《看上去很美》观后感

《看上去很美》观后感（通用19篇）

　　当观看完一部影视作品后，相信你一定有很多值得分享的收获，记录下来很重要哦，一起来写一篇观后感吧。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编收集整理的《看上去很美》观后感，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　《看上去很美》观后感 篇1

　　《看上去很美》讲了一个每个大陆人应该都很熟悉的故事，在一个架构中，通过一系列手段，去掉每一个人的个性，让每个人都制度化。被制度化了的人又再去制度化其他人。而这个制度化的过程从每个人很小的时候就开始了。

　　方枪枪从进入幼儿园开始，就被老师剪掉了小辫子。然后老师告诉他们，不许说话，不许吵闹，不许尿床，要听话，要举手，要自己穿衣服，要早上拉屎晚上洗屁股，一切一切全部按照一定制度实行。还有不许质疑制度的合理性。

　　遵守制度的优秀分子被奖励小红花。老师们应用小红花这种诡异的手段，建立了红花会组织。红花会组织中的积极分子，响应老师的命令，方枪枪曾经试图加入红花会。当某部长的儿子因为其父亲的`关系拿到了小红花，并因次连带着让方枪枪拿到了第一朵小红花以后。方枪枪开始放弃了进入红花会的努力，转而开始反抗制度化的进程。他试图利用妖怪鬼魔的传说，来组织同学一起对抗老师，被迅速有力的镇压了。他接着又试图使用暴利反抗的方法，再次被镇压。之后，方枪枪还没有来得及实施下一个反抗计划的时候，他已经被整个红花会隔离了。整个红花会的意思就是，除了方枪枪一人之外的所有同学。但是，方枪枪乐得如此，他的夙愿就是长大，离开幼儿园，离开有红花会的地方。可是，当他刚逃出幼儿园，他就见到了成人的红花会。红花会的势力竟然遍布整个世界，方枪枪逃无可逃……

　　这个剧情看起来还不错吧，特别是对于那些正在遭受红花会迫害的人，和如同我一般打算终生反抗红花会的人来说，应该会很喜欢这个故事吧。可是，张元把这个故事拍得非常乏味。实际上，他的这部电影中，虽然用红砖黄瓦高院深宅作了些些暗示，但是基本上，这部电影没有多少超出幼儿园生活的地方。如果要从这部电影挖掘出她的主题，观者必须象我一样来作一次二次开发。而电影毕竟是一种声光艺术，无论主题如何深邃，电影也必须用自己的语言来把这个主题讲出来，而不是让观众来作什么二次开发。从这个角度来说，这部电影是失败的。实际上，有很多优秀的电影都是用儿童的角度来讽刺这个世界的荒谬，例如《铁托和我》。可是这部《看上去很美》显然没有做到。

　　当然我也可以想像，如果《看上去很美》明确地讲述他那个反制度化反红花会地主题，那么他应该也就没有公映的可能性了。据我所知，搞电影审查的那帮人中，不乏红花会的核心人员。实际上，就是目前这个电影，能够公映，也很让我吃惊的了。那帮人究竟在搞什么，怎么让这么一部嘲讽红花会的电影公映了呢？当然，细想之下，也不奇怪，红花会本来就是培养弱智的组织。

　　好吧，虽然我极度痛恨红花会，虽然这电影让我觉得有隐约的快感，可是我还是得承认，从纯粹电影的角度来说，这不是一部好电影。而且，电影中的小男孩，在表演上比较做作，特别是和《我要一个爸》那种电影比较的话。而且当小男孩被摆弄着拍这样一部电影的时候，制作者其实是在做和红花会一样的事情。

　　《看上去很美》观后感 篇2

　　今天主任组织我们全体教师观看《看上去很美》，说实话虽说这个影片很有名，但我还真是孤弱寡闻了。是谁或是什么会看上去很美呢？我抱着好奇心情认真的看了这部电影，当我看完后，对于作为一名幼儿教师的我来说真的感触很深。

　　李老师给予孩子们的爱我觉得是负极（摧残式）。在她的“关爱”下获得的“成长”是孤僻、暴力。李老师把骂人的方枪枪关到小黑屋里，对孩子玩的打针游戏说方枪枪是小流氓，让还没学会穿衣服的枪枪当众表演以至尿裤子，我觉得这些都是在对孩子的心理和情感的摧残。

　　在方枪枪的心灵里李老师很可怕就像妖怪，带着大家去抓妖怪（李老师），以至于把李老师气得大发雷霆。这就是孩子的真实想法，妖怪是非常可怕的，它会把小朋友们都吃掉。还有当方枪枪说他不想上幼儿园的时候孔园长对他说：“在幼儿园的时候是你最快乐、最无忧无虑的时光”，随后跟老师们说关方枪枪禁闭，不许其它小朋友与他说话，把他孤立起来。

　　从方枪枪的`眼神中谁还能看出童年的快乐、无忧无虑？等他被解除禁闭回到小朋友中间时故意说“快跟老师说我出队了”，这时孩子是一种什么样的心情？可见方枪枪是多么想受到关注。故事的结尾让人看着很心寒，我看到了孩子的孤单、无助、渴望被关注。

　　老师的一言一行对孩子的影响和作用，老师的每一句话，每一个动作，甚至每一个眼神都潜移默化的影响着孩子的成长，大人眼中的小事，在孩子看来都是大事，正确的教育方法是孩子良好心理品质形成的关键所在，简单粗暴的教育方法有可能毁掉孩子的一生。

　　每个孩子都有自己的个性，有的活泼开朗，有的性格内相，有的孤僻自傲，有的顽皮霸道。如对待那些特别顽皮的孩子缺乏足够的耐心，有时给他们脸色看，有时言语过重或对他们发脾气，这样时间长了会给孩子造成心理上的伤害，产生逆反心理。对那些性格内向的孩子，不能及时的去了解他们的内心世界，他们不愿意说，我们也不愿意问，上课下课总喜欢和那些喜欢说话的孩子交谈，这样长此一久，会使那些性格内向的孩子更不愿与老师和同伴接近，心理上长时间受压抑，不利于他们的心理健康。

　　对那些自理能力差的孩子，不去正面的加以引导和帮助，而是不于理睬，帮老师做事也是总喜欢让那些能力强的孩子做。致使强者更强，弱者更弱，使弱者缺乏自信心，产生自卑感。要想使每一个孩子健康快乐的成长，重要的是老师的教育方法与手段。

　　在今后的工作中，我要认真学习和掌握教育孩子方面的专业知识和技能，改进错误的教育方法，让孩子在掌握知识和技能的同时，促进孩子心理健康发展。

　　《看上去很美》观后感 篇3

　　《看上去很美》，是王朔的小说。《看上去很美》描写的是一个名叫“方枪枪“的儿童，从“文革“前至“文革“初期的成长过程。

　　四岁小男孩方枪枪在进入幼儿园后的惧怕、顺从、迷茫、觉醒、反抗的心路过程。这部作品通过方枪枪在幼儿园这个小社会中的经历，表现了社会对个人成长的强力塑造。本来，“幼儿园”这个词所唤起的应该是我们斑斓的童年回忆，轻快、欢乐、无忧应该是回忆中的主旋律。

　　然而，在看过小说之后，我的心情，一如扔掉那些花花草草时的心情，沉重、内疚兼而有之。方枪枪小心的试探着用自己的方法突破孤立，寻找尊重和理解。他煽动班里的人说李老师是魔鬼，从夺枪的经历中发现暴力的力量组成的混世集团，石破天惊地喊出：在沉重的故事中，只有一个片断，节奏是明快的。

