小班数学活动方案

更新时间：2023-01-12 13:28:37 活动方案我要投稿

小班数学活动方案14篇

　　为了确保事情或工作有序有力开展，就常常需要事先准备方案，方案属于计划类文书的一种。那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编为大家收集的小班数学活动方案，欢迎阅读与收藏。

小班数学活动方案14篇

小班数学活动方案1

　　活动目标：

　　1、复习上和下的位置。

　　2、培养幼儿观察和语言表达能力的发展。

　　活动准备：

　　1、故事《树熊妈妈和宝宝》。

　　2、各种小动物若干。

　　3、教具：大树。

　　4、录音机，磁带。

　　活动建议：

　　一、导入

　　播放音乐《山上山下》，幼儿演唱。

　　二、展开

　　1、出示《动物真有趣》幼儿用书，讲述故事《树熊妈妈和宝宝》。

　　2、重复动作数次，请幼儿移动树熊并告诉老师树熊的`位置。

　　3、教师出示教具（大树），通过粘贴小动物让幼儿进一步认识“上”和“下”。

　　4、教师引导幼儿在活动室内寻找放置高低不同的小动物，巩固“上”和“下”的位置关系。

　　三、结束

　　播放音乐，幼儿把小动物送回“家”，在欢快的氛围中自然结束。

　　四、活动延伸

　　教师可多利用户外体育游戏时间复习和练习“上”和“下”，并启发幼儿自己设计不同的游戏玩法。

小班数学活动方案2

　　活动目标：

　　1.会手口一致正确点数数量为4的实物并说出总数。

　　2.认读数字"4"，初步理解数字"4"的意义。

　　3.能进行4以内实物卡片、圆点卡片、数字卡片的匹配。

　　活动准备：

　　1.教育情景图《马路上》，幼儿操作活动材料《1-5数字卡》。

　　2.小花瓶（上面贴有1-4的`数字卡片）若干，自制的花若干。

　　活动过程：

　　一、手指游戏，激发幼儿学习的兴趣

　　游戏1-3《手指变变变》初步感知点数节律。

　　"1根手指头，一根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬呀爬。2根手指头，2根手指头，变变变，变成小小脚，121，121 。3根手指头3根手指头，变变变，变成小小猫，喵呀喵。4根手指头，4根手指头，变变变，变成小小鸟，飞呀飞。"

