中小学教师培训方案

中小学教师培训方案

　　为了确保事情或工作得以顺利进行，时常需要预先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。方案要怎么制定呢？下面是小编为大家收集的中小学教师培训方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中小学教师培训方案1

　　首先，中小学教师培训方案的目标是培养教师的教学能力和教学理念，提高他们的专业水准，从而为学生创造更好的学习环境。通过培训，教师们将会掌握新的教学方法和策略，学习如何应对不同学生的需求和困难，提高他们的课堂管理能力和教学效果。

　　其次，中小学教师培训方案的内容包括多种方面。教师需要掌握教育的.最新理论和教学方法，包括任务型教学、探究式学习和个性化教育等。同时，教师还需要学习如何制定教学计划和掌握课堂管理技巧，以实现有序的学习环境和良好的教学效果。此外，教师还需要学习如何评估学生的学习成果和做好家长沟通等，以保证家校合作良好。

　　最后，如何有效地进行教师培训呢？一方面，培训应该有足够的时间和资源，以保证内容的深度和广度。培训应该分级和分层进行，以适应不同教师的需求和能力水平。另一方面，培训应该注重实际效果和学习成果，开展实践活动和交流研讨，以促进知识的转化和应用。培训应该注重实效性和长期性，不仅要解决当前的教学问题，还应该适应教育的长期发展。

　　总之，中小学教师培训方案是一个重要的计划，对于提高教学质量和创造更好的教学环境具有重要意义。通过培训，教师们将会更加专业，更加有效地开展教学，不断提高自身的能力和素质。相信在这个过程中，我们的教育将会迎来更加灿烂的未来。

中小学教师培训方案2

　　随着教育的发展，如何提升教师的教学水平成为了每个学校和教育部门都需要关注的问题。因此，教师培训方案成为了一个必要的且重要的项目。

　　一、目标定位

　　教师培训方案的目标定位需要由学校的教育方案进行制定，旨在帮助学校掌握教育的最新发展动态，了解最新的教育模式和思维方法，并在实践中将理论应用到课堂教学当中，提升教师们的教学水平与能力，让学生得到更好的教育体验。

　　二、培训内容

　　1.学习教学方法

　　普通的教师培训会注重教师的基础知识体系，但这远远不够。好的教学方法是必要的且关键的，更需要注重培养教师在实际课程中应用不同的`教学方法。举个例子，用小组合作方式探究问题、发现问题，并通过讨论不断学习、进步和成长。

　　2.关注教师心理健康

　　教师心理健康是比其他任何一个行业都需要关注和重视的。在培训过程中，我们需要切实关注教师的心理健康，帮助他们有效处理自己的情绪。因为一个情绪波动大的教师，无法组织好课程开展教学。

　　3.社交技巧的培训

　　社交技巧的培训是现代社会特别需要的一方面，因为社交技巧可以让教师赢得学生的信任和敬重，保持更高积极的情绪。在培训过程中，我们也会教授教师如何更好的与同事及家长沟通。

　　三、能力培养

　　1.注重实践操作

　　在培训过程中，实践操作是非常关键的。我们会鼓励教师们积极参与和体验，在教学探究中练就肌肉。虽然有些操作看起来简单易懂，但要达到投予课程的正效应仍需要老师熟练运用。在培训期间，我们也会贴合每个教师的实际需要帮助他们练习相关技能。

　　2.自我反省

　　每位教师都应该注重自己的成长，并通过自我反省来提升自己。我们会提供培训的同时，也会鼓励教师们对自己的成长进行反省、打磨。

　　四、培训方式

　　1.自学式教学

　　尽管这可能不是大部分教师最喜欢的方式，但自学式教学是非常重要的，因为它可以让教师们掌握专业知识。这里不仅仅推荐书面阅读，我们也建议教师们掌握一些资源及技巧，在网上或其他地方寻找材料并进行自学。

　　2.课堂式培训

　　课堂式培训是最普遍的一种培训方式，在培训课程中理论和实践并重，寻求对学科及教学法的深入认识和理解。

　　3.研讨会

　　研讨会可以充分利用人们的经验和智慧，通过对话进行研讨，促进人们寻找解决方案、发现问题和创新。

　　五、效果评估

　　教师培训方案应该注重效果评估，这有助于学校了解培训后的学习成果，哪些方面需要进一步加强。在评估中，学生的反映和建议对提升教师培训方案是非常有帮助的。

　　六、结语

　　教师培训方案应该根据学生需求及学校教育方针制定，注重教师心理健康、实践操作、自我反省和培养多方面的能力。最终追求的目标是提高教师的教学水平和能力，为学生提供更好的教育体验。

中小学教师培训方案3

　　教师是教育的灵魂和基石，而教师培训则是提升教师教学质量和水平的有效途径。对于中小学来说，教师培训显得尤为重要。因此，制定一份全面、实用的中小学教师培训方案成为当务之急。

　　一、培训目标

　　中小学教师培训方案的目标在于帮助教师提高教学水平和专业素养，提升教学成果，满足学生的学习需求。具体目标包括：

　　1.提高课堂教学水平

　　2.提高课程教学设计能力

　　3.提高学生评价与考核能力

　　4.提高职业道德素养

　　5.提高信息化教学水平

　　6.提升学科知识水平

　　7.提高组织、管理、协调、领导能力

　　8.提高课外拓展和兴趣爱好教学能力

　　二、培训内容

　　中小学教师培训方案应该涵盖以下内容：

　　1.教育理论与方法

　　2.课程教学设计与评价

　　3.课堂教学技巧与方法

　　4.学生评价与考核

　　5.职业道德、师德师风与教育伦理

　　6.信息化教学、多媒体教学、网络教学等教育技术

　　7.学科知识、教学法、学科研究等学科专业知识

　　8.教研组织、管理、协调、领导能力、心理健康、沟通能力等教育管理知识

　　9.课外拓展和兴趣爱好教学以及学生教育等。

　　三、培训方式

　　中小学教师培训方案可以采用多种形式，包括：

　　1.集中培训

　　让教师集体到统一场所进行系统的培训，这是最为常见的一种培训方式。集中培训能够提高教师的工作积极性，有利于知识的传授和实际操作的报告。

　　2.分散培训

　　选择具备特定技能或特长的培训师资，为教师进行分散的培训，体现“一对一”的个性化辅导，有利于更贴切地传授应用技术和解决教学实际中的问题。

　　3.网络培训

　　利用网络平台，提供教师学习所需的学科理论、教学手段、素质框架、案例分析等信息。网络培训能够让教师在家中就能接受培训，节约了时间、成本和空间，填补了不同培训方式的空白。

　　4.外出观摩

　　教师培训方法之一，让教师到其他学校或者城市进行教育论题和教育方法的`研究和比较，在实践活动中培训和提高教师。

　　四、培训评估

　　中小学教师培训方案也需要有相应的评估机制。根据教师培训的目标及培训内容，规划教师的培训任务、成果达成目标、教学教育质量和学生学习情况等因素来进行评估。可以采用问卷调查、培训成果展示、课堂观察等方式来评估教师的培训效果，搭建一个能够为教师提供有效反馈和评估指导的机制，以推动教师培训的全新发展。

