《放牛班的春天》观后感

更新时间:2022-11-13 16:38:58 观后感 我要投稿

《放牛班的春天》观后感(集合15篇)

  当品味完一部作品后,从中我们可以吸收新的思想,此时需要认真地做好记录,写写观后感了。快来参考观后感是怎么写的吧,下面是小编整理的《放牛班的春天》观后感,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《放牛班的春天》观后感(集合15篇)

《放牛班的春天》观后感1

  在梁老师的阅读屋上,我们看了一部电影,名叫《放牛班的春天》。这部电影的主要内容是说一位名叫马修的老师,来到了一所学校——“池塘之底”。这里是一所寄宿学校,收的都是一些需要“再教育”的问题学生。他们都不听校长先生的管教。马修先生来了之后,并不是像校长先生一样打骂他们,而是耐心的教导他们,还建了一个合唱团,那些孩子们在合唱团里找回了自信,开始放声歌唱,最后都有了一个美好的结局。

  在电影里,校长先生经常说着一句话:“行动——反应”。意思就是不听话的孩子会被关禁闭,受到惩罚。但是马修先生却不同,他会包容孩子们,并不会把错误告诉校长先生,这就使得孩子们很尊敬他。所以我很喜欢马修先生。这种让学生们慢慢变得自信,拥有自信心的品质,让我想到了我自己。

  我最近在学游泳,刚开始学的时候,看看别人游的,再看看我游的,总觉得自己游得是最差的,一度不想去游了。当我回家跟我妈妈说时,妈妈却并没有说什么,只是说了一句:“你要相信你是可以做得比别人更好的。”我听了这些话,觉得不要放弃,所以我在下一节课上就开始纠正自己的错误,每游完一次泳,问教练哪里做得好,哪里做得不好,不好的地方就改正,好的地方就继续保持。终于有一天我听到教练说:“做得不错,要继续保持。”当时我心里非常的开心。之后,我越游越好,被教练夸赞的.次数也越来越多,我也很努力。现在我再回想,是妈妈的那一句话鼓励了我,让我的自信又回来了。这就跟马修老师鼓励、包容孩子们,让孩子们重拾信心一样啊。有了信心,孩子们也就成长了。

  在电影里,马修老师给予了孩子们自信,让他们成长了,也不再叛逆了,在现实生活中,妈妈在游泳这件事情上给予了我信心,也让我成长了。这部《放牛班的春天》真的很值得我们去看。

  自信使人成长!

《放牛班的春天》观后感2

  法国影片《放牛班的春天》讲述的是世界著名指挥家皮埃尔莫安琦重回法国故地出席母亲的葬礼,他的旧友送给他一本陈旧的日记,看着这本当年音乐启蒙老师遗下的日记,一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭。

  在1949年的法国乡村,失业的音乐教师克莱蒙·马修来到了一个外号叫“池塘之底”的寄宿学校。“池塘之底”是一所专为“再教育”问题少年们而设置的寄宿学校的'名字。一如其名,学校拥有阴森古陈的建筑、笨重重叠的大门,灰色斑驳的教室以及幽暗闭塞的氛围。在这里,马修没有发展自己才华的机会,最终成为了一名代课教师。

  这所学校的教师个个行为乖戾,面目可憎,令人匪夷所思。他们忘记了说笑,正因为如此,学生敌视教师,与教师形成敌对壁垒。光头的马修第一次与孩子们见面也遭到了孩子们的嘲笑……

  因为这里的学生是一群被放逐的问题寄宿生,大部分都是难缠的问题儿童。到任后马修发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年,体罚在这里司空见惯,性格沉静的马修尝试用自己的方法改善这种状况,闲时他会创作一些合唱曲,而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课,他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。

  马修开始教学生们如何唱歌,但事情进展得并不顺利,一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔·莫安琦。皮埃尔,一个喜爱偷窃、屡次逃学而被公立学校开除了的单亲家庭的孩子,他拥有天使的面孔和歌喉,却有着令人头疼的调皮的性格。然而,马修却没有因为他打架斗殴而反复惩罚纠缠,相反,却敦促他回到合唱团。皮埃尔异乎寻常的音乐天分,在马修的精心保护和培育下,常常能发挥得淋漓尽致,将美梦化为奇迹……谆谆善诱的马修把皮埃尔的音乐天赋发掘出来。

  《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。这里没有美女、暴力;没有动作、凶杀和商业元素。但那位平凡的小人物克莱门特·马修那颗博大的爱心却深深地感动着我们!是的,没有天生的坏孩子,只要我们教师能给予孩子们足够的爱和理解,他们将会变得更有希望和信心!