　　二、探究新知：

　　1.出示情景画面一

　　小汽车，复习点数3以内的数量。

　　提问：

　　（1）马路上开来了什么车？

　　（2）有几辆？

　　请幼儿进行点数，巩固手口一致点数的方法。

　　2.学习"4"。

　　（1）出示情景画面二：嘟嘟嘟，马路上又开来了公共汽车。

　　提问：

　　①又开来了什么车？

　　②有几辆？

　　引导幼儿比较小汽车和公共汽车的数量，鼓励幼儿说出：小轿车和公共汽车一样多。

　　（2）又开来了一辆公共汽车，引导幼儿手口一致地点数，引导幼儿直观感知3辆车添上一辆车是4辆车。

　　引导语：现在有几辆公共汽车？让我们一起数一数。

　　3.认读数字卡片"4"，引导幼儿认读。

　　（1）引导语：4辆公共汽车可以用数字几表示？"4"像什么？

　　（2）请幼儿从1-5的数字卡片中拿出数字卡"4"。

　　（3）把数字"4"贴在公共汽车的旁边，引导幼儿知道4辆公共汽车可以用数字"4"表示。

　　4.幼儿分组活动，巩固4以内的数。

　　插花：小花瓶，花瓶上贴有4以内的数字卡片，请幼儿将相应的数量花朵装入花瓶中。

小班数学活动方案3

　　活动目标

　　1、感知5以内的数量，初步学习手口一致地点数并能说出总数。

　　2、初步学会从左到右或从上到下按物数数的方法。

　　3、体验数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　1、课件：趣味练习

　　2、点卡：糖葫芦串（两面点子的排列方式不同）

　　活动过程

　　一、游戏导入，引起兴趣。

　　1、教师：老师知道小朋友最喜欢小动物，我们一起来玩一个手指变小动物的游戏，好吗？

　　请小朋友先把左手举起来，再把右手举起来。

　　2、让幼儿边说边做，在模仿、唱数中初步感知5以内的数量，并对左和右有一个初步的印象。

　　二、学习按序点数的方法

　　1、学习从左到右按物数数

　　教师：今天，教师请了很多小动物和我们一起学本领。

　　我们一起来看看、说说有哪些小动物。

　　（分别演示猫、狗、兔的图片。）

　　提问：每种小动物各有几只呀？

　　（一只猫、一只狗、一只兔。）

　　教师：是一只猫、一只狗、一只兔。合起来一共有几只小动物呀？

　　（让幼儿伸出三根手指头）

　　2、教师：我们一起来数一数。

　　我们数数时伸出右手，小动物横着排队时，我们可以从左到右数。

　　（请小朋友举起右手，从左到右一起数。）

　　一共有3只小动物。

　　（2）学习从上到下按物数数

　　教师：小动物们觉得小朋友本领学得很快，它们决定回去请更多的小伙伴来和大家一起学本领。

　　喵喵，谁先来了？（教师演示4只小猫的图）

　　提问：它们是横着排队还竖着排队的？

　　教师：我们该从哪边数呢？

　　小动物竖着排队时，我们可以从上到下数一数。

　　带领幼儿从上往下数。

　　（3）巩固练习数数方法

　　汪汪汪，猜猜我是谁？（演示小狗图）

　　长耳朵、短尾巴，走起路来蹦蹦跳。你们猜是谁？（演示小兔图）

　　教师：小狗、小兔排着不一样的队伍来和小朋友一起学本领了，

　　我们用什么方法来数小狗有几只、小兔有几只？请小朋友想一想，再和旁边的.小朋友说一说。

　　三、巩固数数方法

　　1、演示点子卡

　　教师：点子朋友也知道小朋友爱动脑筋了，它们也赶来了。

　　有的点子是横着排的，有的是竖着排的，它们还会变成许多糖葫芦。

　　2、出示学具

　　现在我来考考大家呢，每个小朋友拿一根糖葫芦（学具），先把反两面都看一看，

　　然后再想一想，用什么方法来数，想好后，可以数给教师看。

　　四、巩固5以内数量的感知

　　1、游戏：老狼老狼几点了

　　教师：小朋友喜欢“老狼，老狼，几点钟”的游戏，点子朋友也想和我们一起来玩呢！

　　不过我们玩得时候，要改编一下，当听到“天黑了”时，请小朋友看“老狼”手里的点子牌

　　（举起点子牌），

　　牌子上几个点子，几个小朋友就要抱在一起变成“石头”，这样就不会被老狼抓到了。

　　抱错的小朋友会被老狼抓到，谁被抓到就停止游戏一次。

　　2、了解玩法后，进行游戏

小班数学活动方案4

　　活动目标

　　1．引导幼儿概括物品的共同特性，把不是一类的物品找出来。

　　2．指导幼儿依据不同标准对物体进行分类。

　　活动准备

　　1．一套动物图卡，其中有一张是汽车图卡。

　　2．苹果、梨、橘子、香蕉四种水果若干。

　　3．不同颜色、大小、形状的'积木若干。

　　活动过程

　　1．参考提问：请幼儿观察图卡并说出图卡上都有些什么?请幼儿将自认为不对(它和这些图卡不一样或不是一类)的图卡拿出来，并说出为什么。

　　2．请幼儿观察桌上都有什么水果，这四种水果可以怎样分类?(提示：幼儿可以按颜色、形状、味道、有无核、吃的方法、产地等分类)

　　3．指导幼儿对积木进行分类，如图4-5所示。参考提问： (1)请小朋友想一想，画一画，把这些积木按大小可以怎么分?按颜色又可以怎样分?(2)请小朋友想一想，试一试，还可以怎样分?(提示：还可以按形状分成四类)。

　　活动结束

　　在日常生活中，教师要有意识地在活动区投放可分类的材料，引导幼儿多角度地分类，发展幼儿的发散思维能力。

小班数学活动方案5

　　幼儿园小班数学活动教案《饼干宝宝总动员》活动目标：

　　活动重点：

　　活动难点：

　　活动准备：

　　活动过程：

　　1、教师出示有小包装饼干的盘子：请每个小朋友拿一袋饼干，摸一摸、猜一猜里面是什么东西?

　　3、请幼儿说说自己的发现：饼干有各种各样的，有大的，有小的；有圆形，有方形；有不同颜色；有的`上面还有花??

　　4、教师：闻一闻饼干香不香?尝一尝饼干是什么味道的?饼干吃在嘴巴里有什么变化?