　　中小学教师培训方案的制定、执行和评估是推进教育发展的重要途径。时刻关注教育事业的发展，及时更新和完善教师培训方案，为中小学教育事业发展提供重要保障。

中小学教师培训方案4

　　一、培训目标

　　针对深化课改中全省中小学一线教师遇到的教学设计能力不强、课堂教学效率不高、教学科研能力不足、自我成长和发展遇到困惑等问题，面向全省各学段、各学科和班主任教师开展专题远程培训。通过线上学习、网络交流、自主学习、专家在线、任务驱动等形式，有针对性地帮助一线教师解决教育教学和管理中的实际问题，进一步提高我省一线教师的整体素质和教育教学水平。

　　二、培训对象及培训时间

　　（一）培训对象

　　各市根据当年省教育厅下达的网络培训专题任务，有针对性地选择合适的学段学科和班主任老师参加培训。培训对象必须基本掌握信息技术的常用操作与网络的应用技能。各地在完成省级网络培训计划的同时，可以申请适当增加参加网络培训的人数。

　　（二）培训时间

　　培训时间一般安排在每年的6月初至12月底，具体时间以系统里项目开展时间为准，由各地按照当地需要在规定时间段内选定；学员网络学习时间为15天；学时数为30学时。

　　三、培训形式

　　主要采取线上学习与线下交流相结合的模式。

　　1、以网络自主学习为主，登录站自主学习，并借助网络环境与网络培训辅导人员及其他学员进行交流互动，完成培训课程；

　　2、结合线上学习，线下自主拓展学习其他相关内容；

　　3、各市有计划地组织线下集中交流讨论，提高学习成效。

　　四、培训考核

　　根据各项目要求，主要考核学员学时数、完成作业合格率、参与讨论率、参与专家在线率和现场考核情况（现场考核方式另行通知），具体按照系统内设定参数进行。

　　（一）组织方法

　　1、由省教师培训中心对“省—市—班级”的`学习数据进行实时监控；

　　2、将参训率、在线学习时数、作业完成率、参与讨论率、作业质量等作为定量监控的重要指标；

　　3、定期召开学情通报会；

　　4、市项目办参照省项目办发布的学情数据协调管理本市工作；

　　5、辅导人员引导学员深度学习，有效学习，避免和克服形式化、表面化；

　　（二）考核内容（非实验操作类）

　　学员考核办法，对学员网络学习情况进行三项考核（见下表），系统结合学习数据照此评定学员成绩，80分及其以上者为合格。

　　五、纪律要求：

　　这次培训是由学校统一布置安排的大规模、全员参与的学习、培训活动，既是信息技术培训，同时也是本学期校本培训内容（要算继续教育学时的），学校非常重视，为了使本次培训活动能够落到实处，让大家在较短的时间内能够学到教多的、有用的知识，特别提出以下纪律要求：

　　1、按时到达规定地点，不迟到，不早退，有事要请假

　　2、学习时要签到，不代签

　　3、上课过程中不随意走动，不大声交谈

　　4、由于电脑房内禁止吸烟，并且里面有许多女教师，请各位男同胞多多给予照顾，学习期间不吸烟。

中小学教师培训方案5

　　为贯彻落实《安徽省20xx—20xx年中小学教师继续教育实施方案》的文件精神,切实有效地开展我镇中心学校20xx—20xx年度中小学教师继续教育,特制定《镇镇固中心学校20xx—20xx学年度中小学教师继续教育“上好课”实施方案》。

　　一、培训时间

　　20xx年7月——20xx年6月

　　二、培训对象

　　全镇中心学校在职在岗中小学教师。

　　三、培训内容

　　“上好课”专题六个模块:①教学中的师德修养;②教学论与课堂教学;③课堂教学基本技能微格训练;④新课程课堂教学新技能;⑤课堂教学问题诊断与解决;⑥课堂教学反思方法。

　　四、培训形式与学时

　　初中、小学:校本实践研修、集中问题指导和远程资源服务相结合,其中校本培训为48学时,集中问题指导24学时,计72学时。

　　五、实施步骤:

　　本年度培训工作分四个阶段进行:

　　第一阶段(20xx年3月—8月)

　　1、开展“上好课”专题培训需求调研,梳理每一个模块反馈的问题,确定各模块培训内容、目标和形式,酝酿培训方案。

　　2、选派培训者和校本培训指导教师参加省市级培训;组织各模块指导教师集体备课。

　　3、制定《镇镇固中心学校20xx—20xx学年度中小学教师继续教育“上好课”实施方案》。

　　4、组织开展“上好课”专题第一次全员集中培训,全面开展培训工作。

　　第二阶段(20xx年9月—12月中旬)

　　“上好课”专题前三个模块的学习,学习内容:教学中的师德修养;教学论与课堂教学;课堂教学基本技能微格训练。12月下旬组织“上好课”专题培训阶段性考核评估。

　　第三阶段(20xx年1月—20xx年5月)

　　“上好课”专题后三个模块的学习,学习内容:新课程课堂教学新技能;课堂教学问题诊断与解决;课堂教学反思方法。

　　第四阶段(20xx年6月)

　　开展“上好课”专题校本考察和考核,评定培训成绩,认定培训学时,全面总结20xx—20xx年度培训工作。

　　六、各模块培训安排:

　　20xx年8月

　　上好课专题各模块的集中培训和问题指导

　　1、分片集中指导

　　2、远程学习(部分高中教师参加)片区联系人及相关学校，镇中心学校教师学习与区教育局教师进修学校,帮助教师明确本专题各模块的学习任务和方法;指导解决相关问题。

　　①集中培训出勤记录

　　②听课记录

　　③学习体会

　　检查出勤情况、听课记录

　　20xx年9月

　　教学中的师德修养

　　校本学习与问题研讨

　　学校教导处或教研组

　　更新观念,规范师德行为,认识提高师德修养的重要意义,树立自觉上好课的.意识。

　　①学校学习、交流讨论记录

　　②结合教育教学实践,撰写一篇教育叙事或反思材料。

　　检查学校交流讨论笔记和个人撰写的教育叙事或反思材料。

　　20xx年10月

　　教学论与课堂教学

　　同上

　　同上

　　联系上课实际需要,加强课堂教学的理论指导,提高课堂教学水平。

　　①教学论方面的自学过程材料

　　②撰写一篇理论研修小结

　　③学校学习记录

　　查看个人学习记录、理论研修小结、学校学习记录

　　20xx年11月—12月中旬

　　课堂教学基本技能微格训练

　　1、业务指导人员集中培训

　　2、校本训练

　　3、过程指导

　　镇中心学校教师学习与区教师进修学校

　　学校教导处或教研组

　　各级业务指导组

　　强化课堂教学导入、讲解、板书、提问、练习、结束技能训练,掌握课堂教学基本技能

　　①集中培训出勤记录

　　②各单项技能训练参与录、评价表

　　检查出勤情况、6个单项技能训练参与录和评价表

　　20xx年1月—3月

　　新课程课堂教学新技能

　　1、业务指导人员集中培训

　　2、校本学习、实践

　　3、分片送课下乡

　　镇中心学校教师学习与区教师进修学校

　　学校教导处或教研组

　　镇中心学校业务指导团队

　　围绕新课程教学中的合作探究、学法指导、现代信息技术与学科课程整合等方面,重新构建教师的技能结构,形成和掌握新课程的教学基本技能

　　①集中培训出勤记录

　　②课堂教学实录

　　③学校学习记录

　　检查出勤情况、《报告册》和学校学习、交流记录。

　　20xx年4月

　　课堂教学问题诊断与解决

　　校本学习与问题研讨

　　学校教导处或教研组

　　提高教师对课堂教学的问题分析和解决能力

　　①案例分析报告的书面材料

　　②学校集体诊断记录及《小组合作研讨记录表》

　　查看教师个人的案例分析报告、《报告册》和学校集体诊断的记录

　　20xx年5月

　　课堂教学反思方法

　　同上

　　同上

　　使教师掌握课堂教学反思方法

　　《自我反思报告》

　　查看教师个人的教学案例反思报告

　　注:①带号的过程材料均要填写在“上好课”专题学习报告册上。

中小学教师培训方案6

　　根据《**省中小学教师培训学分管理试点工作方案》和教育部《中小学幼儿园教师培训课程指导标准(义务教育语文、数学、化学学科数学)》文件精神，本年度我区在中小学教师全员培训中继续试行培训学分管理制度，特制定本方案。