《放牛班的春天》观后感3

  开片的第一个镜头就是世界著名的指挥家皮埃尔回法国参加他母亲的葬礼,与此同时,他收到了他的好友戴迪亚给他了一本日记本,这正是他的音乐启蒙老师克莱门特的日记。这勾起了他无限的回想——

  克莱门特是一个刚刚失业的音乐教师,到了一所学校,刚刚进门,就被马上要走的老师叫住了,告诉他他的遭遇后让克莱门特吓了一大跳,这个学校还有个外号叫“水池底部”,里面的学生全是那些有障碍的,不仅校长极其残暴,蛮不讲理,学生们还十分调皮,不分是非,这让克莱门特十分不知所措。更关键的问题是这个学校没有音乐可,克莱门特一直相信音乐可以改变人们的性灵,终于,在他与孩子们的努力下,终于成功地组成了一个合唱团,特别是领唱皮埃尔,就这样,他将皮埃尔这个底层学生带入了艺术的殿堂……

  这个电影中有许许多多令我感动的细节,首先是克莱门特对孩子们的怜爱以及可怜,在他刚进学校的.时候,虽然孩子们都一直在对他开玩笑,他却丝毫不生气,被校长发现以后,他还极力想要让孩子们免受惩罚。他一直希望用音乐来感化这些孩子们,皮埃尔是最调皮的一个,他拥有天使一般的嗓音与面孔,但却是那么地调皮,不分任何场合。在一次偶然的事情中,皮埃尔知道了母亲的用心良苦,这时老师又与皮埃尔的母亲发生了一种微妙的关系,这使皮埃尔彻底地改变了,不再是那么调皮,变得十分懂事,处处为别人找想,终于他还是成功了,成为了有名的指挥家,这与克莱门特还有他的妈妈的关系都是分不开的。

  这个故事是以一个喜剧结尾的,感动了成千上万的观众。是什么让这些在别人看来都可以说是“废物”的孩子们重新做人,成为上进的人呢?是音乐,音乐有一种神秘的力量,可以润化人们的心灵,让人们感受到温暖。要相信这个世界上是没有不可能的。

《放牛班的春天》观后感4

  这是一部优秀的法国电影,观看后感悟颇多。主题曲《眺望你的旅途》久久在我的耳边回荡,男孩们的合唱是夜莺的天籁之声,让人回味良久。

  影片中的那些孩子们大多是让老师a头疼不已的问题学生:打伤马桑大叔的乐格克,顽皮捣蛋的佩皮诺,古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子。面对这样一群几乎不把老师放在眼里,一味胡闹的孩子,而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和学生讲话呢?而马修老师以其温和的作风改变着什么,让整座学校师生之间的对立缓缓消散,除了那个刻板的校长,但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过呢?这就是尊重的魅力、温和的魅力、情感的魅力、爱的'魅力!用爱心可以试着感化迷失的羔羊,否则只能驱使迷失的羔羊步入极端,那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损的不止是校舍,还有那个孩子早已残缺的心灵,这便是以暴制暴的结果。马修不是圣人,他无力坚持自我的真理,他只是一个不成功的小人物,做着力所能及的一切。当他矮小的背影转身离去,我们何尝没有一份无奈的苍凉。

  让我很受感动的是合唱团表演的那一刻,那个最具有音乐天赋的男孩因为过错被晾在一边,心情沮丧,神情显得格外落寞。而第一节音乐结束时老师突然转向男孩示意他演唱,男孩很惊讶更惊喜,而后带着一种幸福的满足感完成了他的演唱。

  一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定,对人生的期待,真的很伟大!但并不是每一个老师都是伟大的,也不是每个人都能在人生旅途中遇到伯乐的,可虽然如此,每一位孩子都渴望着在自己的人生路上能遇见这样一位老师,这样一位给自己最多帮助的人。能够遇上便是一种幸福,尽管这种幸福在现实中显得这样的奢侈,但是我们仍然会渴求得到。而做这种教师又何尝不是一种幸福呢?像马修,虽然被校长开除了,但那一双双从窗口伸出的小手,那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机已足以让他感动,让他幸福!

