学校开展劳动教育工作总结
更新时间：2023-06-14 11:30:45 工作总结 我要投稿
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学校开展劳动教育工作总结
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，不妨让我们认真地完成总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是小编收集整理的学校开展劳动教育工作总结，欢迎大家分享。
学校开展劳动教育工作总结1
在劳动技能课堂教学中，继续培养学生日常行为习惯，教会学生动手操作、编织等劳动技能。如何才能把劳动课这门课程教好，使学生爱学、会学。我采用灵活的教法，学生被动地学习，变为主动地学习；变机械地学习为有目的地学习。从创新、合作和成效三方面进行教学，收到了很好的成效。总结如下：
一、创新
在劳动技能课实践、动手操作过程中，充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，低年级培养学生行为习惯、自我服务和家务劳动的本领，掌握日常生活中的小常识，体会劳动课中的乐趣刷牙、打扫卫生、叠衣服、系红领巾等习惯的养成。
例如：
1、刷牙
在刷牙课上，让每个学生准备一个小杯子和一个小牙刷。我教会学生正确的方法，每次上课前，我总是要问每天刷牙时间，为什么要刷牙？让每个学生轮流表演，还运用儿歌让每个学生牢固掌握刷牙的方法，略差的学生，我手把手的指导，教育学生养成早晚刷牙、漱口的卫生好习惯。
2、系红领巾
课堂上，我采用提问的方法，让学生明白自己是一名少先队员，每天来到学校要戴红领巾，红领巾是红旗的一角，我们要爱护红领巾，利用课件，让学生在老师的指导下分步骤练习系红领巾，采用“一帮一”教学模式，让每个学生都能学会带红领巾和洗红领巾、叠红领巾的正确方法，不会的，我在课外进行辅导，耐心的教育，收到了成效
二、合作
在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。
在劳动技能教学中，我总是将学生分为几组，最后，评一评哪组做的，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己，也属于集体。例如：
1、穿、系鞋带
能充分发展学生手指协调活动能力，养成独立完成事情的好习惯。我采取穿好的鞋，让大家轮流欣赏老师的作品，引出今天的课题。提问同学们，你们的鞋带是自己系的吗？谁来帮助老师完成系鞋带全过程，只有两名同学能独立完成，其余学生在老师的辅导下，才能勉强的完成。通过今天学习，希望同学们以后自己独立完成，不要在让父母为你们操心了。
接着，我讲鞋带系好的好处和不系好的.坏处。然后利用自己穿带鞋带的鞋子，进行分布练习，教师辅导，纠正不足。最后，分组练习，组长负责把每个学生都教会。老师并利用游戏比赛的方法，比比那一组的学生以最快完、系的完成任务，及时颁发奖品。
2、炒酸辣白菜
记得学生“炒酸辣白菜”的时候，我就亲自示范切——炒，并讲述方法，逐个辅导学生刀法。手把手的教，个别不够熟练的，丝切的不均匀的，就耐心的讲解，遇到问题，及时解决。让每个学生把菜切完，进行评讲，哪个地方不到位，哪个地方做的好都给与很好的评价。要求学生掌握正确的炒菜要领和方法，才能做好一顿可口的饭菜。对示范中不认真听讲的学生，严厉批评教育，课下个别谈心。老师完整的示范后，优秀的练习，充分发挥的小组长的聪明才智，由组长负责完成本组的任务，老师巡视每个学生操作的过程，及时找不足，改正。
三、成效
我在劳动技能课教学中，尽力满足学生的需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。课堂上，不管学生最后的作品做的怎样，我总能肯定学生的作品，总是能肯定学生为作品付出的一切劳动。并且当众表扬一些成绩平平的学生，使他终生受益。
