大班区域活动方案

大班区域活动方案(15篇)

　　为确保事情或工作高质量高水平开展，常常需要预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的大班区域活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班区域活动方案1

　　教育活动：区域活动

　　活动内容：故事区：小蝌蚪找妈妈

　　材料摆放：图片。

　　活动目标：

　　1、知道故事的名称、角色和主要情节

　　2、理解故事内容，了解蝌蚪变成青蛙的成长过程

　　3、丰富对春天特征的感受和认识，欣赏有关描述春天的语句

　　指导重点：引导幼儿学会边看图片边讲述出蝌蚪找妈妈的过程，要求能力弱的幼儿能大胆的在同伴面前进行讲述。

　　活动内容;科学区：挖野菜

　　材料摆放：人手一把小铲刀、袋子

　　活动目标：

　　1、知道春天的自然特征，春天是人们都很忙碌的季节

　　2、能正确辨认出荠菜和马兰头

　　3、体验参与野外活动的'快乐

　　指导重点：重点指导在活动中比较荠菜和马兰头的不同之处，使用好劳动工具

　　活动内容：健身区：好玩的报纸

　　材料摆放：报纸人手一张

　　活动目标：

　　1、激发幼儿探索玩报纸的兴趣和好奇心。

　　2、在活动中发展幼儿跳、爬、钻的基本动作。

　　指导重点：重点发展幼儿爬的动作，要求幼儿手脚协调，动作到位。

　　活动内容：美术角：杨柳青青

　　材料摆放：图画纸、彩色水笔。

大班区域活动方案2

　　一、活动区创设背景

　　本学期,我们主要研究两个内容,一是探索大班年龄段幼儿区域活动环境创设中面临的空间小的问题。二是揭示大班年龄段幼儿在主题背景下的区域活动环境创设中的材料的设计和投放。通过一个学期的实践与研究,我们有实践与研究,我们有一些心得体会。就本园空间小的实际情况,本学期本班研究重点首先放在"有哪些空间可以利用,如何充分利用好这些空间"上。实践下来,我们有以下一些心得体会。

　　(一)充分利用好三维空间。幼儿园的区域环境创设,要充分利用好室内外的地面、墙面和空间,尽可能多地为幼儿提供知识或信息刺激的机会和条件,以便提高幼儿的无意识学习能力。

　　1、在室内外地面可 各种图形和格子、数字等。在区域活动时,孩子们可以和同伴一起协商,制定游戏规则,一起游戏。在游戏过程中,培养了幼儿的规则意识,促进了幼儿合作能力的发展。

　　2、空间布置主要是通过吊挂各种具有教育性和装饰性的物品实现的我们在屋顶挂了几根自制的吊饰,将孩子们和家长自制的月饼盒灯笼吊挂起来。这样,不但装饰了环境,培养了幼儿的自信心和成就感。

　　3、充分利用好墙面,让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。以往,墙饰多是老师的事情,墙饰的作用主要是为了装饰美化教室,孩子很少参与墙面装饰,他们与墙饰很少产生互动。本学期,我们布置墙饰时,主要以幼儿参与为主,充分调动幼儿积极性,让他们画老师、画好朋友并进行装饰。促进了主题的进展。我班的墙饰成了孩子学习过程和结果的记录。

　　(二)充分利用好橱柜、桌面及窗台、窗户,创设了一个有利于幼儿发展的区域活动环境。例如:角色区利用每个橱柜放日用品、饮品做了标记。

　　(三)充分利用好室外空间。为了实现资源共享,在户外活动时利用大操场、还有平整的地面供幼儿使用。

　　二、活动区设置说明

　　1、图书区：园内发放及幼儿自带的图书，根据课程需要提供字卡、纸偶、识字玩具的材料。书架、书袋、小椅子、小桌子等设施。

　　2、建构区：四种以上的塑料拼插玩具，废旧材料2至3种，每种数量有利于5至6名小朋友玩游戏{纸盒、纸筒、易拉罐等}。

　　3、美工区：园内发放的各种美术工具{笔、剪刀、泥板、毛笔、彩笔}等材料，根据课程需要收集的半成品、废旧材料等。

　　4、益智区：幼儿游戏棋、五子棋、牌等，根据需要幼儿收集的各种杂粮、筷子、毛线等，老师自制的益智区材料《半成品》。

　　5、角色区：幼儿收集的各种废旧物品纸箱、奶盒、矿泉水瓶子等，还有各种仿真的蔬菜和水果，各种文具类的用品。

　　三、活动区名称

　　1、图书区：开心书吧。

　　2、建构区：我是小小建筑师。

　　3、美工区：小巧手。

　　4、益智区：益智区。

　　5、角色区：月亮班超市。

　　四、活动区目标图书区：

　　1、阅读时保持安静，不大声讲话，不影响别人。

　　2、注意用眼卫生，眼睛与书保持一定距离，坐姿端正，看完书要及时整理，摆放整齐。

　　3、对文字感兴趣，能在成人的启发上认读汉字，愿意学说普通话，初步养成爱惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容，并能够表演。

　　建构区：

　　1、构建比较复杂的，有大型主题组成的建筑。

　　2、能自行设计、自行构造。

　　3、和同伴一起构建，并解决过程中的问题。

　　4、乐意在原有的作品呈现的基础上，围绕主题继续创作。

　　美工区：

　　1、对动手制作活感兴趣，愿意通过自己动手制作作品2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动。

　　3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。

　　4、养成良好的手工制作活动常规。

　　益智区：

　　1、正确运用多种材料（七巧板、数字、图形等），探索多样化的玩法，发挥创造性，一物多用。

　　2、活动有目的，操作认真。

　　3、能有重点的讲述自己的操作过程与结果，有探索欲望。

　　4、能自觉、有条理的收拾游戏材料。

　　角色区：

　　1、积极参与角色游戏，对福州小吃游戏有浓厚的兴趣。

　　学会协商分配角色，积极主动地与同伴交往，友好合作，能解决游戏中出现的问题。

　　2、能正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。

　　在游戏中能遵守游戏规则、能在游戏中正确使用礼貌用语，归类摆放和收拾游戏材料。

　　3、了解家乡的'饮食习俗，萌发爱家乡的感情。

　　五、材料投放说明图书区：

　　1、活动室中的小桌子和小椅子；2、充分展现图书封面的书架或书袋；3、定期更换图书,维持读书的兴趣图书的来源:可以由幼儿园一方提供扩展到家长捐赠,或幼儿可从家带书到幼儿园,4、图书的变化:如果有大量的图书,应该一次只陈列一部分,然后定期更换,将全部书都摆在图书区,会使幼儿眼花缭乱,无从选择,一般每隔2-3个星期更换一次。

