实践活动实施方案

更新时间：2023-05-23 13:47:35 活动方案我要投稿

【精华】实践活动实施方案四篇

　　为了确保事情或工作安全顺利进行，我们需要事先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的实践活动实施方案4篇，希望对大家有所帮助。

【精华】实践活动实施方案四篇

实践活动实施方案篇1

　　一、活动目标：

　　以“迎世博，让绿色生活方式走进徐汇千万学子家庭”活动为契机，结合我校“科技建筑模型”特色，开展“绿色建筑，和谐家园”为主题的系列活动，通过活动，提高学生的环保意识，树立正确的环境价值观、学会科学研究的方法，提高实践能力，培养自主探索，开拓创新的科学精神。

　　二、活动阶段安排：

　　1、XX年年3月活动启动

　　2、XX年年3月——11月活动实施；

　　3、XX年年11月底活动总结。

　　三、活动内容和形式：

　　1、结合课堂教学，发挥基础学科的先导作用，在各年级选择重点渗透的学科开展环境教育：《环境教育》拓展课，综合科学、地理、语文、生物、物理、政治等等，将人口与环境、环境的污染与保护、节约资源等环保知识融入教学内容中。

　　2、开展主题系列活动：

　　活动一：让绿色走进校园（3月）

　　1、组织全校师生开展绿化角评比活动，美化学习、办公环境。

　　2、进行绿色环保专题黑板报评比。

　　3、举行节水、节电、护绿等环保标志设计与展示，增强师生们的节水、节电环保意识。

　　4、开展“与节约文明同行，建设节约型社会——XX年上海市大中学生科普征文”活动。通过活动形成浪费资源可耻，节约资源光荣的理念，为建设资源节约型城市做出我们的一份贡献。（4月、八年级）

　　5、开展绿色环保为主题的课题研究，组织绿色生活方式大讨论、编制家庭绿色生活手册等活动，将绿色环保的理念融入实际生活中。（5月、七年级）

　　活动二：以“身边的绿色建筑”为课题开展调查研究、制作模型活动。

　　1、开展“绿色建筑的故事”活动，通过寻访市区相关建筑，了解建筑风格，收集有关图片，查找其历史文化内涵，进行课题研究，写出调查报告或制作电脑小报。（7、8月、 3——8年级）

　　2、组织学生参观“上海市建筑博物馆”，了解绿色生态居住环境的.设计理念和建筑结构，通过活动，增强学生对现代绿色建筑的感性认识，拓展绿色环保创新思路。（10月）

　　3、举行“畅想绿色家园”科学幻想绘画活动，通过科幻画的创作，用艺术形象反映建筑与未来能源、建筑材料利用的发展。（10月、 2——5年级）

　　4、举行“畅想绿色家园”环保创意制作活动，组织学生利用废旧物品，设计并制做未来绿色家园的建筑模型，让“资源综合利用、循环利用”的理念渗透在建筑设计中，并撰写设计的理念。（10——11月、 6年级）