　　方枪枪和一个小女孩跑出幼儿园，他们开心地笑着，自由地跑着，像两只刚刚从笼子里飞出来的小鸟，无所拘束，神情自然。这些情节无一例外地加重了故事的悲怆感。

　　墙里墙外，为何仿佛两个世界？此方枪枪和彼方枪枪，为何恍若两人？一个四五岁的孩子，为何会想到用如此多的心机来对抗成人所构筑的规矩城堡？问题就在于幼儿园的教育方法，只是“看上去很美”。

　　在老师们教育孩子们怎么举手，何时洗手之类的生活要求时，看上去是要让孩子们生活得有方有圆，貌似很美！但浮现在我眼前的却是《摩登时代》里卓别林的形象。而老师们也无非是把孩子们视为机器上的一个螺丝而已！不但扼杀孩子的活泼本性，而且压制他们的差异化个性。

　　这些老师是很多中国老师和家长的形象代表，他们从不讲为什么，只是告诉孩子需要怎么做；他们从来都用心垢深厚的成人眼睛去看孩子的世界；用世俗无奈的成人标准去要求孩子的.行为。他们的言谈举止很生动地向孩子们灌输着一种思想：“大人们的做法总是对的”、“服从来自于权威而非道理”！这使得中国孩子从小就向往权威，对等级权威心领神会。

　　而一些禀性聪慧，但能力不足的孩子，如方枪枪，就会将煽动、暴力和粗口视为最佳的树立权威的方法。这大概也是中国式教育的最大弊病。貌似拯救冥顽不化孩子的可爱园丁，却是在真真切切地充当着“个性杀手”！“纯真杀手”和“创新杀手”！也在为未来的社会塑造着一批又一批试图用特殊行为引起他人注意的问题孩子！

　　所以，看上去很苦，很委屈的时候，是我们最真实最美的时候；而等生活过的看上去很美，很坚强的时候，心里却其实早就很苦很累了。

　　所以，小的时候盼着长大，真的长大了却总幻想着能不能回去小的时候了。人生是场戏。戏往往只是看上去很美。《看上去很美》虽然是小孩子演的，但不是演给小孩看的，它揭示的是儿童眼中成人世界的灰暗角落。在不断的笑声中，在那份赋有淡淡忧伤的追忆中，我们每个人都在回想着自己的童年。

　　“这世界有高高在上的规则，也有自由奔放的灵魂。”另一款宣传海报上，方枪枪在蓝天白云间快乐地飞翔……

　　《看上去很美》观后感 篇4

　　开完会，校长推荐我们看《看上去很美》。当前排的灯光熄灭的那一刻，我仿佛走进电影院，那种久违的感觉让我紧张的神经马上放松之极点。姣霞则斜着身子，懒懒的靠在墙上，一脸的得意：我的位置最好!

　　当方枪枪出现在我的视野时，我深深地被他吸引住了。这是一个多么可爱，多么灵气的孩子啊!他的一举一动都是那么天真，那么可爱。我想着如果他是我的学生我一定会好好的把他看个够!可是，李老师的一把大剪刀却给了他一个下马威，也让我的心跟着方枪枪一起紧张：李老师，还会做出哪些令人费解的`举动?故事在继续着，我的心却总是提到嗓眼，七上八下，放不下来，那是为方枪枪;我的心又如在油锅中煎熬着，撕心裂肺，难以形容，那是为陈博涛。是的，看着方枪枪，看着李老师，我想到了陈博涛，想到了自己。在方枪枪的眼中，李老师是会吃人的水妖怪。那么在陈博涛的眼中，我是不是也是那会长尾巴的妖怪呢?我不知道。但我知道的是，我给予陈博涛的过多的还是责骂。我给他的关心不少，可是爱却不多。

　　如果说，方枪枪成为一个坏孩子是因为那看上去很美的小红花他日思夜想，努力之后却没有得到而心灰意冷导致的。那陈博涛这个我们眼中的坏孩子又是因为什么形成的呢?

　　上学的第一天，他奶奶就告诉生活指导老师，就是因为他太坏，家里管不住他，所以才让他住校的。他奶奶告诉我，已经读过一年级了，老师管不住才给他转的学。当时的我想得到的是如何让他少做坏事，少欺负同学。虽然在我的软硬兼施下，他比以前要好，但他的心中是怎么想的，我却不知道。

　　记得这学期开学第二周，他又欺负同学，我告诉他，老这样打同学要把他送回家，他哭着对我说：我保证以后管好自己的手!就在那一刻，我的心也颤动着：他也是个想上进的孩子啊。我原谅了他，却叫他写了保证书。

　　那一次，陆老师为他剪指甲，我借机鼓励他好好做人，好好报答关心他的人。没想到，陆老师上课时，他又嬉皮笑脸，惹得陆老师不高兴。于是，刚刚对他恢复的信心又冷了。

　　其实，我本该知道他不是一个普通的学生不应该用一种固定的方式去教他，更不可能用这种常规改变他。可是，我还是这么做了。对照李老师、唐老师，我要反思的还是自己。

　　看上去很美的小红花，奖励不公改变了一个孩子。我这个看上去很尽职的老师，教育方法不当也是无法改变陈博涛的。我不知道我接下去我会如何改造陈博涛，但是我知道，无论哪种方式方法，爱的教育永不过时。

　　《看上去很美》观后感 篇5

　　老师说《看上去很美》是一部非原生态的电影，但是，我还是从中看到了小孩子的单纯简单，就像一张白纸一样，没有任何污点，但是却很容易受到“污染”。

　　电影《看上去很美》讲的是一位名叫方枪枪的小孩子由于家中暂时无人照料被送进了幼儿园开始了寄宿生活。作为一名新生，年纪又那么小，根本就不能自理，也没有各种符合规矩的“条件反射”，他总是跟着自己的意愿去做事，却屡屡遭到班主任李老师的嫌弃。

　　李老师被一种 “光环效应”蒙蔽了双眼，只看到好学生于倩倩的各种优点，对于倩倩甚是喜爱与赞赏，但是对新来的方枪枪所犯的错误是无比的厌恶，即使方枪枪做得很好了她也不会去奖励他。再说，李老师的做法真的很不恰当，在上课的时候，她模仿了行为怪异的大猩猩，吓到了小朋友们，于是就被方枪枪造了“李老师是妖怪”的谣，最后她知道了小朋友们的想法，却不分青红皂白地将平时表现很不好的一名同学抓了出去训骂。我认为这样的行为是极不可取的，作为一名教师，尤其是幼儿园的老师绝对不应该有这样的做法，平等看待每一位学生是教师的`基本操守！！

　　我发现，影片中几乎每一位教师都是用斥责的方法来纠正孩子的错误的，这也是不恰当的做法，只有唐老师她可以蹲下来和孩子说话，与孩子平视，尊重孩子。我之前看过一本书叫《蹲下来和孩子说话》，书中提到，当我们蹲下来和孩子说话的时候，不仅仅是对孩子的尊重，而且这样做更容易用孩子的眼光看世界，更容易了解孩子。

　　幼儿园的院长面对方枪枪对老师说了脏话的问题时，也采取了不恰当的惩罚措施，她竟然让李老师命令其他孩子不要理会方枪枪，孤立他一个月。这是没有人性的做法，殊不知，这样会让孩子得到的是友谊支持，会增加孩子的孤独感，不利于孩子的成长，可能会造成他在人际交往方面的严重的问题。

