初三物理教学工作计划

初三物理教学工作计划合集6篇

　　日子如同白驹过隙，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，该好好计划一下接下来的工作了！可是到底什么样的工作计划才是适合自己的呢？以下是小编整理的初三物理教学工作计划6篇，希望对大家有所帮助。

初三物理教学工作计划 篇1

　　一、学期教学目标：

　　(一)知识与技能目标

　　〈一〉知识目标

　　1、 知识点：

　　⑴知道波长、频率和波速的关系。了解波在信息传播中的作用。知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。

　　⑵能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中的物质的用途联系起来。了解物质的属性对科技进步的影响。

　　⑶初步了解半导体的一些特点。了解半导体材料的发展对社会的影响。初步了解超导体的一些特点。了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。初步了解纳米材料的应用和发展前景。有保护环境和合理利用资源的意识。

　　⑷通过实例了解能量及其存在的不同形式。能简单描述各种各样的能量与我们生活的关系。通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。

　　⑸知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。能通过具体实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。

　　(6)能结合具体事例，说出不可再生能源与可再生能源的特点。了解核能的优点和可能带来的问题。了解世界和我国的能源状况。对于能源的开发利用有可持续发展的意识。

　　2、自主点：

　　⑴联系能量守恒学习有关能源的知识;

　　⑵自主学习半导体、超导体等等。

　　3、综合点：

　　在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：如何听到声音与耳朵的.结构关系;透镜成像与眼睛的关系;电池中的化学变化等等。

　　4、拓展点：

　　联系所学知识向实际生活、生产领域拓展，向当前高科技领域拓展。

　　5、创新点：

　　运用所学的知识，提出创新性的见解，能够进行简单的创造性小发明、小制作。

　　〈二〉技能目标

　　1、自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题;

　　2、综合能力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科知识综合解决问题;

　　3、拓展能力：由所学知识拓展到相关学科和生活生产实际;

　　4、创新能力：改进演示实验和学生实验，进行小发明和小制作。

　　(二)过程与方法目标：

　　1、培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法;

　　2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。

　　(三)情感态度价值观目标：

　　1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科研精神;

　　2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。

　　二、学生基本情况分析：

　　初两个班共有学生57人，其中男生31人，女生26人。下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的知识水平、学生的学习纪律、、学习态度与学习方法等几个方面分析一下：

　　两个班学生整体物理学习水平都不算好，一班有尖子生，但两极分化严重。二班学生学习水平比较均匀，但整体处于弱势。两个班的纪律还行，一班略好一些。两个班的同学共同的缺点是：自主学习的意识较差，并且没有养成一些好的学习习惯，绝大多数同学没有适合自己的有效的学习方法。

　　(一)知识基础：

　　学生在小学的自然课和一学期的学习中有了一定的物理知识基础，但从物理知识系统的总体上来说，只是学习了简单的运动、声、热、光、电现象，以及力学等基础学科中最基础、最基本的物理知识，所学的知识是零碎的，支离的，就是从物理观方面去分析，学生对自然界和身边的物理现象的认识也是浅显的。

　　(二)技能和能力发展水平：

　　我校初三学生虽然各班均是按成绩平均划分和安排的，但从调查来看，各学生水平不一样，学生的知识结构不均衡，总体上有两极分化倾向，在具体教学中应注意纠正这种倾向。另外，学生虽然有一定的基础，对这门课程了解不深，不扎实。应加强引导，提高学生的学习兴趣，把学生引入物理世界，争取取得好的中考成绩。

　　(三)学习方法水平：

　　大凡理科知识的掌握，着重于理解，物理知识的学习和掌握，表现得尤其突出，大部分学生已经掌握了较正确的物理学习方法，能够掌握学习规律，识物达理，并能充分利用所学的物理知识和规律解释各种自然现象，在具体教学中，应避免学生“死学知识，学死知识”，引导学生探究、讨论、实验进行探究性学习，使学生走上活学活用的轨道上来。

　　(四)、学习态度与习惯及学习兴趣的分析

　　多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习，而且养成了良好的学习习惯;具有了科学的学习态度。但仍有一部分同学局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成绩的提高和能力的发展。