　　一、工作目标和要求

　　开展培训学分管理，是深化教师培训改革、促进教师专业成长、加强教师队伍建设的现实需要。各学校要认真领会，合力推进教师全员培训及培训学分管理工作，合力建设教师培训学分与教师职称评聘、绩效考核、评优评先、资格定期注册挂钩的机制。

　　二、培训对象

　　全区中小学校及特殊教育学校、教师进修学校、教育行政部门中具有教师资格的在职教师。

　　三、培训特色

　　1、凸显区本特色的培训理念和培训引领及指导作用。培训学分量化、管理标准和制度明确。

　　2、试行校本研修模块化项目设计，发挥校本培训的引领作用，鼓励并筛选基层学校优秀校本研修项目升格为区级培训，丰富区本培训内容，最大限度的实现区内资源共享，提高培训的有效性。

　　3、加强宣传报道，依托**省教师研修网做到校校宣传、次次宣传。

　　4、培训模式混合并行,研培整合凸显效果。

　　5、 培训模块设计清晰简约，任务清单一目了然。培训内容开放，有效整合，充分发挥校本培训优势与特色，突出培训效能以减轻教师培训负担。

　　6、强化培训学分过程管理，发挥教师自主管理机制。

　　四、培训内容及形式

　　1、模块化规模设计

　　全员培训分为区级(及以上)集中培训、校本研修、自主研修三个层级，集中培训、网络研修等形式。

　　2、模块化内容设计

　　全员培训课程四个维度，即师德修养、学科教学、学生管理、专业成长，每个维度下设若干课程模块。

　　五、学分标准与学时转换要求

　　1、学时分配(同去年)

　　每位教师一年培训学时不少于64学时。其中，师德修养不少于6学时、学科教学不少于28学时，学生管理不少于10学时，专业成长不少于20学时。具体参见表(一)。

　　2、学分转换(同去年)

　　学时转换学分根据不同层级和形式确定不同的系数，具体参见表(二)，转换标准为：校本研修学分系数为1，区级集中培训学分系数为1、2，网络培训学分系数为0、7，区级以上集中培训(市培、省培、国培)，在区域内举办的，学分系数为1、2，在区域外举办的，学分系数为1、3，教师所获荣誉、科研、论文成果等可转换为学分，每项奖励为一个单位，以获奖证书为准，乘以相应的学分系数，计入总学分，10学分为限，超出部分不计分。

　　学分审核认定时间为20xx年11-12月，各校要为每位教师建立培训档案，档案前附培训任务清单、培训目录(附件2)，每人根据自己参加培训的情况详细记录培训学时及学分，后附培训内容材料，以此为佐证进行继续教育学分验印，未完成学分的教师本年度将不予以验印。各校要在11月底之前完成学时学分统计，根据教师全年参加培训的情况进行学分排名，培训部将组织检查，下校验印。

　　六、培训内容

　　培训内容、维度、模块基本与去年相同，目标和方向不变，策略和方法有改进。

　　七、关于对“校本研修模块化项目设计培训”的说明

　　按照**区教育局20xx年重点工作之一“发挥**区教师进修学校的引领作用”的工作要求，本年度全员培训重点是对各校校本培训做统一引领、指导、规范与要求。

　　1、培训思路：以整合内容为前提，以突出培训为核心，以发挥优势为特色，以自主选择为方式，以科学务实为原则进行培训管理。

　　2、培训模式：有效而有力的整合教研、实践、德育等多方面内容，结合市“大比武大练兵”活动和学校已有的传统的教育教学活动及学校实际从“学生管理、学科教学、专业成长”三个维度中人任选一个模块进行“模块项目设计”，要求学校各个部门统一设计;有培训主题;有具体课程安排;每个项目全年至少4个半天的集中培训时间;教师要全员参加。可结合推门课、优质课、影子培训、师徒结对、同课异构、同课同构、置换交流、讲座观摩、送课下乡等多种培训方式，具体详见“**区校本研修模块项目设计培训申报书”

　　3、学分认定：各校按模块设计校本研修项目，填写项目申报书，培训部将召开“**区校本研修模块化项目设计立项说明会”，组织相关人员成立项目审批专家组，各学校主管领导对学校本年度的校本研修进行说明、交流，经专家组审核批准后方可认定学分，再组织具体实施。对于不参与此项工作或审批不合格的学校校本研修模块的学分将不予认定。

　　4、培训升级：经专家审核后推荐部分优质而成熟的校本研修项目升级为区级全员培训集中培训，提高学分系数，全校教师按区级集中培训学分标准认定赋分，同时区进修学校培训部将对此类学校给予进一步的'指导、支持与协调，在全区承办全员培训集中培训，供全区共享培训成果，开展培训交流活动。

　　八、具体要求

　　1、各校要认真阅读此计划，重点领会“培训特色”“培训任务表”“培训内容”及“校本研修模块化设计说明”部分，正确领会培训精神和掌握方法策略以及学分转换部分。

　　2、明确全年整体工作思路与办法，悉心听取上级部门的指导建议，认真研究和制定好本校全员培训计划及校本研修模块项目设计，实现教师培训科学规范的目标。

　　3、重视培训学分的过程管理，加强教师的培训管理指导，培养教师自主管理培训档案。亦可对照20xx年具体要求，完善学分管理过程。

　　4、鼓励和肯定教师自主管理，全员协调发展，指导到位，落实于人，调控实施好两极分化学分现象。

　　5、严肃对待培训学分管理，严格把关教师的各级各类培训，机会均等、量入为出，公私分明，最终形成严谨公正的学分管理机制。并以此作为教师职称晋级、评优选先的条件之一。(奖励机制同上年略)

　　总之，本年度培训计划是区级、校级、教师三级联动、多向协作的培训方案，目的是为更好更扎实地推进研培结合，积极促进教师专业发展的探索性培训，希望各基层学校能够正确理解、认真实施，共同为促进我区全员培训工作和谐健康发展努力。

中小学教师培训方案7

　　教师是社会发展的重要力量，中小学教师更是学生成长成才的关键人物。随着教育环境的变化，教师们也需持续学习、不断提高自身能力。因此，教师培训成为了教育部门重要的工作之一。

　　中小学教师培训方案的目的是提高教师的专业素养和实践能力，提升教育教学质量，为促进学生综合素质的全面发展创造条件。在目标和任务的指引下，中小学教师培训方案分为以下几个方面：

