小学教研活动方案

更新时间：2022-04-24 03:16:41 活动方案我要投稿

小学教研活动方案（精选6篇）

　　为确保活动高质量高水平开展，常常需要预先制定活动方案，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定计划类文书。那么应当如何制定活动方案呢？下面是小编整理的小学教研活动方案（精选6篇），欢迎大家分享。

小学教研活动方案（精选6篇）

　　小学教研活动方案1

　　一、指导思想

　　教研周是我校教师全员参与教研的一项大型的教研活动，是我校教师展示教学教研水平及成果的平台，也是我校校本教研的一项新举措。为了使我校的教研工作更上一个台阶，为了提升课堂教学效率和提高青年教师的专业发展水平，激发全体教师投身现代教育先进理念的积极性，根据学校xx学年度工作计划安排，学校校长室、教导处集体研究决定，定于11月25日-12月2日举办我校第一届教研周活动。

　　二、活动内容

　　1、进行听课活动。授课者以青年教师为主，分语文、数学2个教研组进行听课，语文教研组以胡振河老师为组长，数学以张尚法主任为组长，原则上以学科分组听课，但也可以打破组别参与听课。

　　2、进行评课活动。具体方案：授课教师在进行评课活动时，必须先进行教学反思，谈谈自己的想法，然后同学科或参与听课的教师，进行讨论指导、互相交流，已达到共同促进。

　　3、各位教师开展学校新课标理论的'大学习，号召每位教师读一篇有关教学先进理论的文章，最好能对其进行摘抄和写出学习心得。

　　三、活动结果的处理

　　本项活动的情况计入个人的业绩成绩。

　　四、附听课安排

　　听课安排

　　周三（11月25日）

　　节次科目执教教师班级

　　1语文郭桥四一

　　2数学石宝娥一

　　3数学郭芬五一

　　周四（11月26日）

　　节次科目执教教师班级

　　1数学谢安月四二

　　2数学高媛六一

　　3语文王玉慧六二

　　周五（11月27日）

　　节次科目执教教师班级

　　1语文韦福亭五二

　　2语文田胜学四二

　　5学前李志静学前

　　小学教研活动方案2

　　为深入贯彻落实市局强势推进的理想课堂建设的相关要求，也为了给教师搭建多种交流和展示的平台，促进教师专业成长，提高教师的`整体素质，经研究决定本学期组织开展以“构筑理想课堂”为主题的第四届“xx杯”教科研活动。具体活动方案如下：

