生就业供应与合作企业需求年度报告制度。责任部门：就业处

　　2、制定并实施专业预警、退出管理办法，建立需求导向的专业结构和创业就业导向的人才培养类型结构调整新机制。责任部门：教务处

　　3、分两批开设14个“双创”教育实验班。责任部门：七个系

　　4、建立校校、校企、校地、校所以及国际合作的协同育人新机制。责任部门：就业处

　　5、建立跨系、跨专业交叉培养“双创”人才的新机制。

　　责任部门：教务处

　　(三)健全创新创业教育课程体系

　　1、面向全校学生开设《创业准备》《创业融资》《创业企业财务管理》《创业企业市场营销》《创业企业注册登记和开业》《技术创业管理》《创业风险管理》和《创业政策指南》《大学生成功创业案例》等创业基础课程。责任部门：基础课部

　　2、调整专业课程设置，开发“双创”教育专门课程群。责任部门：七个系

　　3、开发35门(每个系部5门)慕课、视频公开课等校级优质在线开放课程，争取申报开发5门省级在线开放课程。责任部门：七个系、基础课部

　　4、制定并实施在线开放课程学习认证和学分认定制度。责任部门：教务处

　　5、开发35本(每个系部5本)“双创”教育校本重点教材。责任部门：七个系

　　(四)改革教学方法和考核方式

　　1、改革教学方法，强化“双创”能力培养，扩大小班教学覆盖面。责任部门：七个系

　　2、开发供学生自主学习的教学资源库。责任部门：七个系、基础课部

　　3、改革考核方式，强化“双创”能力考核，开发35门非标准答案考试的专业课程(每个系部5门)。责任部门：七个系

　　(五)强化创新创业实践

　　1、建设7个校内专业“双创”实验、实训室，争取申

　　报建设2个受省级财政支助的校内大学生创新创业教育中心。责任部门：七个系、实训中心

　　2、制定并实施专业实验实训室开放共享制度。责任部门：实训中心

　　3、大学生创业孵化园建设。开发21个校级学生创新创业实验计划项目，争取申报2个受省级财政支助的省级创业孵化项目。责任部门：培训中心

　　4、校外实训实习以及“双创”示范基地建设，争取申报2个受省级财政支助的校外大学生创新创业教育基地。责任部门：就业处

　　5、制定并完善实训教学体系，实施“双创”训练计划。责任部门：七个系

　　6、制定并实施校级“双创”专题竞赛和选拔制度。责任部门：教务处

　　7、成立7个“双创”社团、7个“双创”论坛以及7个“双创”活动中心。责任部门：院团委

　　(六)改革教学和学籍管理制度

　　1、制定并实施学分制以及“双创”学分积累与转换制度。责任部门：教务处

　　2、制定“双创”能力培养计划，建立“双创”档案和成绩单。责任部门：七个系、学生处

　　3、制定并实施弹性学制，支持休学创业。责任部门：学生处

　　4、制定并实施“双创”优秀毕业生评选表彰与奖励制度。责任部门：学生处

　　(七)加强教师创新创业教育教学能力建设

　　1、制定并完善包含“双创”教育水平考核的职务评聘与绩效考核标准。

　　2、配齐配备“双创”教育专职教师队伍。

　　3、制定并实施“双创”教育专职教师队伍定期考核、淘汰和定期到行业、企业挂职锻炼以及“双创”激励表彰制度。

　　4、制定并实施聘请“双创”教育校外兼职教师管理规范。责任部门：人事处

　　(八)改进学生创业指导服务

　　1、建立健全学生创业指导服务专门机构。责任部门：就业处

　　2、建立健全持续化信息服务制度和信息化服务平台以及网络培训平台。责任部门：就业处、七个系

　　3、编制“双创”能力专项培训计划，开发创业培训项目。责任部门：七个系

　　(九)完善创新创业资金支持和政策保障体系

　　1、学校自筹安排“双创”专项经费投入。

　　2、争取各级财政资金投入。

　　3、吸纳社会资金支持。

　　责任部门：财务处

　　四、 工作要求： (一)提高认识。创新创业教育改革关乎学院的生存与发展，学院党委和全体师生都要充分认识深化创新创业教育改革的重要性和紧迫性，切实把此项工作摆到重要位置，凝聚共识，整合资源，把创新创业教育融入学校教育教学的每一个环节。

　　(二)认真实施。准确把握深化高校创新创业教育改革的精髓，立足校情，全体参与，切实将深化创新创业教育改革作为推进学校综合改革的突破口。

　　(三)统筹兼顾。突出重点，合理设置，有计划、有步骤的稳步推进，不搞形式主义，一刀切。

　　(四)及时反馈。坚持问题导向，及时发现问题，解决问题，做到月月有总结有经验交流。

设计方案 篇5

　　活动目的: 1、让队员们了解什么是“节能减排”以及“节能减排”的重大意义；

　　2、探索如何在家庭中、校园中、社会中“节能减排”的方法；

　　3、积极宣传，付以行动，培养学生的社会责任感以及实践能力。

　　活动准备：能源头饰、地球妈妈头饰、各小队头饰、节能减排相关资料调查学习、主题画、行动计划表等。

　　活动过程：

　　开始：中队４列小队变６个活动小队

　　两主持出场,敬队礼

　　ａ：大家好！我是地球妈妈。

　　ｂ：大家好！我是“能源宝宝”。

　　ab:现在请随我们一起踏上 “感恩能源,报恩于行” 的旅程吧！(鼓掌)