实践活动实施方案篇2

　　一、活动目标

　　1．组织学生参观长沙生态动物园，通过参观体验，拓展学生视野，增长课外知识，培

　　养学生对动物、对自然的喜爱之情，树立保护动物，保护人类生存环境的意识。

　　2 在实践活动中，增强学生团队合作意识，学会交往，学会自我保护。

　　二、活动领导与组织

　　组长：陈老师

　　副组长：各小队队长

　　成员：全体学生

　　三、活动过程

　　1.撰写活动方案。依据年级特点，确定班级主题。撰写班级主题活动方案。

　　2.分工分组。将学生按各自的兴趣及特长分为画画组、图片资料组、写作组等。

　　（具体分工见名册）

　　3.对学生进行安全教育。

　　（1）交通安全：

　　一切行动听从老师指挥，不掉队、不喧哗、不拥挤。乘车时不要将头手伸出窗外。

　　（2）游玩安全：

　　*不玩水、不去小溪边玩耍，不攀爬石头、树木。

　　*不钻草丛、树丛、不做危险游戏，不触摸电线。

　　*在老师的视线内活动，不得随意离开，有事离队要向老师请假并结伴而行。

　　*有时间观念和纪律观念，遵守老师约定的时间和地点，不自由行动。

　　*特别是“步行区” 的活动，不要爬上栏杆看动物、不准到池塘玩水。不要戏弄动物。

　　（3）文明教育

　　*在来回途中要注意交通安全，不乱穿马路，走人行道和斑马线。

　　*在游玩过程中要注意卫生文明，不乱丢垃圾，将垃圾丢进垃圾桶，离开休息地时，要搞好卫生。

　　*在游玩过程中要注意语言文明：不讲脏话、不大声喧哗。

　　*在游玩过程中要注意行为文明：不追赶打闹、不损坏公共财物，做到文明、安全。

　　*爱护动物，不要伤害动物，禁止喂食动物。

　　（4）节约教育：带适量零食和零花钱

　　（5）互助教育小组成员团结互助、主动帮助有困难的同学；懂得谦让，懂得关爱他人。

　　第二阶段：参观调查阶段

　　1．参观生态动物园。了解自己最感兴趣的某种动物的特点及它们的生存现状。调查了解1—2种已经灭绝的'动物的名称、特点及消亡的原因。小组讨论：如何利用科学知识保护动物。

　　2.参观活动安排

　　（1）行程安排

　　时间：6月3日 8:30，从学校出发前往长沙生态动物园。

　　10:00，到达动物园后，导游带领各班学生前往步行去游览。

　　11:30，在步行区野踪林餐厅用餐，中餐后导游带领学生前往车行区游览。

　　14:00，集合乘车返回株洲

　　四、活动注意事项

　　1.为保证学生安全出行，班主任老师在周四放学前和周五早上出发前做好安全教育工作和文明礼仪教育；

　　2.统一穿好校服、运动鞋。

实践活动实施方案篇3

　　一、指导思想

　　为了切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，依据《基础教育课程改革纲要（试行）》要求，结合我校实际，特制江都区第一中学综合实践活动课程实施方案。

　　二、课程实施目标

　　综合实践活动课程的目的是让学生联系自然和社会实际，通过亲身体验和相关内容的学习，积累和丰富直接经验，促进学生综合素质的发展和提高，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。通过本课程学习，使学生获得参与专题研究、社会实践与社区服务的切身体验，掌握科学研究的基本方法与实践技能，培养服务意识与奉献精神，学会合作与分享、尊重与欣赏，养成实事求是的科学态度、良好的生活态度，关注自然、关注社会、关注未来，形成良好的社会责任感和使命感。

　　三、课程的内容和实施办法第一部分：研究性学习课程内容

　　研究性课程在内容上要注重联系学生的学习生活实际，联系自然界、社会和人自身发展的实际问题，要有效地利用各种社会资源和自然资源，紧密结合各地区和学校的实际开展学习、研究。无论学生确立的探究课题是自然问题、社会问题还是自我问题，在研究性学习开展中都应对自然、社会、自我三者作整体关注，充分挖掘研究课题所具备的自然因素、社会因素和自我因素，努力实现自然、社会和自我的内在整合。大概分类如下：

　　（1）自然环境类：主要是从研究人与自然关系的角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与人人生活背景相关的课题。

　　（2）社会生活类：主要是从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社会管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与人生活背景相关的课题。

　　（3）历史文化类：主要是从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化研究、民俗文化研究、，历史踪迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关的课题。

　　（4）个人发展类：主要是从关注个体成长的角度提出的课题，如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行文化、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。

　　（5）跨学科综合类：主要是从科学技术与时代发展角度提出的，与中学的学科知识有一定的联系，但主要是需要多学科参与的、有助于了解当代前沿科学的综合学习课题，如遗

　　传与化学、纳米技术、计算机与多媒体技术、基因工程与克隆技术、产权经济、组织行为等与现代生活息息相关的新事物的研究课题。

　　2、课程特点

　　（1）开放性

　　实施主体开放（师生、专家、家长）；活动时间开放（分散与集中课时双结合）；

　　活动空间开放（教室、学校功能室、校外厂企、街道、景观等）；学习内容开放（学科、社会、生活、课题、活动设计……）；学习手段开放（读书、上网、社会调查、实地考察、讨论等）；研究方式开放（参观、访问、观察、调查、实验、资料收集）；成果表达开放（论文、报告、方案、展品……）。

　　（2）自主性

　　研究性学习活动应以学生为中心，强调学生的主动探索、主动发现和体验。教师是学生学习的帮助者、促进者，教师的教学应有利于学生自主活动的'开展和深化。在学习方式上表现为：学生“自由结合、自主选题、自主探究、自我评价”。

　　（3）探索性

　　研究性学习从研究范围的确定、研究目标的定位、研究过程的安排、研究方法的采用、研究成果的表现，都由学生在教师指导下主动“探究”完成。

　　（4）实践性

　　“研究性学习”是“综合实践活动”课程板块之一，说明它的特征是实践性，而且在学习内容上看，研究性学习强调理论与社会实践、科学和生活体验的联系。因此，要引导学生关注现实生活，亲身参与社会实践活动。