　　一、“学程导航”教学范式设计评比

　　1．参赛学科：所有学科。

　　2．参赛对象：全体任课教师，各同志可自行选择一门或两门学科参赛。去年参加过市“xx杯”教学设计评比的相关人员可以不参加本次活动。

　　3．设计要求：严格按“学程导航”教学范式的要求进行设计。

　　4. 参赛程序：

　　（1）报名：各校分学科填好《教学设计评比报名表》（见附件）于3月30日午前发送到xx@xx。

　　（2）比赛时间：

　　语文学科：x月xx日（星期二），比赛时间：15：00～17：00。

　　数学学科：x月xx日（星期三），比赛时间：15：00～17：00。

　　其它学科：x月xx日（星期四），比赛时间：15：00～17：00。

　　（3）地点：中心小学四楼大教室。

　　（4）内容：现行教材内容，具体内容当场宣布。

　　5．设奖：各学科评选出一、二等奖若干名。

　　二、“学程导航”教学范式优课评比活动

　　1．参赛学科：所有学科，根据报名情况设语文、数学、综合三大组。

　　2．参赛对象：1980年1月1日以后出生的青年教师，可自行选择一门或两门参赛。

　　3．比赛要求：严格按“学程导航”教学范式的要求进行教学。

　　4. 参赛程序：

　　（1）报名：各校填好《优课评比报名表》（见附件）于4月8日前发送到xx@xx。

　　（2）比赛时间：四月中旬

　　（3）地点：xx小学。

　　（4）内容：现行教材内容，具体内容提前一天宣布。

　　5．设奖：各组评选出一、二等奖若干名。

　　三、下水文比赛

　　1．参赛对象：全体语文教师。

　　2. 比赛时间：四月下旬。

　　3. 比赛内容：当场确定。

　　4. 设奖：评选出一、二等奖若干名。

　　四、下水题比赛

　　1. 参赛对象：全体数学教师。

　　2. 比赛时间：四月下旬。

　　3. 检测内容：各年级的《走进数学王国》、《数学书》上的思考题和《一课一练》上的“智力冲浪”，以及《小学生数学报》上的相关习题。

　　4. 设奖：评选出一、二等奖若干名。

　　五、“我的课堂故事”教学随笔评比

　　1. 参赛对象：全体教师。

　　2. 随笔上交截止时间：5月中旬。

　　3. 报送办法

　　（1）参赛随笔的页面设置一律用16开纸设置，正文用小四号字，并在每篇首页左上角注明“第四届‘xx杯’教学随笔”。

　　（2）以学校为单位集体报送电子稿，并附清单。清单写清校名、作者、随笔题目。电子稿和清单（清单要制成excel文件形式）发至xx@xx，也可直接拷贝至中心小学茅培新处。

　　六、骨干教师示范课

　　上课时间：4月底。

　　七、名师课堂观摩和名师讲坛

　　1. 名师课堂观摩：语文特级教师xxx。

　　2. 名师讲坛：英语特级教师xxx。

　　3. 时间4月底

　　希全区各校以本届“xx杯”教科研活动为契机，认真组织发动，努力促进教师专业成长，促进我区教育质量再上新台阶。

　　未尽事宜，另行通知。

　　小学教研活动方案3

　　一、指导思想：

　　《语文课程标准》中指出，写作能力是语文素养的综合体现，写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话、鼓励写想象中的'事物，抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达，展示交流与互相评改的机会。

　　而我们学生习作现状与课标要求相去甚远。因此，改进和加强我们协作区的习作教学显得十分重要。希望通过这次习作教研的主题活动，激发语文教师的思考：如何激发学生的习作兴趣，如何在课内让学生学会写具体，如何在习作教学中培养学生创新思维，让学生个性化表达，如何上好习作指导课，提高学生的习作水平，实现师生共成长。

　　二、教研内容：

　　习作教学。

　　三、教研主题：

　　体验生活加强指导个性表达。

　　四、活动目标

　　1、通过听评作文研讨课，了解作文指导的方法，从教与学的角度总结经验教训，并针对自身的得失，制订出新的具体措施，为今后教学铺路。

　　2、通过分析总结、交流经验，探讨作文教学思路，提高教师的自身素养；同时互相学习，实现有效作文，达到教学相长。

　　五、活动时间：

　　xx年12月22号。

　　六、活动地点：

　　荥阳市第七小学。

　　七、活动安排：

　　1、第一协作区各中心校派2—3名代表参加本次习作教学交流活动，有业务校长带队，与12月23号早8：00点前在教学楼四楼会议室门口签到完毕，8：10在四楼会议室正式上课、听课。

　　小学教研活动方案4

　　一、指导思想：

　　以县教研室工作指导思想为依据，在总结上一学期中心校教科研工作经验的基础上，结合我中心校小学语文教育教学实际，以加强教师队伍建设为出发点，以课程改革为切入点，以提高教学质量为落脚点，求本、务实、创造性地开展小学语文研训工作，认真落实中心校《教研训工作计划》。进一步规范小学语文常规教学过程，优化教学过程，全面提升教师队伍的整体素质，扎实推进课改进程，全面实施语文学科素质教育。

　　二、活动准备：

　　为了出色的'完成此次教研活动，中心校成立以业务校长巩尊峰为组长，教研员渠时秀、杨宏允、庄国平为组员的领导小组。小组成员在充分学习、领会教研室工作思想的基础上结合中心校上学期镇公开课评选情况，认真筛选出两位优秀青年教师执教，小组成员和他们一起研究、确定课题及活动时间，力争活动圆满成功。