　　三、教材分析：

　　本学期物理课讲授内容为沪科版义务教育课程标准实验教科书物理九年级全一册十八章、十九章、二十章。外加初中全部物理知识中考总复习。

初三物理教学工作计划 篇2

　　新的一个学期已经开始，回顾第一学期的工作，分析第一学期期末考试的成绩，觉得任务重大，我们备课组将分工合作，彼此协调，共同奋斗，经过本学期的总复习，力争平均分在区里进入前三名的目标。为了实现这个总的目标，我们必须通过科学有序的复习之后，对上层生，力争有学生上700分；对下层生，培养他们学习物理的兴趣，夯实基础，使这一部分学生的分数有所提高；对中等生，则是使更多的人进入上层生的行列。为了实现这些目标，应做到以下几点：

　　1、 科学的安排好复习的时间我们在第二周授完新课，第三周开始复习。我们打算从第三周开始至第十二周的时间作为第一轮复习的时间，这个时间段以基础知识的巩固和基本能力的提高为主。第十三周是区的模拟考试的时间。从第十四周起至第十六周为专题复习时间，将分计算专题、作图专题、实验专题和综合能力题专题进行复习，精选一些有代表性的题目进行讲练，以少讲多练的形式进行。第十七周和第十八周为综合训练的时间，选择一些比较有价值的模拟题进行训练。

　　2、 夯实基础针对学生的实际情况，我们选用了初中升学指导丛书作为在第一轮复习阶段的复习资料，因为这本书有知识点的归纳，而且练习题的题量较少，比较基础，适用于大多数的学生。当然，在此过程中，必须参考其它的复习资料，根据实际，选择适量的练习题加以补充；每一章根据考点精选少量的题目，以课堂小测试的方式，巩固各个知识点，尽可能的把知识点落实到位。

　　3、 提高能力 提高学生的解题能力。对各种题型的特点，解题的'一些技巧，在平时的课堂教学、测试中不断的灌输。对综合能力题，在平时的测试和专题复习时，尽可能多的练习不同形式的题型，加强答题方法、技巧的指导，尽量减少对综合能力题的恐惧感。提高学生的应试能力，对不同层次的学生，有目的的进行指导：上层生，在平时的测试中要求其解题的速度要快、正确率要高、解题过程要规范；中层生，在平时的测试中要求，解基础题目的正确率要高，尽量不要落下一些题目不做，解题过程要规范；下层生，在平时的测试中要求其能做的基础题目不能错过、解题过程要规范。

　　4、 发挥集体智慧 我们备课组将对A、B两个层次的学生，根据学生不同的实际情况，从不同的角度，在课堂教学中落实不同的要求，对A层次的学生以培优为主，对B层次的学生以扶差为主。不论是培优还是扶差，一切以切合学生的实际情况和学校的要求为准。总之，我们备课组将狠抓基础知识的复习，提高学生的能力，为实现我们的目标而努力。

初三物理教学工作计划 篇3

　　第一轮时间从3月中旬到4月中旬，历时5周，对单元知识进行系统复习、梳理。这一轮复习可以遵循这样三个原则。第一个原则是各知识块的知识复习要交叉进行。根据《物理学科教学基本要求与训练》，初中物理共分13个单元。前7个单元为力学知识，接下来是光学和热学知识，各占2个单元，最后是电学知识，共4个单元。如果复习时按其次序逐章复习，学生事先知道了顺序，同时由于同一知识块的单元知识放在一起，学生往往会产生枯燥的感觉。可以先讲一部分力学知识，插讲一个光学单元，再将一部分电学知识，再插一个热学的单元。第二个原则是先主再次。根据历年中考试题的分析，中考涉及10个重点知识，在每年的试题中必考，而且所占的比例约60％。这10个重点知识分别为力的概念、平衡力、密度、压强、反射定律、凸透镜成像规律、比热、串并串并联电路特点、欧姆定律、电功率。它们共涉及7个单元，可以先复习这7个重点单元再复习其余次要单元。如先复习力、密度、压强，浮力、机械、运动可以放在最后。因为学生在复习之初，都会较认真，但随着时间的推移会出现疲劳。这时再复习其次的6个单元。这6个单元不仅次要，而且相应地难度也较低，学生往往比较容易度过这一段时间，又不影响教学进度和学习效果。第三个原则是初二、初三的内容交叉进行，也无非是给学生一个调节，加强新鲜感。