  用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生,都能得到学生的认可,孩子们的纸飞机,写满了祝福与期盼的纸飞机!真是马修人性光芒的体现。

《放牛班的春天》观后感5

  放弃名利、金钱和权利等世俗的东西,这些世俗的象征将成为我们享受生活的枷锁。我们需要一种突如其来的心态来看待未来和真正的意义。

  克莱门特,这部电影中简单、诚实和善良的音乐老师,肯定有经济困难,但他得到了人性的回报——对孩子的尊重和爱。

  克莱门特是一位才华横溢的音乐家,但1949年在法国,他别无选择,只能退至一所男子寄宿学校,成为一名助理教师。生活就像一片枯叶,毫无生气。我不得不承认克莱门特的出现是一个温暖的黄光,投射在人们所说的“池底”——一所充满青少年问题的学校。我们的老师马修没有让孩子们走,而是用他自己的方式给了他们一个光明。不同于校长的残酷和高压,他试图用音乐影响孩子们,耐心地把他们分成不同的部分,教他们音调,唱歌,驱走每个人心中的'黑暗。他敞开了心扉。他向孩子们展示了这个世界真的很美好。

  剧照上的牛郎就像一个幸福的家庭。照片中的每个人脸上都带着甜蜜的微笑。马修老师是个矮个子法国人,有点秃顶。他站在孩子们旁边,微微动了动嘴角。我突然感到想哭。我对人性的美丽感到惊讶。拯救一个人是如此重要。在牧牛课上,我们可以听到孩子们的自然之声,因为马太的光,黑暗之光,对自己的热和光并不吝啬。

  电影中象征性的声音是儿童合唱,伴随着圣歌的细腻和洗礼后的辉煌。如果你喜欢音乐,我相信你不会错过儿童合唱团。

  牧牛班的春天在电影结束时姗姗来迟,但我们已经在电影中途感受到了温暖。桀骜不驯的学生开始唱歌,沉闷的校长不再可怕,童心开始闪耀,青少年开始直视世界。生活将是美好的。孩子们将来会成为工程师、音乐家和教师。他们将传播到世界的每个角落,过着美好的生活。生活将是一盒甜巧克力豆。我们也觉得我们不应该轻易放弃希望,因为生命的存在是最大的希望。

《放牛班的春天》观后感6

  这部影片是以倒述的形式播放,主要是讲了马修来到池塘之底的学校来做学监,发生的一些事情和孩子们之间的故事。

  影片头一过,看到马修来到一个叫池塘之底的学校做学监,听到这个学校的名字,就知道这个学校应该不是很好。当马修进来从上一个学监了解到,里面大部分的学生都是比较难缠的',有问题的。当他走进来的第一天,学校为了一些事情,没有原则的,看到有学生被拿去体罚。校长哈森只顾自己的前途,残酷地对孩子们施压。学校内部的守则行动一反应,马修非常的不理解。马修与学生们在一起,并没有觉得他们是那么坏,且马桑大叔他对孩子们有很好的宽容心,让他深受感染,他相信通过自己能够改变孩子。为此他到校长那去提出三个要求,但校长并没有答应。

  他想用自己的方法去改善现状,他个子矮矮的,还是个秃顶,但是他是一位很好的音乐家,从此他自己创作音乐作品,孩子们这么不开心,想用音乐来打动孩子们。对每个孩子逐一了解音乐天赋,发现每个孩子的缺点和优点,让走音的郭邦当音乐架,让佩皮诺做指挥,发现性格孤僻的莫杭治对音乐有不同寻常之处。对孩子做正确的引导,带领孩子成功的组织合唱团,有马桑的帮助,并且得到了伯爵夫人的赞赏,同时与孩子们建立起了非常好的感情。