　　当然，我知道这影片是很久之前的，可能现在这样的情况已经有所改善了，但是我相信这样的情况还是存在的，我真心希望每个孩子都可以在一个健康的环境中存在，希望教师们可以在这样一张白纸上画出美好的未来，而不是让他们有了污点，并将污点不断扩大。

　　《看上去很美》观后感 篇6

　　今天培训的内容是看电影《看上去很美》，起初以为很轻松，但是随着影片一分一秒的放映，我的心情也渐渐沉重起来。

　　这部描写幼儿园生活的影片给我感触很深，这么一个活泼可爱的孩子最后孤独的离开了大家，这真是教育的失败。影片中的主人公方枪枪也曾经努力过，也真心希望能得到一朵小红花，经常对着小红花评比栏发呆。但老师就是对他的进步视而不见，而最具有喜剧化的是：方枪枪唯一的一朵小红花居然是因为某个领导来幼儿园看孩子时不经意的一句话。

　　千篇一律的教育模式，这显然是愚昧的。教师完全不顾孩子的个别差异，居然规定孩子必须在统一的时间内大小便，而且影片中老师给孩子洗屁股那么的机械化，在老师眼里他是个不听话的孩子，甚至有点叛逆，但是他却非常善良，他愿意把珍贵的小红花送给别的小朋友，就是希望别人能够开心。而这些老师都没有发现，在当时，“听话”好像是评价孩子的标准，老师希望利用手里的小红花把孩子一个个都教育的循规蹈矩，老老实实。在这种教育方式下很多孩子学会了看教师的脸色行事，开始揣摩教师的心理，教育出来的孩子也大多是一个模子的。方枪枪正是适应不了这种生活才会与老师做对。虽然这是几十年前的教育方式，但不可否认的是在今天的幼儿教育中也还留有它的影子。

　　在影片中方枪枪一步步的从一个善良的.孩子变成一个会欺负人，会抢小朋友东西，甚至散播谣言说老师是妖怪的坏孩子，还骂了一直对他很好的唐老师，其实他已经分不清是非了，他想吸引老师和小朋友的注意，但是做出来的事情却使大家更不喜欢他。他太寂寞了，他渴求大家的爱，但是结果却越走越远，这不得不引起我们老师的反思。我们平时在教育中经常会故意孤立某些有坏习惯的孩子，其实这种做法容易使孩子的身心受到创伤，效果有时候会适得其反。

　　以上是《看上去很美》影片的大概内容，我说说自己的感受，我觉得里面的孩子们都挺可怜的，那么小就得按照一种规定来生活，童年应该是很幸福的，很美好的，很自由的，可是那些孩子都没有，一直都是按照大人的规定来生活。

　　“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”教师也要学会接纳幼儿，这虽然不是件容易做到的事，但是教师的克制与忍耐往往会给幼儿提供更大更多的探索空间和机会。教师要学会很好地把握自己在幼儿游戏中的角色，做幼儿发展的合作者、支持者和引导者，与孩子们真诚沟通，平等相处．共同成长。

　　《看上去很美》观后感 篇7

　　当看完这部电影后，我心里却特别的难受。我在努力地思考着一个问题：看上去很美，它到底美在哪里呢？是幼儿园的这段时光很美，还是老师的大红花很美，还是当时老师们的教育方法很美。

　　方枪枪是一个多么可爱，多么灵气的孩子！他的一举一动都是那么天真，那么可爱。可是，李老师的一把大剪刀却给了他一个下马威，也让我的心跟着方枪枪一起紧张。

　　园长老师对方枪枪的一句话让我想了很多：孩子，你应该记住，幼儿园的生活是你人生中最美的一段时光，等你长大就明白了。在那个时代，在大人眼里，幼儿园的时光真的应该是很美很美的。可片中的方枪枪觉得这段童年生活美吗？他在恐惧、迷茫中过着他的童年。方枪枪认为最美的是那朵老师手里的日思夜想的大红花，当他想象着自己能得到一朵朵大红花时，脸上露出了幸福的微笑。从此，他做出了巨大的努力，在规定的时间认真大便，好好洗手，但也没有得到大红花，因为它既不会穿衣服，还经常尿床。百般的努力也没有得到老师们的认可，孩子的美好希望破灭了，他不再为争夺大红花而努力了。

　　在方枪枪的眼里，李老师已不在是老师，而是吃小孩的大灰狼。方枪枪为自己的发现既紧张又兴奋，他将自己的发现告诉了自己的小伙伴，并在小朋友中开展了清查大灰狼的行动。在方枪枪的领导下，小朋友们组织了对李大灰狼的“围捕”行动，但因力量悬殊，李老师迅速控制了局面，并清查谣言的源头。面对来势汹汹的李老师，方枪枪十分恐惧，但由于谣言传播的无序性，一个替罪羔羊的出现使方枪枪迅速摆脱了困境。方枪枪发现，所谓“做错了事，就要受惩罚”的定律并非那么灵验，而貌似强大的李老师也并非想象中那样强大。从此，方枪枪彻底改变了，他不再驯服，到处惹事生非，成为害群之马。

　　老师们知道，对方枪枪这样的人，最大的惩罚就是孤立他，不给他恣意妄为的'舞台。经过数天的禁闭，方枪枪终于又回到了群体中。在队伍行进过程中，他手舞足蹈，大喊：看啊，我又脱队了，快告诉老师啊！小朋友们却始终熟视无睹。方枪枪终于明白，他的表演结束了，他的舞台不再有了。但让方枪枪不明白的是，这一切是如何开始，又为什么结束呢？一路走来，他始终在反抗，却从未逃出过；他始终在融入，却从未被接受过。

　　故事的结尾让人看着很心寒，我看到了孩子的孤单、无助、渴望被关注。

　　我们不得不反思在当时那个年代中国的教育方式。有多少幼小的心灵被深深的伤害，这将会成为他们那一代童年抹不去的记忆。

　　《看上去很美》观后感 篇8

　　12月18日，我镇教委组织全体幼儿教师收看了电影《看上去很美》。电影的大体内容围绕幼儿园老师与孩子们之间一些不起眼的小事展开的，主要内容是：四岁的方枪枪进入幼儿园后，在老师的权威下（惧怕、顺从、迷茫、觉醒、反抗）等情感方面的变化。看完后我感触很深，就是这些平时不被人所关注的不起眼的小事，却有很多地方值得我们做幼儿教师的深刻反思，我们的工作中有时也会出现一些类似影片中不正确的教育手段。

　　每个孩子都有自己的个性，有的活泼开朗，有的性格内相，有的孤僻自傲，有的顽皮霸道。如对待那些特别顽皮的孩子缺乏足够的耐心，有时给他们脸色看，有时言语过重或对他们发脾气，这样时间长了会给孩子造成心理上的伤害，产生逆反心理。对那些性格内向的孩子，不能及时的去了解他们的内心世界，他们不愿意说，我们也不愿意问，上课下课总喜欢与那些喜欢说话的孩子交谈，这样长此一久，会使那些性格内向的孩子更不愿与老师与同伴接近，心理上长时间受压抑，不利于他们的心理健康。对那些自理能力差的孩子，不去正面的加以引导与帮助，而是不于理睬，帮老师做事也是总喜欢让那些能力强的孩子做。致使强者更强，弱者更弱，使弱者缺乏自信心，产生自卑感。要想使每一个孩子健康快乐的成长，重要的是老师的教育方法与手段。

　　我们把孩子比做一棵幼苗：我认为，幼儿园这个大环境就是肥沃的土壤，幼苗尽情地吸收养料。老师一个甜甜的微笑，就是给予幼苗的阳光。老师良好的教育方法就是肥料，促使幼苗健康成长。老师温馨的话语就是雨露，滋润着幼苗茁壮成长。