作为一名教师，只有不断加强观察实践的力度，让学生亲自动手去研究、去体味，才能使学生学好劳动技术，掌握劳动技能，进而激发学生的创造力。
学校开展劳动教育工作总结2
小学劳动教育是素质教育不可缺少的组成部分，实施素质教育必须抓好劳动教育，换言之，没有劳动的教育是不全面的教育。不全面的教育就谈不上素质教育，两者是有机的结合体。本学期学校从以下几个方面入手开展了劳动教育：
1、营造氛围使学生喜欢劳动。
劳动课上教师的首要职责不在于教在于导，在于营造一种生动活泼的教学氛围，使学生形成一种乐于劳动的心理愿望和性格特征。如情境法，通过创设与课文内容有关的情境，如把自己当作环境卫生的保卫者、班级的美容师，把枯燥的卫生打扫变得富有人情味，学生干起来也特别积极；也可运用尝试发现法，让学生独立思考，自行发现问题，并寻求答案。教师不论用那种方法，都应注意以下两点：
（1）教师摆正位子甘当配角。配角并不等同于消极参与。教师应适时地参与学生讨论，并使学生忘却师生界限，消除学生的被驱使感。
（2）教师包容学生的失败。劳动课实践操作的过程本身就是学生尝试创造的过程，教师要正确看待学生在这一过程中学生所犯的错误，要引导学生正视失败，告诉他们失败并不可怕，可怕的是畏首畏尾，封闭自卑，不敢尝试。
2、加强引导让学生明白劳动的意义，重视劳动。
儿童的劳动教育尤其要根据他们的认知特点，从感性认识入手，使他们从生活实践中了解劳动的意义。带领学生参加社会实践活动，参观父母的工作地，了解爸爸妈妈一天的工作，使他们懂得身上穿的衣服、每天吃的粮食都是人们辛辛苦苦劳动的结果，没有劳动就没有人类的一切。同时结合课堂教学，通过开展班队活动，使他们认识到劳动最光荣，劳动最伟大，我们有机会能为大家服务是一件多么令人高兴的事。
3、教给劳动方法，使他们学会劳动。
在教学中借助生活劳动教材，依据小学《劳动课教学大纲》培养学生的劳动技能并根据课文进行讲解，学生参看课文图示，用课本的知识与生活实际相结合的方法，使学生学会劳动技能。同时结合学校的劳动实际，教给一些力所能及的劳动。如入校第一次大扫除，教给学生怎样扫地、排课桌等，既美化教室的环境，又学会打扫方法。教学生劳动，家庭的作用不能忽视，因此要发动家长，每逢节假日教孩子适当参加力所能及的家务劳动，可组织学生向家长学一样劳动本领，开展我学会了的活动，扩大学生的劳动范围。
4、重视评价，巩固教学效果，让他们自觉劳动。
在劳动中，教师引导学生主动参与评价，不断激励学生的劳动热情，自觉端正劳动态度，是取得良好的劳动效果的重要保证。
①学生自评。在劳动中，要求学生随时检查自己做到了没有，做得对不对，与要求有多大差距，随时做到自我调整。
②学生互评。学生相互间的启发帮助，比教师一个人面对全班同学考虑得更周到、细致。
③家长参与评价。对于生活自理方面的劳动，学生在家的实践由家长给予评价。
④教师评价。在上述的基础上，再由教师对学生作全面的评价，重点放在总结经验，明确下一步的`努力目标上。
5、开展多种形式的劳动竞赛，提高学生劳动的积极性、主动性。
每天的值日把学生分成若干个值日小组，冠名教室的美容师，把值日工作分配到人，落实到每组的值日组长，实行轮流值日；值日组长必须把值日情况做好记载，尽量记录做得好的同学，然后由组长对他们做出反馈奖励，提高组长的积极性；开展比卫生活动，每天放学检查教室环境卫生，好的小组奖一个五角星，每两天抽查个人卫生一次，好的个人奖一个大拇指，结果同个人考评结合起来；新书发到学生手中，便开展包书皮比赛。结合中国少年雏鹰行动，让孩子们进行自我服务劳动，如穿衣服|、洗手帕、整理书包等。劳动竞赛不仅开展于校内，并可延伸到家庭，如配合家长制定劳动计划，放手让学生参加劳动，培养劳动兴趣。竞赛还应适时，如在三八妇女节前夕，开展我帮妈妈活动，我疼我的（家长）活动，通过多种劳动竞赛，不但培养了学生的劳动能力，而且使他们懂得劳动是为人民服务，为社会做贡献的道理。
