设计方案

设计方案4篇(推荐)

　　为了确保事情或工作得以顺利进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是在案前得出的方法计划。方案应该怎么制定才好呢？以下是小编帮大家整理的设计方案4篇，希望能够帮助到大家。

设计方案 篇1

　　1、教学目标

　　（1）知识目标：

　　1、在平面直角坐标系中，探索并掌握圆的标准方程；

　　2、会由圆的方程写出圆的半径和圆心，能根据条件写出圆的方程；

　　3、利用圆的方程解决与圆有关的实际问题.

　　（2）能力目标：

　　1、进一步培养学生用解析法研究几何问题的能力；

　　2、使学生加深对数形结合思想和待定系数法的理解；

　　3、增强学生用数学的意识.

　　（3）情感目标：培养学生主动探究知识、合作交流的意识，在体验数学美的过程中激发学生的学习兴趣.

　　2、教学重点、难点

　　（1）教学重点：圆的标准方程的求法及其应用.

　　（2）教学难点：①会根据不同的已知条件，利用待定系数法求圆的标准方程

　　②选择恰当的坐标系解决与圆有关的实际问题.

　　3、教学过程

　　（一）创设情境（启迪思维）

　　问题一：

　　已知隧道的截面是半径为4m的半圆，车辆只能在道路中心线一侧行驶，一辆宽为2.7m，高为3m的货车能不能驶入这个隧道？

　　[引导]：画图建系

　　[学生活动]：尝试写出曲线的方程（对求曲线的方程的步骤及圆的定义进行提示性复习）

　　解：以某一截面半圆的圆心为坐标原点，半圆的直径ab所在直线为x轴，建立直角坐标系，则半圆的方程为x2＋y2＝16（y≥0）

　　将x＝2.7代入，得

　　即在离隧道中心线2.7m处，隧道的高度低于货车的高度，因此货车不能驶入这个隧道。

　　（二）深入探究（获得新知）

　　问题二：

　　1、根据问题一的'探究能不能得到圆心在原点，半径为的圆的方程？

　　答：x2＋y2＝r2

　　2、如果圆心在，半径为时又如何呢？

　　[学生活动]：探究圆的方程。

　　[教师预设]：方法一：坐标法

　　如图，设m（x,y）是圆上任意一点，根据定义点m到圆心c的距离等于r,所以圆c就是集合p={m||mc|=r}

　　由两点间的距离公式，点m适合的条件可表示为 ①

　　把①式两边平方，得(x―a)2＋(y―b)2＝r2

　　方法二：图形变换法

　　方法三：向量平移法

　　（三）应用举例（巩固提高）

　　i．直接应用（内化新知）

　　问题三：1、写出下列各圆的方程（课本p77练习1）

　　（1）圆心在原点，半径为3；

　　（2）圆心在，半径为

　　（3）经过点，圆心在点

　　2、根据圆的方程写出圆心和半径

　　（1） （2）

　　ii．灵活应用（提升能力）

　　问题四：1、求以为圆心，并且和直线相切的圆的方程.

　　[教师引导]由问题三知：圆心与半径可以确定圆.

　　2、求过点，圆心在直线上且与轴相切的圆的方程.

　　[教师引导]应用待定系数法寻找圆心和半径.

　　3、已知圆的方程为，求过圆上一点的切线方程.

　　[学生活动]探究方法

　　[教师预设] [多媒体课件演示]