　　使我感触最深的.是：老师的一言一行对孩子的影响与作用，老师的每一句话，每一个动作，甚至每一个眼神都潜移默化的影响着孩子的成长，大人眼中的小事，在孩子看来都是大事，正确的教育方法是孩子良好心理品质形成的关键所在，简单粗暴的教育方法有可能毁掉孩子的一生。

　　在今后的工作中，我要认真学习与掌握教育孩子方面的专业知识和技能，改进错误的教育方法，让孩子在掌握知识和技能的同时，促进孩子心理健康发展。

　　《看上去很美》观后感 篇9

　　《看上去很美》是一部讽刺意味特别浓厚的一部电影，我个人觉得。就如题目一样一切看上去是那样的美好，可是背后的丑陋让人心寒。在这里，我想呐喊：“天底下本来没有坏孩子，可是当他们进入成人的世界后，他们就失去了天性，再没有天使的翅膀了。”

　　在看影片《看上去很美》的时候，主人公方枪枪刚开始的时候是那么的天真活泼，惹人喜爱。但是慢慢的，他变得调皮了。后来，他又变坏了，骂老师，打同学。而最后他伤心地离开了幼儿园。

　　这是让我很心痛的结局。是什么导致了这样的结局呢？是方枪枪他自己，很多人都会这么说。但他还是个孩子，初萌世事的孩子。这么重的责任他一个人来扛，未免太残忍了吧？更何况，错，并不完全在他。

　　一开始方枪枪就受到了李老师的讨厌，他没有小红花，他问了原因。第二天他努力了，可是还是没有得到应得的.小红花，他又问了。可老师还是用各种理由来拒绝给他小红花。他开始不懂了。不但这样，老师还让他上台面对大家练习脱衣服。他没有脱下来，可李老师不但没有安慰或教他，还凶凶地说：“学会了才能下来，你就在上面折腾吧，没人帮得了你。”这心眼儿也太狠了点吧。

　　而因为人一出生就会察言观色，再加上老师“淳淳善导”。没有人愿意和方枪枪玩。他们只会在老师批评方枪枪的时候嘲笑他。在这一环节中，方枪枪是孤独的，被孤立的。即使他的周围很热闹，即使他的周围里很多人，但没有一个和他生活在同一个世界里。一想到方枪枪每晚都会起床一个人到外面走（不知道是不是梦游），我就忍不住在心里流泪。而不知道多少个晚上梦到李老师是会吃人的妖怪。可想而知，他的内心里承受多少恐惧。

　　他变坏了，当唐老师叫他和同学道歉时，他骂了一句粗话，老师问他在哪学的。他说没人教。唐老师便把他关到黑屋里禁闭。枪枪进到黑屋后，便大喊，院长救命。可是院长才更残忍，吩咐老师们教孩子孤立方枪枪。后来方枪枪出队了，他想和小朋友们玩。可是没有人理会他，所有人都没有理他。他伤心的离开了幼儿园......

　　而这一出电影中，只在最初时见过方枪枪的爸爸，他的其他亲人从没漏过脸（包括爸爸妈妈）。而在方枪枪的言语中可以了解到他是想父母的。但父母的工作似乎比他更重要。

　　幼儿园本来就应该是幼儿的乐园，在那里，孩子应该是快快乐乐地玩乐。不需要懂太多的成人规则。所以，幼师的责任重大呀。幼师应具备以下素质和能力。

　　一、关爱幼儿，尊重幼儿的人格并信任幼儿。做到尊重幼儿的个体差异，了解并满足幼儿身心发展的需要。重视生活对幼儿身心健康发展的重要性。幼儿各有自己的性格和特点，教师应该理解并尊重他们。

　　二、注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想象力，发掘幼儿的兴趣爱好。兴趣是最好的老师，保护幼儿的兴趣是很重要的。

　　三、把孩子多方面的直接经验，探索交往等实践作为最重要的学习方式，重视自身的日常态度言行对幼儿身心发展的重要影响作用。孩子的思维方式以形象直接为主，因此学习方式也要以探索实践为主。

　　四、有爱心，责任心、耐心、细心，言语乐观向上，热情开朗，富有亲和力。这点要以爱孩子为前提。

　　《看上去很美》观后感 篇10

　　《看上去很美》这部小说是一部比较成功之作。

　　描写的是一个名叫“方枪枪“的儿童，从“文革“前至“文革“初期的成长过程，小说从方枪枪的出世一直写到8岁。王朔选择这样的题材是不无道理的，因为在“文革“前至“文革“初期这8年时间内，正是中国大地开始面临一场剧烈变化的时期。这段历史时期，不仅给生活在中国这块古老土地上的成年人以很深的印象，而且也必然给这个时期的儿童生活蒙上阴影。因此，这种题材本身很有戏，也非常值得一写。

　　小说的主人公方枪枪，也就是童年的王朔，他个典型的叛逆者。他不愿意顺从幼儿园已然形成的制度。幼儿园的制度是消灭个性的制度，一切都是统一的，甚至连拉屎撒尿都要规定时间。方枪枪从一开始就游离于制度之外，敢于挑战老师的权威。当他在幼儿园的集体宿舍醒来，他发现自己又尿床了，怎么办？方枪枪知道自己将再一次得不到老师奖励的小红花，他哭，他闹，他要造反，他是老师眼里的坏男孩，对于他来说，幼儿园是他面对的第一个完整的社会，也是第一次，他打算用行动去挑战这个世界。

　　方枪枪桀骜叛逆，班里的.一个小朋友拿一把假枪杀人，每个小朋友随着他的一声“枪响”都很配合地倒在地上，只有方枪枪没有倒下，反倒夺下了他的枪。方枪枪的性格从此开始改变了，从自顾自地蔫儿坏变成了欺负弱小的恶霸。他和另外两个男孩一起欺负小女孩，一直喜欢方枪枪的唐老师知道后，要求他们向被欺负的小女孩道歉。另外两个小朋友道完歉，轮到方枪枪了，他不仅没道歉，还冲着唐老师骂了一句粗口。这个故事把他的叛逆表现的一览无余，从此中我们看到了一个叛逆的小孩，甚至有些无赖。但是他毕竟是个孩子，虽然叛逆，有些恶作剧，但他还是害怕懦弱的，他和其他的孩子并没有什么区别，只是想要显示自己，想要自己被别人关注，这只不过是一个孩子的普通心理而以。

　　小说的最后，方枪枪独自一人来到城墙根下，任凭寻找的人呼唤他的名字，自己孤零零的靠在一块大石头上睡着了。也许这时候，他才找到了自己所要的东西——被别人注意。

　　总的来说，《看上去很美》这部小说还是一部比较成功之作。其实无论是苏霍姆林斯基先生也好，还是陶行之老先生也罢。他们作为教育教学的先驱，作为典范的楷模，著书立说提供前车之鉴，授人以渔，尽量的给后来人铺平道路扫清障碍，可以说这些伟大的巨人，很心甘情愿的将后来人置于其肩膀之上，给我们已捷径！爱孩子，懂孩子，要尊重孩子的个体差异，更要严格要求自己，给孩子以榜样，同时特别需要的是注重个人素质的提高，提高的最好方式就是读书。这是多方面的，不仅是业务，还有心态，自我操控，与时俱进的要求。作为一名教师，真的应该努力的向这方面靠拢。