　　研究学习的实施步骤

　　1、培训教育。特别是对于七年级学生，由于很多都是第一次进行研究性学习，学校可通过讲座，课堂教学，网站，板报等多种形式，就如何进行研究性学习进行培训。在每次开展活动前进行安全、礼仪、法制等方面的教育。

　　2、选择课题。由学生根据自身的兴趣，在老师指导下，从自然、社会和学生自身生活中自主选择和确定研究专题。提倡课题的综合性、社会性、探究性、开放性、独特性；强调课题的需求性、创造性、科学性、可行性。鼓励课题形式的多样性，可以是文献研究、观察报告、项目设计、科学实验、社会调查、问题追踪等。

　　3、制订计划。课题小组确实研究课题后要填写课题实施方案表格，内容包括课题名称、课题背景说明、课题的意义与价值、小组成员及分工、指导老师、研究目的与计划、活动步骤、活动场地与器材申报、预期成果等。

　　4、搜索资料。根据计划，各成员承担自己的职责，通过图书查询、网络搜索、参观访问、问卷调查、实验记录等多种途径和渠道广泛搜集资料，建议学生做好记录，有条件的可进行录像、摄像、录音、下载等。

　　5、整理总结。对搜集到的各种资料，研究小组一定要进行讨论和分析，各成员都要表达自己对问题的认识与理解，然后对资料做出处理，如发现缺少材料，可继续进行搜集，在这一过程中，学生可通过不断的整理、分析、验证、提炼等，形成课题成果。课题成果的形式可以是研究报告、小论文、项目设计、实验报告、科技作品等。

　　6、交流评价。

　　各班每个课题组把自己的成果以各种方式在班中进行展示，同时学生小组展开互评和指导老师进行评定，并推荐出优秀课题参加级的优秀成果展示。

　　第二部分：社区服务课程内容

　　社区服务属义工或志愿活动性质，要求学生以服务者的身份参与到服务社区的各项活动领域中，多方面体验并认识服务对象，应用所学的知识，提供各种对社区有意义的服务，不断增强对他人、社区乃至整个社会的服务意识和奉献精神。包括：

　　1、社区宣传教育活动，如

　　（1）法制宣传、人口与保健宣传、环保与卫生宣传活动及系列主题宣传日活动；

　　（2）所在乡镇、街道居委（村委）文化管理、文化宣传，布置文化宣传长廊、展版，进行文化咨询；

　　（3）进行城乡科技、科普宣传活动；开展城乡文体活动；

　　（4）组织同学在所在乡镇、街道开展文化宣传，传播科学技术知识、破除迷信。

　　2、社区环境建设活动，如

　　（1）城乡环境卫生，城乡绿化、美化工作；

　　（2）负责所在乡镇、街道、村委、公园、学校等公共区域的清洁卫生管理；

　　（3）负责所在乡镇、街道、村委某一道路、厕所公共清洁卫生管理；

　　（4）担任所在乡镇、街道居委政管理助理，帮助维护街道卫生、清理牛皮癣；

　　（5）城市交通秩序维护活动；

　　（6）担任所在乡镇、街道居委街道交通管理助理，协作交通管理。

　　3、帮贫助困活动，如

　　（1）进行社会福利院的“爱心接力”，为所在乡镇敬老院孤寡老人提供服务；

　　（2）开展扶贫捐赠活动，为所在乡镇需要帮助的老弱病残提供服务；

　　（3）中小学生假期学习或活动辅导，帮组有困难的低年级学生；

　　（4）担任所在乡镇、街道学习困难学生校外辅导员。

　　4、行业辅助性活动，如

　　（1）为社区大型活动提供志愿者服务；

　　（2）在公共活动场所（如公园、图书馆）参与管理服务；

　　（3）担任所在乡镇、街道某一企业管理助理或义务监督员；

　　（4）在厂家或商家的产销旺季进行帮忙；

　　（5）支援农忙等。

　　社区服务的实施程序

　　1、活动前教育。学校在活动前都安排一定时间进行安全、法制、礼仪教育。教育学生预防事故，注意自我保护；教育学生必须遵纪守法，遵守实践地和社区的规章制度；教育学生礼貌待人，体现我校学生良好的精神风貌。

　　2、内容选择。学生根据自己的兴趣和已有的知识经验，从接触的生活世界出发、从熟悉和关注的社会实际中选取活动主题和内容。活动要坚持“就近”原则，注意活动的主体性、可行性、经济性和安全性等。