　　方法一：待定系数法（利用几何关系求斜率—垂直）

　　方法二：待定系数法（利用代数关系求斜率—联立方程）

　　方法三：轨迹法（利用勾股定理列关系式）

　　方法四：轨迹法（利用向量垂直列关系式）

　　4、你能归纳出具有一般性的结论吗？

　　已知圆的方程是，经过圆上一点的切线的方程是：

　　iii．实际应用（回归自然）

　　问题五：如图是某圆拱桥的一孔圆拱的示意图，该圆拱跨度ab=20m，拱高op=4m，在建造时每隔4m需用一个支柱支撑，求支柱的长度（精确到0.01m）。

设计方案 篇2

　　教学内容：

　　一、1 歌曲《拍皮球》

　　二、2 读谱知识：2/4拍号及二拍子指挥图式

　　三、3 综合训练：

　　1、 节奏练习

　　2、 音阶和音程练习（宫调式）

　　四、4 欣赏《太阳出来喜洋洋》（男声独唱）

　　教学目的：

　　一、1 指导学生以非连音的唱法和二拍子的韵律来表现大家在一起拍球时的愉快心情。

　　二、2 了解2/4拍的含义和二拍子的指挥图式，掌握二拍子的强弱规律。

　　三、3 听辨和感受男高音与男低音的不同音色。

　　教学课型：综合课

　　课 时：四节

　　第一课时

　　一教学内容：

　　一、 学习读谱知识

　　二、 二拍子指挥图式的练习和起、收拍的练习。

　　二 教学重点：二拍子的指挥图式

　　三 教学方法：讲授、示范、练习

　　四 教具准备：录音机、录音带

　　教学过程：

　　一、一 组织教学

　　（略）

　　二、 学习读谱知识

　　1、 学习2/4拍号

　　（1）含义： 2 每小节两拍

　　4 以四分音符为一拍 读作四二拍

　　（2）举一反三，引导学生去理解各种拍号的含义。

　　（3）强弱规律：强、弱。

　　（4）用拍手和拍腿的方法让学生感受四二拍的强弱规律。

　　（5）指挥图式：

　　1 2

　　教师示范，并说明强拍向下，弱拍向上。二拍子适合于表现雄壮有力、活泼跳跃的形象。

　　（6）学生练习指挥图式。

　　2、 二拍子的`起拍、收拍练习。

　　（1）先用《拍皮球》的曲谱作节奏训练，要求划二拍子图式，一边读节奏。

　　（2）练习起拍和收拍。

　　（3）唱《海鸥》这首歌曲，并作二拍子指挥图式练习。

　　（4）让一些学生来指挥演唱《海鸥》这首歌曲。

　　三、小结 四二的强弱规律及指挥图式。

　　四、作业 自己练习指挥图式。

　　第二课时

　　教学内容：

　　一、 完成综合训练（一）。

　　二、 学唱歌谱。

　　教学难点：区别XXX和XXX两种节奏。

　　教学方法：练习、视唱。

　　教具准备：钢琴、录音机、录音带。

　　教学过程：

　　一、 组织教学。

　　练声：略。

　　二、 复习旧课

　　1、 复习音符、休止符的名称、时值。

　　2、 复习四二[拍的含义及指挥图式、强弱规律。

　　三、 引入新课

　　1、 完成综合训练（一）。

　　（1） 听听。让学生回答出该两句旋律在节奏上有哪些不同？主要是区别XXX、XXX两中节奏。

　　（2） 拍拍。先让学生朗读这两句节奏（划拍）然后再拍打。从感官上感受这两种节奏。

　　（3） 唱唱。进行视唱练习，巩固这两种节奏的区别。

　　2、 学唱歌谱

　　（1） 先让学生在歌谱中找出综合训练（一）中遇到的节奏。并单独拍打和朗读。

　　（2） 让学生朗读歌谱节奏：

　　X----读da， X----读de X-----读di

　　0-----读S 0------读S

　　（3） 引导学生找出歌谱中有哪些音？

　　（4） 老师范唱或范弹歌谱。

　　（5） 指导学生视唱。

　　（6） 小声跟琴视唱歌谱。

　　（7） 分组检查。

　　四、小结

　　着重总结音符及休止符掌握的方法。

　　五、作业

　　自己练习歌谱。

　　第三课时

　　教学内容：完成综合训练；学唱歌词。

　　教学方法：练习，指导，自学。

　　教具准备：钢琴、录音机，录音带。

　　教学过程：

　　一、 组织教学：

　　练声：（略）

　　二、 复习旧课

　　1、 复习二拍子指挥图式等。

　　2、 复习歌谱。要求划拍唱谱。

　　三、 引入新课。