　　《看上去很美》观后感 篇11

　　观看了这部电影后感慨颇多。这是一部与我们的专业方向完全相符的影片，影片中有几处让我印象特别深刻，也因此对“学前教育”有了更深层的认知。

　　影片中幼儿园的环境在那个年代算是很好的了，有些甚至连现今的幼儿园也比不上，每个孩子都有自己的一床一，有专门的卧室和饭堂；但现在的很多幼儿园都因为地价高只能把全部活动都安排在同一间课室进行。片中的孩子虽然玩具不多，但游戏的内容、形式却丰富多彩，他们都能尽情地玩，该学一习一的知识没有落下，不该学的也没有被强迫着接受；但现在的幼儿园大多为了教给孩子们更多他们并还 不需要的知识而无情地剥夺属于孩子们玩耍的时间。

　　影片中最令我感动的是幼儿园会记录下孩子们早晨拉屎的情况和进行小红花的评比。老师能够关注到每一个孩子的情况，进而进行鼓励或惩罚，帮助孩子们养成良好的行为一习一惯，在这点上，我觉得现在的很多幼儿园都是欠缺的。

　　主角方无疑是个很特别的孩子，他对事物有一套自己独特的见解。他会幻想这自己拥有和于倩倩一样多的小红花，并且会为之而努力，但当他捡到一朵小红花时会毫不犹豫送给刚被老师罚了一朵小红花的同学；他会看到自己的影子会一直跟随着自己；他会幻想“妖怪”李老师长出尾巴；他会从老师扮演猩猩的动作中联系到李老师是个会吃小朋友的妖怪，并告诉其他同学，让他们小心被李老师吃掉，还 和同学一起对付“妖怪”。这些无一不是说明我们的主角方的确是个与众不同的孩子！

　　其实，不止成一人有当希特勒的潜质，小孩子也是有这样的能力的'。方无意的幻想让小朋友都一团一结一致对付“妖怪”李老师。这种现象与《一浪一潮》有异曲同工之妙！区别在《一浪一潮》是有计划、有组织形成的，而方他们则不是。我想这件事正好为“孩子是个小大人”这种说法提供了有力的证据。

　　再有就是影片中出现得最多的 ，同时也是他们班主任的李老师。我发现李老师在片中很小笑，我认为作为学前教育工作者的她们都应该是很喜欢小孩子，看到小孩子天真无害的面孔都会露出会心的笑容的。但是，当有小朋友说她是妖怪的时候，她怒不可遏，完全不能控制自己的情绪。我想，她当时并没有意识到这可能会给孩子们带来多大的影响，甚至会给他们留下童年一一影。我知道，每个人听到别人这样说自己，而且这些话还 是出于自己一爱一的人的口是多么的令人伤心，但作为这么小的孩子的老师不是更应该明白“童言无忌”这四字的意思吗？没有人愿意发生这样的事，但在事情已经发生的前提下，我们要做的并不是一味追究造谣者，而是应该去寻找事情发生的原因，防止类似事件重演，安慰受到惊吓的孩子。

　　在方梦游被老师发现后，几个老师围着他大笑，方却笑到哭了，他哭得竭斯底里的，让人听着也心痛。为什么那些老师可以不顾他的感受大笑？就算是小孩子也是有自尊心的啊！我想很多人看到一江一若海的父亲来幼儿园视察的这一段都会很反感，在孩子心中如此美好的老师都变成趋炎附势的人，一味的讨好他。我想说的是，或许我们的不一良一习一惯就是这样“熏陶”出来的，连最基础的教育都如此不堪，我们还 能指望什么呢？我衷心希望我的同学们不会成为这样的人！我们要杜绝一切让孩子有耳濡目染坏一习一惯的机会，既然我们提倡公平，就一定要做到，至小要在孩子面前做到！

　　最后，我想很多同学包括我自己都不明白为什么影片的名字是“看上去很美”？我却觉得影片看上去也不是很美，这其中有太多不属于孩子东西，孩子的天真、可爱、幼稚都被那几句“你别不要脸了，谁看你了，我是看狗！”抹杀掉了。再者，说看上去很美，是不是就说真实的并不美呢？难道真实的孩子不美吗？我很困惑……

　　《看上去很美》观后感 篇12

　　最近在收集有关电影的资料，需要从视听语言的角度分析.看了一部电影《看上去很美》，起初以为很轻松，但随着影片一分一秒的放映，我的心情也渐渐沉重起来。

　　这部描写幼儿园生活的影片给我感触很深，这么一个活泼可爱的孩子最后孤独的离开了大家，这真是教育的失败。影片中的主人公方槍槍也曾经努力过，也真心希望能得到一朵小红花，经常对着小红花评比栏发呆。但是老师就是对他的进步视而不见，而最具有喜剧化的是：方槍槍唯一的一朵小红花居然是因为某个领导来幼儿园看孩子时不经意的一句话。

　　千篇一律的`教育模一式，这显然是愚昧的。教师完全不顾孩子的个别差异，居然规定孩子必须在统一的时间内大小一便，而且影片中老师给孩子洗屁一股那么的机械化，在老师眼里他是个不听话的孩子，甚至有点叛逆，但是他却非常善良，他愿意把珍贵的小红花送给别的小朋友，就是希望别人能够开心。而这些老师都没有发现，在当时，“听话”好像是评价孩子的标准，老师希望利用手里的小红花把孩子一个个都教育的循规蹈矩，老老实实。在这种教育方式下很多孩子学会了看教师的脸色行一事，开始揣摩教师的心理，教育出来的孩子也大多是一个模子的。方槍槍正是适应不了这种生活才会与老师做对。虽然这是几十年前的教育方式，但是不可否认的是在今天的幼儿教育中也还留有它的影子。

　　在影片中方槍槍一步步的从一个善良的孩子变成一个会欺负人，会抢小朋友东西，甚至散播谣言说老师是妖怪的坏孩子，还骂了一直对他很好的唐老师，其实他已经分不清是非了，他想吸引老师和小朋友的注意，但做出来的事情却使大家更不喜欢他。他太寂寞了，他渴求大家的爱，但结果却越走越远，这不得不引起我们老师的反思。我们平时在教育中经常会故意孤立某些有坏一习一惯的孩子，其实这种做法容易使孩子的身心受到创伤，效果有时候会适得其反。

　　《看上去很美》观后感 篇13

　　4、5岁的孩子是天真的，没有太多自己的想法。在这个时期，或许可以说是儿童成长的关键时期，因为这个时期，儿童会开始认识这个世界，会开始观察别人。这时候应该给孩子更多的时间和同龄孩子一起玩对他以后的社交有重要影响。也应该多给孩子鼓励。

　　而在这里，我觉得《看上去很美》里面的老师的做法在很多方面是不对的。比如，剧里的方枪枪在刚开始进幼儿园的时候，什么都不会，其他孩子也不和他一起玩。这个时候，幼儿园老师的作用是很大的。老师应该鼓励他，教他，叫其他孩子要和他一起玩游戏，这样才对那孩子有好处。而剧里的老师只会一味的用责骂的口吻来跟方枪枪说话，也不去试图叫其他孩子和他一起玩。4、5岁的孩子尿床是很正常的。在剧中，方枪枪也尿过床，一个老师知道后是直接把它的被单拿走了，也没说他什么，这个做法是对的。然而，方枪枪就因为这事被其他孩子嘲笑，老师也不管，这是错误的做法。方枪枪为什么在后来会变得那么霸道?我觉得很大原因是因为老师没有做好工作。老师没有让孩子们之间好好沟通，也没有给方枪枪改过的机会。而老师给方枪枪的惩罚是什么也不说就把他“关禁闭”，还在后来让其他孩子孤立方枪枪，我觉得这个做法也是非常不可取的。4、5岁的孩子犯错，要给惩罚的话也应该给他讲明理由，为什么会被惩罚。也应该要耐心告诉他他应该怎么做才是对的。还有一点我觉得那幼儿园老师做的不对的是，在毛毛的爸爸来接他时，当老师知道毛毛的爸爸是他们的上级，那些老师的'态度立马180度好转，还在所有孩子的面前说谎(根据红花判定，平时毛毛应该不是很乖，但老师却一直说毛毛很乖)，还在孩子面前没理由的给一些孩子红花。这个做法在方枪枪的脸上展现的是一脸的迷惑，他一直很努力地按老师的要求做好却没得到小红花，而现在老师却轻易让他有了红花，这样的做法或许会让孩子们觉得自己努力不一定有用，可能会让孩子在对待以后遇到的事情都不想再努力了。

　　很难想象，在剧中老师这样的带领下，最后方枪枪会变成什么样子?