  蒙丹对校长的不满意,点火把学校烧掉。这一天马修正好带着孩子们到外面去郊游,捉迷藏去了。为此,校长把所有的责任都推到马修身上,然后把他开除,。孩子们不舍得让马修走,他们用音乐符折起的飞机,写上对马修的祝福,用小手挥送马修令人感动。然而最后校长也得到了相应的回报。

  这部影片告诉我:每个孩子有自己的优点和缺点,看我们怎么去发现,怎么去教育。老师要有宽大胸怀,每个孩子都需要爱,不放弃任何一个孩子

《放牛班的春天》观后感7

  《放牛班的春天》是一部很感人的电影,它讲述的是一位有才华但又怀才不遇的作曲家马修,他来到一个叫“池塘之底”的寄宿制学习当音乐教师。那里的学生是一群问题儿童,撒谎、打架、偷窃、抽烟、粗口、捉弄教师、欺负同学,就像校名的意思,是沉在池塘底部的一堆顽石。所以,对待这些孩子的教育方法仅有单一的“犯错——惩罚”的校规,因违反校规体罚、虐待的孩子是时常有的事。学生受到的惩罚越重,行为变得越恶劣;行为越恶劣,受到的惩罚就更重。生活在这样的环境下,孩子们的心灵遭到了扭曲,渴望自由的灵魂与遭遇的冰冷、无情激烈地碰撞,构成了他们极端叛逆的性格。

  影片用形象的.手法宣告了惩罚教育的失败。这时,马修来了,他用一个教育实验以及与校长的约法三章。他利用自我的特长把这群孩子组成一个合唱团,同时向校长要求:他的学生犯事由他来查找肇事者,用他自我的方式来惩罚,但肇事者的姓名要由他保密。奇迹产生了:这群顽劣的儿童逐渐变得温和、谦逊,甚至感恩。

  马修成功了。在感动之余,我不由地想:惩罚教育为什么会失败,马修的教育为什么会成功只靠惩罚是没有说服力的,学生的内心是抵触的,叛逆心理越强,报复式的破坏行为就越激烈。蒙丹最终的纵火案就是一个鲜明的例子。而马修的做法恰恰相反。马修会“包庇”自我的学生,这让习惯了有错就受罚的学生都惊讶不已,并内心充满感激。在马修的眼里,每个学生的错都是能够原谅的,每个人都有用,甚至个别还是天才。我在马修与学生的相处中,读到了慈爱、尊重、宽恕和坚持。我想这就是马修成功的原因吧。

  联想到自我,我也感受颇多。我们也应当为孩子们多找想些,给予孩子更多的尊重和信任。像遇到有时侯学生有作业不做,或是在校不遵守校纪校规,就立刻联系家长,让家长共同配合教育,其实我们是否应当有选择性的保护一下孩子的自尊心,给他留下必须的空间,看是否能够改正。我想对于犯错误的学生,是要讲究宽容。态度上的宽容,能保护学生的自尊心;时间上的宽容,让学生有改正错误的机会;处理上的宽容,让学

《放牛班的春天》观后感8

  著名教育家孔子以“教学相长”,“诲人不倦”为乐,才让他的“仁政”思想得以传承,苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心灵的艺术”。陶行知,魏书生,等教育家,他们在教育工作中的研究与发现,使他们获得快乐和成功,也正是他们走进学生所获得的成果,今天听张国龙教授的讲座是我茅塞顿开,“听君一席话,胜读十年书”,使我知道了如何寻找与学生交流与沟通的桥梁,从而把学生纯真的心灵开启,把学生智慧的火花点燃,当我看到学生进步时,自己就有一种成就感。老师走进了学生,学生走进了老师。

  在课堂上,我尝试走进学生,示范朗读,指导朗读,倾听他们的.心声,学生放松了,亲近了,当他们取得成功时,就给予鼓励;当他们在某些地方有点失误的时候,给他们以耐心的指正,帮助,时常可以看出学生对老师感激的目光,敬佩的眼神。在教学中,我们就应有陶行知先生那种拼命的工作热情,更要有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光,还要有孔子的聪慧心智。正是这样,我才尝到了教书育人工作的甜头,生活也获得了充实和满足,工作获得了成功。