　　5、图书的整理:图书应以最吸引入的方式加以陈列,如果封面破损或撕掉,就要及时修补或者更换,一本破损的图书不但不能引起幼儿的兴趣,而且暗示幼儿书并不重要。

　　建构区：

　　1、各类积木：小积木、中型积木、还有大型积木。

　　2、收集的各种易拉罐瓶子、纸筒、纸盒供幼儿使用。

　　大小不等的积木在孩子眼中就是有着无限的想象和创造力，动手动脑发挥他们的潜能。在收集利用废旧物品时我们班收集到了很多的易拉罐瓶子、纸筒、纸盒，纸筒和纸盒首先在美工区进行加工，进行添画和简单装饰。在放在建构区供幼儿使用，他们利用这些可以搭建不同类型的作品，可以组装、可以拼摆自由玩耍。

　　美工区：

　　各类纸张：彩色蜡光纸、绘画纸、旧报纸、卡纸、吹塑纸、皱纹纸等。

　　绘画材料：颜料、油画棒、水彩笔、蜡笔等。

　　辅助工具：钉书机、胶水、固体胶、双面胶、透明胶、乳胶花边剪等。区域中还有幼儿收集的各种鸡蛋皮、小蜗牛等不同材料供幼儿自由创作。

　　益智区：

　　1、夹豆。主要培养幼童手眼协调、色彩认知等能力。锻炼幼儿手指灵活性，耐心待幼儿初步掌握这两项技能后，培养幼儿进行按数取豆的练习（分颜色、分品种归类）。已达到手眼协调、颜色形知、逻辑思维的统合发展。

　　2、拼图。我们为幼儿提供了三种由易到难的拼图。分别是两块式的桌子拼成水果，慢慢累积经验，为幼儿提供了九块拼图和十多块的拼图。通过难度的增加，着重培养幼儿手指的灵活性、空间感知，逻辑思维的能力。而具体的培养方式则是通过不同的拼图技巧（从四个角向中间拼。培养和巩固幼儿相关能力的目标。

　　3、接龙卡，培养幼儿点数对应的能力，通过循序渐进的方首先培养幼儿点对点接龙的能力，然后培养幼儿数对数接龙的能力，最后进行点对数接龙的培养。

　　幼儿的游戏过程中可以逐渐掌握对于数字的观念角色区：

　　1、通过扮演"售货员"与"小顾客"进行角色游戏，使用"货币"购买相应的物品，培养幼儿的社会交往能力 。

　　2、愿意交流获得的经验，发展幼儿的语言表达能力。 投放材料：废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。 请小朋友来做小小售货员，给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等，请幼儿自由摆放这些物品到货架上，引导他们按物品的类别、用途进行分类。

　　六、活动区规则及进区卡说明图书区规则：

　　1、本区最多能进12位小朋友。

　　2、小朋友要做到安静看书、认字，玩语言游戏等。

　　3、有问题请小声交谈。

　　4、请小朋友爱护书本、字卡、操作材料等。

　　5、活动结束时，请小朋友快速把操作材料分类放回原处。

　　建构区规则：

　　1、本区最多能进14位小朋友。

　　2、小朋友在活动中，要学会互相合作、发挥想象力、拼搭出各种各样的物品。

　　3、操作时请小朋友做到轻拿轻放，要有爱护材料的好习惯。

　　美工区进区规则1、本区最多能进14位小朋友。

　　2、在操作时做到轻拿轻放，要有爱护工具、爱护别人作品的好习惯。

　　3、在活动时要保持安静并注意安全。

　　4、活动结束时，请小朋友快速把操作材料分类放回原处益智区规则：

　　1、本区最多能进12位小朋友。

　　2、在活动中，小朋友要学会认真观察、细心思考问题，有问题请小声交谈探讨。

　　3、操作时请小朋友做到轻拿轻放，要有爱护物品的好习惯。

　　4、收区时，请小朋友将物品按标记放回原处。

　　角色区规则：

　　1、本 区 最 多只 能 进 两 名 小朋友，（一位售货员，一位是收银员）2、在活动中，小朋友要拿购物券进行买卖活动。

　　3、商店的商品请小朋友做到轻拿轻放，要有爱护物品的好习惯。

　　4、收区时，请小朋友将物品按标记放回原处。

　　七、组织指导区域活动的组织与指导的一般流程

　　区域活动的开始 材料介绍、交代任务 提醒区域规则 进区域活动 小结（一）区域活动的开始1、介绍任务区首先教师在活动前，有目的、计划向幼儿介绍今天开放的重点区域是什么区域（一个重点区域），这个区域是教师根据自己的教学目标及幼儿实际水平或兴趣爱好，有一定指令性的区域，需要10名以内能力基本一样的幼儿参与，有教师的带动与指导，体现教师对幼儿有针对性个别指导（必选活动）；其次介绍其它开放区域有哪些，让幼儿知道除了重点区域外，还有哪些区域开放（自选活动）。

　　2、介绍层次性材料介绍层次性材料，让幼儿知道所开放的区域材料有哪些，特别是新投放的材料玩法，要让幼儿明白其中的玩法，增强幼儿进区兴趣。

　　3、区域活动中的规则区域活动中，幼儿主要通过具体操作，进行探索、掌握技能，获得知识，发展能力，因此，操作活动中，幼儿规则意识的强弱，遵守规则的情况将直接影响活动质量。

　　4、了解幼儿所进区域，幼儿自主选择区域在介绍任务区和层次性材料后，教师要了解幼儿进区人数，对人数较多区域进行及时协调，让幼儿能按自己的意愿，有序持卡进去。

　　八、活动评价

　　（一）、材料的投放1、根据幼儿的个体差异投放材料。

　　如果在活动区内提供的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简单，容易完成，这样就会使其失去兴趣，不利于其进一步发展。而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去兴趣。因此，我们在了解每个幼儿发展水平的基础上，考虑个体和个性差异，在活动区内提供难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。如：在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时。教师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能根据自己的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。

　　2、家园合作协调一致，共同准备活动材料。

　　在这个学期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比如瓶子、种子、绒线、蛋壳等等，都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。

　　3、区域材料能做为班级主题活动的延伸。

　　我班能把区域活动做为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感兴趣了。

　　（二）、幼儿在活动中的发展1、给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。

　　我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。

　　2、仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。

　　同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的。我们在益智区设计了"玩牌比大小"的活动，能力较好的幼儿既能按照规则玩一个一个比，还能自己创出两个两个或三个三个比；但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把"比大小"该成了"排小鱼"的游戏，当牌排到相同的点数时，就可将相同点数之间的牌全部吃掉。更改游戏规则后，能力差的幼儿也都想到益智区游戏了，还自己比起谁赢的牌多呢。