　　一、组织力量，形成培训网络

　　教师培训需要投入大量精力和资源，为了让更多的教师受益，必须形成多元化、有机化、网格化的培训网络。首先，各级教育部门要加强对区县教育局的培训指导和帮助。其次，积极发挥教育协会、学科教研组等专业组织的.培训作用。再者，广泛运用信息化手段，形成在线教育和面授教育并举的培训模式。最后，发挥学校自身的培训资源和平台，通过教育教学改革活动、艺术节庆、青年教师论坛等形式，提供具体、实践性的培训课程。

　　二、培养教师的教育观念和职业道德

　　教师作为整个社会道德风尚的引领者，必须成为德育的化身。培养教师的职业道德是中小学教师培训重要内容之一，也是深化教育改革的必然要求。具体而言，应注重教师的自我审视和情感体验，加强教师群体的沟通交流和团队合作，激励教师的职业热情和敬业精神，营造良好的职业环境和文化氛围。

　　三、提升教师的学科素养和授课能力

　　根据课程改革和教育发展的要求，中小学教师培训应注重提升教师的学科素养和专业水平。以教师为主导的教育开发、研究会等专业组织，可以从学科主线和教育实践两个方面做出努力。同时，利用区、县教育局、学校以及信息化手段等方式，加强教师课堂教学的实践教育，提高教师授课能力。在理论与实践中相互支撑的基础上，使教师更好地适应新的教育变革。

　　四、注重教育教学改革和创新

　　中小学教育教学改革是教师培训中最重要的任务之一。教师应该关注社会变革、发展趋势和教育教学的前沿理论，关注教学活动的研究与探索、创新的实践与成果，注重把改革与实践结合起来。在实际操作中，可以组织教研活动与联合备课，让教师们互相学习，尝试在教育教学新的尝试中发扬教师专业的优长。

　　总之，中小学教师培训方案是中小学教育全面发展的重要保障。增强教师专业素养，提高教学水平，对于促进学生个性化、素质化的全面发展和教育现代化是至关重要的。中小学教师应该始终坚持学习思考，保持激情，融入思想，时刻关注教学变革和学生的成长情况，以真正的师德、师风、师范为经验之谈，努力开创新时代教育的辉煌篇章。

中小学教师培训方案8

　　根据省教育厅《安徽省XX—XX学年度中小学教师全员培训指导方案》(皖教秘师〔XX〕21号)和《霍山县“xx”中小学教师培训工作实施意见》（霍教〔XX〕183号）文件精神，结合我县实际，制定本方案。

　　一、指导思想

　　紧密围绕“xx”中小学教师培训工作总体目标，聚焦“提高有效教学能力，促进学生有效学习”，有效开展教师职业道德规范教育和“有效学习内容”主题培训，不断提高教师师德素养和业务水平。

　　二、培训对象

　　全县全体在职中小学教师。

　　三、培训时间

　　(一)培训阶段

　　XX年8月一XX年5月。

　　(二)培训学时

　　1.在职教师岗位培训:不少于72学时。其中，高中教师集中培训、远程培训48学时，校本研修24学时；初中、小学教师集中培训、送培送教或远程培训24学时，校本研修48学时。

　　2.骨干培训者研修提高:集中培训环节不少于24学时，并进行每学年不少于48学时的校本研修指导。

　　四、培训目标

　　(一)师德教育

　　帮助教师全面理解和深入领会《中小学教师职业道德规范》，提高教师职业理想和践行师德的能力。帮助全体教师准确理解《教师专业标准》的基本理念，全面把握《教师专业标准》的内容要求，自觉地将《教师专业标准》作为开展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。

　　(二)业务培训

　　1.帮助义务教育阶段学科教师全面理解、深入领会和准确把握课程标准(XX年版)的精神实质和主要变化，在课堂教学中全面落实课程标准的教育理念和基本要求;帮助全体在职教师树立现代知识观，转变教育观念;了解学科教学最新动态与发展趋势，构建学科教学知识;掌握新技能和新方法，准确诊断和有效解决学科学习内容疑难问题，提高学科教学内容分析能力和研究水平。

　　2.帮助骨干培训者准确把握本年度“有效学习内容”专题各模块内容，掌握开展校本研修的基本理论和指导方法，进一步提升教育教学能力、教研能力、培训和指导广大教师学习的能力，在推进教师全员培训中发挥引领示范作用。

　　五、培训内容

　　(一)在职教师岗位培训

　　包括六个模块：

　　模块一：中小学教师职业道德规范和教师专业标准；

　　模块二：修订版课程标准与学习内容要点；

　　模块三：现代知识观与学生能力培养；

　　模块四：学科教学最新动态与发展趋势；

　　模块五：学科教材分析与学科教学知识(pck)构建；

　　模块六：学科学习内容疑难问题分析与解决。

　　(二)骨干培训者研修提高

　　重点学习中小学教师职业道德规范，教师专业标准，学科教学最新动态与发展趋势，课堂教学问题与对策，学生学习发展与评价，修订版学科课程标准与有效教学，教育教学研究与教师专业发展，校本研修设计与实施。

　　六、培训的组织实施

　　（一）高中教师的岗位培训

　　高中教师培训采用“集中+远程+校本”模式。

　　1、“集中+远程”环节由省、市继续教育培训机构统一组织实施，县教师学习与资源中心负责组织协调。

　　2、高中教师的校本培训由县教师学习与资源中心统一指导，各学校结合本单位的实际，自主组织实施。本年度的具体要求为：围绕“教师职业道德规范和教师专业标准”、“现代知识观与学生能力培养”、“学科教学知识（pck)构建与有效教学”、“学科学习内容疑难问题分析与解决”四个主题，自主制定校本培训实施方案，并于培训开始前上报县教育局职成教股和县教师学习与资源中心审批备案。参加“实施有效教学，打造高效课堂”试点项目的教师本年度校本培训按照项目实施方案组织实施。

　　（二）初中、小学教师的岗位培训

　　初中、小学教师培训采用“集中+送培送教或远程培训+校本”模式。以问题为中心，案例为载体，采取案例式、探究式、参与式、情景式、讨论式等多种方法组织开展培训研修活动。本年度的培训工作安排如下：