  教师的人文素养特别是要具备高尚的师德,才能得到学生的尊重,社会的认可。教师是学生心目中的偶像,因此教师具备了必备的人文素养,才能感到自身的崇高所在。一个合格的教师会常听到学生家长说:“我的孩子上学以后和上学前就是不一样,变得听话了,懂事了。我们家长有时说不文明的话做不礼貌的事被他听到了,或看到了他会说,要文明,要礼貌,弄得我们作为家长很惭愧,老师的话就像圣旨一样。”每当我听到家长对我这样说,就说明我是一个合格的教师,我已经具备了教师必备的人文素养。从小给孩子灌输如何做人,如何做事,使他们从小就有一颗纯洁的心灵,从而验证了“教师是人类灵魂的工程师”这样一来,学生在校能遵规守章,乐于学习,回家孝敬父母。

  教师既教书又育人,教师具有教书育人的技能,有具备高尚的师德,以学生为本,有责任心,有事业心,才能是一名合格的优秀的教师。

《放牛班的春天》观后感9

  著名哲学家雅斯贝尔斯说:“教育的本质意味着:一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个灵魂。”诚哉斯言,好的教育应该是潜移默化的影响,是对灵魂的唤醒、对精神的塑造!

  对于“放牛班”的孩子们来说,马修给予了作为老师全部的爱,他犹如牧师一般,引领孩子们走向光明。由此可见,教育,要从爱开始。

  花是去年红,吹开一夜风。好的教育,是唤醒孩子内心的种子。

  君知否?张玉滚靠一根扁担,一挑就是五年,把学生的课本、文具挑进了大山。他是这里的全能教师,手执教鞭能上课,掂起勺子能做饭,握起剪刀能裁缝,打开药箱能治病……君知否?格桑德吉十二年在极危险的道路上频繁往返。为了孩子们不停课,别村缺老师时她不顾六个月身孕毅然上路。在她的努力下,孩子们都考上了自己梦想的大学。

  扁担窄窄,道路险险,是爱让孩子们成长。他们像马修一样用爱去唤醒、感染学生,春风十里,桃香李艳。

  梦随风万里,一池浮萍碎。好的教育,是引领孩子向上的动力。

  汝可知?支月英在只有十九岁的年纪,独自一人来到海拔近千米且道路不通的泥洋小学当教师,三十六年始终坚守在偏远山区,从“支姐姐”到“支妈妈”,教育了两代人。汝可知?王丹霞是一名职业技术学校烹饪专业教师,“让每个学生树立自信”是她的追求,她经常教育学生说:“上帝为我们关上一扇门的同时,必定为我们打开了另外一扇窗,上职业学校同样有广阔的前景。”

  其实,真正的教育并不只是一味地教授课本知识,而是要像马修老师一样,正确引导,因材施教,使之走向成功的彼岸。

  春天定然是最美的'季节,一阵阵柔和的春风拂过面颊,绿草破土而出,泉水叮叮咚咚地诠释着春天的绚丽多彩。只要有爱的包围,即使是“放牛班”的孩子,也依然可以拥有一个阳光明媚的春天!

  没有比爱更好的教育方法了。“捧着一颗心来,不带半根草去”,这里的“心”是对学生的关心、对教育的爱心。让我们永远记住:教育,从爱开始!

《放牛班的春天》观后感10

  《放牛班的春天》原名:Les Choristes)是由ChristopheBarratier导演的电影。讲述了世界著名指挥家皮埃尔·莫安琦(Pierre Morhange雅克·贝汉饰)重回法国故地出席母亲的葬礼,他的旧友(狄迪尔·弗拉蒙饰)送给他一本陈旧的日记,看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特(ClementMathieu,杰拉尔·朱诺饰)遗下的日记,皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境,一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭。最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师,名为“池塘畔底辅育院”。这所学校有一个外号叫"池塘之底",因为这里的学生大部分都是一些顽皮的儿童。到任后克莱门特发现学校的校长(FrancoisBerleand饰)以残暴高压的手段管治这班问题少年,体罚在这里司空见惯,性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况,闲时他会创作一些合唱曲,而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课,他决定用音乐的方法来打开封闭的心灵。