　　方枪枪本是和姥姥生活在一起的，却因为种种原因，而被送到幼儿园，却没想到幼儿园的老师是这样对待他的。这给我们一个启示，父母不把孩子放在身边时，就算再忙，也应该抽空去看看他，看他生活得怎样。而不应该吧孩子丢弃一旁，不闻不问。因为4、5岁的孩子是很渴望父母的疼爱的。

　　《看上去很美》观后感 篇14

　　《看上去很美》是一部反映幼儿园生活的影片，剧中的方枪枪的一颗天真无邪的的童心剧中的李老师泯灭了。剧中的很多情节引起我的深思：

　　李老师，要求孩子乖乖顺从，听从她的指挥，否则将严加惩罚。李老师的冷酷无情，高高在上的神态，令所有的孩子望而生畏。她教育孩子必须按她的规则游戏进行，循规蹈矩。如果孩子做到，就能得到用她的奖赏——一朵漂亮的小花。虽然是一朵小花，但是在孩子心目中小花是神圣的。这让我想起我在我们班实施的奖励政策，有时被我忘记的孩子，会向我要他该得的`奖励。每每此时，我很庆幸，庆幸自己平时对孩子们没有那么严格，孩子们懂得为自己争取应得的奖励。所以，已经长大了的我们，要明白在我们眼中一文不值的小红花等奖励物品在孩子们心中的价值：它不单单是奖励，而是对孩子们的认可，是培养孩子们自信的根基。

　　方枪枪活泼、好动、调皮、捣蛋，他的自理能力特别差，不会自己穿、脱衣服，还经常尿裤子。李老师眼中的“坏孩子”，“眼中钉”。方枪枪努力尝试多次，非常想得到老师的小花，但是换来的是李老师的全盘否定。李老师从没有欣赏过他，这让他很失望。当然李老师对孩子严格要求，或许是为孩子着想，身为教师的我们一定要严而有度，像方枪枪这么大的孩子，李老师对他过度严格，使他变得孤僻、专横霸道，产生了一种报复、反抗心理。造谣说：李老师是“大妖怪”，还鼓动全班的小朋友，趁李老师熟睡时想出幼稚的办法对付她。幼儿园生活应该是丰富多彩的、幸福的、快乐的。李老师却扮演了一个可怕的大猩猩角色，让所有的孩子都害怕得不得了，孩子睡觉做噩梦，吓得魂不守体。我们老师在选取教育内容的时候，记得站在孩子们的角度想一想：假如我是孩子，我会喜欢吗?换位理解一下，很多事情你会发现没有我们想的那么难，那么糟，相反，很多事情会迎刃而解。

　　“每个孩子都是独立的个体，我们要尊重孩子的个性，多站在孩子的角度去考虑问题，不要硬将自己的意志强加给孩子，结果会适得其反，从而扼杀孩子的天性。我班也有一个的“调皮大王”，每天每一科的老师叫他的名字最多，上课不听，随便下位，在教室里穿来穿去，下课随便打人，经常说教，也不见效。但他有个优点：做错了事能勇敢的承认错误，及时向老师告饶，学习成绩也特别好。有一次犯错了，他主动要求打扫教室卫生，并且把教室里大家的水瓶摆的整整齐齐，还不忘回头向我笑。看他那可爱的样子，我笑着竖起大拇指：“孩子，你真棒!”接着,我奖给了他一个大拇指，他高兴地说：“老师，我也能得到大拇指!我也可以啊!”。以后的日子里，只要见到他有一点点进步，我就表扬他或者奖励他。他也慢慢地规矩了许多，现在能在位子上坐住，并且在我讲故事的时候，还会提醒别的孩子不要说话。奖励，比批评效果明显，孩子快乐，自己也快乐，何乐而不为呢?我们在孩子遇到问题时，不逃避，而是积极面对，积极寻找对策，在解决问题中，孩子得到成长，我们也会在不知不觉中享受到彼此改变的快乐，体验到教育的幸福。

　　好孩子是夸出来的。那就让我们试着做一名宽容的老师，允许孩子大胆尝试，及时给孩子鼓励，增强孩子自信心，保护孩子自尊心。给孩子们做自己的机会，眼里要看得见孩子，充分利用自己的智慧，采取灵活多样的教育方法，因材施教，张扬孩子们的个性，给孩子的童年留下美好的回忆。

　　《看上去很美》观后感 篇15

　　昨天在小西天电影资料馆看了大学生电影节的参赛影片《看上去很美》，特别喜欢。尽管还没有看过王朔的原著，但仅通过电影的叙述，已经开始对他有更多的好感了。从前不大喜欢王朔，倒不是厌恶他那股子痞气，而是认定他是个喜欢逞一时之快的、以经营文字为生的家伙。但随着时间的推移、经历和经验的积累，开始渐渐理解他了，感觉他具有一种难能的敏锐与激情，并随着年龄的增长，日渐趋于理一性一。

　　《看上去很美》这部影片，是在用成一人的眼光，来诠释我们的教育是如何让童心失落的。孩子们看这部电影可能看到的只是热闹、好玩儿，但成年人在被剧中可爱一的孩子们逗得阵阵发笑之后，却会感到心酸。

　　方，一个对幼儿园的种种制度不能够适应的活泼好动的孩子，最终因为与规则的格格不入，被渐渐孤立，渐渐失去了童年的美好。影片中，有两种声音被处理得让人不能忍受：一是幼儿园阿姨脖子上挂的哨子，会不时地尖利响起，提醒孩子们要遵守秩序；二是影片结尾处，在被所有的人漠视之后，孤独地站在路边，看佩戴着大红花的队伍走过，那敲锣打鼓得声音，让人有说不出的难受。

　　对了，差点忘了说，这部影片的英文名字叫《little red flower》（小红花）。孩子们每天在幼儿园所做的一切，都要跟小红花联系起来，孩子们于是以这种方式被渐渐规训、被制度化、社会化了，而不能被“驯化”的方，则要被关禁闭、被孤立。社会学巨匠福柯《规训与惩罚》中，细致地描述了社会是如果通过国家机器来实现对人的.“教化”的，这部影片便是一个写照。