　　1、观察“饼干”。

　　活动延伸：

小班数学活动方案6

　　【活动目标】

　　1、能分辨物体的长和短，并学会用语言表达。

　　2、乐意参加操作活动。

　　【活动准备】

　　1、两段长短不一的绳；两支长短不一的粉笔。

　　2、放大的幼儿操作材料图片两张。

　　【活动过程】

　　一、比较长和短。

　　1、教师出示长短不一的两根绳：这两根绳哪根长？哪根短？（语言表达：长长的绳、短短的绳。）

　　2、请个别幼儿把长长的绳找出来；把短短的绳找出来。

　　3、出示长短不一的两支粉笔：这两支粉笔哪根长？哪根短？（语言表达：长长的`粉笔、短短的粉笔。）

　　4、请个别幼儿把长长的粉笔找出来；把短短的粉笔找出来。

　　二、谁的鼻子长？

　　1、教师出示两只大象的图片，引导幼儿用眼睛观察“谁的鼻子长？”

　　2、根据幼儿所说，教师用彩笔给鼻子长的小象涂色。

　　3、幼儿在幼儿用书上依次操作“谁的鼻子长”、“谁的耳朵长”“谁的尾巴长”“谁的脖子长”

　　三、长颈鹿找东西。

　　1、教师出示“长颈鹿找东西”的图片：长颈鹿爸爸和长颈鹿宝宝起床了，他们分别在找自己的皮带、裤子、围巾。长长的裤子、皮带和围巾应该是谁的？短短的裤子、皮带和围巾应该是谁的？

