英语句子结构

英语句子结构

　　英语句子结构
　　
　　一、英语语句基本结构分析：
　　
　　（一）主谓宾结构：
　　
　　1、主语：可以作主语的成分有名词（如boy），主格代词（如you），数词，动词不定式，动名词等。主语一般
　　
　　英语句子结构
　　
　　在句首。注意名词单数形式常和冠词不分家！
　　
　　eg: The boy comes from America.
　　
　　He made a speech.
　　
　　Tow and tow is four.
　　
　　To be a teacher is my dream.
　　
　　Doing a research is a necessary step of covering a story.
　　
　　2、谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。谓语可以是不及物动词（vi.）没
　　
　　有宾语，形成主谓结构，
　　
　　eg:We come.
　　
　　Many changes took place in my home town.
　　
　　注（以下这些词是不及物动词：表发生、出现的，如：take place, appear, happen, break out; 表来、去，如：com
　　
　　e, go 等）
　　
　　3、宾语：宾语位于及物动词之后，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格’，如：me，
　　
　　him，them等。除了代词宾格可以作宾语外，名词，动名词，不定式等可以作宾语。
　　
　　eg：I will do it tomorrow.
　　
　　The boy needs a pen.
　　
　　I like swimming.
　　
　　I like to swim this afternoon.
　　
　　（二）主系表结构：
　　
　　1、主语：同‘主谓宾’结构。
　　
　　2、谓语：联系动词（Link verb）：be动词（am,is,are,was,were,have been）；其他联系动词如：become成为，turn变
　　
　　成，go变和感官动词如：feel, touch, hear, see等。其特点是联系动词与其后的表语没有动宾关系，表语多为形容词
　　
　　或副词，既，不可能是宾语。
　　
　　3、表语：说明主语的状态、性质、等。可为形容词、副词、名词、代词、不定式、分词。（1）当联系动词不是be，而其后是名词和代词时，多表达‘转变为’之意，注意与动宾关系的区别。(www.aiyangedu.com)
　　
　　eg: He became a teacher at last.
　　
　　His face turned red.
　　
　　（2）感官动词多可用作联系动词
　　
　　eg: He looks well.他面色好。
　　
　　It sounds nice.这个听起来不错。
　　
　　I feel good.我感觉好。
　　
　　The egg smells bad.这个鸡蛋难闻。
　　
　　例：Tom is a boy.（Tom是个男孩）主语为Tom,系词为be动词的第三人称单数is，表语为a boy
　　
　　（三）There be 结构：
　　
　　There be 表示‘存在有’。这里的there没有实际意义，不可与副词‘there那里’混淆。
　　
　　此结构后跟名词，表示‘（存在）有某事物’
　　
　　试比较：There is a boy there.（那儿有一个男孩。）/前一个there无实意，后一个there为副词‘那里’。
　　
　　二、定语：定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用‘……的’表示。
　　
　　定语通常位于被修饰的成分前。若修饰some,any,every,no构成的复合不定代词时，（如：something、nothing）；
　　
　　或不定式、分词短语作定语、从句作定语时，则定语通常置后。副词用作定语时须放在名词之后。
　　
　　（一）形容词作定语：
　　
　　The little boy needs a blue pen.小男孩需要一支蓝色的钢笔。
　　
　　（二）数词作定语相当于形容词：
　　
　　Two boys need two pens.两个男孩需要两支钢笔。
　　
　　（三）形容词性物主代词或名词所有格作定语：
　　
　　His boy needs Tom's pen.他的男孩需要Tom的钢笔。
　　
　　There are two boys of Toms there.那儿有Tom家的两个男孩。
　　
　　（四）介词短语作定语：
　　
　　The boy in the classroom needs a pen of yours.教室里的男孩需要你的一支钢笔。
　　
　　The boy in blue is Tom.穿兰色衣服的孩子是汤姆。
　　
　　There are two boys of 9,and three of 10.有两个9岁的，三个10岁的男孩。
　　
　　（五）名词作定语：
　　
　　The boy needs a ball pen.男孩需要一支圆珠笔。
　　
　　副词作定语：
　　
　　The boy there needs a pen.那儿的男孩需要一支钢笔。
　　
　　不定式作定语：
　　
　　The boy to write this letter needs a pen.写这封信的男孩需要一支钢笔。
　　
　　（六）分词（短语）作定语：
　　
　　The smiling boy needs a pen bought by his mother.那个微笑的男孩需要一支他妈妈买的钢笔。
　　
　　（七）定语从句：
　　
　　The boy who is reading needs a pen.那个在阅读的男孩需要一支钢笔。
　　
　　三、状语：状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方向、程度、目
　　
　　的等
　　
　　状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：通常在句子基本结构之后，强调时放在句首；修饰形容词或副词时，
　　
　　通常位于被修饰的词之前；表示时间、地点、目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首，地点状语一般须
　　
　　在时间状语之前；一些表示不确定时间（如：often）或程度（如：almost）的副词状语通常位于be动词、助动
　　
　　词、情态动词之后，动词之前。
　　
　　有时状语在句中的某个位置会引起歧义，应注意，如：The boy calls the girl in the classroom.一般理解成‘男孩喊教