　　ａ：能源宝宝？是什么来的？

　　ｂ：我能源宝宝包括一切可以提供能量的物质资源，如煤炭、石油、天然气、水流、木材、各种金属、 风、太阳等等。

　　ａ：哇！那我们得谢谢你啊！

　　b：谢我什么？

　　a：让队员们通过“击鼓传花”这个游戏告诉你，能源宝宝在我们生活中的作用吧！请辅导员为我们击鼓！

　　ｂ：好啊！ (1分钟)

　　参考：

　　水——滋养万物生命、生活必需、工业生产、运输、汽车、水力发电、灌溉农田……

　　煤炭——发电用煤、蒸汽机车用煤、建材（如水泥、玻璃、砖、瓦）用煤、一般工业锅炉用煤、生活用煤 、冶金用动力煤

　　树木——净化空气．美化环境．涵养水源．保持水土．调节气候．防风固沙．消除噪音、制造生活用品（桌椅、纸张、门窗……）等。

　　石油——汽油、喷气燃料、柴油（飞机、车、船、机器等）、石油溶剂、香精、油脂、试剂、 润滑油、 润滑脂、石蜡油、石油沥青等

　　金属——各种建材、生活用品（车、水瓶、电话、电话……）

　　ｂ：呜——呜——

　　a：哎？能源宝宝，你哭什么呢？

　　ｂ：地球妈妈，你不知道了，让（）队员带你们去看看我现在变成怎么样吧！

　　(环节二:图片介绍《“我们的能源宝宝”》——练习时不展示

　　ａ：看到刚才的画面，你有什么感想呢？（1、全球能源缺乏,我国更为严重.２、我们要珍惜各种能源，让能源的使用寿命更长。３、再浪费或无节制使用，我们很快就面临无能源可用的境地了。……）(1-2分钟)

　　ｂ：各位队员，你知道我们学校的能源的`使用情况吗？(不知道)

　　ａ：( )队员就作了访问，让她来介绍吧！(鼓掌)——(2分钟)

　　(1)我们学校２月份用水约(3000)立方米，照这样计算，一年要用水(36000)立方米.

　　(2)我们学校三月份用电约25000度，照这样计算，半年用电（15万）元。

　　(3)我们学校一学期约用作业本7万个, 照这样计算，两学期约用(14万)个.

　　从以上用水用电用纸的情况中你有什么体会?(我们用的资源可多了!)

　　环节三：节约减排调查研究

　　节能减排知多少?

　　１、使用1张再生纸可以节能约1.8克煤,减排二氧化碳4.7克.如果全国2%的纸张改为再生纸,每年可节约45.2万吨煤,减排二氧化碳116.4万吨.回收一吨废纸能生产800千克再生纸，可以少砍17棵大树，我国每年使用一次性筷子,需要损耗200万平方米的森林资源。

　　２、每人每年少买一件衣服可节能约 2.5 千克煤,减排二氧化碳 6.4 千克。如果全国每年有 2500 万人做到这一点,就可以节能约 6.25 万吨标准煤,减排二氧化碳 16 万吨。

　　３、如果人少浪费0.5千克粮食,可节能约0.18千准煤,相应减排二氧化碳0.47千克.如果全国平均每人每年减少粮食浪费0.5千克,每年可节能约24.1万吨标准煤,减排二氧化碳61.2万吨。

　　４、平均每月少喝1瓶饮料,1人1年可节能约0.23千克标准煤,相应减排二氧化碳0.6千克.从全国范围来看,每年可节能约29.7万吨标准煤,减排二氧化碳78万吨.

　　５、以60瓦的电风扇为例,如果低档转速,全年可节电约2.4度,相应减排二氧化碳2.3千克.如果全国约4.7亿台电风扇都这样做,每年可节电约11.3亿度,减排二氧化碳108万吨。

　　６、如果全国减少10%的塑料袋使用量,那么每年可以节能约1.2万吨标准煤,减排二氧化碳3.1万吨。

　　７、如果一个家庭一个月节约2吨水,一年节约24吨水,全国有3.9亿户家庭能这样做，每年可节能340万吨标准煤,相应减排二氧化碳868万吨……

　　ａ：哇，原来我们在不知不觉中浪费了不少能源。

　　ｂ：对啊！如果我们多观察、多思考、多动手，节约减排就有法！

　　ａ：下面请各小队选择喜欢的方式来展现节能减排的金点子吧！开始——！

　　(约2-3分钟各小队排练，主持与辅导员巡视辅导：一队：小品展示校园内如何节水、节电、节纸、节粮食等；一队：纸的妙用；一队画家庭节能减排、一队以歌来展示、一队快板……)

　　变彩虹队形

　　ａ：哪个小队先展示？（请小队展示，看时间定多少个小队）

　　(练习２分钟，展示３队,其他小队补充金点子便可)——约１０分钟

　　b：（开心拍掌）你们想到的金点子真多，地球妈妈,我真是高兴极了！

　　ａ：节能减排，我行动，节能减排，我都行动！现在就行动！

　　ｂ：请各位队员在你的头饰上写下你的节能减排行动计划，明天张贴在我们班的活动园地上，大家共同行动，一起“感恩能源，报恩于行”！

　　辅导员讲话：祝贺你们！这次活动开展得很成功，节能减排是对国家、地球幸福的盘算，也是一份社会义务。节能减排是一种远见，是一种态度；节能减排是一种智慧，是对子孙负责的身体力行！节能减排应从点滴做起，从我做起，从生活的每一件小事做起，希望每一个同学都能成为节能减排活动中积极的一份子，为人类社会作出自己的贡献。

　　呼号

　　退旗!

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