　　第二轮复习，从4月中旬到下旬，即区水平测试之前，为时2周。这两周以这时块为单元进行复习，并穿插历年的模拟卷的强化训练。这主要是考虑到第一轮复习，虽然对13个单元都过了一遍，再由于第一轮历时较长，许多知识容易遗忘。再者要把各单元知识适当综合，以使学生能较早接触，适应水平测试题。因为水平测试题难度与中考接近，而第一轮复习，以基础知识为主。所以学生要有一个适应过程，这次考试将直接影响到学生填报志愿的问题。

　　第三轮复习，从5月初到5月底，即毕业考之前，历时3－4周。这一阶段的教学重点放在一些中等题上。主要进行一些专题复习。同时由于一部分学生毕业考后要分流入学，采用分层教学。课后作业把10个重点知识再过一边。

　　专题复习可以可以分成4类。第一类是题型专题，如：作图专题、计算专题等。第二类是难点问题专题，如：“故障分析”、“归纳能力训练”等。第三类是热点问题专题，如：“电学实验压轴题”、“固体压强推导题”、“液体压强中的模型应用”等。第四类是弱点问题专题，如：凸透镜成像规律的综合应用，这部分知识难度不大，但是由于是初二的知识，又有一定的综合性，所以学生往往会有一定的.困难。

　　这4类专题复习可以交叉进行，视学生情况而定。对于不同层次的学生可以有所取舍。

　　比如作图和计算专题，这些题目对于基础好的同学太简单了可以不用，但对于基础差的学生，尤其是基础很差的学生，这部分题目直接关系到他是否能及格，是否能毕业。所以要花大力气，保证这类专题的复习。对于这部分学生还有一个复习重点是历年的毕业考试卷的强化训练。专题复习和历年的毕业考试卷交叉进行。教学时，前半节课讲解，后半节课学生独立练习，课后批改以后，对每个人进行个别辅导，独立订正，直到全部通过合格为止。

初三物理教学工作计划 篇4

　　【教学目标】

　　1.通过实验探究知道动滑轮提升重物时，手拉绳做的功与动滑轮对重物

　　做的功是不等的;

　　2.知道W总、W有用、W额外的含义，并清楚他们之间的关系;

　　3.知道什么叫机械效率及其计算方法，并利用上述实验探究的数据计算机械效率，知道机械效率点小于1;

　　4.通过实验探究影响机械效率的因素，找出提高机械效率的方法。

　　【教学重点】

　　通过实验探究知道机械效率的存在。

　　【教学过程】

　　教师活动内容、方式

　　学生活动方式

　　一、引入

　　在使用简单机械提升或移动物体时，我们要对机械做功，机械又要对物体做功，那么我们对机械做功和机械对物体做功相等吗?

　　二、新课

　　(一)活动：以动滑轮为例，比较手拉绳做的功与动滑轮对重物做的功。

　　3.说明：

　　①机械效率是有用功在总功中所占比例的多少，是一个比值，所以是一个无单位的物理量。

　　②因为W有用总小于W总，所以机械效率η总小于1。

　　③机械效率是描述机械性能优劣的`物理量，机械效率高的机械性能优良。机械效率的高低与所使用的机械工作时是否省力、及省力多少无关;与机械工作时的快慢程度无关;与机械工作时所完成的功的数量多少也无关.

　　4.活动：

　　①根据上述测量结果计算不同情况下动滑轮的机械效率;

　　②实验、讨论动滑轮的机械效率与哪些因素有关?如何才能提高它的机械效率?

