观摩示范课，教师最应该听什么?

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观摩示范课是教师提高教学技能的重要一环，教师在听其他老师授课时，要特别注意去品悟师生教和学的方法与技巧，注意品悟教师如何运用并组合教法，特别留心品悟不同学生在课堂上的思维类型、学习心理、学习方法和认知规律。

01 “听”课的结构

课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。课型不同，课的结构也不同。教师在听课时，首先要看的就是别的教师是怎样安排课堂结构的。例如，教学目标在何时采用何种方式呈现才能最大限度地引起学生的好奇，激发学生的学习动机;如何通过课堂提问使学生有意识地从认知结构中提取相关的旧知识，并激活旧知识;怎样创设教学情境，导入新课的教学;怎样通过简明、准确、生动的语言系统呈现新内容;采用何种方式完成对新内容的巩固;如何设计多种形式的练习，加强知识的应用与迁移。除了注意每个环节的实现方式，还要注意时间安排，否则就会出现一节课“前紧后松”或“前松后紧”的不合理状况，使课堂结构显得不够严谨。

02 “听”重点难点的突破

一节课的重点难点能否突破，标志着这节课的成功与否。重点内容通常是指在教材中或因讲述详细所占篇幅大;或是归纳的结论、规律所占地位突出。难点是指大部分学生难于理解、掌握、运用的部分，有来自教材的难点，也有来自学生的难点。听课时就要听教师是怎样纵横联系学生已有知识举例说明，化难为易，突破难点，突出重点的，这些往往是他们积累多年教学经验的所得。

03 “听”板书及教学媒体运用

一般说来，板书要详略得当，重点突出，能起到提纲挈领的作用;层次分明、脉络清晰;增强直观效果，同时也有利于引导学生由形象思维向抽象思维过渡。此外，板书还具有训练学生的随意注意的主动性，便于课堂小结和课后复习等功能。教学媒体是对教学起辅助作用的。恰当运用媒体，不仅能调动学生的学习兴趣，增大课堂教学信息的容量，更重要的是有助于提高学生的接受能力。但是媒体运用不是多多益善，先进的媒体未必收到良好效果。所以听课时要注意结合教学内容，看人家是如何选择媒体的、运用是否行之有效。

04 “听”课堂的气氛

课堂气氛是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情景氛围。这种氛围如果是和谐融洽、平等民主的，就能激发学生的潜能，树立学习的信心，培养学生的创新能力。一个好的教师能够创设一种愉悦、和谐、充满人文情怀的课堂氛围。在这样的课堂上，师生能够平等对话，完成情感交流;在这样的课堂上，师生能共同创造奇迹，唤醒各自沉睡的潜能和时空;在这样的课堂上，教师的主导作用和学生的主体作用可以淋漓尽致地发挥。教师是通过何种方式让学生积极参与教学活动的?是以激情感染学生，还是用亲切的语言鼓舞学生?这些都是新教师听课时需要特别注意的。有时年轻教师在课上也鼓励学生参与活动，但师生低层次的信息交流过多，看上去挺热闹，其实学生并没有真正或来得及思考，象“是不是”、“对不对”、“就是说”、“什么”等。感觉有些问题是明知故问、目的性差，这实际上也是限制学生思维的“课堂霸权主义”。有时老师让学生讨论问题，教师往往游离于学生之外，有时在频频看表，感觉上是在等时间。

05 “听”教学细节

细节，往往是教师综合素质的流露，有经验的教师举手投足间都能体现出优良的教育意图，一个肯定的眼神，往往起到意想不到的效果。

细节一：对学习有困难的那部分学生，有经验的教师经常用“试试看”、“还没准备好?”、“还有没有要补充的?”、“还能不能再完善些?”等非常有人情味的言语，让这一部分学生积极参与，体现了老师对学生的真心关爱，体现了面向全体，以人为本的真谛。

细节二：有的教师在叫学生时用“请”，同时掌心向上，象托起太阳一样手势;从这一举动中，透着老师对学生尊重和期待。

06 “听”闪光之点

一节课听完了，哪怕从整体上来看是失败的，只要我们认真去捕捉，至少都会有一两个闪光点。一般的公开课，也多有灵采飞扬的机巧之作!有哲人曾说，世上最聪明的人是那些善于发现别人长处，并能学习别人长处，最终使其变为自己的长处的人。因此，我们在听课时，一定要首先抱着一种虚心学习的态度，要积极调动自己敏锐的眼光，善于去发现人家课堂上的每一点闪光之处，然后慢慢品味，细细揣摩，再将其拿到自己的课堂上去实践印证，这样久而久之，自然会功力日进。

07 听课后的反思、总结

听课后，要认真思考。一节课的好坏，不同时期、不同学科有不尽相同的标准。此外，一堂好课还要做到：要有科学性。这里的科学性一指呈现的材料、知识、观点必须是正确的;二指教师的角色定位是否准确，是否体现教学的过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教学就是帮助每个学生进行有效的学习，使其自己的个性得到充分发展。教师对教材为何这样处理?换成自己该如何处理?教师是怎样把复杂问题转化为简单问题的?自己应怎样对“闪光点”活学活用?思考之后，记下其得失优劣，写下我反思之法，借鉴之道。并和自己的备课思路进行对比分析，大胆地去粗取精，扬长避短，写出符合自己特点的教案，并付诸实施。

观摩示范课，教师最应该听什么?

观摩示范课对于教师来说是一个很好的学习机会，通过观摩优秀教师的课堂教学，可以帮助教师提高自己的教学水平和教学方法。在观摩示范课的过程中，教师最应该听的是优秀教师的教学理念和教学思路。

首先，优秀教师的教学理念可以帮助教师树立正确的教育观念。教育的本质是培养学生的全面发展，而不仅仅是传授知识。优秀教师注重培养学生的能力和素质，注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。他们注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，通过启发式教学和探究式学习，激发学生的学习动力。教师应该借鉴这些教育理念，将其融入到自己的教学实践中。

其次，优秀教师的教学思路可以帮助教师改进自己的教学方法。教学方法是教师教学的手段和方式，直接影响着学生的学习效果。优秀教师通常拥有多种教学方法，能够根据学生的不同特点和需求进行灵活选择。他们注重启发式教学和互动式教学，通过提问、讨论和实践等方式，激发学生的思维和参与度。教师应该留意这些教学思路，并尝试将其应用到自己的教学中。

最后，观摩示范课时，教师还应该注意观察优秀教师的课堂管理和师生关系。优秀教师通常能够营造积极向上的课堂氛围，让学生感受到安全和尊重。他们善于与学生进行有效沟通，注重倾听学生的声音和需求。教师可以通过观摩和借鉴这些做法，改进自己的课堂管理，建立良好的师生关系。

总之，观摩示范课是教师提高自身教学水平和教学方法的宝贵机会。在观摩示范课时，教师最应该听的是优秀教师的教学理念和教学思路，这将有助于教师树立正确的教育观念，改进自己的教学方法，并提高自己的教学水平。

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