　　三、活动安排

　　1、活动范围及形式

　　县级（西北片）公开课；

　　课堂教学形式：同题异构。

　　2、开课年级学科及课题：四年级语文

　　3、开课教师：王秀侠、尹清芝

　　4、参加人员

　　（1）邀请县教研室及其他乡镇兄弟学校相关人员；

　　（2）中心校相关领导及定点小学四年级语文教师。

　　5、地点：首羡镇中心小学多功能教室。

　　6、活动时间、内容安排

　　（1）8：00—8：30签到（领取相关资料：教案、课堂评议表等）

　　（2）第一节课：王秀侠

　　第二节课：尹清芝

　　第三节课：课堂评价

　　四、教研活动总结。

　　活动要求：听课教师每人上交一份评课记录。

　　小学教研活动方案5

　　一、活动主题

　　略读课文如何教更有效

　　二、活动目的

　　在新一轮基础教育课程改革的浪潮中，作为改革的主渠道、主阵地的课堂教学发生了巨大的变化，如教学的形式更加丰富多彩，师生的交流更加畅通，学生学习的方式更加多样，学生学习的兴趣更加浓厚……然而在欣喜之余的同时，我们感到不少的课堂在热闹的'背后，也透射出放任与浮躁，造成课堂教学的效率并不理想，如小学语文课堂教学中学生的写减少了，学生琅琅的读书声越来越少了，语文味也越来越了……因此，作为小学语文教师的我们有必要静下心来思考一下如何提高小学语文课堂教学的有效性，让小学语文课堂焕发生命的活力。本次活动选取略读课文的教学作为切入点进行研讨，如何提高教学的有效性，让课堂教学更高效。

　　三、预期效果

　　1明确小学语文有效课堂教学的真谛。

　　所谓有效课堂教学，是指教师在遵循教学活动的客观规律下，运用科学的教学策略，采用灵活多样的教学方法，以尽可能少的时间、精力、物力投入，取得尽可能多的教学效果。而落实到语文课堂教学中，应该是为每一位学生创造最佳发展空间，让学生的潜能得到最大限度地开发，学生的语文综合素养都能得到培养。

　　2明确有效的课是一堂能体现语文价值的课只有把扎实的语言文字训练和有效的人文教育真正结合起来，才能使语文课堂重焕生机。一节课中，学生该记住的东西就要让他记住，会认的字，会写的字词，要求背诵的篇章都尽量在课堂内完成，让学生在课堂内就感受到成功感。不要把这些任务留到课外，使语文教学走到高耗低效的老路上来。力求把课外的时间用在广泛阅读课外书上，让学生在博览群书中提高语文能力。

　　3明确一堂有效的语文课，归根到底是在追求语文教学的效率、效益和效能上，在具体的标准及其评价体系上，应该是开放的、多元的，绝不能用一把尺子、一种刻度来衡量，只有形成更多的共识，才能更有利于新一轮语文课改的推进。

　　四、参加人员：

　　全体语文教师

　　五、活动地点：

　　教室

　　六、活动流程：

　　（一）课例《乌塔》（40分钟）

　　展示老师的课堂教学，为老师们选取一个较为典型的有效性学习的课例，搭建一个交流、研讨的平台，引发老师们对于有效性教学的深层次思考。）

　　（二）全体语文教师根据看点提示评课。（40分钟）（根据已提供的研究课例，全校语文教师就“略读课文如何教更有效”展开专题性大讨论，使老师们在交流沟通中互补经验，共享资源，在思维的碰撞中发现不足，带动发展。

　　看点提示：

　　1、教师在略读课文的教学中，为提高教学效率在教学内容的取舍，教学过程的设计，教学方法的选择方面采取了哪些有效的教学策略？

　　2、本课对你的略读教学有哪些启发？