　　时间

　　内容

　　形式

　　组织实施

　　培训要求

　　考核方式

　　20xx年9月下旬

　　1、“有效学习内容”专题乡校二级培训；

　　各乡校组织二级培训到每位教师

　　县教师学习与资源中心

　　①集中培训出勤记录

　　②培训学习记录1★

　　检查出勤情况、学习记录、教育叙事、研修心得

　　模块一：教师职业道德规范和教师专业标准

　　模块二：修订版课程标准与学习内容要点

　　集中学习

　　各完中及乡镇中心校

　　③撰写教育叙事（p14）★

　　④完成研修心得（p17）★

　　XX年10——11月

　　模块三、现代知识观与学生能力培养；

　　分片集中

　　送教下乡

　　县教师学习与资源中心

　　①集中培训出勤记录

　　②培训学习记录2★

　　③理论研修小结（p15）★

　　检查出勤情况、学习记录和研修小结。

　　模块六：学科学习内容疑难问题分析与解决

　　校本学习培训教材

　　远程支持服务

　　各学校、县教师学习与资源中心

　　XX年11月-12月中旬

　　模块六：学科学习内容疑难问题分析与解决

　　校本学习与问题研讨

　　学校教导处或教研组

　　①学校学习、交流讨论记录（二次以上）

　　②完成自学教材学习，结合任教学科和所学教材内容，撰写一篇学习心得（p16）。★

　　检查学校交流研讨笔记、个人自学教材和学习心得

　　XX年元月

　　阶段检查与评估

　　分片

　　县教育局

　　教师学习与资源中心

　　各完中及乡镇中心校

　　对照检查评估细则逐项检查，形成检查通报

　　XX年3月上旬

　　“有效学习内容”专题业务指导人员培训及乡校二级培训

　　1、县级集中培训业务指导人员

　　2、各乡校组织二级培训到每位教师

　　县教师学习与资源中心

　　各完中及乡镇中心校

　　①集中培训出勤记录

　　②学习记录3★

　　检查出勤情况、听课记录

　　XX年3——4月

　　模块四：学科教学最新动态与发展趋势

　　模块五：学科教材分析与学科教学知识（pck）构建

　　分片集中

　　送教下乡

　　问题研讨

　　远程支持与服务

　　县教师学习与资源中心

　　各学校

　　①集中培训出勤记录

　　②学习记录4、5★

　　③结合年度教材使用情况，完成一篇“教材分析与学科知识构建”研修心得（p18）★

　　检查出勤情况、听课记录

　　研修心得

　　XX年4-5月

　　课例研修：结合学科课堂教学开展行动研究

　　课例研修与问题研讨

　　远程服务与支持

　　各学校

　　县教师学习与资源中心

　　①课例研修方面的交流讨论、行为调整记录、（二次以上）

　　②完成小组合作研讨记录（p19）★

　　③撰写一篇课例研修报告

　　检查小组交流研讨记录、个人参与研讨记录和课例研修报告

　　XX年6月

　　年度检查与评估

　　分片

　　县教育局

　　县教师学习与资源中心

　　各完中及乡镇中心校

　　对照检查评估细则逐项检查，形成检查通报

　　说明：1、参加“实施有效教学，打造高效课堂”试点项目的教师同步参加本专题的'集中培训和送培送教，校本培训按照项目实施方案组织实施。

　　2、带★号的过程材料均要填写在“专业成长记录手册上”。

　　（三）骨干培训者研修提高

　　骨干培训者研修提高以“集中+远程+校本”模式。其中集中培训安排在暑假和学期开学初进行，远程交流与学习由县教师学习与资源中心统一组织在学期中实施；校本研修活动要结合本单位的专题培训活动同步开展。所有活动参与情况记录在《业务指导人员工作手册》中。

　　七、培训管理和要求

　　1、加强培训工作的组织领导

　　各学校要进一步加强培训工作的组织领导，各学校校长是培训工作的第一责任人，对学校培训工作负总责，分管业务的副校长对培训负直接责任。各校必须落实具体的部门和专门人员负责培训的常规工作，确保培训工作的有效实施。

　　2、加强问题反馈和业务指导

　　各学校要积极引导广大教师围绕各模块学习主题，认真反思剖析自身的教育理念和行为，梳理存在的问题、困惑和建议，及时反馈给学校业务指导团队。学校业务指导人员要及时通过网络提交各模块教师反馈的典型、共性问题，同时要将县级业务指导团队的答复及时传递给教师本人，并及时跟进到教师的课堂，实施行动研究，真正解决问题。县乡（校）两级业务指导团队成员要认真履行指导职责，密切配合，协同工作，形成高效顺畅的问题反馈和问题指导网络，要采取书面问题指导、网上在线答疑和集中巡回指导相结合的措施，把问题指导真正落到实处。

　　3、加强培训者培训

　　县教师学习与资源中心要建立一支德才兼备的专兼职培训者队伍，要加强培训者队伍自身培训，不断提高素质。每次集中培训前要开展集体备课，明确培训的目标和要求，做好培训的必要准备，培训提纲经审核通过后，方可组织实施。同时，要以举办骨干培训者研修为契机，加强各学校业务指导人员培训，提高业务指导人员的能力和水平。

　　4、加强过程管理

　　县、乡、校三级领导组和业务指导组要相互配合，构建县、乡、校三级培训组织管理和过程监控网络，加强对校本培训的指导、监督和检查。学校对教师个人自学自练要有布置、有检查，每个模块的学习结束后，要以学校为单位检查一次，同时要将检查情况进行记录、总结，及时进行反馈。各学校每学期末均要对培训工作进行一次全面的检查，并将检查情况写成文字材料，上报教育局职成教股和教师学习与资源中心。县培训领导组和业务指导组每学期要对校本培训工作进行一次全面检查，对乡镇中心校（完中）主要负责人、分管校长和业务人员的工作和教师个人的培训情况进行考评，考评结果纳入个人绩效考核，考评情况将在全县进行通报。

　　5、加强考核评价

　　各学校要坚持过程性考核与终结性考核相结合的原则，在学年结束时，组织对每位教师的参训情况进行考核，并依据考核成绩做好校本培训的学时初审登记工作，并将初审情况报县教育局职成教股和县教师学习与资源中心终审认定。考核不合格的，不予认定继续教育学时，当年继续教育综合考评为不合格等次，不得评优、评先、晋职。

　　6、加强档案建设

　　各学校要在开展培训的同时，认真做好年度校本培训档案的收集、整理、归档工作，要做到专人负责、一人一档，力求各项材料规范齐全。

　　7、加强支持与服务

　　县教师学习与资源中心要为培训提供有针对性的网络、文本资源和其他必须的培训资源，充分发挥远程培训平台的支持服务功能。同时，要进一步落实校本培训联系人制度，组织业务指导人员经常性深入教学一线，为教师们提供面对面的指导和服务，帮助教师解决培训学习中的问题和困惑，为广大中小学教师提供有效的培训服务。

中小学教师培训方案9

　　一、培训目标

　　以全面提高师资整体素质为目标，坚持“全员参与、集中培训、共同提高”的原则，通过有效的专业发展与研修、学习与研讨，开拓视野，强化教师职业信念，提高教育教学理论与实践能力，为新学年学校工作和个人取得优异成绩打下坚实的基础。

　　二、培训对象和时间

　　培训对象：所有在编在岗教职工。

　　培训时间：校本培训时间：xx月xx日—xx日，为期3天。

　　三、培训内容

　　重点突出四个方面：一是师德培训;二是课堂教学技能培训及高考备考研究;三是教育教学管理管理培训;四是新教师岗前培训。

　　1.师德培训。开展“岗位与责任”为主题的师德师风教育活动，集中学习《中小学教师职业道德规范》、扬州市教育局“八不准”等廉洁从教的有关规定，引导教师自觉学习身边的典型，增强岗位责任意识，着力提升师德修养。

　　2.课堂教学技能培训及高考备考研究。对“教育质量攻坚提升年”、“高效课堂建设科研年”活动进行阶段反思，认真总结“四单导学”模式课堂教学的经验和教训。围绕“我的.教学反思”、“我的教学主张”等开展研究，撰写教学研究、课例研究、学法指导、教学随笔等方面的文章。要求每位教师提供一篇自己的课堂案例分析、阅读推荐书籍的学习心得、个人专业发展规划。开展对新高考方案的研究，特别是对教学安排、选科分班的影响。

　　3.教育教学管理培训。组织全体组长以上干部和班主任参加岗位培训，学习现代化班级管理理论和科学的工作方法，开展“有效德育”、“实效教研”专题论坛，就有效教学管理、学生良好行为习惯培养、思想道德建设、心理健康等方面，邀请优秀教学管理专家、班主任做讲座，介绍教育教学管理经验和管理方法。