可以相信，不断加强劳动教育，坚持学知识与劳动实践相结合，开展有益的劳动竞赛，不仅仅是提高学生的自我服务能力和劳动技能，而且定能培养出一代有知识爱劳动的高素质学生。
学校开展劳动教育工作总结3
为庆祝劳动节，弘扬劳动精神，教育引导学生尊重劳动、崇尚劳动，近xxxxxx日市区学校开展了丰富的劳动主题教育实践活动，同学们在真实情境中感受劳动的创造，锻炼能力，涵养品格。
古人云：“先正衣冠，后明事理。”让学生注重仪容整洁，是首先要上xx的第一课。五一假期前，一场热闹的劳动大比拼在学校火热上演。
这是一、二年级小朋友正在进行“整理技能”劳动比赛。听到口令，一只只小手便忙活起来，系纽扣，竖衣领，佩戴好红领巾，自然压在领下，然后穿坎肩，套外套，系好鞋带，整理衣衫。干净清爽、平整美观的仪容，通过孩子们自己的劳动呈现眼前。接着又开始整理书包，自己将书本和学习用具分门别类，整齐有序地放进去。
劳动意识的渗透要从低年级开始。通过此次活动，学校意在树立学生“自己的事情自己做”的自主意识，提高劳动本领，感受劳动乐趣。
中国饮食文化博大精深，源远流长。经过历史岁月的沉淀，饮食更具深刻的文化意义，不仅推动着民族的融合，还一定程度上代表了优秀的传统文化。三、四年级开展了以“饮食文化”为主题的劳动教育项目化学习。三年”0
级活动主题为“西餐文化”，四年级活动主题为“中餐文化老师为学生划分了小组，并引导他们制定了具体的活动计划。课下，同学们根据主题查找资料，提出想要研究的问题，小组合作，分工调查。
设计一份菜单，制作一道餐品，做一次面食，创意摆盘，做一张特色饮食手抄报，撰写广告词，学习用餐礼仪……活动内容丰富多彩，给予学生充分的选择。
“饮食文化”的项目化学习还在进行中，同学们通过前期的`资料调研，了解了中西餐特色饮食的知识，对中西餐特色饮食形成了整体的认识，也锻炼了自己整理资料、社会调查等实践和创新能力。
民以食为天。食物来源于大自然的馈赠和农民的艰辛劳作，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。做饭是家庭劳动教育的关键环节，从教孩子做饭开始，让孩子学习劳动技能，并在劳动中懂得一餐一饭来之不易，学会珍惜和感恩，明白付出才有收获的道理。
五一假期，五、六年级学生系上围裙，走进厨房，和家长一起制作美食，展示劳动风采。洗菜，切菜，翻炒，双手得到了锻炼，还要懂得搭配，安排顺序。食物的加工需要高超的技艺，更需要爱心的付出，一翻一炒，炒出了“妈妈的味道”。同学们还将美食烹制过程制作成抖音小视频，配以简单生动的解说。
学会做饭，等于掌握了生活的核心能力，还有助于孩子理解大千世界的复杂关系，懂得独立，体验责任，获得幸福。
初一年级利用综合实践课、美术课，开设了“十字绣”劳动课程。老师通过多媒体等教学手段让学生观看十字绣作品，学习绣法，耐心指导学生实践。
一针一线在手中穿梭，同学们用纤纤小手，绣梅兰竹菊的傲骨，绣“万事如意”的祝福，绣卡通动物的可爱……在劳动中传承传统，在劳动中培养耐心和细心，在劳动中感受付出后收获的满足。
美好的生活，要靠劳动来创造！五月的暖风，吹开了校园的朵朵鲜花，也吹开了劳动教育这朵芬芳的花。同学们正衣冠，整内务，耕菜地，学做饭……用双手践行诚实的劳动，塑造勤劳的自我，追求美好的梦想。
学校开展劳动教育工作总结4
劳动技能课是一门综合性很强，与学生生活实际，当地生产和社会实际紧密联系，以实践为主的课程。作为新课程的产物，它赋予了更深刻的涵义。它不再是只注重培养学生热爱劳动的思想感情与劳动的习惯，而是在此基础上注重开发学生潜能，集动手、动脑为一体，着重培养学生实践能力、创新能力的一门新学科。如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳技课的实践活动，是我校近年来的比较关注的。我们的学校三季有花、四季长青，名人画像、名言警句，随处可见，激人奋发，催人上进，更为学生创设了理想的学习环境。
一、让劳技课成为一门真正的课