　　
　　室里的女孩‘（此时in the classroom为girl的定语），也可以理解为‘男孩在教室里喊女孩’（此时in the classroom为地
　　
　　点状语），最好写作‘In the classroom,the boy calls the girl.'
　　
　　（一）副词（短语）作状语：
　　
　　The boy needs a pen very much.男孩非常需要一支钢笔。（程度状语）
　　
　　The boy needs very much the pen bought by his mother.男孩非常需要他母亲买的那支钢笔。（宾语较长则状语前置）
　　
　　The boy needs a pen now./Now,the boy needs a pen./The boy,now,needs a pen./男孩现在需要一支钢笔。（时间状语）
　　
　　（二）介词短语作状语：
　　
　　In the classroom,the boy needs a pen.在教室里，男孩需要一支钢笔。（地点状语）
　　
　　Before his mother,Tom is always a boy.在母亲面前，汤姆总是一个男孩子。（条件状语）
　　
　　On Sundays,there is no student in the classroom.星期天，教室里没有学生。（时间状语）
　　
　　（三）分词（短语）作状语：
　　
　　He sits there,asking for a pen.他坐在那儿要一支笔。（表示伴随状态）
　　
　　Having to finish his homework,the boy needs a pen.因为不得不完成作业，男孩需要一支笔。（原因状语）
　　
　　（四）不定式作状语：
　　
　　The boy needs a pen to do his homework.男孩需要一支笔写家庭作业。（目的状语）
　　
　　（五）名词作状语：
　　
　　Come this way!走这条路！（方向状语）
　　
　　（六）状语从句：
　　
　　时间状语从句，地点状语从句，原因状语从句，结果状语从句，目的状语从句，比较状语从句，让步状语从句，条件状语从句
　　
　　四、直接宾语和间接宾语：
　　
　　（一）特殊的同源宾语现象： fight a fight , dream a dream , etc.
　　
　　（二）有些及物动词可以有两个宾语，如：give给，pass递，bring带，show显示。这两个宾语通常一个指人，为间接宾语；一个指物，为直接宾语。间接宾语一般位于直接宾语之前。
　　
　　一般的顺序为：动词 + 间接宾语 + 直接宾语。
　　
　　eg:Give me a cup of tea,please.
　　
　　强调间接宾语顺序为：动词 + 直接宾语 + to + 间接宾语。eg:Show this house to Mr.Smith.Mr.
　　
　　五、宾语补足语：位于宾语之后对宾语作出说明的成分。宾语与其补足语有逻辑上的主谓关系，它们一起构成复合宾语。
　　
　　（一）名词/代词宾格 + 名词
　　
　　The war made him a soldier.战争使他成为一名战士。
　　
　　（二）名词/代词宾格 + 形容词
　　
　　New methods make the job easy.新方法使这项工作变得轻松。
　　
　　（三）名词/代词宾格 + 介词短语
　　
　　I often find him at work.我经常发现他在工作。
　　
　　（四）名词/代词宾格 + 动词不定式
　　
　　The teacher ask the students to close the windows.老师让学生们关上窗户。
　　
　　（五）名词/代词宾格 + 分词
　　
　　I saw a cat running acrothe road.我看见一只猫跑过了马路。
　　
　　六、同位语：同位语是在名词或代词之后并列名词或代词对前者加以说明的成分，近乎于后置定语。如：
　　
　　We students should study hard. （students是we的同位语，都是指同一批‘学生’）
　　
　　We all are students. （all是we的同位语，都指同样的‘我们’）
　　
　　七、独立成分：有时句子中会有一些与句子没有语法联系的成分，称为句子独立成分（注意：区别于分词独立结构）。
　　
　　感叹词：oh,hello,aha,ah,等。肯定词yes否定词no称呼语：称呼人的用语。插入语：一些句中插入的 I think , I believe,等。
　　
　　如： The story,I think,has never come to the end./我相信，这个故事还远没结束。
　　
　　情态词，表示说话人的语气（多作为修饰全句的状语）：perhaps也许，maybe大概，acturely实际上，certainly当然，等。
　　
　　八、分词独立结构：分词作状语时其逻辑主语与句子的主语一致！ 否则应有自己的逻辑主语，构成分词独立结构。
　　
　　例：错句：Studying hard,your score will go up.
　　
　　正确：（1） Studying hard,you can make your score go up. 或 （2）If you study hard,your score will go up.
　　
　　解析：错句中分词studying没有自带逻辑主语，则其逻辑主语就是句子的主语，既your score . 显然做study的应是人，不应是your score（分数）。正确句（1）更正了句子的主语，使其与分词逻辑主语一致（ 同为you ）；正确句（2）则使用条件分句带出study的主语，（不过已经不是分词结构了）。
　　
　　分词独立结构常省略being,having been.不过‘There being…’的场合不能省略。
　　
　　如：
　　
　　Game （being） over,he went home.
　　
　　He stands there,book （being） in hand.
　　
　　独立结构还可用with、without引导，作状语或定语。这种结构不但可以用分词，还可以用不定式、形容词、介词短语、副词或名词等。
　　
　　如：
　　
　　With nothing to do,he fell asleep soon.无事可做，他很快就睡着了。
　　
　　The teacher came in,with glasses on his nose.老师进来了，戴着一付眼镜。（注意，此句on his nose不可省略！）

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