暑假教师读书心得体会

暑假教师读书心得体会（通用26篇）

　　当我们积累了新的体会时，可以寻思将其写进心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编帮大家整理的暑假教师读书心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　暑假教师读书心得体会 篇1

　　这个暑假，读到了李镇西老师的《做最好的班主任》这本书，惑受颇涂、受益匪浅。书中写的很实在，里面讲述的一个个案例更是折射出李镇西老师在班主任工作中的无穷智慧。

　　正如书本开头的序：永远的班主任中所写：“教育不能没有爱，但爱不等于教育。”教育需要爱，教育还需要智慧。读了这本书我在思考我常常为他的一些别出心裁的教育设计，教育艺术所打动，例如他向学生索要教师节的“礼物”，例如他创意编写的“班级史册......”序作者的这些思考带动了我确实李镇西老师的教育智慧为何这么多，源于哪里，读完书本，我有体会，也得出了答案：这一切都有源于李老师对学生对教育事业的热爱。他以融入学生当中为快乐，以从事教育劳动为幸福，当他攸着自己感到快乐的事，就会以饱满的热情投入其中，他的内在积极性便被充分的调动起。他的心里理潜能便被激发出来。它的教育才能便很好的发挥出来。而当他的工作取得成就以后，当他得到学生们的爱戴以后，他享受着学生们给予的关爱。体验着教育劳动的幸福，并从中受到莫大的鼓舞，而这些又激动着的他更进一步的发挥他的智慧，如此往复，形成一个良性循环。

　　对照李镇西老师我想了想自己当班主任的时间很短，但感受依旧颇涂，这两个月的时间极其的充实，看着孩子们为跑操比赛而不断练习，听着他们一声声嘹亮的口号，我很开心开着他们为了装扮教室而比量着各种尺寸，开动各自的智慧来想格局分布，我更开心，看着他们为了班级文化建设的评比而调动所有可以调动的人脉，不断的拉票，看着票的数据从倒一一路追升到第二，我开心更多的是差异，我爱这些孩子们，不讨论名次结果，我更享受的是看到他们为一件事全班凝聚，奋力拼搏的过程。确实，我从中得到了乐趣，也取得了继续为他们努力下去的决心。确实“热爱是最好的老师”这句话我深深体会到了。

　　现在推崇素质教育，何谓素质教育，首先应该是充满人情人道人性的教育，一个受孩子衷心爱戴的教师，首先一定是一位富有人情味的人。只有同心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润同心，离开了情感一切教育都无法谈起。所以，重李老师的.教学中感受最深的就是他不仅仅是在教书，而更多的是在育人，教会本领，所以，未来的班主任生活中，我要调整，传授孩子们知识的同时，更多地是孩子们怎样做人，如何做一个有素质，有涵养的人。

　　李镇西老师说：在学生从幼年，童年，少年，到青年的成长过程中，我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子:善良、正直和机智。教师要善待学生，才能使学生的善良之心，逐渐占据主要位置。教师要用自己的人格积极影响学生，让学生成为正直的人，教师要引导学生多学习文化知识，才能使学生成长为有知识的人。

　　通过学习李老师的经验之谈，我明白了，作为班主任，最重要的是自己发自内心的对这份工作的热爱，对孩子的喜爱，自己的态度摆正了，工作起来就愉悦了，工作愉悦了，好多问题就自认而然也就好处理了，李老师的这本书是一本李老师亲身实践所所铸的书，书中李老师所提及的典型事例也正是我们日常班主任工作中所常碰到的，李老师通过记述自己如何做班主任的的教育故事和相关教育理念，所以，这本书对作为班主任的我颇为受用，所以，之后，我会继续研读，推敲李老师的这本书，继续学习李老师的教育理念，学习他的教育境界，教育精神，再合理的将李老师所述的方法融进日常工作中，希望在我们的日后工作中也能拥有更多更好的教育故事来。

　　暑假教师读书心得体会 篇2

　　教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福,特别是每天面对一群可爱的孩子有时也感觉不到幸福,但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感,事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福,他们以平淡、平凡姿态的幸福观诠释着什么是教师的幸福。

　　对于教师来说,是否能时时处处感到幸福是很重要的,因为这不仅仅影响着其人生是否快乐,更影响着学生,只有教师幸福,学生才会感到幸福,特别是我们这群缺少幸福的孩子。

　　善待自己别跟自己过不去。教师首先是个人，放下我们心中的“师道尊严”的架子，学会以平等平和的方式与人相处，与人交流。学会放弃不必要的攀比之心和功利之心。

　　善待学生，善待身边的人。

　　要懂得享受课堂。懂得享受上课的人,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台,你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。

　　幸福不仅仅来自工作,更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。学会用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。

　　要懂得研究教学。把教学工作看做是一种简单的重复,那必然厌倦,也无言幸福。应把研究教材、教学当成提高自己素质的必走之路,应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。

　　教师的职业幸福就是来源于平凡、忙碌而又充实的每一天。所谓慢慢的幸福吧!

　　“幸福首先在于“胸中有梦”。因为有梦的人生才是幸福且充实的`人生，有梦的人生才是幸福且快乐的人生。对于胸中有梦的幸福的教师来说，教师不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；他应当犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。”

　　人活着不是为了痛苦，追求幸福是人类永恒的目标。什么是幸福呢？幸福是一种态度，幸福感不是来自生活经历本身，而是来自我们面对生活的态度。

　　人生本来短暂，为什么，还要栽培苦涩。博大可以稀释忧愁，深色能够覆盖浅色，做个幸福的人。

　　暑假教师读书心得体会 篇3

　　也许在《翻转人生的教育》一书的作者，也就是文中的主人公、高中教师乔治?古斯里奇决定提笔写下这个故事的时候，他才会对二十年前懵懂无知的自己感到庆幸。当时深受抑郁症所苦的他债台高筑，不得不接受一份到阿拉斯加教书的工作，五年的工作能获得比外间其他同类工作高出三倍的薪水--侧面也说明了这份工作的棘手程度，他对自己能否做好这份工作并无自信，但是他已经别无选择。

　　他不是以一个认为自己足以“传道授业解惑”的导师的形象出现的，他的脑海中无论是对孩子们还是教育本身，都没有固化的认识和偏见，这对他和孩子们，其实都是一件幸运的事。这意味着，他们之间，也许会有无数的可能发生。

　　古斯里奇就职的尤皮克学校位于远离美国本土的白令海峡上的圣劳伦斯岛，这是一个爱斯基摩人生活的地方，相对于常年零下五十度、冬季可达零下七十度严寒的居住条件来说，更大的难关是岛上爱斯基摩人对他们的态度，到岛上的第一天古斯里奇的两个女儿就被爱斯基摩小孩用石头攻击，“白人垃圾!白人垃圾!滚回你们的地方!”，他可以清晰地看到孩子们脸上介于憎恨和厌恶的神情。

　　学校的学生和家长对学习这件事的看法和那些小孩也没什么不同，在他们看来，祖祖辈辈以捕猎为生的孩子们的.人生轨迹已经注定了，对英语都还说不流利的他们来说，学习“白人们的知识”既困难又无必要，因为他们不擅于阅读，所以他们对小岛外的世界知之甚少也无甚向往，没人想要走出去，更没人想过要去白人开设的高校继续深造。在这种消极的态度之下，学校的老师也把上课当做是义务在应付，认为这些爱斯基摩人是不可雕的朽木。在双方共同的消极作用之下，古斯里奇看到的就是这样一所无组织无纪律、死气沉沉的学校。

　　他在和学生们一点点走向成功的时候发现，被翻转的何止是这些爱斯基摩孩子们的人生，他的人生和教育观念，也因为这些经历逐渐改变。他意识到，身教比言传重要，人格比学问重要，智慧比知识重要，相比起古板的知识，孩子们若能拥有健全的人格和生活的智慧才是教育最大的胜利，因为这样不仅他们会过的充足快乐，同时也将成为这个社会的正面因素，进而推动教育环境的良性循环。

　　暑假教师读书心得体会 篇4

　　最近我有幸读到，华应龙老师的《我这样教数学》的这本书，犹如捧着一盏飘着淡香的清茶，一遍一遍品咂那来自他心灵的倾诉，一遍一遍品咂那来自他对教育教学的理想与信念的叩问与追寻，阵阵的清香沁人心脾，淡淡的喜悦在心头升起，浮荡的灵魂渐归平静。我努力包裹着一直以来沉淀在这里的温暖，智慧教学悄然来到身边，做你的贴心人，想与你更靠近地一起思考。

　　整本书记录华老师的数学教学，课堂教学有独特的色彩和光亮，有丰富而深层的意蕴。弥漫着一种浓浓的智慧情怀。他“审视教育目标”，拷问“教育的灵魂”，探寻“教育的意蕴”。华老师的课堂教学，把学生真正推到教学的核心地位，“让学习像呼吸一样自由”，只有学生主动地去学、积极地去学，只有学生在教师的指导下学会学习，创造性地去学，学习才会“像呼吸一样自由”，学生才会享受学习，体验到学习数学的幸福。在华老师的课堂里，学生兴奋，有激情，思维活跃，有创见，这和学生获得主体性的真切体验是分不开的。此外，学习像呼吸一样自由，还意味着，学习不是技能的训练，而是智慧的生长，是思维的发展。华应龙把教学、把学生学习的真谛巧妙地把握在自己的手里，教学像清溪那样欢畅地流淌，像登山一样拾级而上，去高峰欣赏更阔大的美景。这是一种智慧，是一种大智慧!