　　不过，更多的可能是无奈，因为人的社会化是被注定了的。所以，如何让孩子们在学会遵从制度的同时，也能留有那颗水晶般的心，才是唯一可行的途径。

　　不过，这个，太难了……

　　真佩服导演，这么多孩子，咋“规训”得这么好呢，别说二三十个，就是两三个已经很难了。厉害！太厉害了！大家看了就知道了。

　　《看上去很美》观后感 篇16

　　幼儿园本来是一个天真无邪，充满欢乐的地方，正如院长所说：幼儿园的时光是你最无忧无虑的日子。但是事实真的果真如此吗？正如王朔相信的那样，再小的孩子也是有灵魂的。也许作者和导演只是想通过人之初的“小社会”来反映我们这个“大社会”的种种形态。打小报告、嘲讽、孤立……一幕幕出现在电影里的情节正如现实中会发生的那样。而“红花”看似是简单的司空见惯的东西，但其实它被赋予了更深层次的含义，它是一种利益。

　　刚开始的时候，天真无邪的方不认为红花重要。当方第一天来幼儿园，李老师就忿忿的把他的小辫子剪掉了，但是被给予了一朵小红花，他把那个红花扔掉了。刚开始来到社会，人们总是想保持自己最原始的样子，保持自己的独特，因此也不食人间烟火。但是随着时间的推移，一切都不再那么简单。

　　开始慢慢发现了红花的意义。在幼儿园，红花就是一切，南燕自己穿衣服表现得好，就被奖励小红花，发发吃饭时候上厕所就被扣除小红花。奖励和扣除就是一切法则，花多人优受称赞是榜样，花少人劣受轻视是顽童。当方在厕所拉不出屎的时候，他害怕的问了一句：李老师会不会扣除我的小红花？一切就从这里开始了转变，方开始融入这个社会，开始遵从社会法则。

　　为了争取小红花，做出了很大的努力。当李老师一逼一着他当众脱一衣服出洋相的时候，音乐显得格外一一森，孩子们的笑声显得格外刺耳。很疑惑，为什么他努力地学者穿衣服脱一衣服、自己吃饭、洗手、拉屎，还 是没有小红花。人们总是去努力的争取利益，但是很多东西并不是一切就可以努力争取到的，于是出现了汪若海父亲来幼儿园的一幕。

　　汪若海的父亲大摇大摆的来到幼儿园视察，发现怎么汪若海红花那么少，当看到一朵都没有后，说老师和同学们应该帮助落后的孩子。李老师和院长见风使舵，立马说那是因为今天的小红花还 没有评，他们一人有一朵。就在这个时候，方终于意识到，他费尽努力想要争取的`，不过是人家一句话而已。那个小红花似乎对他不再具有那么强烈的吸引力，因为变了味。

　　方开始否认小红花，调皮捣蛋，无所谓会不会得到或者扣除小红花；开始否认整个“体制”，体制的象征者就是李老师。他散布谣言，大家都警醒原来是这样李老师才这么可怕，带着改革的“启蒙思想”他们群起攻之，想把李老师绳之以法！但还 是被打败了，方突然觉得这里的体制就像是幼儿园四周的墙，坚不可摧。可以如果这个体制是公平的，祸是他闯的他来承担顺理成章，但是偏偏有人做了他的替罪羊。从这时起，方开始从追求优秀向另外一个极端发展而去，就是做一个人见人不一爱一的孩子。他到处搞破坏，推搡小朋友，任意妄为，而老师也不再管他，放任自流。可能这样下去，就会永远变成一个坏孩子。一切都是因为红花在他的心里扎根太久，所以造成的伤害越深。

　　想逃出去，墙外的一切在记忆里都那么美好。但是在他狂奔到外面的时候，一群劈戴着鲜红大红花的人在鸣锣开道，原来，成一人的社会也有大红花，原来真的是离开了幼儿园还 有小学，初中，高中和更大的牢笼。

　　是一个敏一感，会多做思考，珍惜自己的特一性一的孩子，但是面对小红花的威力，他手无缚鸡之力。这不是他一个人可以办到的，他无力改变任何情况。但没办法，他就站在这样的岔路口，要么去争，要么逃避。

　　电影的最后，冬雪的洁白显得红花那么的刺眼。显得十分疲惫倒在一块大石头上睡了，也许他想说，哪怕让我清静一会，就一会。然而我们都知道这是不可能的。

　　象征着利益的小红花、大红花都似乎是美丽的，代表着一个人的优秀程度和价值，但是电影用极端又隐喻的表现方式告诉我们，其实红花也许并不是看起来那么美。

　　《看上去很美》观后感 篇17

　　《看上去很美》讲述了一个4岁在幼儿园生活的小男孩方的成长故事，电影讲述的大多都是关于幼儿园生活的场景，还 有他在这个阶段心理所发生的变化过程。一路走来，方终于慢慢长大了。

　　影片的开始，方的爸爸带着4岁的方来到幼儿园，因为生活的变故，这个一直有一奶一奶一呵护长大的小男孩不得不也加入这个集体当中。此刻方的内心充满了恐惧不安，他觉得幼儿园的一切都那么的陌生，那么的不可思议。小朋友们在一操一场上玩得很开心，方却在一旁默默地看着他们。唐老师将这些看在眼里，于是，她走到方身边，开始细心照顾，教导这个初到幼儿园的小男孩。方感受到了关一爱一，开始有些依赖这慈眉善目的老师。

　　班主任李老师在影片充当一个严厉的角色，一开始她剪掉了方的长辫子，扣了方的小红花，方于是有点害怕这不苟言笑的李老师。小红花在幼儿园里有权威的象征，哪个小朋友在7天内拿了5朵以上的小红花，他/她就可以当班长。方一开始并不理解小红花可以带来这样的利益，所以根本不予理睬。生活慢了慢进入了轨道，明白小红花可以带给他在幼儿园这个小社会的肯定，于是也在思量着怎么得到更多的小红花。

　　在每周小红花榜前，老师宣布了每个小朋友的红花得数情况，方发现自己那行却是空白的.，于是，他质问，为什么没有小红花。李老师回答：“不尿一床一、自己穿脱一衣服、便后洗手、按时上厕所、睡觉不说话。”很生气的大声说：“没有人告诉我，不算！”许多人看到这里都会扑哧的笑出来，但更深的可以理解为这是方在呐喊与反抗，他年纪虽小，却也理解了社会的不公平待遇。

　　方在幼儿园于是有了奋斗的目标，就是为自己得到更多的小红花。为了这几朵小红花，方几乎时尚了吃一奶一得劲，他强迫自己做不喜欢的事情，改变自己各种一习一惯。他按照老师的要求，依时上厕所，努力学一习一自己穿衣，饭前洗手，等等。即使这样，李老师依然不愿意给小红花。

　　某天，幼儿园来了个小朋友的家长，李老师看看时间表示他不应该在规定时间外来接孩子。园长于是说，“这是咱们教育局后勤部的汪部长。”李老师的态度马上变得格外的好，同时夸奖平时表现很一般的汪小朋友，这时所有的小朋友看了过来。汪部长走到小红花榜前前，发现自己儿子的红花很少，还 有方未有小红花，便说：“这小朋友怎么没红花呢，你们平时的多帮助他啊。”李老师马上反应道，“今天小红花还 没评呢，他们两个都有，两个都有。”就这样，方的到了小红花榜上的第一朵小红花。此刻的他，或许体会到的不仅仅是幼儿园这个小社会的阶级歧视，他更看到整个社会的阶级统治。而他在那时也开始和南燕两姐妹成为了好朋友，他忽然觉得，得到小红花又有什么意义呢，他从前那个梦想彻底打破，他不再为小红花而奋斗。

　　日子一天天过去，方渐渐融入幼儿园这个集体生活当中，虽然庸庸碌碌，但他也乐在其中。方带着南燕北燕两姐妹干着自己为好玩的事情，过家家，逃课跑到幼儿园外面去玩，方说，“我特想生病，生病就不用上幼儿园，可以吃好吃的，可以让爸爸妈妈来看我，南燕你愿意和我一起生病吗？”