　　2、根据幼儿所说，教师用笔分别给他们连线。

　　3、幼儿在幼儿用书上依次操作连线。

　　四、评价：谁的画面最整洁。

小班数学活动方案7

　　活动目标：

　　活动准备：动物卡片，（一只鸡，二只鸭，三只兔，四只虎，五头牛），背景图，1-5的点卡人手一套，操作练习

　　学习难点：按数量从少到多的排序

　　活动过程：

　　一、实物分类计类（感知5以内的数量）

　　数完以后两手合拢，说说：几只动物我拍手几下。答：**动物有1只。

　　二、乘火车学习1～5的排序

　　1、出示方格，小动物要去乘火车了，谁会帮小动物找座位。

　　（想一想，谁放在最前面，谁放在中间？谁放在最后面呢？）

　　1、出示点卡给小动物送点卡

　　卡上的圆点有几个，（数数点卡上的.数量）它会和谁做好朋友呢？

　　2、给点卡排队

　　它们也想排队了，请你从小旗这里开始排，要从少到多的排队，指导幼儿在实物卡下面摆上相应的数量的点卡

小班数学活动方案8

　　活动目标：

　　1、巩固用一一对应的方法比较两组物体的数量。

　　2、练习一对一得练习。

　　活动准备：

　　碗和勺子、镜子和梳子、兔子和胡萝卜、小狗和肉骨头

　　活动过程：

　　一、结合活动一，巩固幼儿对一一对应方法的掌握。

　　二、游戏：找朋友。

　　1、教师：小朋友今天我们来玩个找朋友的`游戏，你们看，桌子上有什么？（出示小筐）请幼儿仔细观察，说说小筐都有什么？

　　2、教师：请你们想一想，这些东西，谁和谁是好朋友？

　　3、教师引导幼儿相互说一说！并请幼儿上来找出谁和谁是好朋友，为什么？（碗和勺子是好朋友、镜子和梳子是好朋友。）

　　4、活动小结，请幼儿去找一个自己的好朋友！

　　三、操作幼儿用书，并完成练习。

　　1、教师：我们一起看看，挂图上的小朋友在吃什么？看看谁的盘子里少了什么？请给他们添上吧（出示挂图）教他们读一遍题目和要求。

　　2、教师讲解练习操作的程序。（重点：每人一瓶牛奶和一个包子）

　　3、幼儿动手操作，教师可个别辅导。

　　四、活动总结，幼儿练习检查。

小班数学活动方案9

　　活动名称：感官——长棒1

　　教具构成：

　　十根宽度、高度为2.5厘米，长度从100厘米递减至10厘米，且等差为10厘米的红色木棒组成。

　　教育目的：

　　1.通过视觉辨别，感知长棒在长和短上的差异，培养辨别长短的视觉能力。

　　2.发展用视觉及肌肉感觉别人一度空间差异的能力。

　　操作方法：

　　1.教师介绍工作区域，取铺工作毯、工作卡，介绍今天的工作名称

　　2.教师展示工作：

　　（1）教师从最短的一根长棒拿起，依次拿到工作毯上散放。

　　（2）从最长的一根开始，用右手食指、中指按左—上—右—下的顺序触摸，以左端对齐的方式将十根长棒排列成长棒形。

　　（3）拿出最短的.一根进行错控。

　　（4）取出最长的一根和最短的一根，进行三段式教学。

　　（5）从最长的一根依次放回。

　　3.幼儿尝试工作。

　　4.工作结束，从哪拿得送回哪去。

　　变化与延伸：

　　1.自由造型

　　2.哪一个不见了

　　3.比一比

　　4.与图片配对

　　适用年龄：

　　3岁以上。

　　错误控制：

　　1.最短的一根长棒是十根长棒的等差。

　　2.逐步学会自我识别错误。

　　3.学习用视觉辨别错误。

　　兴趣点：

　　1.长短不同的长棒可以搭建成各种造型。

　　2.幼儿搬运长棒满足了幼儿协调性及大肌肉发展的需求。

　　注意事项：

　　1.当幼儿取长棒时，注意观察周围，不要碰伤别人。

　　2.从最短的一根开始取，从最长的一根开始放回，一次只能拿取一根长棒。

小班数学活动方案10

　　教学目标：

　　1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识，知道图形的特点。

　　2、能用圆形、正方形、三角形组合拼出简单的物体，体验图形组合变化的乐趣。

　　3、促进思维的准确性，加强对数学活动的参与兴趣。

　　教学准备：

　　教师：放有正方形、三角形、圆形纸片的神秘箱一个，拼好的几何图形图案两张。幼儿：每组正方形、圆形、三角形纸片若干，记号笔、白纸，胶水。

　　教学过程：

　　一．神秘箱里的图形宝宝

　　教师出示神秘箱：“今天，权老师给小朋友带来了一支神秘的箱子，我们来摸摸里面藏了什么好东西？老师分别请幼儿到前面来摸一摸，摸出图形后，请小朋友说出图形的名称。”

　　二、教师出示范例，让幼儿寻找图形宝宝

　　1、教师：“这些图形宝宝想和我们玩一个‘捉迷藏’的游戏，它们躲在了一些图画中，请小朋友把它们找出来。

　　2、教师出示图案，提问：这个图案像什么？它里面藏着哪些图形宝宝？引导幼儿辨认圆形、三角形、正方形。

　　三、幼儿自主拼图

　　1、幼儿操作，教师巡回指导。

　　2、请幼儿用图形宝宝拼一个和老师的不一样的图案，发挥幼儿的想象力。并鼓励幼儿在集体面前说说自己分别用了哪些图形，拼出的图案像什么？

　　3、教师讲评，将个别幼儿的作品粘贴到黑板上让大家欣赏。

　　四、结束：今天小朋友和图形宝宝玩得开心吗？那让我们一起做个游戏吧！

　　活动反思

　　本次活动是在巩固幼儿对正方形、圆形、三角形认识的基础上，学习运用图形的特点，进行组合，体验图形组合变化的乐趣。从活动中可以看出，幼儿对这三种图形的特点都非常清楚，可是几何图形本身对于孩子来说是属于抽象的.东西，而且小班孩子思维又是典型的形象思维，这个就从幼儿的操作活动中可以看出，原本我在设计的时候是让幼儿先自我想象绘画，但在试教的过程中发现，幼儿对图形添加变成另一种物体这样的形式并不是很接受，思维的发展局限性很大，课前我也丰富了很多内容，在环节中我也将教师的想象进行了提前。幼儿操作注重个体差异，突出层次性，“图形变变变”中体现了二个层次：根据老师的范例进行变化；根据自己的想象创意添画成一个新的图形；这样的操作使不同发展水平的孩子都能够发挥自己的水平。在活动的最后一个环节中，教师出示了一幅用不同图形拼成的画，在原来的设计中我是安排让幼儿来操作的，是能根据三种图形的特点结合生活中的所见进行组合，这也是小班数学的要求，可是根据现在小班幼儿的实际发展水平，达不到这个要求，所以只能作为活动的一个延伸，让幼儿去找找生活中的图形组合了。

小班数学活动方案11

　　活动目标：

　　1、学习给物体排队，知道从标记处(红旗右边)开始一个接一个摆放物品。

　　2、培养幼儿收拾操作用具的良好习惯。

　　3、引导幼儿用语言讲述操作结果。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、大标记图一张，贴绒小熊，小猴图片若干。

　　2、幼儿每人一张标记图，1个分类盒(内张正方形、圆形纸片各4张)

　　活动过程：

　　一、认识标记图。

　　1、教师出示大标记图，提问：黑板上有什么?(红旗、线)。

　　师：红旗和线放在一起就变成好朋友了，变成了排队标记。

　　2、告诉幼儿：这是给物体排队用的标记图。提问：红旗、线有什么作用?让幼儿明确排队要从红旗处开始(从左至右)，先来的排在红线上面，后来的排在红线下面。

　　二、给物体排队。

　　1、教师出示几只小熊图片，提问：谁来了?(小熊)。应该怎样给它们排队?教师先进行示范，从红旗处开始，一边拍一边说：1只小熊排在红旗后面，又1只小熊跟在后面……..排完后请幼儿观察：第1只小熊排在哪里?小熊排在红线的什么地方?让幼儿明白摆放物体要从红旗处开始，先来的排在上面。

　　2、教师又出示小猴图片，提问：谁来了?它们应该排在什么地方?教师告诉幼儿，它们应该排在红线后面，请1名幼儿到前面来操作，排完后，请幼儿观察：小熊、小猴是怎样排队的?