　　从整本书的12节课中我看到了华老师取得成功的原因，那就是勤奋。用华老师自己的话说就是“我的年历上没有星期天，没有节假日，有的知识一天五六个小时的睡眠，更深夜半，烛泪将近，常常是和衣而睡。一觉醒来，踏踏步，暖暖身子，继续看书……沉浸在教育教学的王国中。”每一节课的设计，从情境的引入、教具的选择，到新知的传授方法、渗透怎样的数学思想，都有谨慎的`思考。

　　或许我们无法做到华老师的那种境界，但我们可以变得更勤奋些。像华老师那样像农民种地那样教书，像农民那样不误农时，要想农民那样调整，因地因物制宜，要像农民那样耐心等待，不做揠苗助长、贻笑大方的事，要像农民那样不责怪庄稼，而是反思自己……他更是一位“智者”。

　　他提倡“走自己的路”，他说：“我并不拒斥‘新’，但问题是，如果穿新鞋，走老路，如果‘新’没有旧的根基，缺乏对历史的接续，所谓的新’，恐怕只是障眼的烟云，而非货真价实的创新。”这无疑是我们实践新课程理念的一副清醒剂，让我们多一些思辨，少一些盲从。对人的认识和发现固然是智慧的，对教育教学的认识当然也是一种智慧。我们日复一日、年复一年地生活在“教育”、“教学”中，但是未必理解什么是真正的教育，什么是最好的教学。对此，华老师却有深层次的体悟。他认为应该像农民种地那样教书。他说，要像农民那样不误农时，要像农民那样调整，因地因物制宜，要像农民那样耐心等待，不做揠苗助长、贻笑大方的事，要象种树那样“能顺木之天以致其性”，要象农民那样不责怪庄稼，而是反思自己……我们不能孤身于世事之外，消费主义时代的处世方式无可避免地也影响着我们，有太多技术与程式层面的东西诱惑着我们，让我们错误地以为可以主宰课堂，你也许会突然发现那个课堂中的我才不是真正的我!但却已成了一个实在的我!

　　教育是需要理想和信念的事业，“没有理想的教育就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活动中洋溢着激情、智慧和活力”。让我们守望着教育的理想与信念，行走在智慧的教学间!

　　暑假教师读书心得体会 篇5

　　无法挽回一个人的沉沦。人生活在世上，当无法承担做为人的义务时，也同时失去了他作为人的权利，即使他曾获得家人最初的同情，但最终将被无情遗弃，这不是个别家庭的冷漠，而是人性一次真正的裸露。

　　相对温暖的家庭尚且如此，社会恐怕对这种个体的不幸遭遇会更加残忍，他们会把他送进实验室，每天对他进行各种各样的实验，而且会引起无数的眼睛好奇地逼视他，无数张嘴巴无休止的讨论他，他生命的每一秒种将暴露在惨白是日光灯下，直到他死去还要被制成标本供后人研究。他作为人的资格和尊严被完全忽视了，没人在乎他心里的'感受，群体只在乎他们的好奇心可以获得满足，他们拥有做为幸运者的活生生的见证。

　　也许正如小说后序中的评价：“卡夫卡并不会按俗人的思绪延续他的笔触，在格里高尔的死亡中，他就是要让我们这些俗人看到更多不愿看到的东西。”是啊，她向我们揭示了一个荒诞的恶梦，却也预示了一个未来。

　　暑假教师读书心得体会 篇6

　　今年暑假，我在家里陆陆续续读了19本书。大体可以分为三大类：古代经典作品及相关阐述的书籍、语文教学方面的书籍、怡情消遣的书籍。

　　阅读古代经典作品书籍，不仅可以让我知道中华文化的博大精深，了解中国古代先贤们的思想和智慧，而且让我体会它们对我们现代人的为人处世、治学治国的意义和价值。而专家和学者对古代经典作品的精妙解读或阐述，无不体现出他们深厚的国学底蕴和人生阅历，也为我去解读经典作品提供了一些方法和思路。阅读语文教学方面的书籍，不仅可以让我感受到前辈、名师对语文教育的无限热情、责任和自信，对学生真诚、无私、伟大的爱，也可以让我领略到他们因为有深厚的文化素养、道德学养和社会阅历而对教育能够作出自己独特、理性的判断，对文本作出自己与众不同的解读，对课堂教学的驾轻就熟，而且让我意识到自己在语文教学上的不足及努力进取的方向。而阅读怡情消遣的书籍，则可以让我放松神经，获得许多知识和乐趣。

　　朱熹老先生的《四书章句集注》（《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》）作为儒家经典作品，可以联系自身，联系社会，常读常新，可以让我感受到经典作品的永恒价值。

　　南怀瑾先生的《孟子旁通》一书对《孟子》的解读很精彩。作为国内外深有影响的国学大师，南怀瑾自信洒脱，面对年轻人，采用通俗易懂和幽默风趣的语言，引经据典，触类旁通，解读孟子的为人、为学、政治主张以及给予现代人读书、做人、做事的启发。

　　辜鸿铭先生的《中国人的精神》一书能够让我看到近代史上一位哲人对中华民族文化的认同和自信，对中国人的精神的辨证认识和分析。他广博的知识、严密的逻辑、通晓的事理、流畅的语言和深邃的思想在书中一览无遗。

　　骆玉明教授的《<世说新语>精读》一书在融通《世说新语》全书和广泛采纳前贤见解的基础上，通过13个专题考察魏晋时代的社会结构与政治变迁、思想演进、文人心态及艺术趣味等情况。让我印象深刻和佩服的是，本书结构严谨完整，骆老师对文本解读非常细致深入，尤其是对人物风流的阐述很详尽深刻，独具特色。而《老庄随谈》一书，骆老师以冷静的智慧和诗性的笔触描摹出老庄的精彩境界和人生，文字十分简练、流畅，可读性很强。

　　刘强先生的《一种风流吾最爱——<世说新语>今读?人物篇》一书对人物的.描述很生动，对人物的评价很精准，文字的表达很流畅幽默，可读性也很强。

　　黄玉峰老师的《教学生活得像个“人”：我的大语文教学》一书是对“大语文教学”的理解和宝贵的实践经验。我能够感受到他的“大爱”、“大智”、“大气”。我被他的“大语文”教学观以及执著进取、勤于笔耕、独立思考、真诚待学生的精神品质深深打动。

　　陈日亮老师的《如是我读——语文教学文本解读个案》一书让我最欣赏和佩服的是他的以心契心、以文解文、以言传言的“三以”读法以及对文本深入、仔细、严谨的挖掘和充满个性的解读。

　　暑假教师读书心得体会 篇7

　　不知何故，我一直以来就很专情于窦桂梅老师的专业著作，先后拜读了她的《做有专业尊严的教师》》、《跟窦桂梅学朗读》、《听窦桂梅老师讲新课》、《玫瑰与教育》等，也反复的观看过她的教学视频，佩服之情越加浓厚！但是遗憾的，直至今日也未能见过窦老师的真容。不过我想在书中与她对话也不失是一种好方法，近来又读了她的《回到教育的原点》，再次深刻地感受到了窦老师的人格魅力，教学造诣。

　　《回到教育的原点》这本书分享了窦桂梅老师精彩的教育人生，领略了她坚持不懈地读书学习、永不停步地追求卓越的奋斗精神。她用自己的.亲身经历告诉大家，学习不是口号，不是为了谁而学，她提出要“无条件的热爱学习”，学习是会得到实实在在收益的，“学习让我们走向生命的高贵”，难怪她能够不断改变自己的命运，不断摘取成功的硕果，她的人生经历令人感叹、振奋，对我来说这是一次精神的震撼、思想的洗礼，其中的韵味让我回味无穷。

　　这本书，窦老师提出了很多的理念，令我印象最深刻地是窦老师“三个超越”的理念的提出，即超越教材，超越课堂，超越教师。窦老师的超越教材，告诉我们：基于教材但不囿于教材，就是“用教材教，而不是教教材”其过程就是让学生多角度，多渠道，全方位从书中积累文化知识，间接获得情感体验、生活经验等人生涵养的过程。超越课堂，窦老师告诉我们：语言已经不止是作为交流情感和思想的工具，语言更是人的生存空间，生存条件，存在方式。学生的生活活动，情感活动，心灵活动等所有的生命运动都是语文学习的过程。窦老师告诉我们：超越教师，是学生体验自己学习所获得知识的过程，是教师和学生思想碰撞和观点交锋的过程，是独立思考，独立判断的过程，更是追求真实，探求真知，献身真理的过程。