　　1、 学唱歌词。

　　（1） 让学生朗读歌词。

　　（2） 听录音机范唱。

　　（3） 节奏练习，从感性上认识X·X。

　　拍手2 XX XO| XXX0|XXXXX|XXX| XXX·X|XXX·X|XXXX|XXX||

　　跺脚4 X X |X X |X X |X X| X X |X X | X X |X X||

　　（4） 唱词。（注意有X·X的歌词节奏）

　　（5） 分组检查。

　　（6） 背唱歌词。

　　（7） 一边划拍子指挥图式一边唱歌。

　　2、 完成综合训练（二）。

　　（1） 先做听音训练，然后唱一唱。

　　（2） 把这些音按从低到高的顺序在五线谱上排列。

　　（3） 复习第一课的综合训练（二），让学生了解同样是以“do”为结束音。所包含的音的数量却有所不同。

　　四、 小结。

　　通过本课练习，学生初步知道XXX和XXX节奏的不同。

　　五、 作业。

　　自己回家做节奏练习。

　　第四课时

　　教学内容：

　　一、 歌曲处理。

　　二、 欣赏《太阳出来喜洋洋》

　　教学方法：欣赏、讲授。

　　教具准备：录音机。录音带、钢琴。

　　教学过程：

　　一、 组织教学：

　　（略）

　　二、 复习旧课。

　　1、 复习四二拍号的含义。

　　2、 复习歌词（背唱）

　　三、 引入新课

　　1、 歌曲处理：

　　（1） 引导学生想象排皮球时的情景、心情。

　　（2） 用不同的速度来唱歌，感受一下哪种速度更能表现“大家玩得多愉快”的排皮球形象。（学生讨论的出结果）

　　（3） 请个别来指挥演唱这首歌曲。

　　2、 欣赏《太阳出来喜洋洋》

　　（1） 初听。让学生感受男高音的音色特征。

　　（2） 复听。让学生小声跟哼唱，感受歌曲情绪。

　　（3） 复习欣赏《国歌》，进行男声独唱的两种音色的对比。

　　（4） 完成“听听想想”。

　　四、小结

　　男声演唱的音色特色。

　　五、作业

　　自己多听歌曲。

设计方案 篇3

　　作为医疗营销策划的组成部分，医院的开业庆典挂牌仪式已经引起医院管理高层愈来愈密切的重视，一个精彩的活动策划，是综合文化素质和管理者实力的全面展示，往往能收到事半功倍的效果。

　　一、 活动构思

　　1、以剪彩揭幕为主线，通过门诊部剪彩揭幕、馈赠礼品、发放免费体验卡、庆祝酒会来完成活动目的。

　　2、通过活动传播本门诊部开诊的信息，使患者或潜在的患者获得信息。

　　3、通过活动的间接影响，使更多的患者对本门诊部的专家、设备、疗法和就诊环境等综合实力有一个基本的了解，进而吸引更多的患者前不就诊。

　　4、通过活动的各种新闻传播，让更多的患者深刻了解本门诊部的各种信息，较其他方式更为客观。

　　二、 整体气氛布置

　　整个会场将配合门诊部剪彩揭幕的主题，以剪彩揭幕的热烈喜庆和庄重气氛为基调，门诊气体拱形门悬立大门作呼应，并输出博爱综合门诊开诊的信息。从门诊部门口及大门前两侧布置有协和门诊部标志的彩旗，保证做到气氛庄重热烈。

　　1、门诊部布置

　　（1）在本门诊部两侧插上路旗及指示牌。

　　（2）悬挂藤县博爱综合门诊部开诊庆典横幅。

　　内容：文字“藤县博爱综合门诊部开诊庆典”

　　颜色：字（中黄色）底色（红色）

　　字体：粗黑体

　　（3）充气拱形门一个（内容、颜色、字体同（2））

　　（4）门口铺红色地毯，摆花蓝和鲜花盆景。

　　（5）门诊部内四壁挂满红、黄、蓝相间的气球。

　　（6）门诊部门匾罩红绸布。

　　2、门诊部外墙布置

　　现场八条悬挂外墙，文字“xxxxxxxxxxxxx”。（详见设计稿）

　　3、主会场区——门诊大厅口

　　（1）在门诊部大厅的入口处设置一签到处，摆放一铺红布的长木桌，引导佳宾签到和控制入场秩序。

　　（2）会场周围设置两只大音箱和有架话筒，便于主持和有关人员发言讲话。

　　（3）乐队位于大门的另一侧。

　　三、 活动程序设置

　　作为一个庆典活动，欢庆的气氛应浓烈，我们计划用一部分欢庆活动来起到调动会场情绪的作用。由乐队来制造喜庆气氛，也是为以后的项目打气助兴作准备。由于它费用低、收益大、最容易制造气氛和场面。故而，