　　因为一次幼儿园班里动物模仿游戏，方越来越觉得，李老师就是一个专门吃人的女妖怪。于是，他将这个秘密告诉了自己的小伙伴，小伙伴又告诉了其他的小朋友，以一传十，十传百，小朋友们开始都相信方的话。他们决定要展开一个灭妖怪计划，但却很快被幼儿园老师给控制了整个局面，那晚出现了一个替罪羔羊，方没有被抓住。方经过此事后，开始为所欲为，他不再准守规矩，到处惹事生非，变为一个完整的小坏蛋。再一次次触犯幼儿园的规定后，方被禁闭起来了。

　　影片的最后，方被解锢，他故意掉队，但小朋友们都视而无睹，就连好朋友也懒得理他，被完全孤立了。方似乎回到了最初的状态，那个一直接受不了幼儿园集体生活的小男孩。他不屈服，他反抗过，却始终逃不过老师们的掌控，他想融入小朋友的群里中，但到最后还 是被排斥了。

　　方他内心世界反映了一个社会的现象，我们每个人都应该在观后有所觉悟。

　　《看上去很美》观后感 篇18

　　《看上去很美》真的看上去很美。很早就知道王朔，真的对那种自由的洒脱欢喜极了，一个在军区大院长大的孩子，性格乖张暴戾是很正常的。电影的小主人公方枪枪是当年陪伴了我们好几个暑假的《无敌三脚猫》中的猫儿，董博文饰演的。电影的开头和《大红灯笼高高挂》很像，看不见方枪枪父亲的脸就像从始至终没有看到陈家老爷的脸，结局注定差强人意。虽然在那个资源相对贫乏的年代，但是和现在许多小孩子一样，方枪枪被父亲送到幼儿园的第一件事情就是哭，被老师剪掉小辫，被同化的同时仍然保持着特立独行。老师们每天重复着吃饭上厕所的规矩，加饭举右手，加汤举左手，饭前厕后要洗手，尿床和不会穿衣服是得不到小红花的……打小报告奖励一朵小红花。电影独特的视角很多，导致跳脱性很大，使人很难记住。有一处很有意思:李老师扮演得大猩猩镜头持续了将近2分钟，很形象，可是却使人头皮发麻，像极了怪物，小朋友们笑不出来。就像马克吐温的《百万英镑》，以貌取人和势利是成年人世界的通行证，孩子们看到的就是他们看到的，怪物就是怪物。方枪枪和南燕因为放屁被老师拉去上厕所，南燕不是很乐意，可是方枪枪却很高兴，因为他终于有伙伴了。

　　在那个性别意识比较弱的时代，甚至还没有区分真正的男生与女生的时代，亲女孩子一口代表的就是友好，我们见不到爸爸妈妈，所以我想跟你一起玩。看到小朋友们玩耍，不一样的我们要讲悄悄话，好想生病，因为假装生病就可以见到爸爸妈妈，不用待在幼儿园了。晚上睡觉的时候，还可以和伙伴咬手指，李老师每天晚上给我们擦洗屁股是想看看我们有没有尾巴……奇奇怪怪，可可爱爱。被关了小黑屋的方枪枪很害怕，可是绝不认错，多么可爱啊!电影的底色很悲凉，像极了紫禁城，圈住了孩子的身体，也圈住孩子的天性。色彩唯一鲜艳的地方就是那抹红墙和那片绿草地，方枪枪和南燕走了好久，与那句“天是灰色的，路是灰色的',雨是灰色的，楼是灰色的，在一片死灰之中，走过两个孩子，一个鲜红，一个淡绿”截然相反。结尾处，方枪枪投降了，在那片遥远的呐喊声中没有醒来，彻底倒在了灰色的城墙中，他以后的世界将不再是以小红花为荣，还有胸前的大红花等着他，幼儿园园长的那句“幼儿园的时光将是你人生中最美好的时光”或许会对沉默的大多数起作用，可是对于一个被抑制了天性的孩子来说却是悲哀的，因为他慢慢会了解到自由是有边界的，人生就是不断地得到与失去。

　　《看上去很美》观后感 篇19

　　暑假的时候，好友回来了，她是我一起学习生活了十年之久的好友，现在却由于不同的求学之路去了南方。我们好久不见，在一起到家后就经常一起讨论我们的改变我们的大学生活。她是学幼儿教育的，我们就打着观察她未来学生之名一起看了《看上去很美》。这个电影我以前听说过，报纸的评论好像不怎么乐观，不过…….

　　一路看下去，真得很美。

　　那些幼稚可爱的孩子，天真纯洁的面孔，真挚无邪的眼神——那是一个童话的世界，一个真的世界，一个美的世界。孩子的世界本来就应该是那样的一个世界。孩子们放肆地哭，放肆地笑，放肆地闹，那些欢乐无声地回荡在耳边。

　　可惜的是，那并不完全是一个儿童的世界，也并不完全是一个自由的`世界。孩子要在成人的教育引导下成长，而自由也是在相对的纪律约束下驰骋。于是，有了成人的束缚，一切都变得怪异了。所以，也只能说“看”上去很美。

　　影片是从方枪枪童稚的哭闹开始，从此他进入了一个全新的集体世界——幼儿园，那个以集体主义束缚了个性与自由的地方：

　　方枪枪，原本有一根独特的小辫子，可是一入园就被李老师以为他好为由，用无情的大剪刀“咔嚓咔嚓”两下给消灭了;园里的男孩女孩们都是统一着装，统一发式，一点点不一样的因素都并不存在。

　　不对，或许总还有点不一样的东西。比如，平静的外表下，大家内心深处肯定有不一样的思想：南燕稳重一点点，北燕稚嫩一点点，若海骄纵一点点——细细看来，这些本来就是儿童天性，哪有个性可言?

　　为什么会是这样?!为什么?!就为了每天五朵小红花吗?

　　为拿五朵红花，方枪枪使出了吃奶的力气。努力学习，并遵守着幼儿园的纪律：自己穿脱衣服，晨起拉大便，饭前洗手，不要尿床……他努力地控制着自己，生理的、心理的，力所能及的、力所不能及的，只为那一朵红艳艳的小纸花，他倾其所有。

　　可是，并不是所有的努力都能如愿：老师依旧不怎么喜欢总有点小麻烦的他。于是，他愤怒了，野性回归，真正地叛逆起来：捣乱，恶作剧，打架，发泄自己的不解与不满!最后，他宁愿睡在幼儿园外的大石头上，也不愿回应老师同学的呼喊。

　　其实，片中的幼儿园，明明就是成人社会的一个精简缩影：纪律、约束、奖惩，就是成人社会的运作规程。叛逆，并不是孩子的专利，成人也一样野性。当单纯的心态无法应对这个复杂的世界的时候，一切就都变的复杂了。

　　看上去，真得很美。

　　孩子的世界。

　　成人的世界。

　　而自然界也是如此之美，但却不仅仅是看上去美，那是真正的美!

　　想起《童年》那首歌，童年的我们盼望着长大，盼望着成熟;却不知道那个看起来很美的成人世界，在我们真正长大的时候，竟也是也是如此烦恼!而我们现在就出在这样一个尴尬的境地，我们矛盾着在留恋着一起骑单车呼啸而过的日子，又贪恋着未来的成功要舍弃一些东西，非常苦恼。我和好友在看到那些貌似熟悉的画面，不由的笑了笑。

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