　　读着这样的理念我陷入了深深的思考。一节课原来也可以是一种艺术品的展示，原来可以有如此美妙的享受，原来可以有如此深远的影响。而这一切都是源于窦桂梅老师对梦想的不懈追求，源于她对理想的点点营造。才使她从一个山区的农家小姑娘最终成为一代名师。读窦老师的著作不仅是文字理念带来的受益，更是精神上的洗礼！

　　对此，我感到无比的汗颜，随着信息获取的便利，我们现在的备课方便多了，网上有很多现成的教案，都为我所用，“拿来主义”成了“理所当然”，似乎一旦离开了网络，大脑就不会思考。看完了这本书让我明白备课是一个艰苦的过程，从一无所知，到知之甚少，到恍然大悟，到铭记于心，再到内化为自己的语言和思考，我们的生命就多了一份重量，这或许就是破茧成蝶的职业幸福。

　　感谢《回到教育的原点》，感谢窦桂梅老师。

　　暑假教师读书心得体会 篇8

　　烧开一壶水，泡起一盅茶，捧起飘着墨香的《听那成长的拔节声》一书，细细品茗其中的韵味，似听到了嫩芽冲土而来、竹笋节节攀高、花朵含苞待放、枝头所果累累的成长声音。

　　本书作者以自己的亲身经历告诉我们，幼儿教师的专业发展，正如四季的自然演变，经历着起步、提升、成熟到逐渐完善的过程。书中以丰富的案例阐述了一个幼儿教师怎样通过读书、参与园本教研、与他人对话、与自己对话等途径，逐渐走出职业发展的困惑，不断掌握教学技巧，提高专业发展水平，成为骨干型教师。

　　细细品读《听那成长的拔节声》，书中让我深受启示的地方有很多，联系我园实际，其中有一个地方让我印象尤为深刻。

　　在夏之篇中讲到了“姐妹园”结对研讨——牵手乡镇幼儿园。作者以讲故事的形式，通过鲜活的案例，讲述了乡镇园与城区园结对研讨的活动情境。

　　智慧的园长构建了一个开放、温暖、知性的学习环境，让乡镇和城区的老师们能自由而轻松地交换彼此的情感和理念，特别是乡镇园的`老师们，改变了以往的自卑和胆怯，在研讨活动中表现得异常活跃。

　　一系列的教研活动，使两园老师的集体智慧被焕发，思维碰撞出灵动的火花，这种民主、开放、和谐的园本教研方式正是我们所期望和今后要学习的。

　　在以后的工作中，我将学习这种“姐妹园”结对研讨的方式，找机会与城区幼儿园牵手共同活动，让每一位教师都充分发挥自己的聪明才智，在自信中走过平凡岗位的每一天，让集体智慧的火花闪现在每一次活动中。

　　在活动中唤醒大家沉默的教师意识，激发教师们重塑自我以及自主自觉发展专业知识与能力的动力。

　　暑假教师读书心得体会 篇9

　　教育经历取得的最快以及最有用的方法就是汲取其他优秀教师的优点，让我有更大快的提高，而《最牛的教员》这本书，就给我供应了一些好的见地与思绪。它给我罗列的很多活生生的例子，让我不再为单一的理论而感应单调与无从下手。

　　这里怀孕为校长而络绎不绝研讨学问的陈垣教师，他的进修精力与不时的反思值得我们进修;有不只在生涯和文学方面诙谐的巨匠，还也是一位讲台上的诙谐巨匠的林语堂教师，他的课，形象活泼，诙谐风趣，给世人留下了很多高雅隽永的美谈;有能让一个被很多教师回绝、家长抛弃、本人蜕化沉沦、成果悉数倒数第一的学生考上北京大学的高考战神王金战教师……有太多的教员值得我们去进修，值得我们去细细琢磨最终运用到我们的'任务中来。在这本书里面给我印象最深的是班主任中的军事家万玮，和以喜欢心和民主著称的李镇西。读完了，受其传染，我又特意爬到网上阅读了能够见到的关于李镇西、万玮的博客、帖子。

　　以前在中学就读过万玮的《班主任兵书》，感觉很多做法操作性强，具有非常严重的借鉴意义，使我很受启示。读着读着，常常感慨，这个办法好，那时我怎样没想到，所以我在想：我们有良多教师无论在班主任任务中照样教育中，有良多好办法，何尝不克不及写下来，何尝不克不及互相进修呢?假如作者不把他的阅历经历反思成文的话，我们也不晓得他的那么多好主见。所以，做为教师，我们应该学会反思，在反思中发现本人的缺乏，在反思中生长起来。常常写反思日志，写博客，总结缺乏与成功之处，能使我们不时提高，以获得幻想的结果。

　　李镇西的博士导师是新教育提议人朱永新传授，传授有句名言：教育的最高境界是构成自我教育的人格。无疑李镇西是传授的幻想学生，他更象一个孜孜以求的学生，学生成了他每日必照的镜子，学生成就了李镇西，李镇西也培育了形色纷歧，成就纷歧的学生。他的“做最好的本人”震动了我的心弦。李镇西教师说“最好”就是“更好” “最好”是相对的，固然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一小我终身的“最好”。他强调是本人比本人--“昨天的本人的今日的本人比，不时的逾越本人。我今日备课是不是比昨天更仔细?我今日上课是不是比昨天更出色?我今日找学生交心是不是比昨天更诚实?我今日处置突发事情是不是比昨天更机智……”李教师是如许论述的，经过过念书我发现他也是这么做的，更对他充溢着敬重之情。

　　李镇西教师最吸引我，让我印象的是《走出教育误区》这一章，读着任安妮、王红川、陶奇、曹辛的故事，我的心也一次次地被揪紧，这一件件“小事”让我清楚，教育无“小事”，所谓的“小事”，只是站在我们成人的角度来看问题的，假如站在孩子的角度看，那就是“天大的事”!在他们的心中，对教师十分地信赖、十分地依靠。教师更是神圣无比的，不答应有一点点玷辱的。教育，需求我们经常站在学生的角度看问题，所谓的“了解学生”，不是站在成人的角度去了解，而是以孩子的心去了解孩子的心。

　　李教师对“后进生”的思维革新也给我留下了深入的印象。他指导“后进生”发现本人身上的仁慈之处、崇高之处，以协助他们树立“我是出缺点的一个大好人”的品德自傲的做法，更是让我深深折服。而且让我晓得了教育成功的窍门之一，就是永远不让学生对他本人感应绝望。

　　我以为，喜欢学生，思维上的关怀是最紧要的关怀。一个学生就是一个非常丰厚、非常复杂的世界，每个学生的心灵深处都有一根琴弦，教员要想拨动这根心弦，就必需设身处地，从学生外在显示探知学生的心里世界。在教育学生时，应起劲寻觅学生的一起点，然后取得一起的言语。“每小我都有一颗成为大好人的心。”每一个学生都但愿本人是成功者，都等待着收成一定和赞誉。这要求我们充沛地尊敬和置信学生，深信学生是可以被教好的，要害是教员若何教。在平常，教员要做到“四多四少”：多民主，少强迫;多鼓励，少批判;多指导，少说教;多用情，罕用气。方法有别，结果千差万别。其次是生涯上的关怀。我们小学低年级学生的身体正处于发展发育阶段，目前独生后代居多，大多是爸爸妈妈的掌上明珠;在校时，还难免有头疼脑热，在常人看来的一些小事，倒是他们的大事、难事。作为班主任，就要把关怀学生的“饱暖小事”挂在心上，常跟他们谈交心，听听他们的主意，调查他们的需求，争夺让他们无进修的后顾之忧。每一个学生在黉舍的日子里都有高兴的时分，不高兴的时分，有顺心的日子，也有不顺心的日子，假如我们能实时协助一把，学生就会意存感谢与幸福，主观上会更起劲显示。试想一下，当学生对教师心存敬爱时，你这个班主任岂非还会不成功吗?

