《成为更好的老师》读后感

《成为更好的老师》读后感

　　认真读完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，是时候抽出时间写写读后感了。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编精心整理的《成为更好的老师》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。

《成为更好的老师》读后感1

　　《成为更好的老师》是我读过的王维审老师的第二本书，自从入职以来，我常常在探索怎样才能成为一名更好的老师，这本书也给了我很多的探索和启发，其中我印象非常深刻的是第六辑，最重要的是守住常识。

　　时光荏苒，不知不觉中，紧张繁忙的一年即将过去，或颓废，或激情。过去一年的工作中，在公司领导。

　　书中这样写道，我们教师要成为学生的贵人。可是用贵人这样的词语来形容我自己，我总觉得自己暂时还没有那个资历可以称之为贵人。但是我想什么是贵人呢？大概就是和我之前听过的这样的一句话相类似吧“当你给了学生一块糖，学生会回馈给你更多块糖。”其实每次上完课回到办公室，我的心情总是很复杂，有时候觉得学生很听话，上完一节课真的觉得心情舒畅，有时班里同学很调皮，上课总是捣乱，我的心情就会很低落，以前的我的心情会很容易被课堂上的种种突发事件所左右，可是有一天我突然想通了，他们只是初中生而已，正处于青春期，也不应该用太过于严苛和过分的语言去教育他们，你作为一名教师，你对学生是怎样的，学生对你就是怎样的。

　　在刚刚开学的时候，我一直没有见过我新的课代表，问了班主任后才知道，他们班我的课代表身体不太好，所以总是请假，基本上不来学校，所以为了我课堂的正常运行和任务的`顺利完成，我决定另选一位课代表可以和她一起来辅助她。但是刚刚开课的我六个班级的学生，各班基本情况哪位学生比较适合当课代表，基本上是一无所知的。只上过一两节课的我决定把课代表这个职责交给前面第一排的一位戴着眼镜，很调皮，但是看起来很机灵小男孩儿。

　　直到后来我才知道，当时他的成绩并不很好，甚至上一次的道法测试只考了53分。当时我在想，如果说早知道成绩的话，我是不是就不会让他当课代表了？但是如果现在又放弃，不让他当课代表的话他会不会又觉得很伤心呢？但是他表现得非常好平常也很认真，经常来过来问我早读应该背什么，今天的作业是什么之类的问题，这样我觉得他的心思真的很细腻，态度也很认真。包括课前的背诵和作业的检查，他都完成的非常好。作为一名成绩不是名列前茅，又喜欢调皮捣蛋的小男孩儿，他平常在其他课堂表现的也不是很好。所以当我把课代表的职务交给他的时候，他的心情又是怎样的呢？鼓励和认可总会有回报。在第二次道法测试中，他的成绩达到了86分。总成绩也有了很大的进步。

　　这让我又更加坚信了王维审老师说的那句话。以前我们总说要有一双会发现美的眼睛。当我做了教师之后，我更加觉得要有一双能够发现学生身上美好特质的眼睛。“调皮但活泼，内向但仔细”。我的父亲常常对我说“好孩子是夸奖出来的”。当你给了学生一块糖，当你给了他信任与夸赞。处于青春期，作为出一名初中生的他，会用自己的全力来回报你，也回馈了他自己。他用他认真的态度和诚恳的做法向一位信任他的老师，回赠了最好的礼物。

　　书中书中还这样写道，即使生活中没有耀眼的光环，那么坚守在普通的岗位，生长在平凡的生活中，也是一种幸福。如果能够坦然并且阳光的生活下去，那也是一种成功。在我当上老师后，有一位朋友发微信消息问我，为什么会选择去当老师呢？会不会觉得很无聊人生一眼望到头，如果说和班级里其他同学一样，去杭州去上海不更好吗？

　　其实我觉得每个人的追求也有所不同吧。有人就追求大城市繁华的生活，有人就喜欢那种朴素的幸福，我喜欢平凡朴素的人生，我也喜欢和学生们待在一起，那种单纯快乐的感觉。教师职业到现在为止也带给了我很多新奇的体验感和幸福感，第一次上课的不安，第一次阅卷的漫长，第一次看学生成绩时的紧张，当面对进步的学生时因为他们的努力而感动，当面对调皮的学生时因为他们的可爱而又生气又想笑，当班里的学生在年级也名列前茅时因他们的开心而高兴，我并没有觉得生活的无聊，反而每天都很快乐，被幸福感包围。