　　（三）、良好的师幼互动1、随时观察幼儿活动的情况，给予及时的引导、帮助，满足幼儿的需要。新《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中，我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。

　　2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。

　　如果有必要，我们常常深入到孩子中间去，了解他们的玩法、规则意识等，我们还常用"耶"、"真棒真棒啊"、"加油"等等儿化的语言对幼儿进行评价，并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。

　　通过努力，虽然孩子的游戏水平所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会相互模仿，动脑不够；在超市中，孩子交往性的语言还欠缺；因此，在下学期的游戏开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的计划和方案，让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。

大班区域活动方案3

　　一、设计意图

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应当为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。因此，我们决定农村幼儿园要发挥农村优势，充分利用农村丰富的社会和自然资源，开发民间教育素材，丰富农村幼儿园幼儿活动内容，创造性的组织和开展幼儿园幼儿活动，发展幼儿的综合能力。

　　二、区域活动目标

　　1、通过自主选择。活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的情感。

　　2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。

　　3、能大胆地在集体面前评价自己的游戏过程。

　　三、区域游戏要点

　　1、通过活动体验与人交往的快乐。

　　2、遵守各区游戏规则。

　　四、区域设置及各区材料投放

　　根据班级的空间，我们充分利用班级上空的空间，把房顶、窗户上挂上各种各样的幼儿制作的装饰有青花纸盘、花瓶等等，制作青花纹饰的区域标识。同时在教室主题墙面，布置孩子们绘制的自己的家，收集的各种图片。

　　1、美工区

　　目标：喜欢参与美术创造活动，能根据自己的构思学会正确选择和创造性的运用教师提供的各种材料，进行“设计青花”的操作活动。

　　材料：水粉颜料、水彩笔、油画棒、纸碗、塑料盘、牛奶盒、一次性圆盘、白色瓷砖、瓷碗等。

　　玩法：幼儿按照自己的`设计想法，根据教师准备的材料进行创作。

　　指导要点：鼓励幼儿大胆想象，在原有的基础上根据想象进行创编。

　　2、科学区

　　目标：通过动手操作，满足幼儿探索的欲望，感受科学的魅力，能与同伴商量、友好的分工合作并能讲述自己的困惑。

　　材料：1）各种各样的锁和钥匙，2）嘀哒嘀哒转起来

　　玩法：1、为锁找到配套的钥匙。

　　2、操作转动齿轮玩具，感受转动中图形和图案的变化。

　　指导要点：鼓励幼儿仔细观察，主动探究，感受科学的神奇。

　　3、阅读区

　　目标：让幼儿都能在语言阅读角中找到自己的兴趣所在，专心阅读。

　　材料：各种幼儿图书、画报、及图片。

　　指导要点：指导幼儿安静阅读，学习看图讲故事，活动后鼓励幼儿讲出自己最喜欢的故事。

　　4、智力游戏区

　　目标：引导幼儿乐于探究并尝试运用不同的材料进行游戏，有独创性的玩法。

　　材料：多米诺骨牌、叠叠高、彩虹拼图、立体四子棋等。

　　指导要点：引导幼儿协商合作拼搭，互相交流经验，学会分享。

　　5、角色区

　　目标：能愉悦、投入的参与到游戏活动中，学会友好的分工合作，发展幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，在游戏中感知简单的数的加减。

　　材料：各种废旧材料制作的食物、价格标签、代币、小围裙餐盘等等。

　　玩法：让幼儿在美食广场里学做服务生、收银员、顾客，学习给顾客服务、能使用代币进行购买食物。

　　指导要点：观察幼儿如何做服务生、收银员、做顾客。

　　活动流程

　　一）发起活动小朋友们，我们又要开始区域活动了，今天重点开放的区域是美食广场，在这里我需要三个服务员帮助工作，在售卖食物时一定要看清楚价格标签，热情为顾客服务。在美工区里我新投放了白色的纸盒、纸袋、瓷砖，请你们设计青花。现在就请大家进区活动吧。二）幼儿自选游戏，教师巡回指导1、幼儿按意愿自选区域和玩伴。

　　2、教师观察幼儿与新投入材料的互动性，适时加以引导。3、重点观察指导区域：1）角色区：当游戏出现场面凌乱时，教师以适当的角色参与进去，提醒幼儿，促进游戏更有序的进行。2）美工区：如果对个别幼儿有难度，教师可以个别指导或者降低要求。（如减少水粉的使用、线条更简单些）三）评价活动。