　　5.例题：

　　(1)用定滑轮缓慢提升质量为20kg的物体，所用拉力为220N，当物体提升2m时，求有用功、总功和动滑轮的机械效率。(g=10N/kg)

　　(2)由于在使用杠杆时的摩擦非常小，故杠杆是一种机械效率非常高的简单机械，若用一根机械效率为90%的杠杆将一个18.0kg的物体提升50cm，需要做多少总功?(g=10N/kg)

　　三、学生总结归纳;

　　四、课堂训练。

　　指出在捞水桶、用水桶打水、使用斜面时的有用功、额外功、总功。

　　学生讨论、总结。

　　学生活动：计算不同情况下动滑轮的机械效率;实验、讨论动滑轮的机械效率与哪些因素有关?如何才能提高它的机械效率?

　　计算例题

　　学生总结

　　(可就所学的几种机械讨论)

　　课堂训练

　　【课堂训练】

　　1.利用动滑轮提升物体，你能区别有用功和额外功吗?

　　2.什么是机械效率?机械效率的大小可能大于1吗?为什么?

　　3.关于功、功率、机械效率，下列说法中正确的是()

　　A.物体受力且运动时，力对物体就做了功

　　B.功率大的机器做功一定多

　　C.功率大的机器做功就快

　　D.做功快的机器其机械效率一定高

　　4.如图所示的滑轮组，不计拉线质量及滑轮转动摩擦。重物G=200N，每一个滑轮重25N。当绳自由端拉力F拉力为 N时，恰能让重物G匀速上升。

　　A B C D

　　10.滑轮组将重500N的物体，举高80cm的过程中，机械效率为80%，则此过程中有用功为 J，额外功为 J。若不计滑轮摩擦及拉线质量的影响，则可知动滑轮重 N，当提升重物为400N时，滑轮组的机械效率为 。

　　11.芳芳和兰兰运用如图所示的实验装置测定了滑轮组的机械效率，在全班交流实验结果时，老师提出：如果各组所用滑轮和串绕绳子的方式不变，改变其它因素，是否会影响它的机械效率呢?大家积极思考，提出了各种猜想，概括起来有如下几种：

　　(1)请帮助兰兰完成表中的一项计算;

　　(2)请根据她俩的实验记录，分别在表中写出探究结果。

　　(3)归纳她俩的实验探究，你所得的结论是：

初三物理教学工作计划 篇5

　　一、 本册要求

　　本册教材我们学习的知识一共包含四个章节，分别是简单机械和功、机械能和内能，以及电路及其基本规律的有关内容，涉及的知识面包含了初中物理四个主要内容的三个，即力学、热学、电学。这部分的内容涉及更深层次的物质和运动和相互作用，将使我们更深入地认识自然界中的各种物理现象，这部分内容与现代生活的联系更加密切。因此，对于本册的要求较为严格，对物理知识及现象由以前的认识到现在的理解掌握和灵活运用。在实际教学过程中，我应该更多地对同学们实验能力，分析问题的能力以及解决问题的能力加以培养，

　　二、各章要求

　　1、《简单机械和功》：本章注重学生探究能力的培养，教材从最简单的生活中最常见的夹子、螺丝刀入手，充分体现了从生活走向物理，从物理走向社会的新课程标准。本章分为两个部分：第一部分是简单机械;第二部分是功介绍做功的多少、做功的快慢、做功的效率。对于第一部分我们要让学生知道什么是杠杆、什么是滑轮?能够从常见的工具中认出杠杆，知道力臂的概念，会画杠杆的力臂，理解杠杆的平衡条件，根据滑轮组的构成方式来判断省力情况。第二部分首先要知道做功的两个要素，能够理解功的计算公式，能够解决生活中常见的一些题目，知道功率的概念和意义，知道功率的计算公式，知道机械效率的概念和物理意义，能够设计实验测定机械效率。

　　2、《机械能和内能》：本章从学生最容易上手的动能、势能入手，在有的知识基础上进一步定性研究了动能、势能大小的因素和势能间的相互转化;接着结合分子动理论知识采用类比的方法介绍了内能的概念、内能与温度的关系以及物体间内能转移的形式——热传递和热量的概念及其计算;最后，说明了内能与机械能之间的相互转化以及应用。本章记忆的内容较多，要学会理解和运用的就是一个热量的吸收和转移的问题。