　　以乐队演奏活动作为开业仪式上的一个组成部分最为合理。另外，应当由司仪主持庆典活动全过程，由司仪来穿针引线，才能使会场井然有序。

　　具体活动程序设置：

　　09:00 门诊部护士迎宾（护士礼仪小姐引导嘉宾签名和派发资料）。

　　09:20 礼仪小姐请嘉宾、记者到主会场。

　　09:30 乐队奏曲和司仪亮相，宣布藤县博爱综合门诊部开诊庆典开始并向嘉宾介绍庆典活动简况，逐一介绍到场领导及嘉宾。

　　09:50 门诊主任致词（致词内容主要是感谢各级领导在百忙之中抽空前来参加藤县博爱综合门诊部的开诊仪式。并对本门诊部进行简短介绍。

　　10:00 领导讲话（内容主要为祝贺词及本门诊部在藤县设立的'意义）。

　　10:20 剪彩仪式。

　　10:30 揭幕仪式。

　　10:40 燃放鞭炮，乐队乐曲再次响起。

　　10:50 邀请嘉宾前往门诊部参观和稍作休息（这时本门诊部应有护士发门诊的宣传单页并为市民派发礼品和门诊的免费体检卡）。

　　12:00 ××酒店，庆祝酒会开始（酒会可以以西式自助餐形式，气氛融洽又高雅）。

　　四、 活动配合

　　1、活动总负责――总务组：负责活动总体进展，确定嘉宾名单

　　人员配置：暂定1人。

　　2、现场总协调――会场组：协调现场各工序间工作。

　　人员配置：暂定1人。

　　3、道具准备――后勤组：负责购买活动所需材料及用品，活动结束的清理会场。

　　人员配置：暂定1人。

　　4、对外联络――公关组：负责派送请柬，联系乐队、司仪、新闻媒体、酒店等。

　　人员配置：暂定1人。

　　5、宾客接待――接待组：负责嘉宾签到处，发放资料，为嘉宾佩戴贵宾花，引导车辆停放，活动结束后，负责送客。

　　人员配置：暂定4人。

　　五、 媒体配合

　　藤县博爱综合门诊部3月16日的开业仪式是门诊整体实力的首次亮相。这次关键性的亮相将影响到今后整个门诊的业绩。所以本阶段广告宣传以塑造企业形象和建立品牌知名度为目标，从而尽快奠定桂平协和综合门诊部在人们心目中的档次和形象。本阶段我们将主要采用报纸、电视、宣传单页和条幅等传播媒体和传播方式，以大量的硬性广告来宣传项目。

　　1、在《dm速速递》上刊登_____是否有

　　时间： 3月15日、18日的1/2版。

　　文案： 横排 “三月一十六日”