　　1、幼儿整理区域材料有序出区。

　　2、幼儿互评、师幼评价。

　　3、美工区幼儿展示自己的青花作品走模特秀，活动结束。

大班区域活动方案4

　　活动区材料有两种投放方式：

　　一、 封闭式投放：材料中预设了明确的学习目标，学习目标外显，活动的方法由设计者

　　限定，规定了玩法，附加了任务，结果是固定的。

　　二、 开放式投放：对材料不做任何玩法规定。

　　开放式投放1：材料中隐含着学习目标，操作方式有一定的探索性，对材料不做任何玩法

　　规定，结果具有多样性发展。

　　开放式投放2：材料不设学习目标，活动方式有无限多样的可能性，活动结果具有不确定

　　性。

　　区域活动总目标：

　　1．借助多种材料，让幼儿在操作、游戏中复习10以内的加减。

　　2．养成良好的操作习惯，大胆表达自己的操作过程与操作发现。

　　3．在游戏结束后，有序地整理操作材料。

　　区域活动准备：

　　1.接龙算式和数卡30张以上。

　　2、自制超级大手偶5-6个大班数学区区域活动方案大班数学区区域活动方案。

　　3、鱼竿和数卡若干。

　　区域活动重点：

　　引导幼儿在游戏化、操作化、生活化中巩固10以内的加减

　　预设区角游戏1.算式接龙

　　材料：若干算式和数卡。

　　发展目标：巩固10以内的加减。

　　玩法： 幼儿单人游戏，取任一算式，得出答案，然后在众多的.算式卡片中找出左边答案

　　相对应的卡片，游戏继续进行。

　　观察指导：

　　（1）、教会游戏的规则玩法，重点观察接龙卡片的正确性

　　预设区角游戏2.套圈

　　材料：自制超级大手偶5-6个。算式若干。

　　发展目标：巩固10以内的加减。

　　玩法：

　　（1）观察手偶各手指上的数字，然后找出相对应的算式套上去。

　　观察指导：

　　（1）看清楚手偶各手指上的数字，熟悉游戏用的算式卡片。一个和多个算式匹配。

　　预设区角游戏3：钓鱼

　　材料：鱼竿和数卡若干

　　大班数学区区域活动方案教案。

　　发展目标：巩固10以内的加减。

　　玩法：

　　（1） 观察鱼竿上的数字。

　　（2） 根据鱼竿上的 数字去找出对应的算式。

　　（3） 比比谁钓的鱼多。

　　观察指导：

　　（1）看鱼竿上的数字，找出与之匹配的鱼身上的算式。

大班区域活动方案5

　　活动目标：

　　1、通过社会区《太阳超市》，帮助幼儿了解超市的工作人员，以及相关职责。

　　2、能够利用区域材料进行大胆创作，并与同伴合作完成。

　　3、鼓励幼儿选择自己喜欢的区域，能够自主愉快的活动。

　　活动准备：

　　一、《棋社》（数学领域）二、《妙妙绣花板》（益智区）三、《转转筒》 （数学领域）四、《帮鱼找尾巴》（数学领域）

　　五、《数的.分成》（数学领域）六、《面包加工室》（艺术领域）七、《包装袋加工室》（艺术领域）八、《美术作品加工室》（艺术领域）

　　九、《太阳超市》（社会领域）、十、《神奇编织》（益智区）

　　活动过程：

　　活动前介绍新增区域材料内容及要求。

　　《太阳超市》的操作牌，以及操作要求。

　　幼儿听音乐带手环自由选择区域。

　　常规要求：不拖椅子、不抢区域、小声交流、相互协作。

　　听音乐开展活动。

　　教师重点巡视指导：一、《太阳超市》活动前告知全体幼儿，超市中几类工作人员的职责。活动中不直接参与，只做引导。

　　二、《包装袋加工室》鼓励幼儿大胆装饰超市用的包装袋，感受与他人合作的快乐。

　　区域要求：要求幼儿安静的进行区域活动，并爱惜区域材料，活动后能够收拾好区域材料。

　　听音乐整理区域材料。

　　作品展示，教师点评。

大班区域活动方案6

　　一、设计思路：

　　区域活动是让幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们，学前幼儿的身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。根据我班幼儿的年龄特点，以生活活动为主线，使幼儿在区域活动中进一步理解数的实际意义，提高计算能力，同时将能力、情感、品德、智力发展有机的整合在一起，让幼儿在充分自由，自主的活动过程中，通过多种方式进行经验的学习和积累。此外，依据大班幼儿各方面差异较大的年龄特征，活动设计应留有较大的空间，使幼儿在原有基础上获得提高和发展。

　　二、活动目标：

　　1、理解数的实际意义，尝试计算，分解，会用以有的数学知识解决一些问题。

　　2、喜欢区域活动，乐意与同伴一起合作玩此游戏并讨论游戏结果。

　　3、遵守游戏规则，学会等待，学会纪录。

　　三、重点区域：

　　1、心愿树

　　材料准备：爱心卡纸每人一份、各种装饰材料、剪刀、固体胶等。我们为了进一步的了解本班孩子，为了让孩子们在这最后的短短园中生活过的更加的丰富，更加的快乐，我们设计了一个心愿树的美工角，让孩子们运用写或绘画的方式把自己的`心愿一一纪录在爱心卡纸上，然后把自己的心愿卡片装饰的很漂亮，最后把自己的心愿卡片高高的挂在圣诞树上。

　　2、魔方转、转、转

　　材料准备：两个废旧的蛋糕底盘来制作大转盘（盘上面进行数字装饰）、爱心记录卡。这是一个非常有创意的数字区，让孩子们自由的去探索数学的奥秘。让孩子自己运用已有的经验来进行操作。如大转盘中可以运用加减运算、分类、组合等等。上述的一些玩法都是孩子们自己去制定，教师只是作为一位观察者，当有幼儿遇到很大困难时教师才当引导者。

　　3、棋类

　　材料准备：准备各种形式的棋、可以互相讨论的场地。在玩棋的时候，孩子们可以自由的玩，不一定按照棋纸上的方法来进行，可以随意化。但最终的目的是要求孩子们能互相讨论，合作与商讨。教师不会刻意的去组织他们要和谁一起合作，这些让孩子们自己去组织，适当的时候也会要求他们进行记录。

　　4、自由区

　　材料准备：扑克牌、七巧板、爱心记录卡、记录笔等。

　　扑克牌与七巧板都是孩子们非常熟悉、玩的比较多的玩具，在玩时教师会经常提倡他们玩除与其他小朋友不一样的玩法；并进行记录，活动后进行小评价。

大班区域活动方案7

　　活动目标：

　　1、幼儿乐意参加种植活动,学习种植大蒜的方法。

　　2、学习小组合作共同完成任务。

　　3、教育幼儿尊重成人的劳动，爱惜农作物。

　　活动地点：

　　亲亲园地(种植区域)。

　　活动准备：

　　种子（大蒜头），劳动工具（小锄头、小耙子、绳子、小箩筐等），护袖，稻草。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、引导幼儿观察大蒜头，数一数每个大蒜头里有几瓣大蒜子。

　　2、分发给幼儿一些大蒜头，让他们分组把一个个园溜溜的大蒜头分掰成一瓣一瓣的，激发幼儿种植的兴趣。

　　3、幼儿选种。（选种子要选粒子饱满的.，没有害虫的）。

　　二、基本部分

　　1、引导幼儿讨论怎样种大蒜，自由结伴分成三人一小组，分工合作。

　　2、用小锄头、小耙子平整好土地。

　　3、教师示范种大蒜：（手捏住大蒜，将尖头朝上，插进土里，尖尖的露出来）

　　4、引导幼儿观察老师种的大蒜，边插边讨论行距、间距（用小手、小脚等量一量，用眼睛目测一下）。

　　5、幼儿自己动手尝试操作，教师巡视给予帮助与指导，重点观察孩子否将大蒜的尖头朝上，让幼儿知道蒜头朝下大蒜不会发芽。

　　6、幼儿相互评价中大蒜的情况（疏密、深浅）。

　　7、铺稻草。

　　（1）、引导幼儿讨论“为什么要给大蒜铺上稻草”（保湿、保护种子不让飞鸟、害虫伤害）。

　　（2）、幼儿铺稻草，教师现场指导，不能太厚也不能太薄。

　　8、浇水。每组幼儿合作浇水，水要适量。

　　结束部分：

　　教育幼儿多吃大蒜，大蒜有杀菌作用，而且是健脑食品。

　　活动延伸：

　　1、定时进行观察，做好观察记载。

　　2、给大蒜浇浇水。

　　3、和大蒜说说悄悄话，让他们快快长大。

大班区域活动方案8

　　幼儿园区角活动是幼儿园活动的重要组成部分，是教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区角，教师在这些区角中，有目的，有计划的创设活动环境，投放相对的材料，区角空间的设置及材料的投放要根据幼儿年龄特征和本班空间环境，真正为幼儿学习活动服务。根据大班幼儿年龄特点和班级幼儿兴趣爱好，为了让幼儿在区角活动中得到更好的发展，我班创设了五个区角，分别是：角色区、建构区、美工区、阅读区和益智区。