　　3、《电路初探》：本章从观察手电筒入手，了解电路的基本结构;从设计房间电路出发，学习最简单的串联、并联电路;结合练习使用电流表、电压表，探求，比较串联和并联电路的特点，从整体上把握电路的基本特征。让学生知道电路的基本组成，知道电路的几种状态;学会画电路图、知道和了解电路的.基本特点，能够正确使用两种电表，知道电路中的两种电流的规律。

　　4、《欧姆定律》：本章以任务驱动的方式将探究的问题逐步引向深入，随着问题的展开，研究了电阻的概念引导学生掌握变阻器的用法。我们通过试验让学生知道电阻是导体本身的一种属性，初步学会用“控制变量法”来进行实验研究，能够说出变阻器的构造和符号，理解和运用欧姆定律是本章的一个关键点。

　　三、教学计划

　　1、教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。教材把促进学生全面发展作为自已的目标。在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。教科书采用了苻合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既苻合学生认知规律，又保持了知识的结构性。

　　2、本学年我担任初三年级三个班的物理教学工作。三个班学生在物理学科的基本情况是：大多数学生对初二学年的物理基础知识掌握不太好，很多知识只限于表面了解，机械记忆，忽视内在的、本质的联系与区别，不注重对知识的理解、掌握及灵活运用，特别是少数学生对某些章节或者是一问三不知，或者是张冠李戴。就班级整体而言，2班和3班成绩大多处于中等偏下，1班成绩大多处于中等层次。所以在教学过程中要因材施教、区别对待，根据各班学生对知识的掌握情况，采用适当的教学方法，以使不同层次学生的物理成绩都有一个大的提高。

　　3、改进教学，提高教学质量的主要措施。学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。由于学生的基础差异比较大，所以要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力.

　　4、课时安排:

　　第十一章 20课时

　　第十二章 14课时

　　第十三章 18课时

　　第十四章 18课时

　　共约十五周,剩下三周作为机动安排.

初三物理教学工作计划 篇6

　　一、教学目标：

　　基础性目标：通过观察和实验，初步了解分子热运动的基本内容。

　　发展性目标：能识别扩散现象，并能用分子热运动解释生活中热现象。

　　融通性目标：用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。

　　二、教学重点：一切物质的分子都在不停的做无规则的运动。

　　教学难点：分子之间存在相互的作用力。

　　三、教学方法：实验探究法 转换法 小组讨论法

　　四、教学准备：课件，演示实验和学生动手的实验器材。

　　五、教学过程：

　　(一)激情导学

　　【课件图片展示】同学们，我们通过我们的眼睛看到的是一个多姿多彩的宏观世界，那么，如果深入物体内部，会是一个怎样的情况呢?回顾第十一章的“宇宙和微观世界”的学习，请同学们回答下面的问题。(播放课件)

　　1.物质由_____组成。

　　2.分子是_____________的最小微粒。

　　3.分子是很____的，如果把分子设想成球形，一般分子的直径大约只有______m,用肉眼直接看不到。

　　4.分子的数量很______。

　　通过对前面知识的回顾，我们能够知道：物质是由大量分子组成的。

　　(二)合作探究

　　探究活动(一)

　　实验：1.学生参与：请同学们判断桌子上甲烧杯中无色透明的液体，是什么物质?

　　2.演示实验：二氧化氮气体和空气之间的扩散实验。

　　由上面的两个实验，引入分子的扩散现象：

　　扩散现象：不同的物质在互相接触时，分子彼此进入对方的现象， 叫做扩散现象。

　　证明：气体可以发生扩散现象。

　　递进提问：气体可以发生扩散现象。那么液体和固体是否也能发生扩散现象呢?课件展示：硫酸铜溶液和清水的扩散实验。

　　证明： 液体之间也能发生扩散现象。

　　课件展示：1.铅片和金片的扩散。

　　2.存放煤的墙角，几年后墙壁表面厚厚的一层都变黑了。

　　证明： 固体之间也能发生扩散现象。

　　总结：气体，液体，固体之间都可以发生扩散现象。

　　探究活动(二)

　　提问：扩散现象能证明什么?请小组讨论。

　　请学生回答，后教师总结。证明了：

　　1. 一切物质的分子都在不停的做无规则运动。

　　2. 分子间有间隔。

　　学生分组动手实验：30ml的酒精和30ml的水混合，观察混合后总体积。3分钟后请学生回答看到的现象，证明了什么?通过酒精和水混合后的总体积小于60ml。

　　证明：分子间有间隔。

　　探究活动(三)

　　提问：影响扩散快慢的主要因素是什么?