　　3、精心规划。学生必须首先联系好将要前去服务的地点或单位，制定活动计划，报告家长、班主任或指导教师，填在《江都区第一中学学生社区服务活动记录卡》。家长、班主任或指导教师要对活动的计划与地点进行考察分析，并对服务活动的可行性和安全性进行评估。社区服务活动要在家长、班主任或指导教师认可并签字表示同意的情况下方可实施。

　　4、活动实施。学生必须按计划进行活动，接受服务区负责人的领导。班主任或指导教师要随时关注活动的开展。在活动中组长要协调好小组成员及各方面的关系，各成员要发挥团队精神，相互协作，确保活动的顺利进行。每项服务活动实施过程中，学生必须认真填写《江都区第一中学学生社区服务活动记录卡》，可收集一些活动相片，还应该撰写一些有关活动的经历、收获、感受或体会等内容的文章。

　　5、总结交流。每学年各班级安排一次社区服务活动的总结交流。交流的内容应有《江都区第一中学学生社区服务活动记录卡》、相关材料证明如一些介绍活动过程和体会的文章、活动相片或视频等。交流形式由班级自定，可以是主题班会、班级网页、墙报展览等。

　　6、学生汇总。每项社区服务活动的原始材料，把填写的《江都区第一中学学生社区服务活动记录卡》及相关材料证明（如一些介绍活动过程和体会的文章、活动相片）粘贴在一起装订成《江都区第一中学社区服务登记手册》上交，由学校组织考核评分。

　　第三部分：社会实践的内容

　　1、军训：这是一个必修项目，也是社会实践课程的一项重要内容，主要进行军事知识教育、军事技能训练和纪律的养成教育。

　　2、参观、访问和调查活动、社团活动：可以郊游，参观人文景观等；可以到德育教育基地参观考察，接受思想教育（例如清明节祭扫革命烈士墓）等；可以抓住社区焦点、热点问题，进行环保、国情民情调查等活动；可以结合教学内容进行验证性的调查；访问则一般以国家或地方政府机构、政府官员、特殊人物、特殊群体等为访问对象。

　　3、班级值周活动和校内劳动。

　　活动实施的过程

　　1、活动前教育。学校在活动前都安排一定时间进行安全、法制、礼仪教育。教育学生预防事故，注意自我保护；教育学生必须遵守法规，遵守实践地和社区的规章制度；教育学生礼貌待人，体现中学生良好的精神风貌。

　　2、内容选择与活动规划。除军训项目外，学生根据自己的兴趣和已有的知识水平，从生活实际出发，从熟悉和关注的社会中选取活动主题和内容，并形成社会实践小组，聘请指导老师，联系好将要前去实践的地点或单位，制定小组活动计划，并在小组活动计划的基础上制订个人活动计划。将小组活动计划和个人活动计划报告班主任和指导教师并征得他们的同意。

　　3、活动实施。新学期开学的第三周召开开题报告会，组成活动小组，确定活动主题，明确成员职责，制订活动计划。学生必须按计划进行活动，服从实践地负责人领导，班主任和指导老师要随时关注活动的正常开展。在活动中组长要协调好小组成员及各方面的关系，各成员发挥团队精神，相互协作，确保活动的顺利进行。要记录活动过程和活动心得。

　　4、总结交流。活动结束后，小组完成社会实践的报告。个人写出活动小结及活动过程中的体会、感受等，先在小组内交流，然后组织小组间的交流。形式由班级自定，可以是主题班会、班级网页、墙报展览等。每班推荐最好的一个活动小组参加级组的社会实践活动成果汇报，评选出10个活动小组参加学校举办的社会实践活动成果汇报交流大会，评选出优秀活动组一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。时间安排在初二第二学期期中考后（5月上旬）。

　　5、评价考核。小组和个人提供相应的材料，由班主任和指导老师进行初步评，然后由学校综合实践活动课程领导小组进行终评，学校学分认定委员会进行学分认定，教务处完成学分登记。

　　四、课程实施领导小组

　　组长：乔志军校长

　　组员：教务处、教科室、政教处、团委、总务处负责人及年级组长

　　综合实践活动由下列部门和机构进行管理：教务处、教科室、政教处、团委、总务处、备课组、班主任、科任教师，由以上相关人员或代表组成的课程学习指导中心，对学生进行指导。各部门必须相互协调、相互配合，使课程实施规范化、科学化，使之具有可操作性，力求使课程顺利进行。