　　4.新教师岗前培训。本着对自己负责、对学生负责、对学校负责、对未来负责的需要，认真组织新教师参加岗前培训，通过报告、讲座、经验交流座谈等形式，对新教师进行师德、管理、课堂教学技能及校园文化等方面的培训，是刚从校园中走出来的新教师快速实现角色转变，初步具备上好一节课、带好一个班的能力。

　　四、培训形式

　　以集中培训与自我学习相结合、分组讨论和交流汇报相结合、培训与考核相结合。

　　五、组织实施

　　1.加强领导，落实责任。在校长室领导下，相关职能处室负责校本培训工作的组织、协调与考核。

　　2.充分准备，严格考勤。做好包括：培训人员、培训内容、培训形式、培训时间、主讲教师等的准备。集中培训及分组培训时间，上午8:30～11:00，下午2:30～5:30;培训地点：①集中培训：报告厅，办公室负责考勤; ②分组培训：各相关教室，由教师处负责考勤。由在培训结束时统一上交学习笔记和备课笔记。被推荐参加省、市、县级培训的教师要按时、全程，遵守培训工作纪律，认真做好培训笔记，确保培训参培率和培训工作质量。

　　3.积累资料，严格考核。重视培训过程资料的积累，包括：文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等。对暑假校本培训进行综合考核，总分100分，其中出勤情况40%，完成培训任务(培训记录、体会反思等)60%。考核情况作为教师获得校本培训学分的重要依据，并与学期绩效考核挂钩。

中小学教师培训方案10

　　一、指导思想：

　　根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，为进一步传承祖国优秀文化，推进素质教育深入开展，提高学生的汉字书写能力，发挥书法艺术特有的翰墨育人作用，配合我市“书香校园”建设工程，提升中小学书法专业师资水平，现举办朱涂小学教师书法培训学习。

　　二、培训目标：

　　提高教师书法对于常用书体的临习技能和创作实践能力，掌握书法理论基础知识和历代经典书法作品赏析方法，增强小学写字教学实施能力和辅导水平。

　　三、培训对象：

　　朱涂小学全体教师

　　四、培训时间：

　　每周三下午12：00——1：00

　　五、培训内容和形式：

　　1、书法基础理论知识和历代经典书法作品赏析。

　　2、常用书体的临习技能：分楷书、行书（草书）、隶书（篆书）、硬笔书法等几个常用书体进行，拟聘请本地书法家进行技法讲解和临习实践辅导。

　　3、进行教师三笔书法比赛。

　　六、纪律要求：

　　这次培训是由学校统一布置安排的大规模、全员参与的.学习、培训活动，既是信息技术培训，同时也是本学期校本培训内容（要算继续教育学时的），学校非常重视，为了使本次培训活动能够落到实处，让大家在较短的时间内能够学到教多的、有用的知识，特别提出以下纪律要求：

　　1、按时到达规定地点，不迟到，不早退，有事要请假

　　2、学习时要签到，不代签

　　3、上课过程中不随意走动，不大声交谈

　　4、由于电脑房内禁止吸烟，并且里面有许多女教师，请各位男同胞多多给予照顾，学习期间不吸烟。

中小学教师培训方案11

　　（一）调研学校的选择标准

　　学校——该地区 高中、初中、小学各两所

　　1. 级别：省一级？市一级？区一级？

　　（二）联系调研对象的方法

　　1 跟队伍所在中小学校长、管理者、老师取得联系的方法：

　　1)通过开展三下乡活动所在的高中里面所能接触到的领导、教师取得该校校长、管理者的联系方式，组员主动联系；

　　2)请领导或老师引见；

　　3)利用当地同学的人脉取得联系方式，组员主动联系；

　　4)组员主动到所在学校的办公楼寻找学校领导、管理者、老师；

　　……

　　2、.跟教育局领导、教师培训机构、其他中小学校长、管理者、老师取得联系的方法：

　　1)在之前所有对领导、教师的访谈中尽量打听当地符合我们调研要求的学校领导、管理者、老师的联系方式，组员主动联系；

　　2)请领导或老师帮忙联系；

　　3)利用当地同学的人脉取得联系；

　　……

　　（三）对调研对象的调研方法

　　1、校长或学校负责培训的管理者——访谈为主，问卷为辅

　　调研对象数量：各地区高中、初中、小学各两个。

　　访谈问题： 1) ……

　　2、教师培训机构——访谈为主，问卷为辅

　　调研对象数量：

　　访谈问题： 1) ……

　　3、该地区教育局领导——访谈

　　调研对象数量：2个

　　访谈问题：

　　4、教师——问卷、访谈并重

　　调研对象数量：各地区 高中、初中、小学各×个，平均每所学校×个

　　访谈问题：

　　1)

　　……

　　ps：以上调研对象的个数可根据调研实际情况调整，一定要确保能够从访谈的`对象中了解、收集到我们需要的信息！

　　（四）如何在访谈过程中扩大在当地的关系网

　　1) 先跟队伍所在学校的校长或主要领导取得访谈机会

　　2) 在对该学校主要领导进行访谈的过程中，真诚地向其介绍我们这个研究对当地的教育发展的重要意义，引起该学校主要领导的兴趣，然后介绍我们此次调研的调研对象，并且表示我们需要得到该校主要领导给予帮助。

　　3) 相关的帮助包括：推荐有助于我们在该校调研的调研对象；推荐有助于本次调研进行的教育部门相关负责人；分别推荐一所或多所当地的普通高中、普通高中、区一级小学给我们进行实地调研，并提高给我们联系方式，最好能通过有好的交谈让该校的领导亲自帮我们取得联系。

　　4) 真诚得向每一位访谈的领导取得联系方式，并表示该访谈给了我们很大的帮助以及启发，感谢其的合作以及给予的帮助。

　　……

　　ps：以上取得联系、拓展关系面的方法可以贯穿应用于整个调研过程。

　　（五）实地调研过程中要注意的几个问题：

　　1. 在访谈之前有充分做好前期准备，包括：

　　1) 对访谈对象基本信息的了解，对访谈问题的准备。

　　2) 要做好适当的话题引导的准备（在对学校相关领导进行访谈之前最好先跟该校的一两个老师了解一下该学校的一些办学情况）；

　　3) 结合我们调研的开展情况整理好我们需要取得的外界帮助，并在访谈的过程中灵活地穿插，制造机会，抓紧机会。

　　2. 调研过程中队员必须具备的基本素质：

　　1) 对调研内容要充分熟悉，有客观的认识以及自己积极的见解。

　　2) 对调研机会时刻保持敏感，需要时必须积极制造机会，紧抓机会。

　　3) 多与队友沟通交流，要有强烈的团队意识。

　　4) 要有足够的吃苦耐劳精神和积极主动意识。

　　5) 待人接物要真诚、不卑不亢、大方得体。

　　6) 善于倾听，并主动地跟别人交流。

　　7) 善于观察访谈对象的言行动作，在其中提炼出非语言信息。

　　8) 积极思考，并提炼观点。

　　3. 调研过程中必须注意的技巧：

　　1) 对于比较重要的访谈一定要做好访谈笔记并暗地录音，以方便后期访谈稿的整理，以及后期观点的提炼。

　　2)发放问卷时要真诚表示他们的合作对我们调研取得数据的重要性，希望他们认真积极配合。如果是对单个对象进行问卷调查必需让其意识到其给予我们的信息的重要性。

　　（六）、调研日程

　　ps： 1.以上的调研日程要只供参考，实际操作要根据调研实际开展情况进行调整。如2.在三下乡过程中不能完成问卷的发放以及访谈工作，可联系当地同学帮忙跟进。

中小学教师培训方案12

　　教师培训方案是一项旨在提高教育者能力与素养的计划。一份好的培训方案能够有效地帮助教师提高教学质量，提升教育水平。因此，在制定教师培训方案时，我们需要制定具体、详尽、生动的计划，以确保教师的学习效果。下面将详细阐述教师培训方案的几个重要方面。