　　看看教育巨匠们的故事，似乎进行了一次精力浸礼。我们应该从目前开端，起劲做好每一件小事，争夺今日比昨天做得更好，明日比今日做得更好!最终，以一段话作为结束：一扇门，你推不开的时分，可以测验拉一下!抱怨情况欠好，经常是我们本人欠好;抱怨他人太狭窄，经常是我们本人不旷达;抱怨天色太恶劣，经常是我们抵当力太弱;抱怨学生难教育，经常是我们本人办法少。个中的事理只要细细的品尝，渐渐的考虑。

　　暑假教师读书心得体会 篇10

　　处于小学阶段的孩子，是心理尚不成熟的个体，而作文是一项复杂的心理活动，对生活经历和心理经历都较为薄弱的孩子来说，写作是一个巨大的挑战，需要教师的精心指导。何捷老师，是语文教研员，更是一名作家。他提出的作文教学理念与时俱进、开拓创新。读完《何捷老师的游戏作文风暴》受益匪浅，何捷老师寓教于乐，让作文教学不再枯燥。

　　一、让学生想写

　　何老师之游戏，其实是一种方式。这种方式具有很强的魔力，能开启孩子的心扉，激活孩子的思维，能使孩子们大胆写自己之所想，说自己之想说。通过游戏来调动孩子的口、耳、舌、鼻、手、脚、心、脑，使身体细胞全面参与到习作活动中去。何老师设计的习作活动，本身具有趣味性，或在活动中放大趣味点，使学生更加乐于参与，乐于去写作。所以我们在进行写作教学，亦或是语文教学时，都不应忘掉技术之外的艺术性，一定要使教学具有魔法，具有诱惑，具有足够的吸引力。其与孙郡霞名师之体验习作观同出一路，不谋而合。

　　二、让学生会写

　　何老师注重习作方法的指导。他认为课文是学生学习习作的最好老师，我们老师要唤醒其中的习作训练，使学生受益最大化。有效的指导，可以事半功倍，在课文中训练写人、写景、记事、状物、想象等文章的习作方法。如插叙、倒叙的专门指导。强调孩子要记录真实生活，写出想象与感悟。细心观察，随时记录，积累素材。

　　在习作修改方面，提倡让孩子自己修改，因为孩子有他们自己的思想，有他们自己的语言。而不应该让老师将其修改的面目全非。作者应是文章的第一名。生先自改，然后生生互改，最后老师再改。

　　三、让老师写作

　　何老师自身是一名作家，他认为老师应该下水与生同游。如此，才能发现写作中存在的真实问题，才能体验到写作之真实感受，才能更好地指导孩子们写作表达。这样，学生的积极性高，老师的积极性也高，师生互进，比翼双飞。

　　四、让写作有用

　　我们要给孩子展示自己文章的权利，给予他们发表著作的权利。可以通过佳作赏读、张贴展示、书刊发表等方式进行。让学生在班里读其习作，在年级读，在全校读，那种自豪感有利于他们写作的'继续发展。发表著书，让孩子们引以为荣，同时存下作品，也有纪念的意义。而写作本身言志表情，载物记事，就具有非凡的意义。写能认识世界、认识自我，净化心灵、减轻负担；能训练思维，加强语言训练；能深化思想，提升境界，创造自我。

　　五、让学生掌权

　　模仿本身就是一种学习，与抄袭截然不同。杜绝抄袭，建议模仿。模仿如同书法与绘画之临摹。可以全盘精临，也可以想象意临，亦可以改造创作。甚至可以用心精摹。精摹如同教师搬课，与抄袭也是不同的。抄袭是机械的、表面的、简单的、生搬硬套的，而精摹是双勾填墨，是站在巨人肩头，求同存异，物我两忘，与佳作交流、与作者对话，解其骨肉，晓其精髓。

　　除了模仿权外，还应还给孩子私藏日记、文章的自由和修改己作、发表作品的权利。

　　六、让教师转换思维

　　教师要清楚自己的角色，不是演员，而是导演。要有上帝思维、中介思维、大河思维和森林思维。如此，才能关注孩子，学以致用，促进学生习作水平全面提升。总之，我以为何捷老师是在正本清源、学以致用，是让习作教学的实用性和艺术性有效结合，最终实现习作“真”“活”“趣”等核心特点。

　　游戏作文使作文课堂的面貌焕然一新，因为它符合课程倡导的理念，符合人本主义的教学观，符合小学生的写作规律，具有“生活为人性”“内容特定性”“指导针对性”“强烈体验性”的特点。立足于儿童本位，直面儿童的内心，激活作文课堂，“为儿童而教，以游戏教儿童写作”使作文和他们的童年生活并轨，和他们的童年学习同步，使游戏成为学生笔下鲜活的作文素材。

　　暑假教师读书心得体会 篇11

　　四年前，心怀忐忑和希望成为一名一线的小学数学教师，从青涩的教学到逐渐成熟，期间有过失败的泪水，也收获了成功的喜悦。在前行的教学路上，我也时常反思自己的课堂，与名师对话，交流，怎样让我的课堂富有艺术感？

　　很幸运的是《小学数学名师教学艺术》给了我方向。关注现实，在对当代教育实践中遇到的突出问题、典型案例、教育名家等的分析对比综合上，从课堂教学、教育研究等方面进行了深入的思考，提出了亟需更新的教育新理念。刘可钦老师：追寻常态下的生命课堂；华应龙老师：疯狂数学的和谐魅力；叶云素老师：寻求属于自己的数学教学；徐斌老师：课堂的朴素之美；张齐华老师：将美孕育于数学课堂教学。让我的头脑经历了一番洗礼，处在应试教育向素质教育转变时期的教师，需要以一种怎样的姿态迎接这一转变呢？

　　刘可钦老师的课堂语言魅力和追求“努力把每堂课都看成是献给孩子们的礼物，把课堂变成师生共同生活、共同创造的充满智慧和溢满爱意的家园。”令我温暖。“教育就是一个成人做了有利于孩子发展的正确的事情。”多么值得深思的理念！我们要为孩子们的可持续发展而努力！

　　华应龙老师提出，课堂应是自然而真实的课堂，应具有生活性，人文性，趣味性。还有给数学教师提十点建议是最好的教学经验：1.居高临下驾驭教材，2.每天让学生进行五分钟的口算，3.每周让学生写一篇数学周记，4.鼓励学生提出问题，5.倡导学生的个性思维，6.重视学生动手活动，6.多让学生表达交流，7.在组织学生合作时要突出思维碰撞，9.加强对少数差生的辅导，10.作业设计要新颖有效。

　　叶素云老师的培养学生的倾听能力和追求清理交融的课堂，给我很深印象。一是对教材的拓宽，延伸，使教材成为学生与生活、社会自然的纽带，二是培养学生的决策能力，使他们觉得数学有用，增进他们多数学价值和作用的认识，激起他们学以致用的热情。

　　徐斌老师告诉我们：课堂不是舞台，学生不是道具，教案不是剧本，教学不是表演。课堂教学实践中要力求“为学生的数学学习服务”，追求真实有效和互动生成。真实的课堂不能无视学生的学习基础，把学生当作白纸和容器，随意刻画和灌输；真实的课堂不能死抱着教案，一问一答，牵着学生的鼻子走，不敢越雷池半步；真实的课堂更不能课前操练，课中表演，少数参与，多数旁观。有效的课堂追求简单和实用。课堂上呈现给学生的数学应该是作为“教育形态”的数学，而不是“学术形态”的数学，应该把“冰冷的'美丽”转化为“火热的思考”

　　张齐华老师带领儿童在思维世界里奔跑，尤其是《圆的认识》一课让人念念不忘。从水面上漾起的层层涟漪到阳光下绽放的向日葵，从光线折射后形成的美妙光环到用特殊仪器拍摄到的电磁波、雷达波、月球上的环形山，进而再到建筑、美学、民俗、艺术等各个领域，“圆”这一抽象的平面图形以一种瑰丽的姿态走进了孩子们的视野，并悄悄改变着他们对数学抽象面孔的最初印象。不仅折服于“数学王子”博学的内在素养，也领略了他倡导“数学文化”的意蕴。

　　读着几位名师的成长历程，精彩的课例和他们的教育理念使我们不难看出他们对教育事业的无限热爱和对知识孜孜不倦的不懈追求。成功是需要付出辛勤劳动的！教学探索永无止境。希望自己以后能做到：静心读书，“专心”课堂，潜心实践，悉心反思。

　　暑假教师读书心得体会 篇12

　　暑假有幸参加了xx省农村小学班主任培训，在学习的过程中，xx省很多学校的优秀班主任介绍了自己的经验，我也学习到了很多有关班主任工作的知识。其中有老师介绍了《班主任兵法》一书，于是利用假期的时间进行了仔细阅读。

　　孙子兵法说：“攻城为下，攻心为上”。这是一条至高无上的原则，也是一切兵法的核心思想，我认为这也是一切学生工作的核心思想。平常，我们碰到学生做错了事，可能抓到办公室就是一顿批评；我们想让学生好好学习，就是加以强力；我们总是按自身的理解去要求学生，规定学生必须要做什么，不能做什么，学生总是很容易反抗，有些是表面反抗，更多的是默默的反抗(这在高年级更加明显)，如果我们采取强硬的手段，即使学生最后就范了，心里也不服气，由此会造成学生的`心灵扭曲，从长远看，对学生良好人格的形成与健康发展不利，而班主任兵法对我们处理这些问题给出了很好的借鉴。