  看完这部电影之后,我也深深的感受到了老师们的不易,回想从小到大,教过我的老师无数,每个老师都是悉心教导我们这些顽皮、天真的.孩子,可是,至今我们记得的老师还有几个呢?寥寥可数吧,也许映像深刻一点的就是我们的初中老师,尤其是班主任,我也一样,对初中三年的班主任记忆犹新,三年来,她一直悉心教导我们,不管是书本知识还是为人处事,我从初中班主任身上学会了很多,当然,也有抱怨过,当初的自己太单纯,还不懂太多的人情世故,犯过错,班主任责怪过,教导过,但是,现在回想起来,对于班主任的教导我应该是感谢的态度的,如果不是班主任的教导,我也许会犯更多、更大的错,也感谢班主任一直的信任,知道毕业为之,也是对我充满了期待,老师们真的很辛苦……

  但愿普天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生,都能得到学生的认可,都能收到孩子们的纸飞机,写满了祝福与期盼的纸飞机!在三尺讲台前真正实现自己的人生价值!

《放牛班的春天》观后感11

  《Les Choristes》,“放牛班的春天”,名字译得很巧妙,单是读着都漾出善意的笑。朴素流畅的影片,连颜色都很节省,尽是饱和度很接近的灰,让眼睛保存着气力帮助嘴角表露快乐或悲伤。

  真诚的电影总是能牢牢抓着你,声色具备的100多分钟后,灵魂才还给自己,任由你品评褒贬,它却矜持孤傲的站在一边,冷眼旁观事不关己。愤怒的咆哮、感动的涕零,发泄的和收拾的都是屏幕前的自己,看似没始没终的循环,催化剂是电影。此时的我反刍般回味着那个100多分钟。没有夺人的漂亮演员,没有花哨的特技拼凑,几个稚气未脱的“问题”孩子,一位已经秃头的老师,再加上干净简单的音乐,涓涓的流淌故事,引不起激烈的哭笑,笨拙的把棱角锉的温和,克雷芒马修是一位热爱音乐的乡间教师,任命到一所再教育学校任教——被称为“池塘之底”的问题学生收容中心,充斥混乱暴躁。这里的校长老师愁云惨淡,脸上都是刻板乏味的线条,谩骂和体罚是师生之间唯一的交流。可爱的新学监无何奈何的看着学生恶作剧一幕幕上演,直到某一天偶然发现孩子漂亮的嗓音。很自然,难得的共鸣,歌唱中的孩子眼神恢复了清澈干净,师生在欢娱的五线谱上学会了理解、宽容和爱。

  很宽泛的主题,但是,消沉灰暗到积极明朗的转变由不得我无动于衷。反复回放着安睡前宿舍里合唱的片段,主唱男孩眼波流动的感恩,马修离职时窗口飘飞的载满孩子幼稚字体和深沉思念的纸飞机,一张张象被时间氧化变黄的旧照片。他们是应该相互感谢的,孩子们帮助马修迎来了“自己的'创作春天”,料想更是让他收获了看到他们改变的成就感;孩子们该感谢这样一位伯乐,挖掘出美丽的歌声,还有比歌声更美的崭新的自己。音乐的确功不可没,简单的跌宕成就了剧烈的变化。若是马修换做画家、球手,或者其他什么职位呢,孩子们应该也会很美,爱,才是至根本的语言。或者之前出现或者合作中生成,渐渐就成了依靠信赖,颜色似乎都清新起来。

  电影中总是成就让人侧目的感动,因为现实中的贫瘠,所以让我在这里口干舌燥乐此不疲的絮叨。写这段文字时,一直放着电影音乐,还是会轻易陷入宛如天籁的合唱中,一段简单的快乐,陶醉了他们,又迷醉了多少回自己。

《放牛班的春天》观后感12

  《放牛班的春天》,一部早有耳闻的经典电影,传说中的德育优秀作品,果然名不虚传。

  9.27日,全校教职工观看了《放牛班的春天》,这部影片采用了倒叙的方式,莫杭治是一位著名的指挥家,当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他,给了他一本学监马修的日记。马修在日记中记载了在"池塘之底"时不为人知的感人的一切。