以前的劳动课，往往都是老师说说，学生做做，家长老师都不是很重视。很多老师都会用他来订正作业，完成一些练习。现在的劳动与技术课程是一门重新整合过的学科，因为它所具有的意义，所以我们按照要求，把它列入教学计划，3-6年级每周安排1节课，安排了一些肯动脑、动手，能力强的老师担任这门学科的老师。保证课时与质量。
二、激发学生兴趣，有动的欲望
托尔斯泰说：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是推动学生探索知识和获得能力的动力，兴趣是调动学生学习积极性的催化剂。要想使这门集知识，实践的学科让学生乐学，学得好，改变课堂教学中，老师安排成活动的儿童状态，达到学生要活动的状态，老师就必须多动脑筋。安排教师时，我们着重把喜欢动手，动脑，有一定的创新能力的老师安排教劳技课，并进行一定的培训，使他们具备一些新课程的理念，并运用到教学中去。
三、实际出发，灵活处理教材
这一套劳动与技术教材，编写体例除了三年级的有些特别以外，其他年级都是按照家政，技术初步这样的体例编写的。在教学中，根据这几册教材的内容，老师在上课时，有意识地进行了一些整合，找到他们之间相通的地方，根据本班学生情况，进行了一些迁移，整合，便于提高学生的动手能力。
1、把劳技课内容进行整合。
在三年级的教材中，有这么一个内容，就是学习礼品包装。这个单元中有两课，首先是老师指导学生制作纸盒，并进行一定的装饰。在纸盒造型里，学生学习根据老师的指导，发挥想象，把很多纸盒进行粘贴，排列，创造，做成各种器物。学生兴趣很浓，老师就把四年级教材中的内容进行了整合，把《我用纸做多面体》做纸盒的方法教给了孩子，当然，四年级的教材还是有一定难度的，教师在进行整合的时候，要注意适当，适量，只作为一个提升，培养学生的动手能力。
2、与其他学科进行整合，促进各学科之间的学习
学科之间不是孤立的，我们在进行教学的时候，可以进行一些整合，促进各门学科的学习。低年段数学教学中，有让学生认钟表的内容。学钟表的过程中，可以安排学生学着制作钟面，通过模仿，制作，学生对于钟面的时针，分针，就会认识得很清楚，除此以外，还会知道钟面有12格等等。学科之间的相互联系，既提高了学生学习的`效率又使学生体验到动手的乐趣。
四、在实践中让学生得到终身发展
1、实践中体验成功的快乐
现在的孩子，动手能力是比较弱的。他们渴望成功，但是，由于缺乏动手的机会，所以，成功的机会不是很多。教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，激发学生内在的学习需求，使他们在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，使每一个学生学会学习，愿意学习。在帮助孩子体验成功时，要遵循年龄特点设计一些层次的平台，让他们逐层提高，收获快乐。
2、实践中体现团队精神
在劳技实践活动中，让学生独自完成实践，那一定费时费力而且不一定能实践好，所以小组合作就是实践的基本形式。在实践中建立一定的竞争机制，鼓励小组间互相竞争，同时也提倡小组内的同学学会团结协作，学会根据各人特长进行分工。这样学生既学会了交往，也使学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。
新的劳动技术课作为一门以发展学生技术素养为基本目标的综合性课程，不仅要求老师具备一般的通用知识储备与技能，更要求教师要有宽泛的科学技术知识和通用的技术实践能力，并不断地学习补充与实践，只要劳技教师能够意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，积极创造条件，努力实践，学生的潜能就一定能激发，素养一定会提高！
学校开展劳动教育工作总结5