　　第一、国情分析

　　制定教师培训方案，首先需要对国情进行分析，了解教育市场的需求和趋势，掌握教师待遇与市场竞争情况。在分析国情的基础上，才能更好的设计教师培训方案。

　　第二、目标确定

　　在分析过国情后，我们需要确定教师培训的目标。这需要针对不同的对象，分别设计适合各自需求的培训目标。比如，我们可以将教师分为教育行政、课程设计、教学方式几个部分，针对不同的部分设计不同的培训目标、学习内容和学习方式。

　　第三、学习方式

　　教师培训方案中的学习方式十分重要，我们需要让教育者根据个人情况选择适合自己的学习方式，以提高学习效果。对于有些教师，学习“亲身体验法”可能更加适合，也可以通过模拟教学进行实践。同时，也可以利用现代化的教学工具如网络直播、智能手机应用等途径，让教师可以在家中自由学习，提高学习效率。

　　第四、培训内容

　　制定教师培训方案的同时，需要这个方案的培训内容具有针对性和实际性，让教师可以在学习中，及时掌握并应用到教学中。教师培训内容应该与当前教学的年级、科目、教材等相适应，通过多方面的.教学理论、实践、反思来促进学习者的能力和素养的提升。

　　第五、考核制度

　　在教师培训方案中，考核制度也是不可缺少的重要环节。考核制度旨在检验教师学习达成情况，也可以为学习提供进一步的动力和信心。除了定期测试和成果展示外，还可以组织教师间的互动学习与教学对策研讨，从而更好地促进教师能力和素养的提升。

　　总的来说，教师培训方案是对教师进行培训的重要工具，它需要在多方面考虑，打造出适合不同教师、科目、年级、学习方式的学习体系和互动学习环境，以推动教育事业向更好的方向发展。

中小学教师培训方案13

　　根据《海南省教育厅关于实施20xx年“海南省边远乡村教学点小学教师培训计划”的通知》（琼教师〔20xx〕36号）精神，现就关于实施20xx年东方市边远乡村学校及教学点小学教师普及性培训的有关事宜通知如下：

　　一、培训目标和任务

　　通过培训，使培训对象的师德修养、专业知识、课堂教学能力等有明显提高，切实提高我市边远乡村教学点小学教师教育理论、教学技能与实践能力等各方面的水平，具备除主教学科外兼任一门薄弱学科的教学技能。具体目标和任务如下：

　　1．提升师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，增强教书育人的责任感和使命感，做到潜下心来育人，静下心来教书，进一步提升师德修养。

　　2．丰富专业知识。通过听讲座、观看视频+研讨、现场操练等形式，弥补学科本体性知识缺陷，理解小学新课程标准，正确分析教材，提高备课、上课等技能，不断丰富学科本体性、实践性等专业知识。

　　3。通过项目的实施，进一步探索适合我市小学农村教师培训的有效模式。

　　二、培训对象及方式

　　（一）培训对象

　　我市边远乡村教学点年龄50周岁以下的'小学语文教师104名，数学教师96名（各学校参训教师名单见附件1）。

　　（二）培训形式

　　第一阶段：集中培训（20xx年8月6日—8月13日）共7天。

　　第二阶段：送教下乡。

　　三、培训时间、地点

　　第一阶段：

　　1、时间：20xx年8月6日—8月13日

　　2、地点：东方中学六楼多媒体会议室（语文班）

　　第四小学多媒体会议室（数学班）

　　3、报到时间：20xx年8月6下午半天

　　地点：东方市振业宾馆前台（语文班）；

　　东方市绿宝楼酒店前台（数学班）。

　　第二阶段：11月中下旬，具体时间地点另行通知。

　　四、纪律要求：

　　这次培训是由学校统一布置安排的大规模、全员参与的学习、培训活动，既是信息技术培训，同时也是本学期校本培训内容（要算继续教育学时的），学校非常重视，为了使本次培训活动能够落到实处，让大家在较短的时间内能够学到教多的、有用的知识，特别提出以下纪律要求：

　　1、按时到达规定地点，不迟到，不早退，有事要请假

　　2、学习时要签到，不代签

　　3、上课过程中不随意走动，不大声交谈

　　4、由于电脑房内禁止吸烟，并且里面有许多女教师，请各位男同胞多多给予照顾，学习期间不吸烟。

　　五、其它

　　本次培训活动参训教师的食宿费、培训费、资料费由东方市教育教学研究培训中心负责，差旅费由选派学校负责。

中小学教师培训方案14

　　国家的振兴在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍和校长队伍是教育改革和发展的根本大计。根据教育部、省、市有关文件精神，为加快我县教师专业化发展，提高课堂教学质量，围绕基础教育课程改革的核心目标要求，特制定我县20xx年教师和校长培训方案。

　　一、指导思想

　　以党的十七大精神为指导，以科学发展观为统领，以实现转型与跨越为主导，以全面推进素质教育、提高教育质量为目标，以中小学教师和校长品格和能力的建设为核心，以骨干教师和农村中小学教师培训为重点，以健全培训制度和增强培训实效性为主线，积极构建适应我县基础教育改革和发展需要的中小学教师、校长培训运行机制，积极推进教育优质均衡发展，加快教育强县建设，努力构建具有晋中特色、结构科学、层次合理、充满活力的现代教师教育体系，全面提高我县基础教育领导干部和教师队伍的整体素质。

　　二、培训形式

　　1、省、市培训。按省、市要求，合理安排相关人员积极参加上级组织的各类培训。

　　2、县级培训。采取有力措施，大力加强县教师进修校培训基地建设，并以此为依托，开展一系列以面向农村初中、小学、幼儿园为主的教师全员培训和县级骨干教师培训。今年我县的师训工作要组织好“十三项培训”，开展好“五大活动”。

　　3、校本培训。校本培训是中小学教师接受继续教育的主要途径。各县直中小学、乡镇学区要根据实际情况，结合今年我县师训重点工作，自主安排内容丰富、形式多样、以提高我县教师专业素养为主要内容的校本培训系列活动，让每位教师都尽快成为课改合格的`实施者。同时通过校本培训促进学校领导与教师、教师与教师之间的互动式研讨，形成以训促研、研训结合的局面，构建学习型学校，架起教师专业化成长、本土化发展的桥梁。

　　三、县级培训主要内容

　　(一)十三项培训

　　1、继续组织好“国培计划”培训:

　　处所有。

　　实施“国培计划”是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革，提高教育教学质量具有重要意义。按照《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》的文件精神，去年我县已选派七名初中、六名小学教师分赴省内外各大专院校分别参加了“国培计划”的师范生顶岗实习置换培训和农村骨干教师短期集中培训，今年我们将继续积极响应国家培训政策，按省、市要求，认真选派我县中小学骨干教师参加“国培计划”的培训。通过培训，使我县中小学农村骨干教师的教育教学能力明显提高，使他们能够在推进素质、实施基础教育课程改革中发挥骨干带头作用，在校本培训中发挥示范引领和指导作用。