　　这本书还给了我许多启迪，对于梦想的坚守，对于目标的坚持，对于工作的付出等等都给了我许多感触，也让我体会到了读书的快乐。

《成为更好的老师》读后感2

　　读完《成为更好的老师》这本书使我感触颇深，让我认识到了自己的不足，教会我对待不同的学生如何因材施教，不同课堂如何采取行之有效的教学方法。对师者，传道、授业、解惑也有了进一步的理解，现将自己的理解结合自己这两个月的教学，谈一谈自己的感悟。

　　师者，传道、授业、解惑也。师者，学高为师，身正为范。教师是学生的榜样，教师的一言一行与无形无处影响着学生，不仅在学业上同时在心理上都会产生很大的熏陶和影响；传道，现传授的主要是德育的教学，德育的重要性不言而喻，一个人只有先成人才能成才，这样才能成为国家的栋梁之才。德育要五育并举，促进德智体美劳的全面发展；授业，传授学生的科学文化知识，除此之外还要使学生知其然知其所以然，传授学生学习方法，当然学习方法也要因材施教，让每一个学生找到属于自己的学习技巧，有了自己的学习方法会起到事半功倍的效果；解惑也，学生在校期间不免会遇到各种各样的问题，不管是学习上还是生活上，这时候就需要教师来帮助学生解决困惑，传授于方法和技巧，引导学生解决问题。

　　教师与学生在人格上是平等的关系。教学中需要用真心去换真心，相信每一位学生，每一位学生都值得尊重。学生感受到教师的真情也会进行回应的，这样从感情上让学生信任自己的老师，学生才愿意去学习自己所教授的学科知识，这样的课堂才充满了活力和激情。美国行为主义心理学家华生曾经这样说过：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”对于这句话我是保持赞成的态度，当然我并不否定遗传基因对于儿童的影响。我认为环境和遗传共同影响着学生的发展，学生的遗传信息作为教师是无法改变，我们能做到的就是通过环境对学生的影响，来影响学生的成长，不仅仅是知识的增长还包括学生的身体茁壮的成长。虽然遗传对于学生的影响我们无法改变，但是我们在教学的过程中要建立在每个学生的遗传心理基础上，不能先入为主或侧耳旁听他人对于学生的评价。尺有所长寸有所短，每个学生都具有优缺点。好学生有他的不足，差学生也有他的.优势，作为一名义务教育的阶段的物理老师，要学会发现每位学生的优势和优点，利用学生的优点弥补不足，让每一个学生都得到最好的发展。

　　对人对事要用辩证的眼光去对待。今年带了八年级的五个班级的物理，物理这门课程是学生八年级新开的课程，刚开始时学生对于物理充满了好奇心，第一个月的物理教学过程中学生在好奇心的驱动下认真学习，慢慢的发现了有的学生对物理失去了兴趣进而不再去学。后来就跟班主任和其他学科的老师交流了一下，发现每个班都有那么几个学生，一开始我也就认为这几个学生就这样了，但是后来的一次课后服务，跟其中一个学生交流后才发现他目前这种状态的原因，家庭的原因影响很大，其次自己不够自信，自己认为自己在老师的眼中就是“坏”学生，同时还知道了他的想法和目标。通过这次交流知道了他的状况和目标，后面的教学中时不时的给他多加鼓励和足够的信任，引导他自己去学自己感兴趣的知识，慢慢的这个月他不在是老师眼中扰乱课堂的“坏”学生，有了自己的学习目标。这件事让我更深入的理解了，华生说过的这就话：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”发现他们的优点，取长补短，三百六十行行行出状元，成绩并不是评价一个学生好坏的唯一标准，要公平对待的每一位学生。

　　《成为更好的老师》这本书中列举了教学过程中的一些教育叙事和案例，对于我在教学教学过程中出现的问题和麻烦，提出了非常有用的建议和指导。同时让我意识到时常性地去反思并将这些反思记录下来的重要性。俗话说得好，好记性不如烂笔头，以文字的形式记录自己的教学，以写作的形式建设好自己的教育人生。