　　猜想：温度。

　　猜想的理由(生活中的哪些现象能证明扩散快慢跟温度有关)：

　　学生回答：……

　　教师补充：1.同样大的糖块放在热水中比放在冷水中扩散的快。

　　2.其他情况相同时，放在阳光下的湿衣服比放在家里干的快。

　　3.妈妈炒菜时，老远就闻到香味，但吃菜的时候却感觉没有那么香。

　　学生动手实验 ：在一个烧杯中装半杯凉水，另一个相同的烧杯中装等量的热

　　水，用钢笔分别在凉水、热水中同时滴入一滴红墨水。比较两杯中红墨水的

　　扩散现象。(3分钟)

　　结论：扩散快慢与温度有关; 温度越高，分子的热运动就越剧烈，扩散越快。

　　(三)启思点拨

　　提问：1.组成物质的分子不停的做无规则运动，那么固体和液体为什么不会飞散开来? 2.分子间存在间隔，那么固体和液体为什么很难被压缩?(学生讨论3分钟)

　　请学生回答：……

　　教师总结：分子间同时存在相互作用的引力和斥力。

　　教师出示：“弹簧连着乒乓球”教具。讲解：用两个乒乓球代表某种物质的两个分子，中间用一个弹簧连接。分析：

　　当弹簧处于自然状态(平衡状态)时，两分子(两乒乓球)之间的距离设为r0

　　当两分子之间的距离r= r0 时，F引 = F斥

　　当两分子之间的距离r r0 时，F引 F斥，表现为引力。

　　当两分子之间的距离r r0 时，F引 F斥，表现为斥力。

　　当两分子之间的距离r》r0 时，F很小，几乎为0教学小结：(学生一起大声读一遍，加强印象)

　　一、分子热运动的基本内容：

　　1.物质是由大量分子组成的。

　　2.一切物质的分子都在不停地做无规则运动;且温度越高，分子的热运动越剧烈。

　　3.分子间同时存在着相互作用的引力和斥力。

　　二、扩散现象：

　　1.扩散现象(定义)：不同物质相互接触时彼此进入对方的现象叫做扩散。

　　2.扩散现象随温度升高而日趋明显。

　　3.扩散现象在气体、液体、固体中都能发生。

　　4.扩散现象——说明：1)一切物质的分子都在不停地做无规则运动。

　　2)分子间有间隔。

　　(四)差异评价

　　这节课，我学会了…

　　我感受最深的是…

　　我想我将会…

　　我还有疑惑的是…

　　第十六章 第1课时 分子热运动 课堂实录

　　一。激情导学

　　思考后回答

　　1.物质由_____组成。

　　2.分子是_____________的最小微粒。

　　3.分子是很____的，如果把分子设想成球形，一般分子的直径大约只有______m,用肉眼直接看不到。

　　4.分子的数量很______。

　　二。合作探究

　　活动(一)

　　1. 判断无色透明的液体是什么物质?

　　2. 演示实验：NO2气体和空气扩散实验。

　　注明：1) NO2气体制取方法：(方程式)

　　Cu+4HNO3(浓)=Cu(NO3)2+2NO2+2H2O

　　2) NO2气体是红棕色的有毒气体。

　　3)NO2气体处理：用NaOH溶液。

　　3. Cu SO4 溶液和清水的扩散实验。

　　证明：液体之间是可以发生扩散现象。

　　师：三鑫美不美?

　　生：美。

　　师：爱不爱三鑫?

　　生：爱。

　　师：我们通过我们的眼睛，看到了一个美丽的三鑫。我们所看到的是一个宏观世界，同学想不想知道，如果深入到物体的内部，有将会是一个什么样的情况? 我们在第十一章第一节就学习过分子的有关知识。

　　下面我们一起来思考后回答几个问题：

　　1.物质由分子组成。

　　2.分子是组成物质的最小微粒。3.分子是很小的，如果把分子设想成球形，一般分子的直径大约只有10-10m,用肉眼直接看不到。

　　4.分子的数量很多的。

　　师：1m =____nm 10-10m=_____nm

　　生：1m=109nm 10-10m=0.1nm (好，掌声!)