为进一步贯彻落实劳动教育精神，发挥劳动教育育人功能，促进劳动对大学生全面发展的作用，培养学生崇尚劳动、尊重劳动的意识，2022114xx年xx月xx日，校团委组织体育学院师生分两批赴镇红星菜园子种200养殖基地开展劳动教育实践活动。学生代表近人参加。
红星菜园子种养殖基地辅导李老师对参加劳动实践的同学和老师表示欢迎，学生代表进行了动员讲话和表态发言。
劳动教育实践分两个阶段进行。第一阶段为室内理论授课，校外劳动辅导李老师从劳动的内容、劳动的意义、如何劳动等方面为参与学生进行讲解；
xx区农机站专家进行了农作物生长规律和病虫害等科普讲解。第二阶段为
户外劳动实践，根据参与学生体力不同和劳动内容等分为入户调研、翻地、剥玉米、农作物保温四个小组进行，同学们不怕苦、不怕累，分工协作、干劲十足，一时间欢声笑语充满了广阔的田野。劳动结束后，大家进入桔园，亲手采摘桔子，参观、投喂家禽，享受劳动后的放松时刻。返回途中，同学们纷纷表示，劳动教育实践有意思、有收获，希望下次还可以参加。
开学以来，学院先后组织学生进行了劳动教育实践活动，使学生参与劳动、体验过程、享受成果，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的`道理。今后学校还将进一步扩大劳动教育受众、拓宽劳动教育渠道、创新劳动教育类型，切实将大学生劳动教育嵌入教育教学全过程，促进广大学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
学校开展劳动教育工作总结6
为加强培育新时代大学生的劳动精神，引导学生在志愿服务和社会实践中以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。在五一国际劳动节期间，学校党委宣传部、学生处、团委联合开展了“劳动的青春最光荣”劳动教育实践活动。
500本次活动面向全校共招募了余名志愿者，参与到校园宣传品清扫维护、公寓清扫、实训室清扫、寝室内务整理等劳动实践中。放假回家的学生也积极响应“居家不出门，劳动最光荣”的号召，参与到田间劳作、做家务等劳动实践中。
我校将一方面有利于培养学生良好的劳动习惯与劳动态度，另一方面也让同学们为创建美丽、和谐、文明的.宿舍环境和校园环境贡献了自己的一份力量。工程青年不怕吃苦，展现担当，积极参与到各项劳动教育实践中，树立起劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，以劳动点亮青春底色。
学校开展劳动教育工作总结7
xx为深入落实《学院劳动教育实施细则》文件要求，强化师生劳动教2022116育意识，促进学生素质的全方位发展。年月日下午，我校开展以“弘扬劳动精神，共建美丽校园”为主题的师生劳动实践教育活动，校领导xxx及学校近千名师生一同参加此次活动。
根据学校总体安排，后勤、学工部门提前落实劳动教育基地建设要求，xxx130部署劳动教育实施方案，将我校完成征迁的地块约亩土地划分区11域给个二级学院，行政教辅部门采取与二级学院共建的`形式，共同开展劳动实践教育基地建设。
在劳动实践教育现场，参与师生们有序开展除草、整地、培土及场地清理等，经过大家共同努力，初步完成场地整理工作，将为下一步实施耕地整席及苗木种植工作奠定基础。
据了解，我校已将学生劳动实践教育纳入课程，在校期间学生须参加至4030少学时的劳动教育，其中劳动实践不少于学时，主要内容包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动以及二级学院根据专业特点认定的劳动实践等，本次劳动实践教育活动，将为后续全面实施师生劳动实践教育拉开序幕。
学校开展劳动教育工作总结8
劳动教育是小学教育的一个重要组成部分是贯彻落实社会主义教育方针的重要内容是进行素质教育研究的重要课题。我校采取一系列措施并持之以恒抓好劳动教育工作。
一、思想认识到位，要使我校的基础教育从应试教育转向素质教育的轨道真正重视劳动教育关键要抓好老师的教育思想转轨。