　　《班主任兵法3—震撼教育36计》主要提出了一个概念，即震撼教育。震撼教育作为一种教育活动，与普通教育方式不同的是，它突出体现了“震撼”的作用，对于受教育者来说，它如醍醐灌顶，直指人心。在平常的教育中，我们总是苦恼与学生的“左耳进，右耳出”，这样的教育并不能起到很好的作用，所以我们作为教育者，要有一些出其不意的言行，通过节奏或是强度的“变化”来吸引学生的注意，撞击他们的心灵。

　　书中针对实施震撼教育提出了四种策略，即极致行为策略、相反预期策略、自然惩罚策略和高峰体验策略，并且根据这四种策略提出了兵法36计，通过这些实际案例的学习，我对班主任工作有了更深的体会。

　　首先，教育也是一种艺术，是人与人心灵的沟通，必须用心去研究。因此，作为一名教师，首先应该爱学生。对待学生，无论他是品学兼优的好学生还是个令人头疼的学生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。教师只有用爱心对待没一位学生，才能收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，得宽容处且宽容。

　　其次，教师要善于观察，挖掘每一位学生的优点，并且利用机会去激发孩子的潜能，提高学生的自信心，从而让学生往积极健康的方向发展，当然，对于学生的缺点和错误，也不能忽视，但是不能只是一味的批评，而是要让学生自己反思，认识自己的错误，从而产生心灵的震撼。最后，作为班主任，最重要的还有一个是班级活动。在以往的教学中，很多老师把班会课并没有认真的把它当一堂课去上，只是强调一下学生个方面的纪律要求，但作为一名优秀的班主任，他们善于抓住机会，利用生活中的实际事例，通过开展丰富多彩的班级活动，让学生在实际生活中去体验和感悟。

　　总之，作为一名小学教师，需要正确处理与学生的关系，蹲下来看学生，不是一味的严厉训斥学生，要懂得关注学生的需求，了解学生的心灵，尊重学生的愿望与尊严。当然，在兵法三十六计不是固定不变的，在我们平常的教育中，我们无法生搬硬套，而是应该触类旁通、随机应变，我相信，在今后的工作中，我也会创造属于自己的三十六计。

　　暑假教师读书心得体会 篇13

　　含着泪，我一读再读，沿途是四季的风景，在书籍整齐看似苍白无力的文字中，我读懂了自己。似风吹起如花般破碎的流年，而你的笑容摇晃摇晃，成为我命途中最美的点缀，看天，看雪，看季节深深的暗影……

　　于是，书籍中，记忆里，你泼墨了墙角残缺的欲言，渲染出一个没有跌宕的第五个季节。一场考试解散了一个年级，记得毕业典礼的那天，窗外是颗颗大粒下垂的雨，颜色不一的伞面在校园里游动，也包括我们。一如既往的，我们又挤在同一把伞下，卷曲着身子，双手叠放在一起紧握着伞把，眉头紧锁似想用那不长的睫毛遮挡密集的雨。即使如此，雨水还是打湿了衣衫，在你纯白色的服装上开出一朵灰白色的花，继续蔓延。衣服湿了，将视线移到我的左腋下，是你送我的《夏至未至》，还好，它完好无损。

　　那天，我忘记了上衣是怎么写满你的涂鸦，忘记了鞋子踩在雨水是怎么荡起涟漪，更忘记了满脸的液体是汗是雨还是泪，只记得分离的时刻我紧握着你送的那本《夏至未至》……

　　难过于离开你的日子，我开始读书，我看到了白色里的冬至日：在大风席卷雪花飞扬的道路两旁，是光秃秃的树干枝桠。于是，恋人分手了，友人辞别了，亲人离世了。我们悲痛欲绝，嘶声裂吼在这大雪弥漫的季节。你离开的日子，在书中我难过于主人公和我的悲惨遭遇。

　　习惯你不在身边的日子，我继续读书，我看到了柔和的春分和秋分：午时明媚的阳光奢侈地洒在胸膛，我有了新的伙伴。天空如此空灵，水面依旧清澈见底，辽阔的操场，我们观看着草长草生，瞭望着鸟去鸟归。你不在身边的`日子，在书中我早已习惯主人公和我一次次踏上新的征程。

　　回忆与你一起的时光，我爱上读书。我看到了疯狂六月的夏至日：烈日炎炎下墨绿的枝叶间的缝隙落在地面形成点点光斑，我们曾骑着单车在下面穿行，有时一只飞行的小虫落在肩上彼此都会破天荒地乱吼大叫。与你一起的时光，在书中我回忆主人公和我曾经的种种美好，幸福地笑了。

　　你送的《夏至未至》，带给我的岂止是一个夏季的感动。一本书，我翻阅沿途四季的风景，它引领我走进第五个季节。第五个季节，沉甸甸的，来自于书籍带给我内心最真的感受，冲洗了忧伤让欢笑回荡。

　　一本书，带我走进第五个季节。

　　暑假教师读书心得体会 篇14

　　多读书，增加一点书卷气，保持心静如水、人淡如菊的心境。书是获取知识的渠道，提高人素质的有效途径，也是涵养静气的摇篮。读书妙处无穷，书香熏染人生。正如莎士比亚所说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”读书至少可以滋润心灵，开启心智，由琐碎杂乱的现实提升到一个较为超然的境界，一切日常引为大事的焦虑、烦忧、气恼、悲愁，以及一切把你牵扯在内的扰攘纷争，瞬间云消雾散。读书至少可以增长知识，去除无知；提高素养，除去愚昧；充实生活，丰富精神；滋润心灵，减少空虚；淡定从容，明辨是非。读书能使人时时闪烁着生命的光辉，让人欣赏到不同的生命风景，从而使自己灵魂欢畅，精神饱满而丰盈。

　　《平凡的世界》是最近我刚读的一本书，爱它是绝对的纯粹。我爱看书，尤其爱读史书，其实之前就有很多朋友给我推荐过这本书，由于我对历史类书籍的偏爱，并没有将平凡的世界纳入我的书库，但现在，我也许更能去诠释平凡的定义。

　　幸福的是，我们生活在这样平稳的时代，可以有着安稳的生活，不会遭遇到与孙少平一样的苦难，但是生活在不同的时代，就有不同的历练，我们是平凡的一员，要跨过泥泞，我们要做不平凡的自己。

　　读书的好处有很多。我给你介绍以下几点：

　　1、可以使我们增长见识，不出门，便可知天下事。

　　2、可提高我们的阅读能力和写作水平。

　　3、可以使我们变的有修养。

　　4、可以使我们找到好工作。

　　5、可以使我们在竞争激烈的.社会立于不败之地……

　　其实读书有很多好处，就等有心人去慢慢发现。最大的好处是可以让你有属于自己的本领靠自己生存。让你的生活过得更充实，学习到不同的东西。感受世界的不同。不需要有生存的压力，必竞都是有父母的负担。虽然现在读书的压力很大，但请务必相信你是幸福的。在我们国家还有很多孩子连最基本的教育都没办法享受的。所以，你现在不需要总结，随着年龄的成长，你会明白的，还是有时间多学习一下。

　　暑假教师读书心得体会 篇15

　　这两天，我被一部书深深地震撼并感动着。“你偷走了我的影子，不论你在哪里，我都会一直想着你。”这是这部书的前序语，一下子吸引了我的目光，诱惑着一直往下看。这是一部令整个法国都为之动容的温情疗愈小说；这是一部令法国媒体惊叹销售比影子消失的速度还快的书。它的名字叫《偷影子的人》。

　　一个老受班上同学欺负的瘦弱小男孩，因为一种神奇的能力而变得强大：他能“偷别人的影子”。当他的影子和别人的影子重叠时，就能看到别人的心事，听见别人不愿说出口的秘密。慢慢地，他开始成为需要帮助的人的心灵伙伴，为每一个偷来的影子找到生命的小小光芒。这种能力一直从童年伴随他长大成人。

　　他只是一个平凡，甚至不幸的人。从小，爸爸离开了他，去了另一个城市，他只能和妈妈相依为命；他在学校里不得人喜欢，他偷偷喜欢一个“美女”，叫伊利莎白，拼命想得到她一个垂怜的目光，而伊利莎白却根本瞧不起他……无奈和恐惧围绕着他，唯一和他作伴的只有吕克和自己的.影子了……其实，这本书是想告诉我们：每个人都有不幸的一面，我们要超越自己，超越别人，就必须学会战胜困境，战胜自己。与影子对话，就是与心灵对话。

　　他又是幸运的，因为他遇见了克蕾儿，一个又聋又哑的女孩。在一个海滩上，他们两个邂逅了，他们一起玩耍，一起用风筝写出大大的S和8，克蕾儿用风筝写出了“我想你”，而他则把影子的秘密告诉了她……短短两个月，结下了一生的情缘。后来，他离开了。多年后，依然记得那个女孩——克蕾儿。当他重回海滩时，发现克蕾儿已经离开了这片海滩，只给他留下了一封信和风筝的骨架。信中说克蕾儿去城市了，去追逐她的梦想——音乐。克蕾儿让他明白了：一个人最重要的是清楚自己的追求，并为此付出努力，时间绝不会成为一个有梦想的人的绊脚石。