　　(教师结合课件，讲解分子大小)

　　师：通过对前面学过的知识的回顾可知;

　　物质是由大量的分子组成的。

　　师：请同学们判断我们实验桌子上大烧杯里面无色透明的物质是什么液体?

　　?学生动手实验(3分钟)

　　生：是酒精。

　　师：大家的判断跟这位同学的是否一样?

　　生：是。

　　师：我们为什么能够判断它就是酒精这种物质呢?

　　生：闻气味。

　　师：通过闻气味能够判断是酒精，说明这个酒精分子进入到空气中，然后通过我们的鼻子可以判断它是酒精。

　　师：下面我们进行课本P124实验。

　　首先，教师将这个实验的装置简单的介绍一下。

　　师：装置由两个集气瓶和一个毛玻璃片。

　　下面集气瓶中装的是NO2气体，上面集气瓶中装的是空气。

　　师：NO2气体在化学中我们学到过，它是

　　生：红棕色的气体。

　　师：NO2气体是红棕色的有毒气体。

　　师：它的密度跟空气的密度相比较，哪的大?

　　生：NO2气体的密度大些。

　　师：下面我将这个密度大的NO2气体放在下面，我们看看它能不能进入到上面的空气中?

　　教师做演示实验，学生观察。

　　(用浓硝酸和铜起化学反应生成NO2气体)

　　现象：

　　过一会可以看见下面的NO2气体分子进入到上面的空气中，上面的空气分子进入到NO2气体中，最后两集气瓶中的颜色几乎变得均一。

　　我们将这种现象，称为扩散现象。

　　总结：扩散现象：不同的物质在互相接触时，分子彼此进入对方的现象， 叫做扩散现象。

　　师：通过刚才的实验，可以证明气体之间可以发生扩散现象，那么肯定有同学想知道，液体和固体之间是否也可以发生扩散现象呢?

　　生：可以。

　　师：可不可以，我们要通过实验来证明。

　　演示实验：Cu SO4 溶液和清水的扩散实验。

　　师：请同学们思考Cu SO4 溶液和清水的密度哪个大?

　　生：Cu SO4 溶液。

　　师：我们将 Cu SO4 溶液放在量筒的下面，水放在上面。

　　因为Cu SO4 溶液和清水的扩散实验需要很长的时间，教师利用多媒体展示：两者扩散经过10天，20天，30天后的现象。

　　证明：液体之间是可以发生扩散现象。

　　4. 1)金的扩散现象。

　　2)。煤扩散到墙里的现象。

　　证明：固体之间也可以发生扩散现象。

　　活动(二)

　　5.扩散现象说明了什么?(学生讨论)6.酒精和水的混合实验：

　　学生分组实验，观察现象后得结论。

　　现象：

　　30ml的水和酒精混合后的总体积小于60ml。

　　活动(三)

　　7.影响扩散快慢的主要因素是什么?

　　晒衣服

　　8. 墨水在热水中和冷水中扩散快慢。

　　(三)启思点拨

　　课件展示：

　　1.金的扩散现象。

　　2.煤扩散到墙里的现象。

　　证明：固体之间也可以发生扩散现象。

　　总结：气体，液体和固体之间都可以发生扩散现象。

　　师：通过上面的学习，我们知道气体，液体和固体之间都可以发生扩散现象。 扩散现象我们可以直接感知，同学们想想：它能够告诉我们哪些微观世界的`知识?

　　同学之间讨论30秒。

　　生：说明了一切物质的分子都在做无规则的运动。

　　师：还能够说明说明?

　　学生思考，但思考没有结果，教师通过实验启发。

　　师：为了便于同学们思考，下面我们一起来做一个实验。(“酒精和水混合”实验)

　　器材：两个量筒，酒精，水。

　　师：用两个量筒分别量取30ml的水和酒精，然后将酒精到在水中，看看混合后的也液体总体积是否有60ml。

　　?学生动手实验(3分钟)

　　师：请一位同学将自己实验的现象和结论叙述出来。

　　生：30ml的酒精和30ml的水混合后总体积小于60ml，说明分子之间有间隔。(好，掌声!)