　　五、教学的基本原则

　　综合实践活动课程在实施中除应遵循一般的教学原则外，还应根据综合实践活动的特点和学生的身心发展的规律，遵循以下原则：

　　1、自主性原则 综合实践活动课程应以学生为中心，强调学生的主动探索、主动发现和体验。教师是学生学习的帮助者、促进者，教师的教学应有利于学生自主活动的开展和深化。

　　2、开放性原则 综合实践活动课程应创设十分宽松的学习环境，让学生享有充分的心理安全，在时间的安排、主题的确定、方法的运用和成果的表达方面有相当大的灵活性，为学习者发挥个性特长和才能提供广阔的空间，从而形成一个开放的学习过程。

　　3、实践性原则 综合实践活动课程强调有丰富材料和真实的情景，主张学生在”做中学”。学生在与环境的互动中获得直接经验和情感体验，这些新经验与原有的概念和技能相互作用，最终形成可应用的个性化理论、模型和技能。

　　4、综合性原则 综合实践活动课程应从学生身边的事物或问题出发，形成跨越诸多学习领域的活动，以利于知识的融会贯通和多角度、多层面地思考问题能力的形成。通过亲身的实践，使学生了解和关心社会，了解和探索自然的奥秘并形成综合看待问题和解决问题的能力。

　　5、全员性原则综合实践活动课程要面向全体学生，并充分考虑到学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好和选择，力求使每位学生都能得到发展。

实践活动实施方案篇4

　　临近期末，为切实搞好总复习，真正实现复习课的有效性、科学性，我校将举行“切实提高复习课有效性”主题教研活动。

　　活动将分为三个阶段：

　　第一阶段：12月27日—12月31日。集体研讨，同伴互助。各教研组分年级分学科组织教研活动，讨论并形成本学科复习课的有效教学设计。

　　第二阶段：1月4日—1月8日。骨干教师复习课观摩，专业引领。各教研组安排一位教师按照讨论的教学设计上一节复习研讨课，然后是互动评课，对教学设计中的优缺点进行总结，最后再安排另外一名教师按照修改后的教学设计继续上复习研讨课，之后再讨论形成统一的教学模式。

　　第三阶段：1月9日—20日。自我深化，自我反思。各教研组成员在集体研讨，观摩的基础上按照相对统一的教学模式上复习课，并在实践中不断完善与改革。学校教研处进行听课检查。

　　备注：各教研组成员在活动前要做好充分准备，写好发言提纲，活动结束后，教研组长须将每位教师的发言提纲、活动记录、实施方案（复习课设计讨论稿、复习观摩课具体安排）于本周五上午下班之前交教研处。

　　如何上好一节复习课

　　一、把握好准确的复习方向

　　无论是大小考试的考前复习还是上完一章的章节复习，都要根据《课标》要求，紧扣重要考点、紧扣考试题型、紧扣考试动向，做到有的放矢，不盲目练习，不做无用功，不引学生入歧途。

　　二、安排好合理的复习进度

　　一旦进入复习阶段，事先要根据复习时间、复习内容合理安排好复习进度，用几轮复习、每轮复习用多长时间、每节课复习多少内容、……。千万不可走到哪算到哪、那黑哪歇店。

　　三、设计好复习思路与方法

　　每节复习课前，对本节课复习的重要知识点要进行规划，针对这些知识点，用什么样的思路、方法去复习和巩固。是“讲练讲”式（先复习回顾知识点，再用习题进行针对练习，最后讲解习题再次回顾），还是“练讲练”式（先针对重点内容设计一至二道习题让学生进行练习，再通过分析解题过程回顾所学知识点，最后再次进行练习）。前者属于“用法练题”型，后者属于“见题思法”型。大多数教师习惯于用前一种方式复习，而笔者更主张多用后一种方式复习，因为后者更多地体现了以学生为主体，更能发挥学生的主观能动性。

　　四、落实好典型练习题

　　习题的选择一定要针对重点、要少而精、要体现学科性和时代性。“宁缺勿滥”是落实练习题的重要原则。若复习时间有限，宁可放弃一些次要知识点不复习、不练习，也绝不照着一份资料从头做到尾。当然，要针对重点内容设计落实好一份习题，教师不仅要对教材内容非常熟悉，而且更要注重习题的平时积累，同时还需要教师投入足够的精力。

　　五、强调好答题技巧与格式

　　答题技巧是能否准确、迅速答题的关键。很多老师都有“某种题课堂上讲了无数次可学生考试时总不会做”的.同感，其实主要原因是学生不善于总结、缺乏答题技巧，从而学到的知识不会灵活运用。复习过程中应该着重强调、引导学生总结答各类题的技巧，如何抓住“题眼”、如何切入、如何用少而准的语言或步骤解决问题、如何总结“做一个知一类”的经验。同时，复习过程中要强化答题格式的训练，尽量不要让学生把本不应该丢的分弄丢了。

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