　　横排黑体小字：值藤县博爱综合门诊部3月19日开诊之际，凡持本报莅临者均有精美礼品赠送。

　　另：在版面上还应把藤县博爱门诊部标志和广告语&l

　　dquo;关注健康，博爱人生”都标注上，标志图案要显眼，广告语字体要有别于文案字体。

　　地址： 藤县河东大转盘 电话：xxxxx

　　2、在藤县电视台八点黄金段广告中播放文字广告也可选择多台播放的游字广告。时间：3月14日－3月18日五天。

　　3、 市各主要街道悬挂条幅（3月14日－3月18日七天）

　　（1）3月19日 藤县博爱综合门诊部开诊庆典隆重举行。

　　（2））3月19日 藤县博爱综合门诊今日开始免费体检。

　　4、制作宣传单页和免费体检卡，派业务员到各繁华地段及乡镇居民区散发(以赶墟时间为准,各地分发的时间另行安排)。

　　时间： 3月14日－3月21日七天

　　文案： a页：（参照报纸广告）

　　b页：（门诊概况）

　　六、 费用预算

　　1、 报纸广告刊登费用：xxx元*2次=xxxx元

　　2、 电视广告费用：xxxx元

　　3、条幅10条：xx元/条*8条=xxxx元

　　4、请柬：xxx张 1.00元/张（参考价）=38元

　　5、司仪：xxx元

　　6、礼仪小姐：10人（内部护士） xxx元/半天/人

　　7、乐队：参考价：500元

　　8、充气拱形门：一座×xxxx元/天（参考价）

　　9、路旗：6.5元/米×50米=325元

　　11、花蓝：60元/个×10个=600元

　　12、佳宾胸花：4.00元/束*20束=80元

　　13、鞭炮：200元

　　14、会餐费：80元/人*70人=4000元

　　15、装饰品购买费（如气球等）：100元

　　17、宣传单页制作费：2万份*9。5=1900元

　　18、音响、话筒租用费：参考价650元（可以不租那么好的设备）

　　20、签名用文具购买费：10元

　　21、剪彩、揭幕用红绸购买费：100元

　　22、礼品：待定

　　23、其它费用：

　　总计：xxxxxx元

　　附：１、开诊程序

　　２、卫生局长讲话稿

　　３、招商局长讲话稿

　　４、博爱院长讲话

设计方案 篇4

　　 活动目标：

　　大胆运用自己喜欢的方式将找到的春天表达表现出来，体验春天的美和捉迷藏的乐趣。

　　设计意图：

　　随着春风吹来，我班的孩子感到天气的温暖，到户外发现了蝴蝶在花丛中飞舞，蜜蜂在花丛中采蜜，小鸟在大树上歌唱……孩子们都被美丽的春天吸引了，开始有兴趣的探索春天的秘密。本次活动主要是为喜欢运用画画贴贴等方式表达表现自己的新发现的孩子设计的，让他们充分体验春天的美感。

　　活动准备：

　　*儿歌配画“春天到”――春天到，桃花开，桃花园里捉迷藏，看一看，找一找，是谁躲在桃花园？(可以根据幼儿创作的画面改编)

　　*幼儿区活动中剪的各种大小不一的花朵(有红梅、桃花、迎春花、郁金香等)、固体胶

　　*画纸(孩子自己装饰好的镜框)、勾线笔

　　活动流程：

　　一、欣赏讨论

　　1、 谈话：最近你们都在干什么呢？对呀，春天来了，我们周围发生了许多变化，你们发现了春天的哪些秘密呢？(幼儿根据自己平时搜集的资料自由讲)

　　2、 游戏：捉迷藏

　　(1) 昨天我们收到一封小鸟送来的信，信里有一张什么画呢？让我们的客人老师也来瞧瞧，好吗？(出示范例画)谁能用我们一块儿编得儿歌来介绍一下？(个别幼儿)

　　(2) 哦，是蝴蝶躲在桃花园，看一看，数一数，有几只小蝴蝶？(数蝴蝶――有的完整的、有的半只、也有一小部分)

　　3、 讨论：除了蝴蝶在花丛中飞舞，还有谁也喜欢在花丛中玩呢？你能不能把它们编进儿歌，并且画画帖贴，拍出一张照片来呢？(个别尝试)

　　二、联想创作

　　1、提醒：想清楚你发现的是谁在花丛中？再想想我们发现它们在花丛中是怎么样的？都在一起的还是分散的`？

　　2、个别给予提示：如怎么这儿这么空呢？蜜蜂快飞过来呀！哦，那儿有一对蝴蝶相亲相爱，真美呀……

　　3、提醒“你发现了三只以上的朋友来了，而且穿了美丽的衣服，就可以带它们到花园里去拍照了(粘贴花朵)――比比哪张照片里的花多，将你发现的朋友藏起来了、呀，快将小蜜蜂藏到花从里去，等会儿让老师们来猜猜你的朋友藏在哪里？

　　4、已经将你的朋友藏好的小朋友，做个拍照样子“喀嚓“一声拍下来，看看这张照片，想想怎么编儿歌，好了就可以去考考旁边的老师，顺便请老师帮你将儿歌写在背面。

　　三、分享交流

　　1、个别小朋友来考考大家，如“春天到，红梅开，红梅园里捉迷藏，看一看，找一找，是谁躲在红梅园？”――是蜜蜂。看一看，数一数，有几只小蜜蜂？(数数)

　　2、延伸：小朋友，你们知道小蜜蜂、小蝴蝶、小鸟它们到花丛中去干什么吗？我们可以去问问这儿的老师，也可以问问爸爸妈妈或着上网、上书店去找找，看谁先有新发现。

　　*附儿歌“春天的花园”

　　A:春天到，红梅开；红梅园里捉迷藏；

　　看一看，找一找，是谁躲在红梅园？

　　B:―――是蝴蝶；A:看一看，数一数，

　　飞来了几只小蝴蝶？B:飞来了七 只小蝴蝶。

　　幼儿改编的：

　　A:春天到，迎春花开；迎春花园里捉迷藏；

　　看一看，找一找，是谁躲在迎春花园？

　　B:―――是蜜蜂；A:看一看，数一数，

　　飞来了几只小蜜蜂？B:飞来了五 只小蜜蜂。

　　A:春天到，郁金香开；郁金香园里捉迷藏；

　　看一看，找一找，是谁躲在郁金香园？

　　B:―――是小鸟；A:看一看，数一数，

　　飞来了几只小小鸟？B:飞来了六 只小小鸟。 ……

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