　　师：扩散现象，是我们看见的，可以直接感知的现象，它能推测我们无法直接感知的事实：(1.一切物质的分子都在不停的做无规则运动;2.分子间有间隔)，这种物理学中研究问题的什么方法?

　　生：转换法。

　　师：好，那么请同学们再思考：扩散到底有没有快和慢呢?

　　生：有。

　　师：影响扩散快慢的主要因素是什么?

　　生：温度。

　　师：同学们猜想是 ：温度，那有没有理由?

　　通过我们生活中的哪些现象，可以初步的证明：扩散现象跟温度有关呢?

　　生：冰块熔化。

　　师：冰块熔化，是同一种物质发生物态变化，扩散现象是发生在两种及以上的物质之间。所以，冰块熔化不属于扩散现象。

　　生：冲咖啡的时候用热水，溶化的要快一些。

　　师：很好，是扩散现象跟温度有关，还有没有?

　　生：衣服放在太阳底下干的快些。

　　师：很好，衣服上的分子在太阳下，温度高些，水分子扩散到空气中快一些。还有没有?

　　生：我们在化学课的时候做的品红在温水中的扩散速度比在冷水中要快。

　　师：好的，下面我们正好一起来做做这个实验。

　　?学生动手做实验(3分钟)

　　师：通过实验，看到什么现象?证明了什么?

　　生：墨水在热水中扩散得快。说明，温度热高，扩散得热快。

　　结论：温度越高，分子的热运动就

　　越剧烈，扩散越快。

　　由于分子的运动跟温度有关，所以这种分子无规则运动叫做分子热运动。

　　师：分子不停的在做无规则的运动，那么固体和液体为什么不会飞散开来?分子间存在着间隔，为什么固体和液体又很难被压缩呢?

　　学生讨论30秒。

　　生：固体和液体为什么不会飞散开来，是因为分子之间存在着引力;固体和液体很难被压缩，是因为分子之间存在着斥力。(好，掌声!)

　　师：总结：分子之间同时存在着相互作用的引力和斥力。

　　分子引力实验

　　分子作用力演示模型

　　演示实验：两铅块相吸实验。

　　师：我这里有两铅块，我先在地面上摩擦几下，好，同学们看看它们能不能粘在一起?

　　生：1.能。2.不能。

　　师：请同学们看好了。

　　现象：下面的铅块没有掉下来。

　　师：铅块受到重力，但不会掉下来，说明什么?

　　生：上面的铅块和下面的铅块分子之间有引力。

　　教师出示：乒乓球弹簧模型。

　　师：我这里有一个模型，可以便于同学们更好的理解分子间的作用力。 这里，老师用两个乒乓球代表某种物质的两个分子，中间用一个弹簧连接。下面我们来分析：

　　当弹簧处于自然状态(平衡状态)时，两分子(两乒乓球)之间的距离设为r0

　　当两分子之间的距离r= r0 时，F引 = F斥

　　当两分子之间的距离r r0 时，F引 F斥，表现为引力。

　　当两分子之间的距离r r0 时，F引 F斥，表现为斥力。

　　当两分子之间的距离r》r0 时，F很小，几乎为0

　　课堂小结：(教师给出总结，学生齐读)

　　(四)差异评价

　　课堂练习：

　　1.下列现象中能说明分子不断做无规则运动的是( )

　　A.在炉边烤火感到暖和

　　B.打开酒精瓶盖能闻到酒精气味

　　C.刮风时路上扬起灰尘

　　D.铁钉放久了生锈

　　2.互相接触的物体分子彼此进入对方的现象___现象。它可以发生在____,____,_____之间。

　　3.下列现象中不是扩散现象的是( )

　　A.扫地时灰尘满天飞

　　B.放入杯中的糖使整杯水变甜了

　　C.在无风的房间里打开一瓶香水，过了一会儿，整个房间都有香味

　　D.滴入水中的红墨水使水变红

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