小学班主任读书心得

小学班主任读书心得3篇

　　心中有不少心得体会时，写心得体会是一个不错的选择，这样可以记录我们的思想活动。但是心得体会有什么要求呢？以下是小编精心整理的小学班主任读书心得，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　小学班主任读书心得 篇1

　　“尊重孩子是一切教育的前提”，这句话被无数的教育人说过，但在实际的教学行为中，切实做到的却大都有出入。但是我可以坚定地说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎么会是这样？真是一代不如一代了。而我现在真正体味到尊重学生内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果？

　　《班主任的互动风格与学生教育》让我认识到每个孩子在成长的'过程中有应该拒绝被命令，被批评。反思班主任工作中的批评与说教、发布命令、带有目的性的虚假交流等等。让我明白作为老师一定要接纳每个孩子的差异，展示真诚的怜悯与爱。尊重学生，从孩子的角度出发老师要重新学会说话：

　　第一，具体告诉孩子不能接受的行为；

　　第二，表达你的感受；

　　第三，解释为什么有这种感受；

　　第四，到此为止。让自己成为一名好听众，听孩子说，用孩子的角度，倾听孩子的感受。充分学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教。

　　小学班主任读书心得 篇2

　　读书笔记从教以来经常听到家长这样说，“老师的一句话顶家长的十句。”多年的班主任工作也给我这样的体会：班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。因而，班主任工作的成败在一定程度上决定了学生的人生观、价值观的养成，决定了学生会成为一个怎样的人。这段时间，我认真学习和阅读了陈宇老师的《做最好的班主任》这本书。读完此书，感觉有很大的收获。下面我谈谈自己的读书体会：

　　陈宇老师的《你能做最好的班主任》这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，这本书写得很实在，读着他的文章，感觉就像是看着一集集《陈宇的故事》连续剧一样，书中的人物仿佛就在眼前。

　　在《你能做最好的班主任》这本书中，陈宇老师以一个化学老师而特有优美文笔与才华折服了我；以一个班主任的细腻与认真感动着我！做一名人民教师，多一些书生气，多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。远离浮躁与平庸。做一个阅读者，生命将更加精彩。

　　陈宇老师说：在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中，我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子：“善良”、“正直”和“机智”。教师要善待学生，才能使学生善良之心逐渐占据主要位置。教师要用自己的人格积极影响学生，让学生成为正直的人。教师要引导学生多学习文化知识，才能使学生成长为有智慧的人。在课堂上，如果想与学生交流对话，没有真爱是实现不了的。

　　陈老师对班主任的那份执著，对爱那份坚持让人感动。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。他对学生付出的是满腔的爱心。他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的'朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。的那份坚持让人感动。

　　陈老师对“后进学生”所付出的爱是真诚的．他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。在教化“后进学生”的过程中，陈老师所采取的方法更是独到，如：安排当班干部，对手竞争，为学生生日接力会……“用心灵赢得心灵”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通。以后的生活中我会多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。

　　从他的教学中，感觉最大的是：他不仅仅是在教书，而更多是在育人，教会本领。他多年如一日认真负责地对待学生，不管优生差生，真不容易。更难能可贵的是他都能把自己的体会记写下来，传播出去。当初也不是想着要出书什么的，只是一种习惯，一种责任，现在看来却是无价之宝了，是一份上佳的教育记录。

　　在读陈老师的书的过程中，我还有一个深刻的感受，那就是陈老师对于苏霍姆林斯基的教育名言简直是如数家珍，对陶行知等老一辈教育家的教育理论那也是随手拈来。我想，不愧陈老师之所以能在自己的文章中这样自然地引经据典，娓娓道来，正是他长期阅读、积累的结果。

　　书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：永远不要对你的学生扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不可救药的”。

　　总之，教育是一门科学，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能使我们这些特殊学生在各方面有所进步、有所发展。在今后的工作中，我将不断的学习先进教师的经验，多读书，多学习。不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。

　　小学班主任读书心得 篇3

　　从事教师这一职业就担任班主任工作，自问对待工作是勤勤恳恳，兢兢业业，可自从翻阅了《中小学班主任》校本培训读本，心中泛起一阵阵波澜，比起那些优秀的班主任，我做得还很不够，需要学习的也很多。这本书以中小学班主任为主要读者，以先进理念为引领，以案例做铺垫，重在操作指导。尤其吸引我的是那些大量真实，生动，典型的案例，这些案例是教师们亲自经历和亲身体验的，让我从中得到启示和借鉴，使我豁然开朗，受益匪浅。

　　此书从班主任专业观念、班主任专业道德、班主任专业知识、班主任专业技能，班主任专业成长5大方面进行理论指导，并相应的结合案例、分析，没小章节之后还留给读者一些思考和讨论。并不是任何一个人都能胜任班主任，也不是任何一个班主任都能体验到班主任工作的快乐和幸福的。在教育日新月异的今天，我们要摈弃那种“班主任工作只是附加给老师的一项工作”，走班主任专业之路。

　　班主任要具备一定的专业化水准：学会精神关怀，学会关心、理解、尊重、信任学生；学会班级建设，善于调动学生积极性，制定班级教育目标，形成班级特色文化，尊重和促进学生个性发展，善于组织有实效性的教育活动，以人为本，发挥班内成员的积极性，善于借助学校、社区、家庭、社会的力量，使之形成合力。

　　班主任面向的是全体学生，不论是学习成绩优秀的学生，还是成绩不好的学生；是温顺、听话的学生，还是“犟头犟脑”的学生；是活泼可爱的学生，还是迟钝难看的学生，都应该同等地重视和对待，都应该怀有同样的工作责任感，还要有一定的艺术。例如，小组合作时，要安排好中差水平相结合的学生坐在一起，这样对学习有协调性。而安排两人一桌时，要挑选成绩差的和成绩好的坐在一起，而且要和起引导作用的学生作多次谈话，告诉他们如何帮助那些需要引导的同学。

　　每读一篇优秀班主任的.案例，我都受到一次启发，我也都会对照自己的日常工作进行反思，找出不足，努力学习他们的经验和尝试他们的方法，使自己不断进步。阅读完这本书后，我深深地感到自己理论水平的不足，工作方法的简单，语言表达的苍白，但是我会凭着我对学生的这份爱，努力工作与学习，加强研究与反思，不断提高班主任工作水平，向成为一位优秀的班主任前进。

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