　　一、区角设计总体目标

　　以博弈室带动区角，以益智区为特色，为幼儿创设一个勤动脑，乐思考，善交往的育人环境，激发幼儿兴趣，培养幼儿想象力、创造力、模仿力、语言表达能力以及同伴交往的各项能力……

　　二、各个区角的具体目标及投放材料、活动规则

　　（一）表演区

　　活动目标：

　　1、学会尊重他人的表演和表达方式，体验与他人沟通、交往的快乐。

　　2、能根据故事内容或音乐旋律大胆、自信的进行表演。

　　3、培养幼儿参与表演活动的兴趣，愿意参与集体活动，初步培养参与活动的等待、轮流和分享的意识。

　　投放材料：自制衣服、帽子、头饰、各种饰品、故事表演服。

　　活动规则：

　　1、进区要先选择服饰和道具。

　　2、和小朋友友好相处，爱惜玩具。

　　3、表演完将物品归类，放回原处。

　　4、每次可进入7个小朋友。

　　（二）建构区

　　活动目标：

　　1、喜欢参加建构活动。

　　2、能在观察和感受的基础上，搭建或拼插玩具。

　　3、培养幼儿空间想象的思维能力和同伴交往、合作的能力。

　　投放材料：一次性纸杯、拼插玩具、积木、废旧纸盒、串珠等、废旧瓶子。

　　活动规则：

　　1、进区保持安静。

　　2、多动手，多动脑。

　　3、爱护玩具。

　　4、活动结束后，玩具放回原处。

　　（三）美工区

　　活动目标：

　　1、引导幼儿喜爱各种手工活动。

　　2、会使用彩泥、彩笔、剪刀等简单的.材料和工具，尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单的作品。

　　3、培养幼儿的审美和表现美的能力。

　　投放材料：绘画纸、彩色折纸、水彩笔、美工剪刀、泡泡泥、彩色刮纸、颜料、纸杯、纸盘……等。

　　活动规则：

　　1、每次可进入2—7人。

　　2、要轻拿轻放，相互合作。

　　3、使用剪刀要注意安全。

　　4、活动结束后把物品归类。

　　（四）阅读区

　　活动目标：

　　1、掌握良好的阅读方法，能大胆表达自己的想法。

　　2、培养幼儿早期阅读习惯和语言发展能力。

　　3、有自主阅读的意识，能主动选择自己需要的图书阅读。

　　投放材料：各类图书。

　　活动规则：

　　1、保持安静。

　　2、爱护图书。

　　3、静心看书。

　　4、看完放回原处。

　　（五）益智区

　　活动目标：

　　1、能利用多种玩教具感知探索、形成知识、发展思维和智力。

　　2、通过积极的思维活动，调动幼儿战胜困难，向自我挑战的勇气。

　　3、培养幼儿遇到问题、分析问题、解决问题的能力。

　　投放材料：自制玩教具、蛇棋、西瓜棋、飞行棋、魔方、迷宫、加减板等。

　　活动规则：

　　1、大胆探索，积极动脑。

　　2、学会与同伴合作。

　　3、保持安静，用眼观察。

　　4、活动结束，玩具放回原处。

　　我们班在具体区角活动实施时，严格按照园内区角活动时间，尊重幼儿自愿选择原则，按照每个区角规则，自己挑选自己喜欢的区角进区卡，然后放入相应的位置，进行区角活动。教师巡回指导每个区活动的小朋友，对小朋友提出的问题加以引导，对于小朋友操作不熟悉的材料进行示范和讲解。在具体活动的实施过程中，也存在着许多问题有待我们进一步思考。例如：班级幼儿规则意识不强、区角投放材料没有及时更新……我们会在区角活动的具体实践中，不断探索，不断学习，总结经验，争取在班级区角活动中呈现更多地亮点。

　　设计意图：

　　区域活动是让幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们，学前幼儿的身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。根据我班幼儿的年龄特点，我设置了一个区域――小企鹅超市。给幼儿一个相对宽松的活动氛围。而我所提供的材料也正是他们日常生活中熟悉的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等。模拟了一个超市场景，使他们自然地投入到活动中来，去操作、探索、交流、合作，体验活动带给他们的快乐，也使幼儿在日常的生活当中运用的更加自然、愉快！

　　活动目标：

　　1、在活动中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类。

　　2、通过扮演“售货员”与“小顾客”进行角色游戏，使用“货币”购买相应的物品，培养幼儿的社会交往能力。

　　3、愿意交流获得的经验，发展幼儿的语言表达能力。

　　投放材料：

　　废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。

　　方法一：

　　请小朋友来做小小售货员，给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等，请幼儿自由摆放这些物品到货架上，引导他们按物品的类别、用途进行分类，并根据已有的生活经验填写价格标签。此时，可以提供给他们更多独立交往的空间和时间，让他们在自主的游戏中获得知识与经验。

　　方法二：

　　分给每一名幼儿不同的“钱币”，请他们购买所喜欢的食品、饮料、文具等，要注意商品的价格与用途，使幼儿根据手中钱的多少，而选择所要购买的物品。

　　方法三：

　　在买卖过程中，鼓励小顾客和售货员之间相互多主动对话，如：商量商品的价格、生产时间、保质期限、用途等多方面促进幼儿之间的交流，或者与同伴讲述购买了什么商品、用来做什么、用了多少钱，发展幼儿之间的语言表达能力与社会交往能力。

大班区域活动方案9

　　一、活动区创设背景

　　本学期，我们主要研究两个内容，一是探索大班年龄段幼儿区域活动环境创设中面临的空间小的问题。二是揭示大班年龄段幼儿在主题背景下的区域活动环境创设中的材料的设计和投放。通过一个学期的实践与研究，我们有实践与研究，我们有一些心得体会。就本园空间小的实际情况，本学期本班研究重点首先放在"有哪些空间可以利用，如何充分利用好这些空间"上。实践下来，我们有以下一些心得体会。