  四十八年前,主人公马修到一家学校担任学监,这个学校被称为"池塘之底",这样一个名字,马上让我联想到被世人遗忘的角落,这个学校由调皮的孩子,残忍的校长,冷酷的教师,严厉的制度构成,对于一个教师要面对这一切的时候,有时会不小心的融入这样的氛围中,而马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子,对学校残忍的"行动—反应"制度深恶痛绝。他用他对音乐创作的热爱,用爱心关怀孩子,在他的执着下,费尽心思组成了一个合唱团,用他期待的眼光,用他精湛的技术,用他平静而充实的心灵,引导孩子们的心灵。孩子们在音乐中找到了自我的'价值,学会了欣赏美好的事物,懂得了相互尊重,信任和友爱。音乐结开了束缚他们心灵的绳索,重建了被炎凉事态损毁的是非观,激起了一颗颗幼小心灵中对于美好未来的向往。

  马修一次一次帮助这些孩子掩饰他们的过失,使他们不至于遭到冰冷的惩罚。这一切都显得那么自然,这就是心灵使然吧。当渴望宽容又担心自己不够严厉的时候,让爱指引你去做吧!常常看到那微笑的面容,那么坦然,充满了理解,那笑容就像温柔的阳光,可以一直照到人的心里去,每天给你一点点,慢慢的,也许,孩子们那颗冰冷的心就是这样慢慢的解冻了吧。

  看完这部影片,我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨;为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜;为孩子们遇到马修而庆幸;为马修的善良真诚而感动;为杭莫治的改邪归正而释怀;为佩尔诺的执著坚守而欢欣。

《放牛班的春天》观后感13

  今天,我和妈妈看了电影《放牛班的春天》。故事发生在1949年,马修老师来到“池塘之底”这所学校,为什么叫“池塘之底”呢?因为在这所学校里的学生,是家长已经放弃的孩子。马修老师刚刚来到学校门口,就看见了一个叫佩皮诺的小孩,老师问他:“你在做什么?”“我父亲会在星期六来接我。”佩皮诺回答。可是他父母已经死了,看到这里,想想自己现在的生活跟他比,我真是太幸福了!

  门卫马桑大叔出来了,他简单地介绍了学校的内部建筑,又带他去校长办公室,可当马桑大叔推开医务室的门时,被学生布置的陷阱砸伤了眼睛!校长闻声赶来,让马修去敲铃铛,自己召集所有学生,问学生们是谁干得“好事”,三秒钟后要无人承认就随便揪一个关到禁闭室。看到这里我一点都不喜欢这位校长的处事方式,他简直太粗暴了,而且根本没有当校长的资格。

  老师万万没有想到,他来这里工作的第一天,学生便给他一个下马威。教室的地板上被洒了一些油,老师刚进教室就摔了一个跟头,教室里瞬间乱的像澡堂子一样,校长猛的`一推开门,又瞬间安静了。校长询问原因,马修老师却维护孩子,告诉校长他让孩子们回答问题。这些孩子这么淘气,老师还包容他们,马修老师真是一个和蔼可亲的老师。

  马修老师发现孩子们有唱歌天赋,便想组一个合唱团,得到了校长的允许,但是校长说要是有什么差池,会将它立即开除,老师是担着风险每天晚上教他们唱歌。就这样,孩子们越唱越好,消息传到了伯爵夫人的耳中,夫人想听他们的歌曲。合唱受到了伯爵的夫人赞赏,劳动果实却被校长侵占了,真让人气愤。不过孩子们在练习合唱时得到的成长却是校长强占不了的,孩子们变得团结友爱,积极努力。

  电影中有一段深深的打动了我。当时,校长出去了。马修老师带同学们出去玩,可回来发现学校烧了起来,校长便把马修老师给开除了,也不允许学生和他送别,学生们在纸飞机上写上了送别语,马修老师笑了,而我却哭了……

  这部电影深深的让我明白了,在学生时代,能在一所大家被认可的学校里遇到好老师,那真是太幸福了,在此致敬所有的老师,我爱你们!