二、成立专门的领导班子，要切实抓好劳动教育必须有一套具体分管劳动教育教学的组织。我们成立了由学校领导、少先队大队辅导员、年级组长组成的劳动教育领导小组。
三、保证经费的投入，劳动教育教学必须重视劳动实践为改善劳动教育教学的条件为鼓励教师热心劳动教育教学我们在教育经费十分拮据的情况下统筹安排适当倾斜保证劳动教育经费的投入。
四、提高质量抓师资，建设一支有较高素质的劳动课教师队伍是提高劳动教育教学质量的重要前提。为此我们对劳动课师资队伍的建设较为重视。我校挑选劳动技能上有一定专长的教师担任劳动课。
1、加强对青年教师的培养我们的做法一是开展拜师学艺活动二是评选校级青年教师劳动优质课。
2、制定《劳动课课堂教学评价方案》。为使劳动课教师规范地上好劳动课也使学校领导准确评价劳动课我们根据教育学的基本原理根据劳动课的特点和教学大纲的要求学习外地一些行之有效的做法制定了《劳动课课堂教学评价方案》。实践证明该《评价方案》使教师教有标准领导评有尺度同时提高了劳动课的教学质量。
3、组织培训和外出学习。我们有计划地组织劳动课骨干教师到外地听课学习。
五、专题研究促使劳动教育教学健康发展。
我们以劳动课教学大纲为指针方法上采用试点引路总结经验全面推广的做法几年来我们先后进行了以下专题的研究。
1、自理劳动、家务劳动基地利用家长学校向家长和学生宣传劳动教育的重要性用家校联系卡形式建立家庭自理劳动、家务劳动基地。
2、公益劳动基地一是与车站、公园、图书馆联系建立公益劳动基地二是开展公益劳动活动。
3、课堂教学的研究为提高课堂教学效果我们重点进行劳动课课堂教学的研究。
教师们共同探讨劳动课的教学目标，课堂教学结构、教师发挥主导作用的几个环节。根据劳动课以学生劳动实践为主体，以训练劳动技能为主线的特点。将劳动课分为技能新授课、技能练习课、技能迁移课三大类型。技能新授课的教学目标为模仿和初步学会技能，练习课的.教学目标为学会技能，迁移课的教学目标为熟练。劳动课的课堂教学结构为激发兴趣——操作示范——学生实践——课堂小结——作业布置五个环节。教师在劳动课中要重视入门指导——巡视指导——小结指导——作业指导这四个发挥主导作用的环节。
国家教委新的劳动课教学大纲颁布后我们在课堂教学中加强技能训练的基础上、重点研究培养学生的创造性思维和树立质量观念目前正在进一步研究和探索。对照《纲要》我们今后决心以劳动教育的硬件建设为重点以提高劳动课教学质量为中心以实现素质教育为目标把我校的劳动教育教学进一步抓好。
学校开展劳动教育工作总结9
劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够,都不能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中,我们根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动。
一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣
积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。本学期学校开设了一块开心农场，各班有一块种植地，开展劳动竞赛。
二、让学生在实践中发展
1、皮亚杰指出儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。
2、加强引导让学生明白劳动的意义，重视劳动。
儿童的劳动教育尤其要根据他们的认知特点，从感性认识入手，使他们从生活实践中了解劳动的意义。带领学生参加社会实践活动，参观父母的工作地，了解爸爸妈妈一天的工作，使他们懂得身上穿的衣服、每天吃的粮食都是人们辛辛苦苦劳动的结果，没有劳动就没有人类的一切。同时结合课堂教学，通过开展班队活动，使他们认识到劳动最光荣，劳动最伟大，我们有机会能为大家服务是一件多么令人高兴的事。
3、教给劳动方法，使他们学会劳动。