　　（一）充分利用好三维空间。幼儿园的区域环境创设，要充分利用好室内外的地面、墙面和空间，尽可能多地为幼儿提供知识或信息刺激的机会和条件，以便提高幼儿的无意识学习能力。

　　1、在室内外地面可各种图形和格子、数字等。在区域活动时，孩子们可以和同伴一起协商，制定游戏规则，一起游戏。在游戏过程中，培养了幼儿的规则意识，促进了幼儿合作能力的发展。

　　2、空间布置主要是通过吊挂各种具有教育性和装饰性的物品实现的我们在屋顶挂了几根自制的吊饰，将孩子们和家长自制的月饼盒灯笼吊挂起来。这样，不但装饰了环境，培养了幼儿的自信心和成就感。

　　3、充分利用好墙面，让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。以往，墙饰多是老师的事情，墙饰的作用主要是为了装饰美化教室，孩子很少参与墙面装饰，他们与墙饰很少产生互动。本学期，我们布置墙饰时，主要以幼儿参与为主，充分调动幼儿积极性，让他们画老师、画好朋友并进行装饰。促进了主题的进展。我班的墙饰成了孩子学习过程和结果的记录。

　　（二）充分利用好橱柜、桌面及窗台、窗户，创设了一个有利于幼儿发展的区域活动环境。例如：角色区利用每个橱柜放日用品、饮品做了标记。

　　（三）充分利用好室外空间。为了实现资源共享，在户外活动时利用大操场、还有平整的地面供幼儿使用。

　　二、活动区设置说明

　　1、图书区：园内发放及幼儿自带的图书，根据课程需要提供字卡、纸偶、识字玩具的材料。书架、书袋、小椅子、小桌子等设施。

　　2、建构区：四种以上的塑料拼插玩具，废旧材料2至3种，每种数量有利于5至6名小朋友玩游戏{纸盒、纸筒、易拉罐等}。

　　3、美工区：园内发放的各种美术工具{笔、剪刀、泥板、毛笔、彩笔}等材料，根据课程需要收集的半成品、废旧材料等。

　　4、益智区：幼儿游戏棋、五子棋、牌等，根据需要幼儿收集的各种杂粮、筷子、毛线等，老师自制的益智区材料《半成品》。

　　5、角色区：幼儿收集的各种废旧物品纸箱、奶盒、矿泉水瓶子等，还有各种仿真的蔬菜和水果，各种文具类的用品。

　　三、活动区名称

　　1、图书区：开心书吧。

　　2、建构区：我是小小建筑师。

　　3、美工区：小巧手。

　　4、益智区：益智区。

　　5、角色区：月亮班超市。

　　四、活动区目标图书区：

　　1、阅读时保持安静，不大声讲话，不影响别人。

　　2、注意用眼卫生，眼睛与书保持一定距离，坐姿端正，看完书要及时整理，摆放整齐。

　　3、对文字感兴趣，能在成人的启发上认读汉字，愿意学说普通话，初步养成爱惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容，并能够表演。

　　建构区：

　　1、构建比较复杂的，有大型主题组成的建筑。

　　2、能自行设计、自行构造。

　　3、和同伴一起构建，并解决过程中的问题。

　　4、乐意在原有的作品呈现的基础上，围绕主题继续创作。

　　美工区：

　　1、对动手制作活感兴趣，愿意通过自己动手制作作品2、能够正确使用剪刀、正确分辨各种线型，进行制作活动。

　　3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。

　　4、养成良好的手工制作活动常规。

　　益智区：

　　1、正确运用多种材料（七巧板、数字、图形等），探索多样化的玩法，发挥创造性，一物多用。

　　2、活动有目的，操作认真。

　　3、能有重点的讲述自己的操作过程与结果，有探索欲望。

　　4、能自觉、有条理的收拾游戏材料。

　　角色区：

　　1、积极参与角色游戏，对福州小吃游戏有浓厚的兴趣。

　　学会协商分配角色，积极主动地与同伴交往，友好合作，能解决游戏中出现的问题。

　　2、能正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。

　　在游戏中能遵守游戏规则、能在游戏中正确使用礼貌用语，归类摆放和收拾游戏材料。

　　3、了解家乡的饮食习俗，萌发爱家乡的感情。

　　五、材料投放说明图书区：

　　1、活动室中的小桌子和小椅子；

　　2、充分展现图书封面的书架或书袋；

　　3、定期更换图书，维持读书的兴趣图书的来源：可以由幼儿园一方提供扩展到家长捐赠，或幼儿可从家带书到幼儿园，

　　4、图书的变化：如果有大量的图书，应该一次只陈列一部分，然后定期更换，将全部书都摆在图书区，会使幼儿眼花缭乱，无从选择，一般每隔2—3个星期更换一次。

　　5、图书的整理：图书应以最吸引入的方式加以陈列，如果封面破损或撕掉，就要及时修补或者更换，一本破损的图书不但不能引起幼儿的兴趣，而且暗示幼儿书并不重要。

　　活动反思：

　　区域活动创设的是一个丰富多彩、多功能、多层次的游戏活动，它具有自由选择的条件。并能让每个孩子都有机会接触符合自身特点的环境，并用自身特有的方式同化外界。区角活动最大的特点在于：它给予幼儿自由的游戏空间长自主的游戏氛围，是幼儿自我学习，自我发现，自我完善的活动。同时它具有灵活性，能满足幼儿发展的需要，是实施个别化教育的`有效形式。因此，区角游戏是孩子们的最爱。

　　每当孩子们进入游戏区，很快就进入了角色。他们有的看书、有的下五子棋、有的开心的搭积木、玩插塑……他们常常将搭好的积木拿给我看，并开心地告诉我自己搭的是大炮、飞机、宝塔……看着孩子们一个个快乐地玩着，我也很开心。因为在这个环境中，孩子们可以尽情地发挥，尽情地释放尽情地构思他们的奇思妙想。所以，每当进行区域游戏活动时，孩子们就会高呼"万岁"，很快就融入其中，尽情地享受游戏带来的快乐。因为在这里，他们是区角的主人，伴随他们的是愉悦、快乐、兴奋和满足。培养了他们自我发展的兴趣，这也是我们最初的目的。在此过程中，我们能从多方面了解孩子，敏锐地观察孩子之间的差异。从而因材施教，更有效地开展教育活动孩子。