《放牛班的春天》观后感14

  “行动!反应!”在池塘之底无论是孩子还是老师都已经对这两个词建立了联结,这两个词语似乎是真理般的被秉行,只要有行动就必定会有惩罚,而且是非常严厉非常残酷的,至少对这些未成年且有“问题”的孩子们来说。

  影片中最可怕的惩罚莫过于关禁闭在层层枷锁的暗室,对于长期寄宿在学校的孩子来说是非常缺乏安全感的,而这个惩罚完全加剧了孩子对于安全感的需要,另外生活条件的简陋,学校各种规章制度以及体罚的压制等等这些错误的方法使得辅育院的孩子们与正常孩子的思维成长越来越远,并且让他们越来越难相信别人,就像莫高奇那样将自己伪装起来,直到最后才让马修老师从他的眼中看到了他真实情感的些许表露,有感激又得到宽恕后的`快乐。看这部电影使我不得不想到人格因素对学习的影响,这当中最重要的就是自我概念的形成了。自我概念就是个人主体自我对客体自我的看法。

  自我概念是个人心目中对自己的印象,包括对自己存在的认识以及对个体身体、能力、性格、等方面的认识。个体对自己的认识往往表现在行为上。我认为影片中的孩子们自我概念显然出现了一些偏差。被送往辅育院这个地方似乎已经让孩子们觉得自己是很差的,他们对自己的认识基本上都是消极的负面的,这种心态即自卑。这种自卑的心态在校长通过各种惩罚导致的强化作用下犹如受到雨露滋润的小草,疯狂的成长。当长势势不可挡时孩子们就开始有些“破罐子破摔”了,他们不努力学习,恶作剧,偷东西。马修老师的出现让这里以及这里的孩子发生了改变。他所作的一切并没有强化孩子们不好的行为,而是用歌唱的方式培养孩子们的自信,用自己的惩罚方式“包庇”做错事的孩子从而与他们建立信任保护他们的自尊。当孩子们慢慢发现原来自己也有优秀的部分,原来学校里还有相信他们真正爱护他们的老师时,他们的自我认识发生了改变,对自己的评价也会得到提高,这样才使得孩子们逐渐走向正轨,他们自我概念改变会影响到学习成绩以及对这个社会的以至于整个世界的认识。我想,他们最后一定会称为梦想中的牛仔、消防员、热气球驾驶员、驯虎师……

《放牛班的春天》观后感15

  这部影片用倒叙的方式讲述了一个老师和一群孩子之间的平凡的故事。让我再次看到了人之初,性本善的力量。让人相信了天生我材必有用。马修老师就像伯乐一样,将希望之光照相了那群在池塘之底的孩子。他们本来过着暗无天日的日子,在黑暗里挣扎。看到孩子们一个个被院长和其他老师体罚,他们不分青红皂白,完全不给孩子们辩解的机会,从来没有想过要真正用心教育孩子,用他们的`行动—反应模式来对待孩子们,看着很残忍,为孩子们感到惋惜。孩子们像囚笼里的小鸟一样在高墙之内绝望的生存着。孩子们脸上写满了憎恶,个个都是面部狰狞的表情。自从马修老师到来,他从孩子的兴趣出发,找到每个孩子的特点,比如让孩子们随意唱一段,分高低音来编排音乐。让孩子们获得了重生,他用音乐激发孩子们的求知欲。给他们平静的生活激起了一朵浪花。他特别用心从孩子眼光中转变教学方法,让孩子找到心灵的自由。甚至违反教养院的规定,带孩子们去野外郊游。

  用心地做老师,我们应该在孩子最困难的时候去尊重,相信理解他们,要知道孩子们都是独立的个体。马修老师虽然是一个代课老师,也没有什么惊天动地的大业绩,但却是一名伟大的老师。至少在孩子们心中很伟大。不管什么时候马修老师都在理解,宽容,尊重这些被园长看来是劣迹斑斑的差生!我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节:当马修神情黯然地离开学校大门时,收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福,那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍,这一刻,马修露出了幸福的笑脸;那一刻,我流下了感动的泪水。

  看了这部影片,感动之余,我也得到了深刻的启示:在我们的教育教学中,应该看到:每个孩子都是一个独立的个体。每个孩子都有自己的闪光点,我们应该充分挖掘每个孩子的闪光点。给孩子犯错的机会和解释的机会,让孩子充分的去展示自己。用心,用情,用爱对待每一个孩子。

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