　　3、引导幼儿总结：摆放物体应从红旗处开始，先来的摆放在红线上面，后来的摆放在红线下面。

　　4、教师介绍红线的“上面”“下面”时，要用手势帮助幼儿理解，知道自上而下地摆放物体。

　　三、幼儿操作活动。

　　1、介绍操作的材料。

　　2、请幼儿拿出标记图和分类盒，要求幼儿先给圆形排队，想想看应该排在哪里?再给正方形排队。教师巡回个别指导。

　　3、操作完后，提醒幼儿收拾好操作材料。

　　4.小班数学活动教案：排排队教案

　　活动目标：

　　1、学习将物品按照ABAB的规律进行排序。

　　2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：

　　课件、串珠每人一份

　　活动过程：

　　一、模仿游戏导入活动

　　师：小朋友们，我们一起来玩个模仿游戏，我来做一个动作，小朋友来模仿我的动作。小耳朵要仔细听噢?拍手-拍腿，拍手-拍腿、拍腿-跺脚，拍腿-跺脚、拍肚皮-拍肩，拍肚皮-拍肩，通过课件引导幼儿学习按ABAB规律排序

　　师：今天，我们的好朋友喜羊羊邀请我们去羊村去做客，他正在羊村等着我们呢，我们赶快出发吧。

　　二、(播放课件)引导幼儿发现物品的规律

　　1、师：哇，羊村到了，喜羊羊正在门口等着我们呢，小朋友看门口的小花也在欢迎我们呢，提问：小朋友看看小花宝宝是怎样排队的?(师引导幼儿观察讨论，发现是按照物体颜色间隔排序的方法)小朋友说得真好。现在我们赶快跟着喜羊羊去羊村看看吧?

　　2、(师播放第二张幻灯片)小朋友快看是谁呀?(慢羊羊村长)慢羊羊村长好像有话跟要说(播放录音)不好了，懒羊羊被灰太狼抓走了，我们快和喜羊羊一起去救他吧。

　　3、(师播放第三张幻灯片)狼堡到了，小朋友看，狼堡门口有许多陷阱，想要躲过这些陷阱我们就要发现陷阱里的秘密。小朋友仔细看陷阱是怎样排列的?(一个绿的，一个红的)小朋友说得真好，如果我们继续往前走会遇到什么颜色的陷阱?谁来试试把隐藏的陷阱找出来?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结：全体幼儿说一遍

　　4、(师播放第四张幻灯片)我们终于躲过陷阱了，不好，懒羊羊被灰太狼放到锅里了，要想就出懒羊羊必须解除灰太狼的魔咒，灰太狼的魔咒就藏在这些苹果里。小朋友擦亮眼睛仔细看这些苹果有什么不一样?它们是怎样排队的?(一个大的，一个小的)小朋友说得真好，接下来应该怎样排?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结：全体幼儿说一遍

　　5、(师播放第五张幻灯片)灰太狼的魔咒终于被解开了，可是邦着懒羊羊的绳子还是没打开，灰太狼说了，只有把墙上的机关按钮全都点亮，懒羊羊才能获救。我们快来看一看，这些按钮是怎么样排列的?(一个三角形，一个正方形)小朋友说得真好，接下来应该怎样排?(引导幼儿按规律将陷阱找出来)小结：全体幼儿说一遍。师：哈哈，灰太狼终于被打败了。

　　6、(师播放第六张幻灯片)今天是美羊羊的生日，美羊羊邀请戚老师和小朋友一块去参加，可是我送给美羊羊的礼物还没有准备好，小朋友快来帮帮我吧? 看，老师准备了一条项链，这条项链是什么颜色的呀?(粉、黄)，它是怎么排列的?这条项链是粉珠珠、黄珠珠一个隔着一个排列的。这条项链还没做完呢，哪个小朋友来帮我做完，看看后面应该排什么颜色的珠珠呢?(请一幼儿师范)做完后完整说一说。

　　7、师引导幼儿自由选择颜色串项链

　　师：小朋友看，老师这里有许多的方形的小珠子，它们都有什么颜色?小朋友也来做一条漂亮的项链送给美羊羊吧?让两种颜色的小珠子一个隔一个串起来。

　　5.小班数学活动教案：分树叶教案(附教学反思)

　　活动前评析

　　秋天到了，幼儿园的操场上落叶纷飞。每次户外活动都会发现一部分孩子喜欢追逐捡拾那些飘舞的树叶，孩子们互相讨论着：这片叶子是绿色的，这片叶子是黄色的;我的这片叶子大，你的那片叶子小;我的是圆形的，你的是三角形的，孩子们的讨论激发了我的灵感：我们刚刚认识了各种标记(大小、颜色、形状)孩子们还只能对给出的一个现有标准进行分类，下一阶段将进入多角度分类，何不以分树叶为活动内容，以孩子们熟悉的各种各样的'树叶为操作材料，进行多角度的分类活动呢?