　　但是在区角活动中，我们也遇到了许许多多的问题。

　　问题一：准备了许多材料，孩子们却不理会，或操作马虎。出现这种现象，其原因可能是活动本身缺乏趣味性、单调枯燥，操作活动难度大（或过于简单）。我们尝试增加活动的趣味性，适时地调整活动材料，除了考虑教育的需要外，幼儿兴趣及发展的需要也能忽视，通过与幼儿共同商量，更新丰富材料，让幼儿感受到自己是区域活动的主人。当然，区域活动的材料还应具有层次性的探索性，材料的投放要顾及到幼儿的个体差异。

　　问题二：我们可能指导不当，或急于指导，让孩子自主探索的机会悄然流失，使区角活动丧失了应有的价值。要解决此类现象，首先我们应树立幼儿是区角活动主体的观念，只有在自主活动的过程中，幼儿才能充分体验自身的存在价值，更好地获得发展。在区角活动中，活动的整个过程主要是一个幼儿自发生成、自由想象，积极创作长大胆表现的过程，要给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，在活动中给予积极的期望。

　　通过对幼儿园区域活动的教研学习，我们知道所谓区角活动，简单地说就是小组或个别活动，也就是教师根据教育目标，有意识地将整体活动范围分割成小区活动活动空间，有目的、有计划地投放材料，幼儿根据自己的意愿选择活动内容和活动伙伴，主动地进行探索和交往。在此过程中，教师应该及时的分析反思，在观察指导的基础上，做好观察记录长进行理论、实际的分析。在这其中，可以从两个方面考虑：

　　一是教师自己，环创是否适宜，布局是否合理；材料提供上是否要做调整；游戏中的介入行为是否及时、适时，对幼儿的游戏是否有推动作用。

　　二是幼儿：孩子的兴趣在哪里，游戏中需要幼儿积累怎样的经验，幼儿是否已经具备幼儿在游戏中的效、合作等达到怎样的水平，还存在什么问题，需要怎样的帮助......有了分析反思，才能体现指导的价值，帮助我们不断发现区活动的价值，促进幼儿在自主游戏中得到进一步发展。