在教学中借助生活劳动教材，依据小学《劳动课教学大纲》培养学生的劳动技能并根据课文进行讲解，学生参看课文图示,用课本的知识与生活实际相结合的方法，使学生学会劳动技能。同时结合学校的劳动实际，教给一些力所能及的劳动。如入校第一次大扫除，教给学生怎样扫地、排课桌等，既美化教室的环境，又学会打扫方法。教学生劳动，家庭的作用不能忽视，因此要发动家长，每逢节假日教孩子适当参加力所能及的家务劳动，可组织学生向家长学一样劳动本领，开展"我学会了……"的活动，扩大学生的劳动范围。
4、重视评价，巩固教学效果，让他们自觉劳动。
在劳动中，教师引导学生主动参与评价，不断激励学生的劳动热情，自觉端正劳动态度，是取得良好的劳动效果的重要保证。
（1）学生自评。在劳动中，要求学生随时检查自己做到了没有，做得对不对，与要求有多大差距，随时做到自我调整。
（2）学生互评。学生相互间的启发帮助，比教师一个人面对全班同学考虑得更周到、细致。
（3）家长参与评价。对于生活自理方面的劳动，学生在家的实践由家长给予评价。
（4）教师评价。在上述的基础上，再由教师对学生作全面的评价，重点放在总结经验，明确下一步的努力目标上。
5、开展多种形式的劳动竞赛，提高学生劳动的积极性、主动性。
每天的`值日把学生分成若干个值日小组，冠名“教室的美容师”，把值日工作分配到人，落实到每组的值日组长，实行轮流值日；值日组长必须把值日情况做好记载，尽量记录做得好的同学，然后由组长对他们做出反馈奖励，提高组长的积极性；开展比卫生活动，每天放学检查教室环境卫生，好的小组奖一个五角星，每两天抽查个人卫生一次，好的个人奖一个大拇指，结果同个人考评结合起来；新书发到学生手中，便开展“包书皮比赛”。结合“中国少年雏鹰行动”，让孩子们进行自我服务劳动，如穿衣服、洗手帕、整理书包等。劳动竞赛不仅开展于校内，并可延伸到家庭，如配合家长制定劳动计划，放手让学生参加劳动，培养劳动兴趣。竞赛还应适时，如在“三八”妇女节前夕，开展"我帮妈妈……"活动，"我疼我的（家长）……”活动，通过多种劳动竞赛，不但培养了学生的劳动能力，而且使他们懂得劳动是为人民服务，为社会做贡献的道理。
可以相信，不断加强劳动教育，坚持学知识与劳动实践相结合，开展有益的劳动竞赛，不仅仅是提高学生的自我服务能力和劳动技能，而且定能培养出一代有知识爱劳动的高素质学生。
学校开展劳动教育工作总结10
为落实立德树人教育目标，积极构建德智体美劳全面培养的教育体系，进一步培育和践行社会主义核心价值观，积极培养大学生爱劳动的意识和良好的劳动习惯，数月来，学校多措并举、有序指导各系开展形式多样的劳动实践教育活动。通过丰富多彩的主题教育实践，使劳动不断成为安艺学子全面发展最鲜亮的底色。
3月份，学校将劳动教育作为“五育并举”立体育人体系的重要组成部
分，启动学生开展社会服务工作。各系联合学生党支部，开展帮厨、校园环境整治捡垃圾、图书馆图书整理、校园巡逻和门卫管控值班协助等意义深远的.校内实践活动，让同学们在服务过程中参与到校园建设，共同打造一个充满温馨、和谐、趣味的校园环境。有的系部还开展了学生党员校外社会服务活动，如敬老院活动、义教或送教等。
4月份，学校联合物业开展校园学生劳动实践，学生们顶烈日在校园内
开展捡拾垃圾、白色固废物等。
5月份，各系纷纷结合“五一”劳动节假期，开展学生家庭劳动教育，以做一次饭、洗一次碗、摘一次菜、帮助亲人洗一次脚等家务劳动，开展各种劳动教育和感恩教育等，同时，通过劳动教育主题布置、实践活动、主题班会总结交流等形式丰富劳动教育宣传，加深学生们劳动教育的理解与认识。各系纷纷组织老师与学生开展劳动教育系列活动，鼓励学生利用假期在家参与家庭劳动如做饭、洗衣、洗餐具等，争做父母的好帮手，做家务、干农活，感恩父母。
通过劳动教育实践活动，强化了学生的劳动实践能力，让学生在亲历劳动过程中体会到劳动才能创造美好生活，从而树立正确的劳动观念，掌握基本劳动技能，养成热爱劳动、勤于劳动的良好习惯，培养尊重普通劳动者，勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。