　　分类活动属于数前教育的内容，主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。如幼儿理解数的实际意义，需要对某数所表示的物体的数目进行抽象，而抽象的基础是能够排除物体的形状、大小、颜色等外部特征的干扰。小班幼儿的这种抽象能力相对薄弱，所以分类活动在小班数学活动中既是重点又是难点，幼儿的这种能力是在分类活动中逐步形成的。因此，小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆弄形成一定的概括能力。基于孩子对树叶的兴趣，我设计了“分树叶”的科学探索活动，使孩子们根据树叶的颜色、大小和形状的不同特征学习多角度分类活动。

　　活动目标

　　1. 学习多角度将树叶分类摆放。

　　2. 能用语言表述自己的分类标准，进一步体验大小、颜色、形状标记的意义。

　　3. 发展目测力、判断力。

　　4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5. 发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备

　　教具：各种标记卡一套。大、小标记头饰，红、黄、绿标记头饰。

　　学具：

　　1.收集各种树叶若干。

　　2.各种标记卡人手一套(有大标记、小标记、红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、圆形标记、三角形标记、卵形标记)。

　　3.分类盒人手一个，框子若干。

　　活动过程

　　一比一比，说特征。

　　1、树叶飞飞。

　　教师：“秋天到了，秋风把树叶吹到了教室里，吹到了小朋友的手上。(教师随着《小树叶》的音乐打开电风扇让树叶从风扇上飘落到孩子的手上。)请小朋友捡起一片树叶与旁边的小朋友比一比，他们有什么地方相同，什么地方不同。看哪个小朋友能讲给大家听听?” 幼儿观看，并用小手触摸、感觉。(这个环节的设计，幼儿的情绪一下子调动起来了，他们惊喜、惊奇、惊叹的表情，在加上那欢快的音乐，让开始有些紧张的气氛活跃了起来。)

　　2、比比树叶的大小。

　　教师：“你的树叶是大的还是小的?你是跟谁比的?”(小朋友拿手中的树叶跟左边的伙伴比比，又跟右边的伙伴比比，边比边说着，特别的投入)教师戴上大标记头饰问：“谁来跟我做朋友?”(手拿大树叶的宝宝跑到老师身边与老师一起游戏做朋友)同样老师再戴上小标记头饰邀请朋友一起游戏。

　　3、看看树叶的颜色。

　　教师：“你的树叶是什么颜色的呢?”请几个有代表性的幼儿说说树叶颜色。教师戴上红颜色标记头饰问：“谁来跟我做朋友?”依次戴上黄颜色、绿颜色

　　4、说说树叶的形状。

　　教师：“你的树叶是什么形状的?”(幼儿仔细观察比较树叶的形状。)教师戴上不同的头饰再次邀请树叶朋友来做客。

　　二分一分，送树叶回家。

　　①教师出示带有大小标记的筐子：树叶玩累了要回家了，我们把这些树叶送回家，请你看看筐子上有什么?它叫什么标记?树叶放在哪个筐子里最合适?谁来试试?

　　请1~2名幼儿尝试将手中的树叶放在筐子里。

　　教师：“为什么你将这片树叶放在这个筐里?”鼓励幼儿讲出放树叶的依据。

　　教师：“小朋友请你再从桌上拿一片树叶放进筐子里，边放边讲你是怎样送树叶回家的。”(教师拿一片大树叶说：大树叶我送你回有大标记的家里)

　　教师：“你们为什么把大树叶放在有这样标记(大标记)的筐子里呢?”(引导幼儿说出理由：上面有大的人，所以我把大树叶放在里面。)

　　②教师出示带有颜色标记的筐子：“这是什么树叶的家?谁来送小树叶回家?”