　　这部书以奇幻为线索，走得却是温馨情感的路线，男孩从懵懂到成熟，经历了亲情、友情和爱情；让我在阅读时静静地淌着泪，感受到了温馨、诙谐、爱、喜悦及悲伤。它也值得你去一看。

　　暑假教师读书心得体会 篇16

　　《做一个优秀的小学数学教师》一书由里面一共收录了16个特级教师的专业成长案例。每个成长案例都是由档案、成长、随笔、我最爱读的书、推荐给小学数学老师的书这五个部分组成，全面展示了16位专家的专业成长路径，我们可以从中探寻专家们成长的轨迹。

　　成长贯穿于我们的整个人生，每个人都需要成长，生命的每个时段都需要成长，只有成长才能让我们的生命开出幸福之花。书里记录着16位专家的成长故事。读着他们的故事，品味着他们的人生智慧，并时时反观自己的轨迹，才发现，要学还很多，要下的工夫也很多。

　　仔细品味每一位教育家的成长故事，无不都透露着一个美丽的字“爱”。书中的专家都爱学生，爱自己的教育事业，爱是成就他们事业的根基。正因为心中充满着对学生的爱，他们才会视学生如己出，才会尊重每一个孩子，平等对待每一个学生，不但关注学生的学习状态更关注学生的生命状态。因为对教育事业的一腔热爱，他们才会甘于清苦，埋头苦干，更有激情去努力探索。因为热爱，才会把工作当做一种愉快的带薪学习。才会觉的工作着才是美丽的。才会把讲台当作自己解不开的情怀。xxx老师说：朋友，不管是事业选择了你，还是你选择了自己的事业，我们都应当无怨无悔。当我们用爱心呵护自己的.事业时，你会发现平凡的工作中蕴藏着无穷的乐趣!当我们用辛勤的汗水浇灌自己的事业时，你会看到生命之树绽放出绚丽的花朵!当我们像经营自己的家一样经营自己的学校时，你会发现身边的一切都是那样富有魅力!

　　硕果累累的专家们，在教育的道路上，仍在努力的探索着、前进着，在他们眼中对教育的追求永无止境。专家们尚且如此，而作为普通一线教师的我们，在如今有着这样先进的学习环境和学习条件下，我们有什么理由不努力，有什么理由不进步，有什么理由不成长呢!

　　爱，人世间最美好的字眼，人世间最动人的字眼，人世间最伟大的字眼，它的存在，给我们的生活带来无限的生机和希望。一个人生命中不能没有爱，没有爱的生命是悲哀的。诠释生命的教育中不能没有爱，没有爱的教育是苍白的。所以，我们要付出真心爱学生，这样学生才会爱我们，听我们的。

　　暑假教师读书心得体会 篇17

　　一辆破旧的“1988”，一个奇妙又伤感的相遇，一段段模糊又清晰的回忆，组成了一次既定的旅程。转动的车轮带动车子驰骋，一回首便几百公里；转动的年轮带动岁月轮回，一转身便是数年。多少人在懵懂天真的童年向往着少年，躁动不安的少年憧憬着青年，忙碌茫然的'青年之后惶恐着时间。

　　《1988：我想和这个世界谈谈》中有一个形象的比喻：流沙对希望被西风带走的植株说“你走吧，别告诉别的植物其实他们是动物”。

　　当我们真正从自己狭小的空间中挣脱出来，却发现这个光明强大的世界有时候是多么黑暗与无力。我们坚信“邪恶不能压倒正义”，但“别人可以定义正义和邪恶”；我们义正词严地说“我的道路自己来规划”，但也许却是“别人规划出来的时候把我们圈进去”；即使我们的生命顺风顺水，也注定要用最后一次失败来宣告成功，就像跳高运动员比赛一样，即使他已经是冠军，他也会选择继续尝试直至结束。

　　小说中温和却怀揣着伤感经历的路子野和有着一份不正当职业并有身孕的黄晓娜阴差阳错又似乎自然地成为了旅途上的伴侣。他们的心是向往自由的，和所有渺小的年青人一样。他们曾在这个危险的花花世界里辗转，为生计为情感做着愿意与不愿意做的事。路子野和他的同伴以不同的速度在生命的道路上奔跑，他目睹了哥哥、儿时的玩伴、少年时的初恋和这辆破旧的“1988”的改装者在他的前方摔倒并永远地离去。而娜娜把她的孩子托付给路子野，这个孩子将陪路子野一道，在自由中感知世界，质疑世界，并和这个世界交流。

　　和路子野一样，每一个沉寂的灵魂都有一双隐形的翅膀，一旦心中幽深的山谷有了追寻远方、渴望生存的呐喊，它便会带我们飞向自由，飞向天空。我们在高耸的云端俯瞰人寰，见证了一场场悲欢，然后会说：“哦，这就是世界的轮廓”。

　　我们走在别人趟出来的道路上，一边成长，一边目送着朋友一个个远去，祈祷再见不会是永远。最后发现只剩自己。

　　我们懂的越多，就越像这个世界的孤儿，隔离在人海之外。

　　但不管我们终将走向哪里，至少当我们含泪问自己时，还能说“我没有迷路”。

　　静心知路，勿忘初心。

　　暑假教师读书心得体会 篇18

　　高尔基曾说过：“书是人类的进步阶梯”，书是我们的好朋友，通过它可以“看”到广阔的世界，“看”到银河里的星星，“看”到中华瑰丽的五千年，“看”到风土人情和世间万象。对我们扩大视野、增长见识、丰富积累、提高素质，有着十分积极的意义。

　　读完《做最好的自己》后不禁觉得神清气爽，以前也曾读过一些书，读后似乎感觉都是一些空话，仅仅留给我一些无谓的说教，没什么实质性的帮助。看了这本书后，感觉与众不同，如何才能做最好的自己？这需要我们每个人进行思考。是的，更多的时候，大家都在审评对方，研究对手，却很少有时间静下心来了解自己。书中那平实的语言为我打开了一扇了解自己、重新审视自己的心门。他告诉人们：做人不是只有自省才能更完美，但是不时的自省却能让自己更加的清醒；做人不是简单的树立理想就可以轻松实现，但是没有理想的人却一定无所适从；做人一定要有广阔的胸怀，真正做到严于律已，宽以待人才有容天下之大量的非凡气度；做人要有勇气，真正敢于追逐自己梦想的人才能让更多的机会停留在自己身边。他不仅提出了浅显易懂的“成功同心圆”说，而且运用了发生在他身边的大量故事来阐述成功的秘诀。这些故事很值得我学习和品味，从中吸取经验和教训，指导我走向成功之路。

　　其次，每个人对成功的理解不同。相信许多人和我一样，或许经常有这样的感觉：不知道什么才是真正的成功，怎样才能得到成功，搞不清真正的人生价值是什么，如何实现。现在看了李老师的“成功”学后，体会到：人和人之间千差万别，每个人都有自己的选择，不能用同一个模式去衡量所有人的成功，无论是所处地位与名望的.高与低，拥有财富的多与少，只有发挥了自己的兴趣和特长，又对社会和他人有益，同时还体验到了无穷的快乐，这就是成功，做到了最好的自己就是成功，世界本来就是一个矛盾的集合体，每个人在生活中，都会遇到各种各样的抉择，但不需要为压力过重而苦恼，更不需要为了失败而哭泣，也不要让事情来主宰我们，而是要用积极的态度来主导、推动事情往更好的方向进展。只有这样才能活得精彩，活得更有意义。

　　暑假教师读书心得体会 篇19

　　暑期我有幸拜读了《师道：为师亦有道》，拿到到这本书仔细看看封面，悟悟书名百思不得其解。后来顿悟。师道就是老师说，第一个道是说的意思，第二个道是路径、方法的意思。为师有道，道在何方?本书立足教师成长，荟萃一线教师精彩评论和教学随笔，审视教育本真，解读教师生人德，为师有师德。做一个有思想、有追求、有道德的教师，为学生指明生命的方向，赋予学生生命以意义和价值，就是最高尚师德的具体体现!这是为师之道，更是为师之德!