下一步，学校将持续扎实推进劳动实践教育活动，通过劳动实践教育忆苦思甜，传递“劳动光荣、劳动最美”的理念，弘扬吃苦耐劳、艰苦奋斗的劳动精神，为切实推进三全育人，提升学生素质全面发展而努力。
学校开展劳动教育工作总结11
金秋劳动月，劳动最美丽。为丰富劳动教育实践活动，营造劳动教育实践浓厚氛围，提升广大学生劳动教育素质，促进学生德智体美劳全面发展，2022我校开展年“金秋劳动月”劳动教育实践活动。本次劳动教育实践活动包含劳动教育主题班会课、日常宿舍内务生活劳动、“金秋十月，劳动最美”等主题的校园划区集体劳动实践、劳动文化宣传展、劳动成果展示会以2021—2022及学年学生“劳动达人”评选活动等。
管理学院围绕劳动月活动策划开展了主题班会和劳动文化分享会。班会围绕科普劳动知识、阐释劳动意义、学习劳模精神和分享劳动感悟四个主要内容展开。劳动文化分享会以线上方式开展，学院劳动达人以分享志愿服务、劳动经验等形式，用切身体会告诉同学们积极参与志愿服务劳动对个人发展的益处与综合素养的提升。
公共管理学院组织了“劳模大讲堂”劳动榜样人物宣传活动，从劳模精神的主要内涵、为什么要弘扬劳模精神、劳动模范代表人物、新时代如何践行劳模精神四个方面向学生介绍了石传祥、王进喜等优秀劳动者的先进事迹，不断引导学生感悟劳动精神，树立正确劳动观念。
生命科学学院举办了主题为“立观识本守劳法，奋楫奉献永传承”的劳动教育宣讲会。参会同学观看了《大国工匠》片段，通过观看影片，同学们都深刻感受到劳动的重要与伟大，自觉以大国工匠为学习榜样，传承工匠精神，提升自我素养。
建筑与城市规划学院于理科教学楼北楼开展主题为“金秋十月，劳动最4—6美”的.劳动教育活动，活动内容为修剪理北教学楼层的花坛花草，并为它们浇水。指导老师结合专业知识传授学生修剪枯枝的方法，学生们拿起剪刀，修剪花草的枯枝败叶，让花草吸取充分的营养，接水灌溉，给花台上的花草补充水分，助力创建美丽校园。
计算机科学与网络工程学院以培养广大青年的环保意识，提升审美意识及创造能力为目标，开展了主题为“变废为宝，自然创作”的劳动文化建设活动，在劳动创造的过程中感受自然的美丽与环保的精神。学生通过劳动的形式回收落叶，并以此为素材进行创作，陶冶情操之余参与建设校园环保文化。
积极响应疫情防控管理规定，结合劳动实践锻炼，有序组织学生到图书馆参与规劝学生佩戴口罩和纠正读者不文明行为的劳动实践活动，为全体学子营造出更加安全有序的学习环境。
开展了“我来社区当宿管”的劳动教育实践活动。学生在活动中通过协助宿管老师到宿舍记录水表数据，检查宿舍内务卫生，整理自行车来进行劳动实践。劳动过程充实且意义非凡，学生普遍感受到了基层工作的不易，表示以后要积极配合宿管老师，尊重他们的工作劳动成果。
在生活区、教学区的校园劳动实践区均有序开展了划区集体劳动。学生们利用劳动教育中心配发的劳动工具和劳保用品，有的开展了宿舍内务清洁活动，有的对五室一站区域进行卫生清洁及杂物整理，有的对楼栋绿化带中的垃圾、枯枝叶、杂草等进行清理，有的对乱停放的自行车进行有序整理，还有的成为了垃圾分类督导员，各位学子都在用自己的辛勤汗水为美化校园环境贡献力量。
经学院推荐、学校审核，综合其一年来的劳动实践活动表现，劳动教育xxx2002021—2022中心授予经济与统计学院等名学生学年“劳动达人”称号。
劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。在当前严峻的疫情防控形势下，广大学子团结一心共克时艰，践行正确的劳动观念、培育积极的劳动精神，坚持用勤劳创造的双手不断打造美好校园环境、筑牢疫情防控底线，用实际行动彰显出新时代青年的责任与担当！
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