　　提问：为什么你将这片树叶放在这个筐里?鼓励幼儿讲出放树叶的依据。

　　教师：“请小朋友每人再从桌上拿一片树叶放进筐子，要边放边讲出送树叶的理由。”(红树叶我送你进红标记的家里，绿树叶我送你进有绿标记的家里。)

　　教师：“你们为什么把红树叶(绿树叶、黄树叶)放在有这样标记(红标记、绿标记、黄标记)的筐子里呢?”(引导幼儿说出理由：上面有红标记所以我把红树叶放在里面，上面有黄标记所以我把黄树叶放在里面，上面有绿标记所以我把绿树叶放在里面)

　　③教师出示带有形状标记的筐子：“这是什么树叶的家?谁来送小树叶回家?”

　　提问：“为什么你将这片树叶放在这个筐里?”鼓励幼儿讲出放树叶的依据。

　　教师：“请小朋友每人再从桌上拿一片树叶放进筐子里，要边放边讲出理由。(椭圆形树叶、扇形树叶、针形树叶)我送你进XX标记的家里。”

　　教师：“你们为什么把椭圆形树叶(扇形树叶、针形树叶)放在有这样标记(椭圆形标记、扇形标记、针形标记)的筐子里呢?(引导幼儿说出理由)

　　三试一试，谁的方法多。

　　① 认识分类盒。

　　教师拿起分类盒向幼儿介绍：“这是小树叶住的地方，名字叫分类盒，分类盒的每一个格里可以住不同的小树叶。”

　　② 幼儿尝试用同一个分类标准，将小树叶分类摆放。

　　教师巡回检查，并请个别幼儿说出他是按颜色标准给小树叶分类的，还是按大小给小树叶分类的?

　　③ 幼儿自己选择分类标准尝试多角度给树叶分类。

　　教师巡回指导，检查幼儿是否按同一个标准将树叶分完，然后再选择另一个分类标准进行操作的。并提醒幼儿要边操作边说出理由。

　　总结：让幼儿讲一讲用了几种方法送小树叶回“家”的?

　　秋天是一个美丽的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是各种各样的树叶纷纷飘落给秋天涂上一种神秘的色彩，给人以美的享受，因此我选择了“分树叶”作为活动内容，把孩子们平时最喜欢的树叶作为幼儿操作的材料，来激发幼儿的操作兴趣，满足幼儿的好奇心和探索欲望，这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动，符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。‘

　　活动反思：

　　本次活动是在幼儿学习了按物体的一个特征标准进行分类的基础上进行的，所以，活动的目标我设计为学习多角度的分类树叶，并能用语言表述自己的分类标准，使幼儿在原有的基础上跳一跳都能“摘到果子”，目标难易适度，符合幼儿的最近发展区。

　　在活动过程中，我贯彻幼儿是活动的主体，教师是活动的支持者、合作者、引导者的教育理念，以游戏的形式，引导幼儿自主地探索、发现学习。本次活动的重点是多角度将树叶分类摆放，难点是自己选择分类标准来给树叶分类，并选择相应的标记。对于难点的突破我采取了循序渐进层层推进的方法，具体分三个环节：1.用游戏找朋友的形式让幼儿对树叶的分类有一个直观的了解，孩子比较容易理解标记所表示的意义与实物的共同特征的联系。2.用送小树叶回家的游戏，比第一个环节稍微抽象概括了一些。3.在有前面的两个游戏环节做为基础的前提下，提出让孩子自己确定分类标准将树叶分类摆放，并选择相应标记，就有水到渠成之效果，过渡自然，符合幼儿的认知特点。

　　本次活动寓教于乐，幼儿在玩中学，在学中玩，充分调动了幼儿活动的“三性”，幼儿在轻松愉快的环境中学会了多角度地分类树叶，教育教学效果好，目标达成度高。

　　本次活动教师充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。整个活动幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题对活动表现出极大的认识兴趣和探究欲望。教师收放自如，做到了心里有目标，但又不为目标所左右，是一次成功的数学活动。

小班数学活动方案12

　　1、感知4以内的数量,让幼儿学习按卡片上的水果数目匹配相应数量的夹子.

　　2、在活动中让幼儿按我体颜色分类的技能.增长手部小肌肉的灵活性.

　　3、体验活动和工作的快乐.

　　活动准备：

　　夹子<不同颜色> 垫子框子包箱水果卡片

　　活动过程：

　　一、出示夹子引出活动内容,激发幼儿学习兴趣.

　　教师:小朋友,今天老师给你们带来的一个好朋友,我们一起来看看他是谁?<出示夹子> 是夹子啊.....它能做什么呢?

　　幼儿自由讨论.....

　　教师小结夹头发,衣服等

　　二、通过"我"和夹子做游戏初步感知4以内数量.

　　1、教师:今天我要和小朋友玩了,我想把它夹到我的衣服上,夹到我的拉链上,教师分别在自己的身上的不同地位夹上数量不同的.夹子.