　　教师始终明白一件事情，那就是--学生命状态，分享教师成长策略，明晰教师立场，重塑教师信仰。做人有首先是人，其次才是学生，教育是一个生命对另一个生命的影响。教育就是开启智慧、健全人格，要学生学会独立思考、独立判断，进而达到独立行动，成为一个心灵博大、精神坚强的人。简言之，教育的目的就是为了让学生像人一样生活，像人一样活得美好。

　　教育的希望在于每位教师的成长，离开了教师，任何制度、观念、政策都只能停留在空中。我们教师用来工作的工具是：知识、能力、道德、态度。所以，作为教师，还应该为适应飞速发展的时代，而不断的学习储备各种知识，时时提高自身的素质。我们首先得使我们的知识不老化，所以得刻苦学习科学文化知识，不能满足已有的那点滴学问。因为学生可以原谅一个吹毛求疵的老师，但不能原谅一个无知无能的.老师。所以，由一桶水到一条源远流长的河的演变，是我们作为教师的知识追求的觉醒。只要还在教学岗位上，就要不断的追求。读书，才会有思考;有思考，才会有思想;有思想，才会有追求。因此，教师要学会“教书”，首先应该学会读书，学会思考，学会思想。教师读书是关系教育成败的大事。读书的人是天上的星星，明亮中多了一份深邃。要想做一个有主见有内涵的现代人，读书仍然是必由之路。只有读书，才能丰厚自己的文化底蕴、渊博自己的学识水平、陶冶自己的心性修养、升华自己的教育追求、积淀自己的教育智慧，才能修炼成为值得学生终身阅读的“圣贤之书”。

　　不积跬步，无以至千里，慢慢养成读书的习惯，先从改变自己开始，把自己塑造好了，才有资本去改造教育 。

　　暑假教师读书心得体会 篇20

　　我读过有关诚信的书很多，如《曾子杀猪》《郭沫若与芭蕉花》《国王的花种》……其中，最令我印象深刻和感动的是《卖火柴的小男孩》。

　　《卖火柴的小男孩》讲述的是这样一个故事：一位有钱的绅士在深夜回家的路上，被一个衣衫褴褛的小男孩拦住，让这位绅士买他的火柴，绅士由于没有零钱，不想买，但小男孩却说：“我去给你换零钱。”于是小男孩拿着绅士的钱走了，而绅士等了很久，小男孩也没回来，便以为小男孩骗了他，只能无奈地回家了。然而第二天，绅士在工作的时候，有个男孩找来了，这个男孩比昨天的男孩矮些，穿得更加破烂。这个男孩一见绅士就道歉：“先生，对不起，我们没能按时把零钱找回给你，现在我哥哥让我送零钱来给你”。绅士经过了解，知道昨晚卖火柴的小男孩在换零钱回来的路上被马车撞成了重伤，在家躺着。尽管这样，还没有忘记找钱给绅士，并叫自己的弟弟送来，这份诚信感动了所有人。

　　读完这个故事，我深受感动，卖火柴的小男孩尽管生活贫困，并且被马车撞成了重伤，走不了路，但仍坚持让自己的弟弟送还该找的零钱，不因为生活的贫苦而失信他人，这是多么难得的优秀品质，值得我好好学习。由此，我想起了有一次，奶奶给我五元钱去买早餐，由于当时吃早餐的人很多，我买了一碗小肉云吞，要3元钱，店主找钱给我后，我连看都没看就拿着打包好的早餐回家了，回到家一看，店主给我找了7元钱，当时我很高兴，心想：“这回发财了，既有早餐吃，又赚了2元钱，好开心啊”。可吃完早餐后，我高兴不起来了，我想起了老师和妈妈的话：诚信是一个人的`财富，不贪小便宜更是一种美德。想到这里，我为自己有贪小便宜的阴暗想法羞愧得恨不得找个地缝钻进去躲起来。于是我连忙放下手中的筷子，拿上多地的钱，独自来到早餐店，如实地把钱的来历告诉了店主，并把钱给回了他。

　　我的一举一动被旁边吃早餐的人知道后，都用赞许的目光看着我，我如释重负。早晨的阳光透过路边的绿树，照在我的脸上，也照到了我的心里。

　　再次阅读《卖火柴的小男孩》，我深深懂得了诚信可以让人心灵高贵，也可以让人胸怀宽广，内心充满阳光。

　　暑假教师读书心得体会 篇21

　　看过一个调查，一项总计15万人参与的“百本经典阅读”情况网络调查公之于众，结果显示，读过《三国演义》的人最多，但也只有2.62%，读过《百年孤独》的人很少，仅有1%。

　　相信这少之又少的比例里面，学者或者专门的研究人员阅读的占大多数，那么，千千万万的祖国的栋梁，数以万计的青年们阅读的又是什么，只是现在小说家们浅显易懂的文字还是根本就不阅读呢。在此并没有贬低现代作家们的意思，只是现代社会下的产物永远都不能与历史的`经典相提并论，怎样的背景下就会产生怎样的思想。

　　中国上下五千年的历史，那么多的文字那么多的书籍那么多的思想被淘汰、弃其糟粕、取其精华，被留下的是什么?是经典，是经受了时间考验的不朽的经典。是值得世世代代的人都好好挖掘的宝藏。

　　然而事实是，像《大学》、《论语》、《诗经》等等的传世经典被人类遗忘，甚至可以说是抛弃。多少人除了在学校必修课中学习到的就再没看过别的呢。又有多少，你只是听过它的名字，只是简单的肤浅的“听说”，却从来未曾走进书里，了解先人们留下的种种。大学》，并不像心灵鸡汤那样浅显易懂，不是一目十行一眼扫过就能了解其深刻内涵，确是必须要静下心来好好体会的;不想现代的言情小说武侠小说等的生动有趣，你亦或会觉得有些许的乏味，但等到你真正愿意静下心来、愿意真心的去阅读、去了解、去感悟，你得到的不是简单的一笑而过，而是深入灵魂、深入骨髓的影响，而这些，将引导你走向更远的未来。大学》，其本身早已不用我在用任何华丽浅薄的语言做任何的修饰，时间早已证明了一切，而我切切实实是从《大学》起步，开始了阅读经典的旅程，有时候似懂非懂，有时候感慨万分，更多的时候是从中联想到了自己的不足和缺点，让我懂得一个人的渺小，自己所看到的东西远远不及事物的十分之一或是更多，却一直以盲人摸象的姿态高傲的藐视一切。

　　历史的经典里有让你感悟当下的力量。生活并不需要时时有新的力量，即使是华丽的《霸王别姬》，力量也在于真实的市井人生。

　　暑假教师读书心得体会 篇22

　　我读了高尔基的《童年》之后，情绪久久不能平静。小说中的主人公阿廖沙的生活环境是让人心酸的，他三岁上父亲生病去世了，便跟着妈妈来到外婆家。外公是一个性情粗暴、自私的小染坊主。两个舅舅也同样是粗暴、自私的人，甚至他们的儿女也是这样。阿廖沙就在这样的家庭中饱受虐待：外公经常痛打外婆及孩子们，有一次竟把阿廖沙打得失去了知觉，结果大病了一场。在这样黑暗的的环境下，谁能不觉得恐慌和不安?!高尔基原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫，小名阿廖沙。他自幼丧父，随着父亲和外祖母来到外祖父家。

　　着一切只是主人公阿廖沙艰哭命运的'开始。外祖父家，与其说是家，不如说是人间地狱。外祖父掌管着家里的一切，脾气十分暴躁、视财如命，主人公阿廖沙时常因为犯错而被痛打;两个舅舅常为了分家而争吵、大打出手;家中的女人更是没有地位，任丈夫打骂，发泄。这一切在阿廖沙幼小的心灵留下了阴影。之后，阿廖沙离开了外祖父家，独自一人踏上社会。他曾在许多地方打过杂，在这期间阿廖沙饱受欺辱，但他还是熬了过来。因为他被自己坚强、不屈服与困难的精神与信念一向支撑着。而此刻的我们，真是身在福中不知福，不愁吃不愁穿。

　　而小阿廖沙却吃不饱，穿不暖，还要挨打、受欺辱。悲惨的一幕又一幕，让我不由得想到：假如我们生活在俄国沙皇时期又会怎样样?会认为那根本不是人生活的地方吗?时代在不断进步，但人们却越发变得懦弱了，遇到困难就想要退缩、逃避或者走捷径。屠格涅夫说过：“想要得到幸福，你首先要学会吃得起苦。”完美的生活务必有所付出，才会长久，有所争取，才会得到。只要还对光明充满期望，那么，这一点点微弱的火光就能够被放到无限大，直至洒到每一处阴暗的角落!而我所要说的就是不要对任何不堪的现实失去信心，难免会有一些人一些事令你感到痛苦甚至绝望，但请你相信，黑暗过去之后，太阳总会出来!只要你仍能持续不灭的信心，即就是你眼前可能还是黑暗，即就是你的生活还有悲伤，但你坚持让自己做一个善良、乐观、富于同情心的人，那么，你必须会迎来生命的辉煌。

　　暑假教师读书心得体会 篇23

　　距离，如同一条柔软的丝线，将人与人的心灵之间，或变得心心相印，又或是渐渐疏远彼此……

　　通过阅读台湾作家龙应台所著的《目送》一文，我真正感受到了距离产生的温度。本文以富含哲理的文字讲述了作者的儿子华安在不同的成长阶段，与父母相处的不同方式：华安上小学时，总爱用胆怯的眼神打量新环境，一步三回头地用稚嫩的小手向＂我＂挥手；十六岁时，华安渐渐长大，去美国时，在机场＂我＂依依不舍地拥抱他，而他的眼神里却没有了昔日对父母的依恋，甚至没有回头，快速闪入机门；二十一岁时，他与＂我＂渐渐疏远了，我只能默默地目送着他的背影，渐行渐远……