　　同时，我们还可以进一步将主题与区角有机结合，互相渗透，使主题在区角中生成和发展，使区角在主题背景下丰富和深入，体现课程内容的整体性，促进幼儿整体性发展。

大班区域活动方案10

　　一、活动目标

　　1、通过活动，培养幼儿对看图讲述的兴趣，发展幼儿的口语表达能力。

　　2、学习完整、连贯地描述单幅(多幅)图片内容。

　　3、鼓励幼儿在活动中，自己动手制作故事桶。

　　二、活动准备

　　可乐瓶、饮料罐、废旧图书、画报、剪刀、胶水、记号笔等。

　　三、操作层次

　　第一层次：自由摆弄故事桶，学习玩的方法，并且在活动中，产生对语言活动的兴趣。

　　第二层次：尝试进行单幅(或多幅)图片讲述，注意讲述内容的连贯性和完整性，学习良好的语言习惯。

　　第三层次：学习自己动手制作故事桶，利用圆点、图案等进行标记。

　　四、指导建议

　　1、在讲述中，鼓励幼儿先进行单幅图片讲述，再将单幅图片串连起来，学习完整、连贯的讲述。

　　2、制作故事桶时，幼儿可以将相连的`图片内容加以组合，也可以尝试将不相关的图片加以整理，串连成一个故事。

大班区域活动方案11

　　活动目标

　　1.学习将已经破旧的图书装订制作成新图书。

　　2.选择一些自己喜欢的物体形象，创编成好听的故事，制作新版图书。

　　3.引导幼儿为自己的故事书取个好听的名字，写在封面上。

　　4.通过活动，提高幼儿的构思、布局能力。

　　活动准备

　　1.破旧图书或有图片的宣传画若干。

　　2.胶棒，剪刀、蜡笔。

　　3.已经装订成册的空白图书若干本。

　　活动指导

　　1.先将破旧图书中有关人物或物体形象，有选择的剪下。

　　2.将裁剪下的人物或物体的形象，进行摆放、构思活动。

　　引导幼儿把自己的.故事创编的短一些，以便能顺利的完成自己的娃娃图书。

　　3.一页一页将构思好的故事中的形象粘贴在空白图书上，注意画面的整洁。

　　4.为故事取名字，老师帮助幼儿在封面上写上名字。

　　帮助幼儿加深对封面的认识，了解封面的功能，会根据故事内容来绘画封面。

　　5.幼儿用蜡笔绘画娃娃故事图书的封面。

　　6.幼儿相互之间讲述故事或举办“故事大王”的活动。

大班区域活动方案12

　　幼儿园大班区域活动教案：彩色拖鞋

　　活动目标

　　1.通过将橡皮泥的制作，使幼儿能了解到各式各样的拖鞋的种类与式样。

　　2.通过最符合个性的活动，从情感上得到满足与释放。

　　3.体验自我能力、确立自信、萌发创造欲。

　　活动准备

　　1各色橡皮泥。

　　2.泥工板。

　　3.图片-拖鞋。

　　活动提示

　　1.先选择一大块橡皮泥搓圆、压成扁椭圆形，使之成为拖鞋的底。

　　2.再拿一块橡皮泥搓圆、压扁成长方形。再将宽的两边粘贴在“拖鞋的`底”上，使之成为拖鞋的鞋面。

　　3.在“鞋面”上进行各种创造性地修饰。

　　4.互相观摩作品，或引导幼儿设计拖鞋展销会。

　　指导要点

　　1.教师重点指导修饰“鞋面”的环节。

　　2.可以引导将“鞋面”设计成各种样式的。

大班区域活动方案13

　　要求：在摇摇、看看、记记的基础上，学习10以内的`组成，激发幼儿参与数活动的兴趣。

　　材料：用豆腐盒分割两半，内放各种物品（珠珠、弹珠、花片等）并包装，记录纸若干

　　玩法：幼儿摇动摇摇乐，看一看两边各有多少，然后记录下来。如果分法一样只能记录一次。幼儿熟悉玩法后，可让幼儿两人以猜拳的方式进行，比比谁的分法多。

　　活动目标

　　1、能按意愿选择自己喜欢的活动区域，遇到问题能进行协商，培养孩子的交往能力。

　　2、活动中能遵守游戏规则，愉快游戏。

　　3、能大胆地在集体面前评价自己地游戏过程。

　　活动准备：

　　各区游戏材料。美工区增添装饰拖鞋地各类材料，如包装带、邹纹纸、双面胶等。

　　活动过程：

　　一、了解活动区域及内容。

　　1、请幼儿自由观察各区游戏内容。

　　益智区：打牌、下棋。

　　数学区：完成作业、自编题目。

　　语言区：拼诗歌、复习汉字

　　美工区：设计拖鞋。

　　生活区：穿鞋带。

　　建构区：建造游乐场。

　　钓鱼：看谁钓得多。

　　2、请幼儿提出不清楚地地方，和不会玩的地方，教师正对幼儿提问介绍玩法。

　　二、提出游戏注意点。

　　1、安静游戏，小声商量。

　　2、不争抢玩具，相互谦让。

　　3、遵守各区游戏规则。

　　三、幼儿自选游戏，教师巡回指导。

　　1、帮助引导幼儿合理选择区域。

　　2、鼓励幼儿有始有终地完成游戏。

　　四、结束活动。

　　1、在音乐声中集中幼儿，请幼儿介绍自己的游戏情况。

　　2、教师小结游戏。

大班区域活动方案14

　　情况分析：

　　经过培养，幼儿对表演游戏的兴趣更浓，幼儿已能按意愿选择角色，合作游戏能力逐渐提高，会协商，轮流扮演角色。但幼儿还不能随着故事情节的发展做出相应的表情，幼儿乐于参与创编活动，但还只处于初级阶段，都有待于继续培养。

　　游戏目的：

　　1、通过对文学作品的理解，能完整地进行表演。

　　2、在语言、动作、表情等方面能大胆表现角色的性格特征。

　　3、学习与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

　　4、培养幼儿认真表演的良好习惯。

　　游戏准备：

　　1、狐狸、小猫、小公鸡、小花狗、小熊的头饰、服饰。

　　2、小熊家；小鱼、肉骨头、小虫子各一盘；大树、礼物、石头（用泡沫代替）

　　3、初步熟悉故事：小熊请客

　　游戏指导：

　　第一次指导

　　1、以演示桌面教具引入，让幼儿比较不同角色的性格特征。

　　2、让幼儿练习角色的对话、动作。

　　3、请幼儿观看一组能力强的幼儿进行示范表演。

　　4、组织幼儿讨论场地安排、角色分配、教师提醒幼儿与同伴互相协商，并选择合适的游戏场地。

　　5、提出要求：声音响亮、认真表演。

　　6、幼儿游戏

　　教师指导幼儿用响亮的声音进行表演，重点观察幼儿与同伴合作情况。

　　7、评价：“你觉得谁表演得好？为什么？

　　活动反思：初次表演主要以小组表演为组，幼儿对几种角色的特征较为清楚，但要表现狐狸那狡猾的性格，对于幼儿来说还是有一定难度，表演是动作比较到位，但语气比较千篇一律。

　　第二次指导

　　1、通过集体观看木偶剧，教师与幼儿讨论如何形象扮演狡猾的狐狸。

　　2、教师帮助幼儿协调各游戏的安排，指导幼儿根据故事的需要布置场景。提出表演要求：运用不同的语调、表演、动作的角色。

　　3、幼儿游戏，教师启发幼儿用不同的动作表现角色的心理特征，同时注意表情、语调的变化。

　　4、评价：表扬能较形象表现角色特征活动反思：本次游戏的准备比较充分，有布景有道具，活动的`常规较好，活动前特别培养了几个演狐狸的人才，在狐狸角色的带动下，其他的角色也很快投入游戏中。

　　游戏小结：

　　《小熊请客》这个游戏本来要玩四个阶段，但由于各种原因就玩了两个阶段，不过之前幼儿对这个故事早已耳熟能详了，因此在表演中比较得心应手，表演时的规则意识也大大的增强了，在平时自由活动中幼儿们也自发的组成一个表演队在小舞台进行表演，继续发挥他们的表演和想象能力。

大班区域活动方案15

　　我们班幼儿好动、好奇，在绘画动手建构上十分有创意，有擅长，为了更全面发展幼儿的多元能力，扩展其思维，摆弄空间，我班将从思维区、手工区、音乐区、数学区、棋类区等 开展区域活动，具体计划如下：

　　一、数学区：形状接龙、数卡配对、分类火车、数字填色、找另一半、克隆、量一量

　　目标：1、按规律接龙

　　2、物数匹配

　　3、10以内加减

　　4、按两种特征分类等

　　材料投放：图形卡、阴阳卡纸、小火车图形纸、数字卡片、自制操作本

　　二、益智区：益智几何翻珠、走迷宫、思维训练题、垒高计算

　　目标：1、看清楚题目对应

　　2、找对出入口

　　3、独立读题

　　4、对应累计数和

　　材料投放：益智题目、翻珠卡、迷宫图、对应记录卡

　　三、建构区：棍子接口、原木摆弄、可乐瓶垒高

　　目标：1、引导幼儿找多种接口的方法

　　2、看懂平面图

　　3、积累垒高不倒的经验方法

　　材料投放：可乐瓶、原木积木、一次性筷子、皮阱、妞妞棒、夹子

　　四、棋类区：五子棋、围棋、跳棋、象棋

　　目标：熟悉规则，能按规则游戏、培养协作活动的情感。

　　材料投放：各类棋子、棋盘

　　五、英语区：故事听读，FELLOW ME

　　目标：听读练习、集中注意力、练习纠正发音

　　材料投放：耳机、配套英语书、纸偶、图片等

　　六、手工区：皱纸加工、泥工装饰、纸盒变形、折纸

　　目标：1、练习扭、搓、揉等加工技巧

　　2、会将两种物体组合、掌握粘面的技巧

　　3、探索组合的规律

　　4、积累对称、内翻的折纸技巧

　　材料投放：各色皱纸、彩泥、手工纸、各种立体形状的纸盒、剪刀、双面胶

　　七、音乐区：听听敲敲、表演小舞台

　　目标：1、主动选择打击乐器、听旋律配乐

　　2、选用合适道具大胆表述

　　材料投放：各类打击乐器、各类表演道具（帽子、围巾、头花等）

　　八、实验区：沉浮、光射反应

　　目标：通过材料摆放，了解沉浮、光射的科学现象，使之产生兴趣

　　材料投放：水、各种容器、不同质地的物体、小镜子

　　九、美术区：涂色百变、巧音盒

　　目标：巩固冷暖色的涂色技巧（斜、直、圈涂）

　　材料投放：选择颜色重彩涂染

　　演示图、纸、蜡笔、底卡、半成品的'巧音盒

　　十、语言区：百变回形针、小拼图

　　目标：1、巩固笔画、笔顺、加强识字量

　　2、会讲一段完整的话

　　材料投放：回形针、示范卡、各种人、物、事、地点的图片

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