　　2、教师和幼儿一起数身上不同地位所夹的夹子的数量.

　　头发上夹了1个, 拉练上夹了2个,袖子上夹了3个,袖口上夹了4个.

　　三、水果和夹子做游戏,通过幼儿动手操作活动引导幼儿感知4以内的数量.

　　1、引导幼儿观察并说出水果片上的饿名称和数量,如:4个苹果, 2个香蕉.....

　　2、教师示范给卡片上夹夹子.

　　教师:卡片上有几个水果?应该夹几个夹子呢?引导幼儿夹子和水果数量配对.

　　3、教师让全体幼儿取一张卡片开始动手操作.

　　要求:每个幼儿只取一张卡片,并按卡片上水果数量夹上数量相同的夹子.教师巡回指导检查幼儿夹夹子是否与水果数量相同.

　　4、教师请个别幼儿那出自己操作完的卡片讲述给大家听.

　　5、出示宝箱,教师出示数字卡,幼儿按数卡数量夹夹子,通过幼儿操作活动,引导幼儿进一步感知4以内的数量.

　　教师:从宝箱中取出数卡, 提问:卡片上是数字几?应该夹几个夹子?引导幼儿一起点数后,将相等数量的夹字夹在自己的身上<如:衣服上>

　　四、游戏:水果卡片与夹子颜色配对.

　　1、教师出示卡片:香蕉橘子西瓜......水果图片,挂在绳子上.

　　提问:这些水果分别是什么颜色?应该夹什么颜色的夹子?引导幼儿将各种颜色的夹子夹到相同颜色的水果卡片上.

　　2、教师:还剩下一个什么颜色的夹子?<夹子的颜色不水果卡片的颜色多一种>,让我们一起去帮助它找到它的朋友好吗?

　　3、结束教师带领幼儿到教室外或教室内找到剩下颜色的好朋友.

小班数学活动方案13

　　活动目标：

　　培养幼儿的观察力及认知的匹配，让幼儿互相交流一下。

　　活动准备：

　　１、购买好4种以上水果若干（如苹果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龙果等等）。

　　２、果盆4个。

　　３、水果奖章数个。

　　４、图片，卡片。

　　活动过程：

　　１、出示苹果、梨、香蕉、桔子各若干只。

　　２、出示贴有苹果、梨、香蕉、桔子图案的果盆各一个。

　　３、让幼儿自选一个水果，跑到相应的果盆前将水果放到果盆中，然后跑回。

　　４、每次都放对的幼儿获得水果奖章一枚。

　　指导重点：

　　１、根据实物水果的形状、颜色与果盆上水果图案进行认知匹配。

　　２、让幼儿学说水果名称。

　　活动结束：

　　小朋友互相探讨，然后一起听音乐，吃点心。

　　会发出声音的玩具

　　活动名称：会发出声音的玩具

　　目的：1、通过幼儿自主探索，了解玩具发声的各种方法。 2、初步激发幼儿对探索活动的兴趣。准备：各种玩具

　　设计思路： “二期课改”的教育理念告诉我们，孩子的“兴趣”和“需要”是幼儿生成活动的契机。教师要注意观察幼儿的日常生活，了解他们近期的'兴趣点以及已有的经验基础，从而生成新的主题活动。幼儿的年龄特点就是对身边的事物特别感兴趣，近期我班幼儿对于声音非常敏感，针对他们这一需求，故生成了“声音”这一主题活动，开展了一系列的活动。在“各种各样的声音”这一活动中，幼儿发现玩具也会发出声音，但究竟怎么会发出声音则是一知半解，于是我便预设了“会发出声音的玩具”这一活动，为幼儿提供了丰富多样的玩具，旨在让幼儿在活动中，通过自己操作和尝试，了解玩具发出声音的多种方法，从而进一步激发幼儿探索周围事物的愿望和兴趣。

　　活动过程：（一）启发提问，引起兴趣：通过游戏，引出声音的主题。（二）第一次探索： 1、激发幼儿让玩具发出声音的愿望。 2、幼儿探索电动玩具的发声方法。（三）交流讨论： 1、幼儿介绍自己用了什么方法让玩具发出声音的。 2、引导幼儿说出“开关”，了解开关的作用。（四）第二次探索： 1、启发提问，激发幼儿帮助其他的玩具发出声音。 2、幼儿第二次探索，尝试用其他方法来让玩具发出声音。 3、引导幼儿用与别人不一样的方法进行尝试。（五）讲评： 1、幼儿介绍自己用了什么方法。 2、引导幼儿说出各种方法的名称，如：捏、拉、摇、敲……大家一起做动作。