　　从这篇文章里，我读出了作者心中的五味杂陈。既有孩子长大独立带来的欣慰，又有孩子不再依恋自己而产生的淡淡忧伤和落寞。

　　正如我们刚刚进入初中生活，有许多的困难挫折需要我们独立、坚强地去克服，我们不能再依靠父母的力量。就如同雏鹰总要离开温暖的巢穴展翅高飞；轮船总要离开停泊的港湾扬帆远航；我们长大后也总要离开父母的`怀抱，独闯天下。那时，父母只能目送着我们越来越远的身影，默默地化作来自内心的力量，支持、欣赏着我们。

　　随着孩子的年龄不断增长，孩子们独立的处世态度也在慢慢增强。从最初的偎依在母亲怀里，紧紧牵着父母温暖的手，到长大后的独立自主。虽然我们长大后和父母的空间距离在逐渐拉大，但和父母心灵之间的爱的距离却没有缩小，这种爱始终像一团炽热的火焰，在温暖着彼此。它像一条纽带，把彼此的心灵连接在一起。

　　于是，正如书中所悟，＂我＂了解到所谓父母子女一场，只不过意味着你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且他用背影告诉你：不必追。

　　子女与父母之间空间距离的拉长，代表着我们已经进入人生中的一个新的里程碑，但是我们与父母之间心灵的距离却不能随之变得遥远，而是要让彼此心灵摩擦出的火花，照亮我们的整个世界！

　　暑假教师读书心得体会 篇24

　　在书的前言中，任老师这样一句话即打动了我。其实一个高贵的人的标准何其简单，只不过心中常念要好于过去的自己，超越自己，永不泯灭那颗积极向上的进取之心，就可以活出一个高贵的自己。

　　书中有一个章节提出我们要磨炼思考力，强调“带着思考去学习”。“学而不思罔，学而不思则殆。”学习，贵在思考。带着思考去学习，才能在纷繁的教育理论中形成自己的判断，才能把他人的经验吸收转化形成自己的能力和本领，才透过问题表象求实质而见解独到。我们知道“学习”是校本主题研修系统中至为重要的一环，只有带着思考去学习，才能提高问题解决的指向性，才能为探究实践活动提供更有效的思想和方法。

　　书中有一章是“永怀理想的冲动”，其中摘录一段朱老师关于他心中理想学校的定义：有特色的'学校;有品位的学校;有一个富有人格魅力、远大理想的校长;有一支创新型、有活力的教师队伍;有一批善于探索、具有良好习惯的学生;有一个面向所有学生的校本课程体系;有一个永远对学生开放的图书馆和计算机房。老师作为担负着特殊社会责任的职业人，到什么时候都不应该泯灭我们对事业的那份激情，永远怀揣对理想的冲动，尽心力、不渎职。在我心中理想的学校应该是这样的，我们的老师爱岗位，爱学生，博学身正，有担当，有梦想;我们的学生爱学习，爱思考，讲求诚信，心里装着他人;我们的学校风清气正，开放包容，能够科学发展、和谐发展、持续发展。这是我的理想，我相信她也是我们一群人共同的希望，就让我们每个人怀揣梦想，为心中的理想学校而努力奋斗。

　　在“建设学习型学校”一章中，任老师说，只有学习才有资格和能力成为21世纪的新主人。未来我们所拥有的持久的竞争优势就是：有能力比你的竞争对手学习得更快。我们教育学生从“学会”到“会学”，培养全面发展的人。

　　进取，当永不满足。鲁迅说：“不满足是向上的车轮。”“没有，只有更好”告诉我们这样一个道理，无论做什么，都要拥有信念，不满足，不断迎接新的挑战。只有不断地改进和完善，不断的追求更好，才能让自己不断地进步，不断地成长。

　　让我们努力优于过去的自己，做一个高贵的人吧。

　　暑假教师读书心得体会 篇25

　　写读书心得体会，不仅可以明白书中或文中的内容和主旨，还可以培养明晰的头脑，敏锐的眼光；并且使日後无论做什麼事，有自己独特的主张或见解，不会人云亦云，盲目附和。

　　读书心得体会的有下列不同的写法：

　　（一）简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然後写出自己的意见或感想。换句话说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的.文字，然後加以批评，最重要的是提出自己的看法或意见。

　　（二）将自己阅读过的书籍或文字，从写作技巧的观点来评论它的优劣得失，看看它给人的感受如何，效果如何。

　　（三）应用原文做导引，然後发表自己的意见。比如我们读了某一本书或某一篇文章以後，可以引用其中的一句话做为引导，然後发表自己的意见或看法。

　　（四）先发表自己的意见或感想，然後引用读过的文章来做印证。这是一种「倒果为因」的写法，先说结果，然後说明为什麼是这一种结果的原因。

　　（五）将读过的东西，把最受感动的部分做为中心来写；也可以把自己当做书中的「主角」来写；也可以采用书信的方式来写；更可以采用向老师或同学报告的方式来写。

　　关于读书心得体会13

　　阅读为我们打开了另一扇窗，了解到了不同书的内容，我想，阅读的好处是不胜枚举

　　四年级，我们看的书的有：《夏洛的网》·《窗边的小豆豆》·《今天人是升旗手》等等里看到了更加丰富的世界和生活，当别的同学因为爱看书受到老师的表扬，写作文水平提高，课堂上发言妙语连珠时，他也会模访这个同学去看书，当他被一本书所打动时，他一定会成为爱看书的人。

　　第一次获得黄校长奖励的几本书时，同学们无比兴奋。爱看书·勤动笔让我们收获到了图书的精彩内容。四年级下册，我们开始动笔写读后感，把自己看到的书，有过的想法都写下来。四年级里，我们已经习惯了带着浓浓书香的校园生活，书柜里有校长送的图书。我们班的阅读范围也不断扩大，除了沈石溪。杨红樱。曹文轩等等也都成为我们喜欢的儿童作家。

　　以后的日子里，我们还要在多读一些好书，写更多更好的文章！让阅读为我们的童年增添一抺亮色！

　　暑假教师读书心得体会 篇26

　　“于嗟如兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。”

　　每读到这里我不得不佩服古人对阶级社会婚姻生活经典概括！看到这样无奈使我陷入了沉思。于是我思想不自觉地在历史长河里流淌，采摘那一个个不同遭遇生活片段：

　　看着无边桑树，日出而作，日落而归场面。我看到《氓》里面女主人公是多么辛勤妇女，但她这样付出结局却是其黄而陨，淇水汤汤，渐车帷裳。于是为这位可怜而又坚强女人感动着。她在面对兄弟不知，咥其笑矣却能够勇敢地面对生活。她心也许看透了阶级社会丑恶面孔，也许她心理面有着强烈反抗精神！

　　白娘子为了报答许仙，她付出了很多很多，本来那么完美婚姻却让法海来了搅和。白娘子爱许仙如此深，于是有了水漫金山传说，于是有了白娘子被关在雷峰塔传言。看着平静西湖水，一切都已灰飞烟灭，留下只是可歌可泣反抗压迫传说。这个传说在告诉我们中华民族妇女反对阶级压迫精神，她们在向历史宣誓：女之耽兮，犹可脱也！

　　也许是为了爱，也许是憎恶封建礼教毒害，《诗经》超越了时代界限，它所描述一个个爱情故事似乎都在后代不断地发生着。

　　孔雀东南飞，五里一徘徊，看到是刘兰芝婀娜身影，她努力地做好她本分工作，换回结果却是那深潭一道道圆晕。她命是苦，但她以死方式在向世人警告：她也有爱，也有恨，也有强烈反抗精神。难道不是吗？她死后化为鸳鸯都在不日不夜地鸣叫着，那不是在控诉着对阶级社会不满嘛，那不是一种强烈反抗精神嘛！

　　历史中妇女们似乎都在重复《氓》中女主人公不幸遭遇。我心中琴弦断了一根，但是不得不佩服中华民族妇女们不畏压迫、不畏朱颜瘦精神。我时常在想，即使她们爱情化作冰冷白雪结晶破碎，也会对生活充满着热烈爱与追求。

　　因此有了秋瑾《提芝龛记》：

　　莫重男儿薄女儿，平台诗句赐峨眉。吾侪得此添生色，始信英雄亦英雄。

　　这是秋瑾反对封建余毒作品，从中可以看到中华民族妇女们反对阶级压迫漫长历史过程。

　　《诗经》让我想起了很多不幸女人，它出现似乎暗示妇女不幸在不断地延续着，但很幸运是现代女权运动在不断发展着，我想这是《氓》作者心愿吧，这是妇女们愿望吧，但我更相信这是坚强妇女们用泪、用血、乃至生命换来！

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