　　2、幼儿教师培训：根据十二.五规划，今年我县将继续加大对幼儿教师的培训力度。针对我县幼教师资素质较差、力量薄弱的现状，今年我们将重点抓好以下工作：一是利用双休日聘请幼教专家、组织全县幼儿教师对幼儿教师《纲要》进行培训；二是请我县幼教骨干对各领域的目标和新形势下学前教育的新理念进行全员培训；三是利用节假日和活动时间，在各幼儿园进行园本培训，培训时间不得少于120学时。通过培训，使每位幼儿教师认清新形势下的学前教育新理念，不断推进和完善幼儿园特色教育和课程改革，不断在实践中探索符合我县幼教特色的新方法、新途径与新经验，从而使我县的幼教工作开展得有声有色。

　　3、校长任职资格及后备干部培训：以提升中小学校长及后备干部的职业素养为核心，以促进我县城乡教育的均衡发展为目的，扎实有效地建设一支能够适应基础教育课程改革、全面推进素质教育的中小学校长队伍及后备干部。按照教育部对中小学校长岗位规范要求，我们将于20xx年7月份对校长以及后备干部进行以掌握履行岗位职责必备的知识和技能为主要内容的培训，培训时间累计不少于120学时。使我县中小学校长全部实行持证上岗，校长任职资格培训率达到100%。

　　4、在职校长提高、挂职培训：主要面向在职校长进行的以学习新知识、掌握新技能、提高管理能力、研究和交流办学经验为主要内容的培训。培训时间为20xx年8月，培训时间不少于60学时。我们还将于20xx年9月份开始对不同层次的校长进行分层挂职培训，选派他们到优秀的学校进行挂职锻炼，促进其尽快成长。在适当的时候组织小学校长进行异地挂职锻炼。通过挂职培训，使他们得到锻炼，开拓视野，积累一定的管理经验，拓宽他们的办学思路，提高他们的办学水平。尤其是农村中小学校长，使他们形成和发展自己的管理风格或专长，在农村学校教育中发挥示范带动作用，成长为推动农村学校教育的领军人物。

　　5、骨干校长高级研修：对富有办学经验并具有一定理论修养和研究能力的校长进行旨在培养学校教育教学和管理专家的培训。我们将根据上级文件精神组织学区长、县直中小学校长外出培训、学习。

中小学教师培训方案15

　　根据《中小学教师继续教育规定》(教育部第7号令)，为贯彻落 实教育部《xxxx-xxxx年教育振兴行动计划》和《关于实施全国教师教 育网络联盟计划的指导意见》文件精神，按照教育部教师司[xxxx]24 号《关于支持“全国中小学教师继续教育网”开展中小学教师远程培 训试点工作的通知》的文件精神，结合我市实际，制定本实施方案，中小学教师远程培训实施方案。

　　一、 指导思想： 指导思想

　　以提高教师继续教育质量为目标，以远程培训为手段，充分利用 全国中小学教师继续教育网的优势，通过实施远程培训，全面提高中 小学教师的师德修养、专业水平和业务能力，探索一条符合我市实际 的新型中小学教师继续教育培训模式，逐步构建“以市、县两级教师 培训机构为依托，校本培训为基础，远程培训为主要手段”的教师终 身学习体系。

　　二、 工作原则

　　1. 统一管理，分工负责原则。在市教育局的领导下，市教师培训 中心具体负责整合各级教育行政部门和业务部门的力量，统一规划， 统一管理，分工协作，共同负责，保证工作的顺利进行。

　　2、 实效性原则。按照教育部及省继续教育规定，xxxx 至 XX 年，每位中小学教师应完成不低于 240 学时的在职非学历进修。各县 (市)区、学校应根据本地、本单位教师队伍实际状况，坚持因地制 宜、按需施教，分类指导、分步实施，具有针对性地选择中小学教师 必修、选修课程，进行系统培训，切实不断提高教师的综合素养。

　　3、 创新性原则。坚持以创新求质量，以创新求效益，以创新求 发展。坚持与时俱进，锐意进取，积极探索现代远程教育网络培训的 规律和特点，促进现代远程教育网络体系的迅速发展。

　　三、 任务与目标

　　1. 建立和完善适应基础教育改革需要的现代化教师远程教育制

　　度，积极探索通过现代化远程教育手段开展中小学教师继续教育的有 效运行机制。以“xx教师教育网”为载体，形成远程培训、脱产研 修、校本培训和教师自主学习相结合的教师教育新模式。

　　2.

　　构建以“全国中小学教师继续教育网”为依托，xx市教师培训中心为主体，县市教师进修学校为基地，现代远程教育与传统教 育相结合，开放灵活的中小学教师终身教育体系。

　　3.

　　实现共建共享的资源开发体系。 “全国中小学教师继续教育网”依据国家开发项目和以全国专家为主体，进行国家资源开发，xx市教师培训中心依托我省师范院校的专家教授、省市教研员和中小 学一线骨干优秀教师开发地方资源，形成可满足各级、各类教师需要 的'优秀教师教育的资源库。

　　四、 实施步骤

　　根据教育部和湖南省教育厅的要求，结合我市的实际情况，我市 中小学教师远程培训分三个阶段实施：第一阶段为试点阶段 试点阶段，XX年1月一XX年6月，拟在部分学 试点阶段 科(高中语文、物理、生物，初中语文、数学、英语、物理、生物， 小学语文、数学)、部分学校开展试点，建立xx市教师远程培训学 习与资源中心，办好xx教师教育网，建立远程培训的各项管理制度;第二阶段为推广阶段 推广阶段，20o6年7月一XX年12月，拟推广到从 推广阶段 小学到高中的各个学科，在农村中学和中心小学建立远程培训点，扩 大培训网络覆盖面;组织开展我市中小学教师远程培训的课程资源开 发;第三阶段为普及阶段 20o7年1月起在在全市全面推行中小学 普及阶段， 普及阶段 教师远程培训工作，范文《中小学教师远程培训实施方案》。

　　五、 组织领导与业务管理

　　1、xx市中小学教师远程培训工作领导小组 xx市中小学教师远程培训工作领导小组： xx市中小学教师远程培训工作领导小组 组 长：陈天星 xx市教育局局长 副组长：邓 群 xx市教育局副局长

　　吴金辉 xx市教师培训中心主任 成 员：罗立林 xx市教育局教师科科长

　　曾友立 xx市教师培训中心信息资料部主任 谭光华 xx市教师培训中心主任助理 程检红 xx市教师培训中心办公室主任 刘中德 xx市教师培训中心培训科科长 各县(市)区教育局主管师训工作的局领导 远程培训工作领导小组在市教师培训中心设立办公室，由曾友 立同志担任办公室主任,负责日常组织和业务管理工作。各县(市)区 教育局应予以高度重视，加强领导，规范管理，大力推进县级教师培 训机构的改革与建设，负责本地中小学教师远程教育培训的课程计划 和教学管理工作。

　　2、 组织管理模式 以全国中小学教师继续教育网为平台， 以市教师培训中心为依托， 以县(市)区教师培训机构为支撑，各级教育主管部门监督，各方力 量共建共享的新型教师培训体系。

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